Planejamento e Prática em Supervisão EscOLAR

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Disciplina: Planejamento e Prática em Supervisão Escolar (SUE01)
Nota: 7.5
Prova:
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1
O supervisor escolar desempenha importante papel no incentivo à participação de toda a comunidade escolar em projetos que podem ser desenvolvidos no ambiente educativo, uma vez que este profissional, diariamente circula nos corredores escolares estando em contato direto com pais, professores e alunos, justamente pela atribuição que sua profissão exige. O papel do supervisor nos projetos educacionais, neste sentido, é:
	
	A) Contribuir, incentivar, a execução de atividades voltadas a tornar a escola um ambiente melhor de se estar, melhor de aprender e conviver, melhorando a qualidade do ensino.
	
	B) Supervisonar a execução das atividades e controlar o trabalho pedagógico a fim de tornar a escola um ambiente amistoso, melhorando a qualidade do ensino.
	
	C) Dinamizar e assistir, ou seja, mobilizar, prestar assistência, contribuir, incentivar, o desenvolvimento de ações voltadas a tornar a escola um ambiente melhor de se estar, melhor de aprender e conviver.
	
	D) Colaborar na construção de atividades desafiadoras que possuem a finalidade de tornar a escola um ambiente competitivo, melhor de aprender e conviver, melhorando a qualidade do ensino.
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O papel do supervisor escolar neste contexto é de mediador e articulador do processo educativo, buscando sempre a melhoria da qualidade do ensino, priorizando a assistência ao professor. Esta assistência dada ao professor visa o desenvolvimento profissional do mesmo, melhorando o desempenho de suas competências:
Assinale a alternativa correta:
	
	A) Conhecimento, habilidades e atitudes.
	
	B) Saber, avaliar e a prática pedagógica.
	
	C) Valores, saber fazer e saber conviver.
	
	D) Habilidades, iniciativa e tomada de decisões
	
	
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Para compreender a concepção da supervisão pedagógica, ou supervisão escolar, no contexto educacional brasileiro se faz necessário primeiro entender o conceito de supervisão a partir da reflexão da epistemologia da palavra, supervisão significa “super” , que vem de “sobre” e “visão” é a “ação de ver”, portanto, supervisão nos remete a ação de ver o todo com mais clareza, a ideia de uma visão global, um olhar perspicaz sobre o cotidiano escolar. Nesse sentido podemos dizer que: Assinale a alternativa correta:
	
	A)  A supervisão educacional, independentemente de formação específica em habilitação, constituiu-se num trabalho escolar que tem o compromisso de garantir a qualidade do ensino, da educação, da formação humana.
	
	B) O supervisor escolar passou a assumir função específica nas instituições de ensino, ele é o responsável pela gestão escolar.
	
	C) O supervisor pedagógico é um profissional com uma visão sistêmica do ambiente escolar e responsável pelo processo de planejamento, acompanhamento e suporte pedagógico ligado ao processo de ensino e aprendizagem.
	
	D) O supervisor escolar exerce sua função como controlador do processo de produção, fiscalizando os recursos que o professor supostamente trabalha em sala de aula e também fiscal de cadernetas – diários de classe – é um supervisor burocrático.
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Alarcão (2008) enfatiza a importância de valorar o que é endógeno, ou seja, o que se forma no interior da escola, chamando atenção especial para:
	
	A) Os recursos materiais, para atender a expectativa da comunidade escolar e consequentemente garantir a melhoria da qualidade da educação.
	
	B)  A estrutura física da escola, afinal uma escola bonita é sinônimo de boa educação.
	
	C) Os espaços lúdicos da escola, pois são eles que garantem uma boa aprendizagem.
	
	D) Os recursos humanos (entendidos como profissionais da educação e alunos) para que estes sejam o foco do trabalho do supervisor. 
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As expectativas com relação à escola foram ampliadas e os profissionais que atuam neste espaço, passam a compreender e traçar ações para atender a estas expectativas. Neste contexto, o supervisor escolar tem como desafios:
	
	A) Conhecer as novas tecnologias, valorizar as datas comemorativas e possibilitar aos educando o avanço progressivo sem considerar as competências desenvolvidas.
	
