48 Prova Estratégia e procedimentos para alfabetização

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Professora Aliny Guerreiro + Professora Fernanda Mendes 
48 Questão Revisão para Prova 
Estratégias e Procedimentos para Alfabetização 
 
 
 
1. A escrita não é uma capacidade inata, não nasce com a criança, é uma criação cultura 
... 
 R: I e II apenas 
2. Segundo Freire (1983), as práticas pedagógicas não dialógicas são 
‘’domesticadoras’’,... 
 R:I e III apenas 
3. As crianças têm um percurso parecido de aquisição do sistema alfabético, a 
psicolinguística.... 
 
R:As asserções I e II são proposições verdadeiras e II justifica I. 
 
4. O uso da leitura no cotidiano da sala de aula proporciona aos estudantes.. 
 
R:VFVV( Falsa: de modo geral as novas gerações....) 
 
5. Segundo soares (2020, p. 16), a aprendizagem da língua materna, oral ou escrita é ... 
 
R: Letramento 
 
6. Durante a formação inicial, o futuro professor tem a oportunidade de participar... 
 
R: Tempo de aprender. 
 
7. A língua sempre está passando por mudanças que podem envolver o vocabulário.... 
 
R: Dialeto 
 
8. Os significados das palavras se desenvolvem: a linguagem oral se complexifica e se 
torna .... 
 
R: VVVV 
 
9. O conceito de zona de desenvolvimento próximo aponta essencialmente para o 
trabalho... 
 
R: Lev Vigotski 
 
10. Representa a capacidade de segmentar a frase em palavras, perceber a relação... 
 
R: Consciência de Palavras. 
 
11. Jean Piaget período evolutivos, entretanto, essa evolução não acorre... 
 
R: Desequilíbrio e Equilibração 
 
12. Está direcionado a estudar os processos psicológicos por meio dos quais os sujeitos... 
 
R: Psicolinguística. 
 
13. A distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento... 
 
R: Zona de desenvolvimento próximo 
 
14. Desde os primeiros anos de vida, antes de atingir a idade escolar, a criança vai ... 
 
R: VVVF (Falsa: As pessoas que interagem ...) 
 
15. Segundo Freire(1987, p.54) ‘’o diálogo é este encontro dos homens, mediatizados... 
 
R: I e III apenas 
 
16. Segundo Mortatti (2010), o professor das séries iniciais tem a responsabilidade.. 
 
 R: O professor das séries iniciais torna-se responsável pelo desenvolvimento..... 
 
17. Em seus estudos, Piaget identificou que todos passam pelos mesmos estágios... 
 
 R: Sensório-moto, pré-operacional, operacional concreto e operações formais. 
 
18. Em relação a linguagem, não cabe á escola estigmatizar o aluno ou simplesmente .. 
 
R: VFVV (Falsa: O preconceito linguístico nas práticas pedagógicas...) 
 
 
19. Vigotski e Leontiev demonstraram a partir de estudos, o papel da linguagem e da 
interação... 
 R: VFVV (Falsa: Para a criança, saber que cada objeto tem um nome ....) 
20. A escola é a porta de entrada para a aprendizagem a leitura que envolver... 
R: I,II e III 
21. Os projetos de L 
22. etramento (PL) são capazes de promover um ensino que venha considerar os .... 
 
R: VVVV 
 
23. Na Contemporaneidade, as práticas de linguagem envolvem novos gêneros... 
 
R: VFVV 
 
24. Articular a alfabetização ás artes requer destinar um espaço na organização do 
currículo.. 
 
R:VVVF ( Falsa: O conhecimento que será construído...) 
 
25. A psicogênese da língua escrita surgiu com objetivo de enxergar a alfabetização de 
uma ..... 
 
R:VVVV 
 
26. Refere-se a correspondência letra-som é a mais complexa, portanto, a última a ser .. 
 
R: Consciência Fonêmica. 
 
27. Nas últimas décadas, inúmeros pesquisadores das áreas da psicologia... 
 
R: Albert Bandura . 
 
28. Todo e qualquer espaço em que ocorre a prática alfabetização é espaço de múltiplas .. 
 
R:VFVV 
 
29. Considere o texto a seguir: 
Para Soares (2017), alfabetização é a ação de ensinar/aprender a ler e a escrever... 
 
R: o letramento dá mais autonomia ao sujeitos para circularem e utilizarem a 
linguagem em diferentes contextos. 
 
30. No processo do desenvolvimento Histórico da Humanidade ocorreram mudança e 
desenvolvimento não só nas relações externas entre pessoas no relacionamento do 
homem com a natureza... 
 
R: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. 
 
