Avaliação da Disciplina supervisão escolar

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:647477)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 83255871
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
Para abordar a questão da supervisão é preciso conhecer o contexto em que sua ação se situa, para a 
partir daí repensar o papel político e social no âmbito educacional. Neste sentido, vamos relembrar 
um pouco da trajetória deste profissional no decorrer da historia da educação: Assinale V para 
alternativas Verdadeiras e F para as Falsas.
 
( ) Com o Programa América-Brasileiro de Assistência ao Ensino Elementar (PABAEE), na década 
de 50, aconteceu a formação dos primeiros supervisores, este programa tinha como objetivos 
inicialmente treinar o supervisor escolar com os métodos e técnicas utilizadas nas escolas primárias 
norte-americanas.
( ) O modelo de supervisão voltado para âmbito educacional, adotado inicialmente no Brasil, foi 
importado dos norte-americanos e instaurado como forma de controlar o trabalho pedagógico dentro 
das escolas e aperfeiçoar as técnicas utilizadas no processo de ensino.
( ) Com a Revolução Industrial, no século XVIII, surgem a necessidade do controle e fiscalização 
dos processos produtivos da indústria, esta ideia é disseminada para outros segmentos da sociedade e 
em 1841 é adaptada para a educação.
( ) Com a reforma universitária de 1968 consolida-se a existência da supervisão escolar no sistema 
educacional brasileiro e amplia a atuação desse profissional para todo ensino, onde passa a exercer a 
função gestor no âmbito educacional.
( ) No século XX, com a criação de leis e decretos na área educacional o supervisor escolar passou a 
assumir função específica nas instituições de ensino.
 Marque a alternativa que apresenta a sequencia correta:
A F, V, F, V, V.
B V, F, V, V, F.
C Todas as alternativas são verdadeiras
D V, V, V, F, V.
O PPP é o instrumento que define o “ser” da escola, a sua identidade, o modelo pedagógico que é 
aplicado, os objetivos, a metodologia do ensino, o perfil do aluno que deseja formar, o perfil dos 
educadores, as estratégias de avaliação dos processos de ensino e aprendizagem, contemplando a 
diversidade em todos os seus aspectos: sociais, culturais, políticos, econômicos, de gênero, geração e 
etnia. Para Veiga (2001) o Projeto Político-Pedagógico apresenta as seguintes dimensões:
 I – Pedagógica.II – Administrativa.III – Financeira.IV – Jurídica. Relacione as colunas: 
( ) Relaciona-se às questões gerais de captação e aplicação de recursos financeiros.
( ) Retrata a legalidade das ações e a relação da escola com outras instancias do sistema de ensino – 
Municipais, Estadual e Federal.
( ) Refere-se àqueles aspectos gerais de organização da escola como: gerenciamento do quadro de 
pessoal, registro sobre a vida da escola etc.
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( ) Diz respeito ao trabalho da escola como um todo em sua finalidade primeira e a todas as 
atividades, inclusive à forma de gestão, à abordagem curricular e à relação escola – comunidade.
 Assinale a alternativa correspondente:
A III, IV, II, I.
B IV, III, I, II.
C II, I, III, IV.
D I, II, IV, III.
Na perspectiva da gestão democrática cabe ao diretor escolar envolver toda a comunidade escolar: 
professores, especialistas, pais e alunos na elaboração do planejamento da escola, o qual será o 
documento norteador no desenvolvimento das ações educativas. Assinale a alternativa que apresenta o 
documento que norteia a prática pedagógica na escola e atende aos documentos legais que 
fundamentam as políticas públicas para educação brasileira:
Assinale a alternativa correta: 
A Planejamento escolar.
B Regimento escolar.
C Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
D Projeto Político-Pedagógico.
Para Nérici (1981, p. 143) “o planejamento da supervisão deve ser objetivo, isto é, deve ser exequível 
e flexível, a fim de poder ajustar-se a novas necessidades que surjam e às modificações que possam 
ocorrer na vida escolar”. Para atender estas especificações o planejamento do trabalho pedagógico do 
supervisor escolar desenvolve-se em três etapas, quais são elas:
A Avaliação, execução e supervisão.
B Planejamento, acompanhamento e controle.
C Pesquisa, orientação e acompanhamento.
D Observação, controle e avaliação.