	B) Evitar que os alunos se envolvam com drogas e fiquem discutindo nos corredores da escola.
	
	C) Sensibilizar o grupo docente a refletir sobre questões como a pluralidade cultural, a relação família e escola, a influência das mídias na formação do indivíduo e a própria relação com os professores.
	
	D) Recuperar a aprendizagem dos alunos aplicando provas fáceis para que possam passar de ano e avançar os estudos nas séries seguintes.
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De acordo com Rodrigues (2004, p.26) os princípios que norteiam a ação do supervisor escolar são:
 
I - Lucidez quanto à educação;
II – Segurança;
III - Consciência do papel de suas funções;
IV - Espírito crítico;
V - Racionalidade;
VI - Diligência;
VII - Liderança.
 
Analise as alternativas a seguir e relacione aos princípios que norteiam a ação do supervisor escolar.
 
( ) Devido a sua estratégica posição de mediador entre o corpo docente, educandos e direção, o supervisor educacional precisa se constituir em um profissional que tem por hábito usar sua razão para não complicar o que é simples, não pulverizar o planejamento de tal forma que perca o sentido de globalidade e não dispensando o trabalho coletivo, que é a base para atingir os objetivos educacionais. Esse profissional precisa se caracterizar como um facilitador das tarefas educativas.
( ) O supervisor educacional é aquele profissional que possui ideias claras quanto à educação, e opta por uma filosofia para poder saber o que a escola quer obter com seu processo educativo.
( ) A capacidade de julgar, de emitir juízo, de analisar a partir de pressupostos racionais é que traduz o que seja o espírito crítico. O supervisor educacional, como profissional da educação, deverá imbuir-se desse espírito para provocar em sua equipe a capacidade de reflexão e de revisão constante.
( ) O conhecimento da problemática da educação faz com que o supervisor atue com segurança no planejamento, no assessoramento e na execução dos projetos educativos.
( ) O supervisor educacional, na medida em que é capaz de comandar, orientar e estimular toda a equipe na busca dos objetivos educacionais, estará automaticamente exercendo sua liderança.
( ) É preciso que este profissional tenha bem claro qual o espaço a ser ocupado para o exercício de suas funções, pois assim obterá o respeito de outros profissionais, inclusive do professor, obtendo, dessa forma, a harmonia de um trabalho coletivo.
( ) Toda atividade do supervisor educacional permeia a dimensão da afetividade, que propõe um trabalho em equipe, estimulante, cooperativo, pautado no reconhecimento e na motivação dos sujeitos que compõem a escola.
 
Assinale a alternativa que corresponde a sequência correta:
	
	A) VI, VII, I, IV, V, II, III.
	
	B) I, VI, III, V, II, VII, IV.
	
	C) IV, II, V, I, III, VI, VII.
	
	D) V, I, IV, II, VII, III, VI.
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É possível perceber que o supervisor possui diferentes papéis, o de orientar, supervisionar e agregar esforços a sua equipe. Portanto, para realizar o sonho de ser uma escola democrática e reflexiva, precisamos de uma reorganização da própria escola, criar e estimular espaços para discutir a escola e seus processos pedagógicos, onde o supervisor escolar assume uma postura mais ativa, efetiva e dinâmica, pois ele é o mediador de todo este processo de transformação da escola. Portanto, podemos considerar que:
Assinale a alternativa correta:
	
	A) O planejamento, a coordenação e acompanhamento pedagógico, e a avaliação como pilares da função do supervisor no âmbito educacional.
	
	B) As atribuições do supervisor pedagógico complementam as ações do gestor em busca da melhoria do ensino público e de parcerias com a comunidade.
	
	C)  A parceria entre alunos, pais, professores e escola garantem a qualidade do ensino nas escolas públicas.
	
	D) O supervisor faz a gestão do âmbito escolar de maneira democrática e reflexiva.
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O Conselho Nacional de Educação(CNE), é composto pelas Câmaras de Educação Básica e de Ensino Superior, e é um colegiado que assessora o Ministro de Estado da Educação e do Desporto. Neste sentido, é papel do Conselho Nacional da Educação:
	
	A) Coordenar reuniões e encontros pedagógicos que visem oferecer às crianças brasileiras um ensino de qualidade.
	
