Avaliação Final (Objetiva) - Individual

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 69276939
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 7/5
Nota 7,00
Stress is important in English as it is in Portuguese, but not for the same reasons. Read the 
following sentence and mark V, for VERDADEIRO, and F, for FALSO, according to the correct stress 
possibilities and the meaning:
Have you ever been to London?
( ) Stress can be on ev and Lon.
( ) Stress can be on Have, only.
( ) Stress can only be on to.
( ) Stress can be on you and Lon.
Check the right sequence:
A V - V - F - F.
B F - F - V - V.
C F - V - F - V.
D V - F - F - V.
Na Língua Inglesa, quando o "s" aparece no final da palavra, a pronúncia deste som é 
importante, pois pode representar diferentes informações. Sobre o som do "s" em final de palavras, 
classifique V para sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Acrescido ao verbo, com os pronomes he, she, it indica o tempo verbal: Simple Present Tense.
( ) Ao final de substantivos, pode indicar palavras no plural, por exemplo: boys, cats.
( ) Palavra com o som do "s" no final representa a causa ou a consequência daquilo que sucede, por 
exemplo: "John's t-shit; people's problems".
( ) Nos exemplos "She's eating an apple right now ou The dog's run down the hill", o som do "s" 
contém a palavra "is" ou "has".
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B V - V - F - V.
C V - V - F - F.
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D V - F - F - F.
No passado, quando as fronteiras dos territórios do Reino Unido e da Europa se consolidavam, 
várias influências puderam ser apontadas entre os povos que se deslocavam sobre esses territórios 
então. As ilhas, em que se desenvolveu a língua, hoje conhecida como Língua Inglesa, conheceram 
vários movimentos invasivos e sucessivos. Sobre o surgimento da língua inglesa, analise as sentenças 
a seguir:
I- A língua inglesa teve origem na invasão dos Jutos, que vinham do Sul.
II- A língua inglesa surgiu por invasões de povos bárbaros diversos e a sua permanência nas ilhas.
III- A língua inglesa deriva do latim, trazido pelos celtas.
IV- A língua inglesa é o fruto de fluxos migratórios de povos oriundos de várias regiões, dentre as 
quais Europa e Escandinávia.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
Considerando-se a pronúncia de diferentes sons em língua inglesa, sabe-se que estes não 
correspondem, necessariamente, às letras que os representam na grafia. A letra "h", por exemplo, pode 
ser pronunciada com um som aspirado ou não. Considerando o exposto, sobre a palavra que possui o 
som do "H" aspirado do inglês, assinale a alternativa INCORRETA:
A He hopes he can put something fashionable on his head.
B Who hides behind the old house?
C How hard has he hit his head with a hatchet?
D It is the hour to honor our honorable honest heirs with their dishonarable heirloom.
Phonetics and Phonology are fields of the Linguistics studies. The production and the 
description of sounds of languages are part of the articulatory phonetics. Human language sounds are 
produced in the vocal system, which contains a few number of organs or parts of the human body, 
mainly located in the face. Some of them are: mouth, teeth, tongue and the vocal cords. Among the 
choices bellow, check the one which contains only parts of the vocal system:
A Larynx or voice box, vocal cords, mouth, nose, tongue, nasal cavity and lips.
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B Voice, nasal cavity, teeth, lungs, lips and esophagus.
C Ears, teeth, esophagus, trachea, lips, cheeks and nose.
D Diaphragme, lips, tongue, heart, nasal cavity and lungs.
Em língua inglesa, para distinguirmos os substantivos dos verbos que têm a mesma grafia, a 
sílaba tônica varia sua posição. No entanto, quando pronunciamos cada sílaba de uma palavra e as 
palavras de uma frase com o mesmo tom, volume e distância, os nativos podem ter dificuldades para 
entender o que queremos dizer. Sobre a sílaba tônica em substantivos e verbos, analise as afirmativas 
a seguir (a sílaba tônica está indicada pelo uso de maiúsculas):
I- Substantivo OBject X Verbo: to obJECT.
II- Substantivo: EXport X Verbo: exPORT.
III- Substantivo: perMIT X Verbo: PERmit.
IV- Substantivo: CONflict X Verbo: CONflict.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e III estão corretas.
B Somente a afirmativa IV está correta.
C Somente a afirmativa I está correta.
D As afirmativas I e II estão corretas.
Ao lado da grafia da palavra indexada, os dicionários de Língua Inglesa costumam trazer uma 
transcrição da forma como a palavra deve ser pronunciada. O IPA, alfabeto fonético internacional, 
unifica esses símbolos. A consequência disso é a ocorrência de grafias diferentes representadas por 
fonemas (símbolo de representação sonora). Considerando as palavras com o mesmo fonema, analise 
as opções a seguir:
I- Fish - ship - fizz.