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O Projeto Político-Pedagógico é o documento norteador da organização de todo trabalho realizado na 
escola, por meio de diversas formas de planejamento, sempre na busca de soluções para os problemas 
da escola pautados na ação coletiva e no diálogo entre alunos, professores, gestores, equipe 
pedagógica e técnico-administrativo, pais e comunidade local, sem perder o foco na função social da 
escola que é o processo de ensino e aprendizagem dos alunos. Para entender melhor o porquê de 
Projeto Político-Pedagógico (PPP), Lopes (2013) apresenta uma conceituação sobre os termos:
 I – ProjetoII - PolíticoIII - Pedagógico Relacione a alternativa correspondente: 
( ) É a própria organização do trabalho pedagógico escolar como um todo, em suas especificidades, 
níveis e modalidades. É projeto porque reúne propostas de ação concreta a executar durante 
determinado período de tempo.
( ) Por que diz respeito à reflexão sistemática sobre as práticas educativas: dá sentido e rumo às 
práticas contextualizadas culturalmente. É pedagógico porque define e organiza as atividades e os 
projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem.
( ) Por que diz respeito à arte e à ciência de governar. Ele prevê e dá uma direção à gestão da escola, 
e pressupõe a opção e compromisso com a formação do cidadão para um determinado tipo de 
sociedade.É político por considerar a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, 
responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos 
que ela vai seguir.
 Assinale a alternativa correta:
A III, II, I.
B II, I, III.
C I, III, II.
D Nenhuma das alternativas.
As expectativas com relação à escola foram ampliadas e os profissionais que atuam neste espaço, 
passam a compreender e traçar ações para atender a estas expectativas. Neste contexto, o supervisor 
escolar tem como desafios:
A Conhecer as novas tecnologias, valorizar as datas comemorativas e possibilitar aos educando o
avanço progressivo sem considerar as competências desenvolvidas.
B
Sensibilizar o grupo docente a refletir sobre questões como a pluralidade cultural, a relação
família e escola, a influência das mídias na formação do indivíduo e a própria relação com os
professores.
C Evitar que os alunos se envolvam com drogas e fiquem discutindo nos corredores da escola.
D Recuperar a aprendizagem dos alunos aplicando provas fáceis para que possam passar de ano e
avançar os estudos nas séries seguintes.
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Para compreender a concepção da supervisão pedagógica, ou supervisão escolar, no contexto 
educacional brasileiro se faz necessário primeiro entender o conceito de supervisão a partir da 
reflexão da epistemologia da palavra, supervisão significa “super” , que vem de “sobre” e “visão” é a 
“ação de ver”, portanto, supervisão nos remete a ação de ver o todo com mais clareza, a ideia de uma 
visão global, um olhar perspicaz sobre o cotidiano escolar. Nesse sentido podemos dizer que: 
Assinale a alternativa correta:
A
 A supervisão educacional, independentemente de formação específica em habilitação, constituiu-
se num trabalho escolar que tem o compromisso de garantir a qualidade do ensino, da educação,
da formação humana.
B
O supervisor pedagógico é um profissional com uma visão sistêmica do ambiente escolar e
responsável pelo processo de planejamento, acompanhamento e suporte pedagógico ligado ao
processo de ensino e aprendizagem.
C O supervisor escolar passou a assumir função específica nas instituições de ensino, ele é o
responsável pela gestão escolar.
D
O supervisor escolar exerce sua função como controlador do processo de produção, fiscalizando
os recursos que o professor supostamente trabalhaem sala de aula e também fiscal de cadernetas
– diários de classe – é um supervisor burocrático.
Sobre políticas públicas, a autora Hofling afirma que é o “Estado implantando um projeto de governo, 
através de programas, de ações voltadas para setores específicos da sociedade”. A partir desta 
afirmação, é possível afirmar que:
A As políticas públicas se resumem ao plano de governo de um candidato que concorre num pleito
eleitoral.
B São leis que existem como cumprimento burocrático.
C As Políticas públicas estão relacionadas a forma que se convencem as pessoas a se filiarem num
determinado partido. 
D São programas, atividades, ações que o Estado desenvolve e que atinge direta ou indiretamente a
sociedade.
Para Rangel (2001) a função do supervisor escolar se destaca em relação a elaboração de estratégias 
pedagógicas quanto à:
Assinale a alternativa correta:
A Avaliação, fiscalização, parcerias e coordenação.
B Gestão, controle, fiscalização e política.
C Planejamento, didática, controle e avaliação. 
D Política, planejamento, gestão e avaliação.