	B) Deliberar e normatizar o sistema educacional, de forma que vise assegurar a participação da sociedade no aperfeiçoamento da educação brasileira.
	
	C) O Conselho Nacional da Educação é um órgão colegiado que existe no papel para cumprir uma determinação legal, mas, que tem pouca atuação.
	
	D) Ordenar e organizar as documentações legais que tramitam no Congresso Nacional.
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Prezado estudante EAD, você já percebeu como é importante que todos os segmentos da escola (gestores, especialistas, alunos, professores, funcionários, pais, comunidade) caminhem juntos, procurando resolver os problemas que aparecem e criando novas alternativas para a melhoria da qualidade da educação. Quando a escola se propõe a trabalhar em parceria com todos os seus segmentos ela está construindo sua própria identidade perante a comunidade a que faz parte. Essa identidade tem um nome:
Assinale a alternativa correta:
	
	A) Regimento Escolar.
	
	B) Comunidade Escolar.
	
	C) Prática Pedagógica.
	
	D) Projeto Pedagógico ou Projeto Político-Pedagógico.
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A distribuição dos recursos financeiros se dá por meio de Programas. Estes Programas procuram atender as diferentes necessidades da escola, como reforma, ampliação, formação continuada, valorização dos profissionais da educação, alimentação escolar, transporte escolar, implantação e ampliação de programas voltados às tecnologias. Relacione a primeira com a segunda coluna e em seguida, assinale a seqüência correta:
( A ) PNATE
( B ) PNAE
( C ) FUNDEB
( D ) PDDE
 
( ) Programa Nacional de Alimentação do Escolar
( ) Programa Dinheiro Direto na Escola
( ) Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação
( ) Programa Nacional de Transporte do Escolar
	
	A)  C , D, B, A.
	
	B)  A, B, C, D.
	
	C)  B, C, D, A.
	
	D)  B, D, C, A.
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Assinale V (verdadeiro) e F (falso) para as alternativas abaixo, quando se afirma o que é importante atentar ao implantar as políticas públicas. Em seguida, indique a seqüência correta:
 
( ) É importante deixar claro que as tomadas de decisões de um governo, se dão a partir do que estes entendem por prioridades após ouvir a sociedade e conhecer sua realidade.
( ) As ações e decisões do governo devem ser tomadas de forma unilateral, levando em conta apenas o que o gestor determina como necessidade da sociedade.
( ) O importante é não ter nada definido, pois, o governante pode executar as ações conforme considerar necessário.
( ) Respeitando a hierarquia (esferas nacional, estadual ou municipal), o importante é alcançar o bem-estar da sociedade e o interesse público.
	
	A) V – F – F - V.
	
	B) Todas as alternativas estão corretas.
	
	C) V - F - V - V.
	
	D) F –F –F - V.
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No decorrer de nossos estudos, pudemos conhecer alguns elementos necessários para o planejamento dos processos pedagógicos da escola, que a autora Mary Rangel aborda no texto “Supervisão: do sonho à ação – uma prática em transformação”(In: FERREIRA, 2010): Relacione as colunas correspondentes:
 
I- Supervisão dos programas
II- - Supervisão da escolha dos livros didáticos
III- - Supervisão do planejamento de ensino
IV- Supervisão dos métodos de ensino
V- Supervisão da avaliação      
VI - Supervisão da recuperação     
VII - Supervisão do Projeto pedagógico da escola     
VIII- Supervisão da Pesquisa
 