31. Bandura desenvolveu o primeiro modelo teórico sobre autorregulação, demonstrando 
que a autorregulação passa por três processos de gerenciamento... 
 
R: I, apenas 
 
32. Não alfabetização e jogos podem ser poderosos Aliados para que os alunos possam 
refletir sobre o sistema de escrita, 100, necessariamente serem obrigados a realizar 
treinos e enfadonhos e sem sentido... 
 
R: I e II 
 
33. A concepção de linguagem como expressão do pensamento orientou muitos 
professores na década de 60. Naquele período, trabalhavam com práticas focadas na 
transmissão de conhecimentos... 
 
R: I e III, apenas 
 
34. A concepção vigotskiana pressupõe que a escrita é um sistema simbólico de 
representação da realidade, este fato está associado a outros conceitos da teoria 
histórico – cultural... 
 
R: V-V-V-V 
 
35. As Crianças imitavam o formato da escrita do adulto, produzindo apenas rabiscos 
mecânicos, sem nenhuma função instrumental, Isto é, sem nenhuma relação com os 
conteúdos a serem representados... 
 
R: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. 
 
36. Os estudos desenvolvidos por Emília Ferreiro partiram da análise de textos 
espontâneos construções da criança elaboradas a partir de sua lógica... 
 
R: V-V-V-F 
 
37. Os estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky propõe entender a alfabetização não 
como um método a ser seguido Pelos professores para que estudantes decorem e se 
apropriam do alfabeto... 
 
R: V-V-V-V 
 
38. Na contemporaneidade, as práticas de linguagem envolvem novos gêneros e textos 
cada vez mais multisemióticos e multimidiáticos... 
 
R: V-F-V-F 
 
39. Ferreiro e Teberosky publicaram o livro psicogênese da língua escrita, a 
proposição dessa teoria exerceu forte impacto para a educação nos países da 
América Latina.... 
 
R: l e ll apenas 
 
40. Escolas que apresentam bons resultados têm como característica a 
atuação de toda a equipe para garantir materiais, espaços e recursos 
estruturados para alunos e professores...... 
 
R: l e ll apenas 
 
40. Segundo Corrêa (2002), a cognição diz respeito à tudo que possa estar 
relacionado á aquisição, manutenção, recuperação e uso de conhecimento. 
 
R: VFVF 
 
41. Representa o conhecimento acerca da estrutura sonora da linguagem. 
Desenvolve-se nas crianças ouvintes no contato com a linguagem oral de sua 
comunidades; É na relação dela com diferentes formas de expressão oral que 
essa habilidade se constitui.... 
 
R: Consciência fonológica 
 
42. O projeto Político-Pedagógico (PPP) é um importante documento escolar, 
deve explicitar a concepção de sociedade, de homem que se pretende formar, 
articulado a tais perspectivas, a compreensão de como os alunos aprendem e se 
desenvolvem. 
 
R: VVVF 
 
43. A leitura é basicamente um processo de representação. Como esse processo 
envolve o sentido da visão. Ler é, na sua essência. Olhar para uma coisa é ver 
outra. A leitura não se dá por acesso direto à realidade, mas por intermediação 
de outros elementos da realidade (LEFFA, 1996).... 
 
R: l e ll apenas 
 
44. Dentre as competências específicas de linguagem para o ensino 
fundamental, está prevista a necessidade de produzir sentidos que levem ao 
diálogo, haja vista, que o processo educacional é atravessado pela perspectiva 
dialógica de produção de sentidos que acontece mediante a reprodução de 
padrões....... 
 
R: l e ll apenas 
 
45. Considere o texto a seguir. 
A distinção entre o oral e o escrito tem sido matéria de discussão frequente, em 
especial nos círculos em que se discute alfabetização e ensino de língua 
portuguesa.... 
 
R: A oralidade faz parte dos processos de aquisição da leitura e da escrita em 
toda a trajetória escolar e também fora dosmuros da escola. 
 
46. Na alfabetização os jogos podem ser poderosos aliados para que os alunos 
possam refletir sobre o sistema de escrita, sem, necessariamente, serem 
obrigados a realizar treinos enfadonhos e sem sentido. A utilização do jogo 
potencializa a exploração e construção do conhecimento...... 
 
R: l e ll apenas 
 
 
 47. O nível de alfabetização de uma criança pode ser classificado de acordo 
com a relação que ela consegue estabelecer entre os sons e seus registros 
escritos..... 
 
R: Pré-silábica, silábica, silábica-alfabética e alfabética. 
 
 
48. Quando o aprendizado alcança o nível alfabético, já é capaz de analisar na 
palavra suas vogais e consoantes. Acredita que as palavras escritas devem 
representar as palavras faladas, com correspondência absoluta de letras e sons. 
 
R: Pré-silábico