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Considerando que as novas tecnologias trouxeram grande impacto para a educação, criando novas 
formas de aprendizado, disseminação do conhecimento e, especialmente, novas relações entre 
professor e aluno. Avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
 
I - A aproximação entre tecnologias e educação nos estimula a refletir a prática pedagógica vigente 
nas escolas. Pois, no processo de introdução e uso das novas tecnologias na educação é exigido do 
professor, junto com aprender a utilizar essas tecnologias, que avaliem e modifiquem os métodos de 
ensino utilizados. Para tanto, isto precisa estar contemplado no Projeto Político-Pedagógico da escola.
 PORQUE 
II - O professor precisa ver as tecnologias como uma forma de qualificar melhor sua prática 
pedagógica e evitar a resistência pelo desconhecido e entender que o computador e o software 
educacional é uma ferramenta a mais para auxiliá-lo no processo educativo. Vale ressaltar ainda que a 
qualidade do ensino está no bom planejamento da aula independente do uso ou não das tecnologias.
 A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
B A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
O Conselho Nacional de Educação (CNE), é composto pelas Câmaras de Educação Básica e de 
Ensino Superior, e é um colegiado que assessora o Ministro de Estado da Educação e do Desporto. 
Neste sentido, é papel do Conselho Nacional da Educação:
A O Conselho Nacional da Educação é um órgão colegiado que existe no papel para cumprir uma
determinação legal, mas, que tem pouca atuação.
B Ordenar e organizar as documentações legais que tramitam no Congresso Nacional.
C Deliberar e normatizar o sistema educacional, de forma que vise assegurar a participação da
sociedade no aperfeiçoamento da educação brasileira.
D Coordenar reuniões e encontros pedagógicos que visem oferecer às crianças brasileiras um
ensino de qualidade.
O papel do supervisor escolar neste contexto é de mediador e articulador do processo educativo, 
buscando sempre a melhoria da qualidade do ensino, priorizando a assistência ao professor. Esta 
assistência dada ao professor visa o desenvolvimento profissional do mesmo, melhorando o 
desempenho de suas competências:
Assinale a alternativa correta:
A Habilidades, iniciativa e tomada de decisões
B Valores, saber fazer e saber conviver.
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C Conhecimento, habilidades e atitudes.
D Saber, avaliar e a prática pedagógica.
De acordo com Rodrigues (2004, p.26) os princípios que norteiam a ação do supervisor escolar são: 
I - Lucidez quanto à educação;II – Segurança;III - Consciência do papel de suas funções;
IV - Espírito crítico;V - Racionalidade;VI - Diligência;VII - Liderança. 
Analise as alternativas a seguir e relacione aos princípios que norteiam a ação do supervisor escolar. 
( ) Devido a sua estratégica posição de mediador entre o corpo docente, educandos e direção, o 
supervisor educacional precisa se constituir em um profissional que tem por hábito usar sua razão 
para não complicar o que é simples, não pulverizar o planejamento de tal forma que perca o sentido 
de globalidade e não dispensando o trabalho coletivo, que é a base para atingir os objetivos 
educacionais. Esse profissional precisa se caracterizar como um facilitador das tarefas educativas.
( ) O supervisor educacional é aquele profissional que possui ideias claras quanto à educação, e opta 
por uma filosofia para poder saber o que a escola quer obter com seu processo educativo.
( ) A capacidade de julgar, de emitir juízo, de analisar a partir de pressupostos racionais é que traduz 
o que seja o espírito crítico. O supervisor educacional, como profissional da educação, deverá imbuir-
se desse espírito para provocar em sua equipe a capacidade de reflexão e de revisão constante.
( ) O conhecimento da problemática da educação faz com que o supervisor atue com segurança no 
planejamento, no assessoramento e na execução dos projetos educativos.
( ) O supervisor educacional, na medida em que é capaz de comandar, orientar e estimular toda a 
equipe na busca dos objetivos educacionais, estará automaticamente exercendo sua liderança.
( ) É preciso que este profissional tenha bem claro qual o espaço a ser ocupado para o exercício de 
suas funções, pois assim obterá o respeito de outros profissionais, inclusive do professor, obtendo, 
dessa forma, a harmonia de um trabalho coletivo.
( ) Toda atividade do supervisor educacional permeia a dimensão da afetividade, que propõe um 
trabalho em equipe, estimulante, cooperativo, pautado no reconhecimento e na motivação dos sujeitos 
que compõem a escola.
 Assinale a alternativa que corresponde a sequência correta:
A VI, VII, I, IV, V, II, III.