( ) considerando o livro didático como uma das ferramentas que auxiliam o professor em seu trabalho o pedagógico, é papel do supervisor, participar da escolha do livro juntamente com o grupo docente, identificando se os conteúdos abordados são adequados à faixa etária e se atendem as necessidades da escola.
( ) o como colocar em prática o que foi planejado, também faz parte do processo pedagógico em que o supervisor deve estar atento. Existem diversos métodos e técnicas que podem ser utilizados pelo docente, os quais ganham vida no cotidiano escolar por meio da ação do professor.
( ) acompanhar o processo avaliativo escolhido pelo professor é também papel do supervisor. Sugerir maneiras alternativas de avaliar o aluno, acompanhar as avaliações observando os instrumentos utilizados para avaliar, participar dos conselhos de classe, são formas de auxiliar o professor.
( ) acompanhar o que está sendo planejado (conteúdos) e de que forma serão abordados, observando a interdisciplinaridade, é papel do supervisor escolar, pois, proporcionará momentos de troca de experiências e de elaboração de planejamentos, coletivamente.
( ) acompanhar e participar das reflexões acerca do projeto pedagógico da escola, dá condições ao supervisor de pontuar o que está dando certo em sua área e o que ainda precisa ser melhorado; permite que sejam feitos planejamentos sobre o que é pertinente ao seu trabalho e opinar em questões que podem melhorar o trabalho do outro, mas que atinge o todo.
( ) considerando as modernas teorias de que o conhecimento é construído nas relações sociais e com o meio, e que, não está pronto e acabado, é importante que a escola abra espaço para a pesquisa, que o professor planeje este momento e o supervisor acompanhe. A pesquisa motiva, mobiliza e faz com que todos saiam de suas zonas de conforto.
( ) neste elemento se enquadra o planejamento de ensino seja de curso, de unidade ou de aula. O supervisor com olhar observador, ficará atento à intencionalidade do planejamento verificando objetivos, conteúdos, procedimento, avaliação e bibliografia.
( ) A recuperação é o momento de rever, de reexplicar, reorganizar, repetir só que de outra forma, o que já fora dito num determinado momento, pois, a recuperação também faz parte do processo de ensino-aprendizagem.
 
Assinale a alternativa correspondente:
	
	A) V – III – IV – II – VI – I – VII – VIII.
	
	B)  II – IV – I – VI – III – VIII – V – VII.
	
	C) VI – II – V – IV – III – VII – I – VIII.
	
	D) II – IV – V - I – VII - VIII – III – VI.
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Para Nérici (1981, p. 143) “o planejamento da supervisão deve ser objetivo, isto é, deve ser exequível e flexível, a fim de poder ajustar-se a novas necessidades que surjam e às modificações que possam ocorrer na vida escolar”. Para atender estas especificações o planejamento do trabalho pedagógico do supervisor escolar desenvolve-se em três etapas, quais são elas:
	
	A) Observação, controle e avaliação.
	
	B) Planejamento, acompanhamento e controle.
	
	C) Pesquisa, orientação e acompanhamento.
	
	D) Avaliação, execução e supervisão.
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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9394/96), no Artigo 29, aponta como dever da família e da comunidade a educação da criança pequena com ação complementar da escola, proporcionando o desenvolvimento integral. No entanto, comentários como “não sei mais o que fazer com esta criança” ou ainda “vou levar para a escola para não me incomodar” tem sido mais frequentes nos corredores escolares. Devido a isso, é recomendável que a escola promova ações que:
	
	A) Determine os pais participarem da vida escolar de seus filhos. 
	
	B) Explicitem os papeis de cada um (escola e família) na educação das crianças.
	
	C) Desafiem os familiares a contribuir com a escola.
	
	D) Notifique os pais sobre sua responsabilidade na participação das ações da escola.
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Outro desafio para o supervisor escolar é a influência das mídias na formação do indivíduo. As tecnologias vêm transformando o modo de comunicação, de relacionamento das pessoas e da própria construção do conhecimento. Neste contexto o supervisor escolar é:
	
	A) O articulador das mudanças sociais no âmbito educacional frente as novas tecnologias.
	
	B) Quem determina o uso das tecnologias na aprendizagem.
	
	C) O mediador das transformações tecnológicas na escola.
	
	D) O agente multiplicador que incentivae disciplina o uso das tecnologias na escola juntamente com professores e demais equipe técnico-pedagógico.
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O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB), destina-se a:
	
	A) O Programa tem caráter suplementar e o objetivo é oferecer alimentação que atenda as necessidades nutricionais dos alunos que frequentam a creche, a pré-escola e o ensino fundamental, visando melhorar o rendimento escolar, e ainda, criar hábitos de alimentação saudável e contribuir para o crescimento e desenvolvimento das crianças.
	
	B) É o programa em que se transfere recursos diretamente à unidade escolar, contribuindo com verba específica para que sejam supridas, com maior flexibilidade, necessidades básicas das instituições, como manutenção e melhoria da infra-estrutura física e pedagógica das escolas.
	
	C) Os recursos do Fundo destinam-se a financiar a educação básica: creche, pré-escola, ensino fundamental, ensino médio e educação de jovens e adultos. A distribuição do recurso é realizada com base no número de alunos e, do valor destinado, no mínimo 60% devem ser aplicados na remuneração dos profissionais do magistério.
	
	D) É uma contribuição social destinada ao financiamento de programas, projetos e ações voltadas para o financiamento do ensino fundamental público, podendo ainda, ser aplicada na educação especial, desde que vinculada ao referido nível de ensino.
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A Gestão Pedagógica no processo de educação democrática precisa promover parceria, organizar relações, mediar, orientar, repensar e sugerir alternativas e estratégias, refletir junto com o professor sobre o caminho que está percorrendo e o caminho a seguir para que alcance seus objetivos. Para o exercício da gestão democrática na escola existem algumas atividades pré-estabelecidas, com intuito de discutir os problemas da escola e buscar alternativas para resolver e melhorar a qualidade da educação. Entre estas atividades citamos: Assinale a alternativa correta:
	
	A) Organização de Eventos na escola, Orientação Pedagógica, Provinha Brasil e o Regimento escolar.
	
	B) Constituição do Conselho Escolar, Grêmio Estudantil, Elaboração do Projeto Político-Pedagógico, Avaliação Institucional, Associação de Pais e Professores, e se discute ainda a eleição para diretores.
	
	C) Reunião Pedagógica, Grêmio Estudantil, Avaliação Docente e o Projeto Político Pedagógico.
	
	D) Eleição para diretores, Associação de Pais e Professores, Conselho de Classe e Conferências com a comunidade externa. 
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O planejamento do trabalho pedagógico do supervisor escolar desenvolve-se em três etapas: planejamento, acompanhamento e controle. Relacione a primeira com a segunda coluna e identifique a resposta correta:
I ) Planejar
II) Acompanhar
III ) Controlar
 
( ) é estar atento à execução do que fora planejado       
( ) tem relação com a avaliação do trabalho
( ) é pensar o que e como fazer
 
Assinale a alternativa correta:
	
	A) III, I, II.
	
	B)  III, II, I.
	
	C) II, III, I.
	
	D) I, III, II.
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Diante da crescente mudança na área educacional, muitos educadores se preocupam com a reestruturação do processo ensino e aprendizagem, desenvolvendo e aprofundando as concepções pedagógicas refletidas nos métodos adotados, os quais favorecem a realização da aprendizagem, a qualidade do ensino e a transformação de potencialidades em capacidades. Sob essa perspectiva, é correto afirmar que:
Assinale a alternativa correta:
	
	A) Uma das funções dos supervisores educacionais é estimular os professores a buscar novos conhecimentos, melhorar a qualidade dos saberes oferecidos aos alunos e reformular os conteúdos e a da prática de ensino.
	
	B) O supervisor escolar passa a ser visto como um agente controlador e fiscalizador da prática educativa.
	
	C) Além da orientação necessária às inovações metodológicas e práticas pedagógicas, o supervisor precisa desenvolver o espírito de equipe e fiscalizar a gestão escolar e a merenda escolar.
	
	D) O supervisor escolar precisa propiciar momentos de estudo com sua equipe de professores, num processo de educação continuada fora do ambiente escolar, a fim de que todos os professores desenvolvam as mesmas habilidades.
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Para Rangel (2001) a função do supervisor escolar se destaca em relação a elaboração de estratégias pedagógicas quanto à:
Assinale a alternativa correta:
	
	A) Avaliação, fiscalização, parcerias e coordenação.
	
	B) Gestão, controle, fiscalização e política.
	
	C) Planejamento, didática, controle e avaliação. 
	
	D) Política, planejamento, gestão e avaliação.