B IV, II, V, I, III, VI, VII.
C I, VI, III, V, II, VII, IV.
D V, I, IV, II, VII, III, VI.
“Um novo marco na historia da educação brasileira, a qual propõe que a formação de especialistas 
seja oferecida nos cursos de Pedagogia, em nível de Pós-graduação ou Complementação, com intuito 
de formação em exercício das práticas pedagógicas e como estas deveriam ser desenvolvidas, visto 
que o supervisor é aquele que contextualiza, auxilia, pesquisa, coordena as atividades pedagógicas em 
parceria com os professores”. Este conceito de supervisão surge a partir do seguinte documento legal:
A Constituição Federal de 1988 – CF.
B Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA.
C Consolidação das Leis Trabalhistas - CLT.
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D Lei de Diretrizes da Educação Nacional – Lei N. 9394/96.
Diante da crescente mudança na área educacional, muitos educadores se preocupam com a 
reestruturação do processo ensino e aprendizagem, desenvolvendo e aprofundando as concepções 
pedagógicas refletidas nos métodos adotados, os quais favorecem a realização da aprendizagem, a 
qualidade do ensino e a transformação de potencialidades em capacidades. Sob essa perspectiva, é 
correto afirmar que:
Assinale a alternativa correta:
A O supervisor escolar passa a ser visto como um agente controlador e fiscalizador da prática
educativa.
B
O supervisor escolar precisa propiciar momentos de estudo com sua equipe de professores, num
processo de educação continuada fora do ambiente escolar, a fim de que todos os professores
desenvolvam as mesmas habilidades.
C Além da orientação necessária às inovações metodológicas e práticas pedagógicas, o supervisor
precisa desenvolver o espírito de equipe e fiscalizar a gestão escolar e a merenda escolar.
D
Uma das funções dos supervisores educacionais é estimular os professores a buscar novos
conhecimentos, melhorar a qualidade dos saberes oferecidos aos alunos e reformular os
conteúdos e a da prática de ensino.A distribuição dos recursos financeiros se dá por meio de Programas. Estes Programas procuram 
atender as diferentes necessidades da escola, como reforma, ampliação, formação continuada, 
valorização dos profissionais da educação, alimentação escolar, transporte escolar, implantação e 
ampliação de programas voltados às tecnologias. Relacione a primeira com a segunda coluna e em 
seguida, assinale a seqüência correta:
( A ) PNATE( B ) PNAE( C ) FUNDEB( D ) PDDE 
( ) Programa Nacional de Alimentação do Escolar( ) Programa Dinheiro Direto na Escola
( ) Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais 
da Educação
( ) Programa Nacional de Transporte do Escolar
A C , D, B, A.
B A, B, C, D.
C B, D, C, A.
D B, C, D, A.
O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais 
da Educação (FUNDEB), destina-se a:
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A
É uma contribuição social destinada ao financiamento de programas, projetos e ações voltadas
para o financiamento do ensino fundamental público, podendo ainda, ser aplicada na educação
especial, desde que vinculada ao referido nível de ensino.
B
O Programa tem caráter suplementar e o objetivo é oferecer alimentação que atenda as
necessidades nutricionais dos alunos que frequentam a creche, a pré-escola e o ensino
fundamental, visando melhorar o rendimento escolar, e ainda, criar hábitos de alimentação
saudável e contribuir para o crescimento e desenvolvimento das crianças.
C
É o programa em que se transfere recursos diretamente à unidade escolar, contribuindo com verba
específica para que sejam supridas, com maior flexibilidade, necessidades básicas das
instituições, como manutenção e melhoria da infra-estrutura física e pedagógica das escolas.
D
Os recursos do Fundo destinam-se a financiar a educação básica: creche, pré-escola, ensino
fundamental, ensino médio e educação de jovens e adultos. A distribuição do recurso é realizada
com base no número de alunos e, do valor destinado, no mínimo 60% devem ser aplicados na
remuneração dos profissionais do magistério.
No decorrer de nossos estudos, pudemos conhecer alguns elementos necessários para o planejamento 
dos processos pedagógicos da escola, que a autora Mary Rangel aborda no texto “Supervisão: do 
sonho à ação – uma prática em transformação”(In: FERREIRA, 2010): Relacione as colunas 
correspondentes:
 I- Supervisão dos programasII- - Supervisão da escolha dos livros didáticos
III- - Supervisão do planejamento de ensinoIV- Supervisão dos métodos de ensino
V- Supervisão da avaliação VI - Supervisão da recuperação 
VII - Supervisão do Projeto pedagógico da escola VIII- Supervisão da Pesquisa 
( ) considerando o livro didático como uma das ferramentas que auxiliam o professor em seu 
trabalho o pedagógico, é papel do supervisor, participar da escolha do livro juntamente com o grupo 
docente, identificando se os conteúdos abordados são adequados à faixa etária e se atendem as 
necessidades da escola.
( ) o como colocar em prática o que foi planejado, também faz parte do processo pedagógico em que o 
supervisor deve estar atento. Existem diversos métodos e técnicas que podem ser utilizados pelo 
docente, os quais ganham vida no cotidiano escolar por meio da ação do professor.
( ) acompanhar o processo avaliativo escolhido pelo professor é também papel do supervisor. Sugerir 
maneiras alternativas de avaliar o aluno, acompanhar as avaliações observando os instrumentos 
utilizados para avaliar, participar dos conselhos de classe, são formas de auxiliar o professor.
( ) acompanhar o que está sendo planejado (conteúdos) e de que forma serão abordados, observando 
a interdisciplinaridade, é papel do supervisor escolar, pois, proporcionará momentos de troca de 
experiências e de elaboração de planejamentos, coletivamente.
( ) acompanhar e participar das reflexões acerca do projeto pedagógico da escola, dá condições ao 
supervisor de pontuar o que está dando certo em sua área e o que ainda precisa ser melhorado; 
permite que sejam feitos planejamentos sobre o que é pertinente ao seu trabalho e opinar em questões 
que podem melhorar o trabalho do outro, mas que atinge o todo.
( ) considerando as modernas teorias de que o conhecimento é construído nas relações sociais e com 
o meio, e que, não está pronto e acabado, é importante que a escola abra espaço para a pesquisa, que o 
professor planeje este momento e o supervisor acompanhe. A pesquisa motiva, mobiliza e faz com 
que todos saiam de suas zonas de conforto.
( ) neste elemento se enquadra o planejamento de ensino seja de curso, de unidade ou de aula. O 
supervisor com olhar observador, ficará atento à intencionalidade do planejamento verificando 
objetivos, conteúdos, procedimento, avaliação e bibliografia.
( ) A recuperação é o momento de rever, de reexplicar, reorganizar, repetir só que de outra forma, o 
que já fora dito num determinado momento, pois, a recuperação também faz parte do processo de 
ensino-aprendizagem.
 Assinale a alternativa correspondente:
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A II – IV – I – VI – III – VIII – V – VII.
B II – IV – V - I – VII - VIII – III – VI.
C VI – II – V – IV – III – VII – I – VIII.
D V – III – IV – II – VI – I – VII – VIII.
Outro desafio para o supervisor escolar é a influência das mídias na formação do indivíduo. As 
tecnologias vêm transformando o modo de comunicação, de relacionamento das pessoas e da própria 
construção do conhecimento. Neste contexto o supervisor escolar é:
A O agente multiplicador que incentiva e disciplina o uso das tecnologias na escola juntamente com
professores e demais equipe técnico-pedagógico.
B Quem determina o uso das tecnologias na aprendizagem.
C O mediador das transformações tecnológicas na escola.
D O articulador das mudanças sociais no âmbito educacional frente as novas tecnologias.
O supervisor escolar desempenha importante papel no incentivo à participação de toda a comunidade 
escolar em projetos que podem ser desenvolvidos no ambiente educativo, uma vez que este 
profissional, diariamente circula nos corredores escolares estando em contato direto com pais, 
professores e alunos, justamente pela atribuição que sua profissão exige. O papel do supervisor nos 
projetos educacionais, neste sentido, é:
A Colaborar na construção de atividades desafiadoras que possuem a finalidade de tornar a escola
um ambiente competitivo, melhor de aprender e conviver, melhorando a qualidade do ensino.
B Contribuir, incentivar, a execução de atividades voltadas a tornar a escola um ambiente melhor de
se estar, melhor de aprender e conviver, melhorando a qualidade do ensino.
C Supervisonar a execução das atividades e controlar o trabalho pedagógico a fim de tornar a escola
um ambiente amistoso, melhorando a qualidade do ensino.
D
Dinamizar e assistir, ou seja, mobilizar, prestar assistência, contribuir, incentivar, o
desenvolvimento de ações voltadas a tornar a escola um ambiente melhor de se estar, melhor de
aprender e conviver.
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