II- Ship - fizz- sheep.
III- Ship - sheep- fus.
IV- Fus - fizz - sheep.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a opção II está correta.
B As opções I e IV estão corretas.
C As opções III e IV estão corretas.
D Somente a opção I está correta.
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Read the following excerpt taken from King Jame´s English version of the Bible: "Consider the 
lilies of the field, how they grow; they toil not" (Matthew 6:28). Which main phonetic aspects can 
you see in it? Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Vowel sound as in Portuguese ô/ó - vô/vó.
( ) Consonant sound as in Portuguese m/n - mão/não.
( ) Vowel sound as in Portuguese i - filha.
( ) Syllabe rhythm, stress and rime.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - F.
B V - F - V - V.
C F - F - V - V.
D V - V - F - F.
A língua inglesa possui sua própria musicalidade, existindo um tempo dentro do qual as frases 
devem ser pronunciadas e padrões de acordo com os quais essas falas devem ser ditas dentro de 
intervalos. Em qualquer frase, algumas palavras carregam ênfase. Sobre o ritmo nas frases na língua 
inglesa, analise as seguintes afirmativas:
I- O inglês tem um ritmo próprio ou também chamado de "stress-timed rhythm".
II- Algumas línguas possuem um ritmo de tempo, e esse tempo está entre cada sílaba tônica em uma 
frase.
III- A língua inglesa possui um ritmo em que as sílabas tônicas nunca ocorrem em intervalos 
regulares.
IV- O ritmo é marcado somente pelas sílabas tônicas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa II está correta.
B Somente a afirmativa IV está correta.
C As afirmativas II, III e IV estão corretas.
D As afirmativas I e II estão corretas.
As vogais podem ter três modos de articulação. São eles o "high", que significa fechado, 
"middle", que significa meio aberto e "low", que significa aberto. Também podem ocorrer na parte da 
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frente da boca (tongue front), na parte central da boca (tongue center) e na parte posterior da boca 
(tongue back). Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Na palavra "feel", o som /i/ é produzido na parte central da boca.
B Na palavra "sea", o som /i/ é produzido na parte anterior da boca.
C Na palavra "but", o som /â/ é produzido na parte anterior da boca.
D Na palavra "car", o som /a/ é produzido na parte posterior da boca.
(ENADE, 2017) "Once upon a midnight dreary, while I pondered, weak and weary,
Over many a quaint and curious volume of forgotten lore,
WhileI nodded, nearly napping, suddenly there came a tapping,
As of some one gently rapping, rapping at my chamber door.
« Tis some visitor," I muttered, "tapping at my chamber door -
Only this, and nothing more."
Ah, distinctly I remember it was in the bleak December,
And each separate dying ember wrought its ghost upon the floor.
Eagerly I wished the morrow; - vainly I had sought to borrow
From my books surcease of sorrow - sorrow for the lost Lenore -
For the rare and radiant maiden whom the angels name Lenore -
Nameless here for evermore.
And the silken sad uncertain rustling of each purple curtain
Thrilled me - filled me with fantastic terrors never felt before;
So that now, to still the beating of my heart, I stood repeating,
Tis some visitor entreating entrance at my chamber door -
Some late visitor entreating entrance at my chamber door; -
This it is, and nothing more".
Considere um professor de língua inglesa que decide trabalhar com poemas em sala de aula. Nesse 
contexto, avalie as afirmações a seguir a respeito dos usos que o professor pode fazer do poema 
apresentado:
I- Utilizar o esquema de rimas para verificar a percepção de aspectos fonológicos pelos estudantes.
II- Abordar a compreensão textual de gêneros literários pelos estudantes.
III- Avaliar aspectos morfossintáticos.
IV- Verificar se os estudantes compreendem aspectos semânticos, como metáforas.
É correto o que se afirma em:
FONTE: POE, E. A. The Raven. Disponível em: http://eapoe.org/works/poems/ravent.htm. Acesso 
em: 18 jul. 2017.
A IV, apenas.
B I, II, III e IV.
C II, apenas.
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D III, apenas.
(ENADE, 2017) "I am an American with a difference: I work at the most British of institutions, 
the BBC. Generally, as an analyst of U. S. affairs, my American accent is an advantage, lending a 
kind of authenticity to my words. But there are times when my voice ruffles feathers. This happened 
to me for the first time while recording a program last year, when through the studio window I saw 
my producer wince. « I think you've mispronounced something », she said rather tentatively from the 
control booth. I asked if I had run out of breath at the end of the sentence. Or did I pop a « p » or 
whistle through an « s »? Bu t my responses only seemed to annoy her. « No, nothing like that", she 
sniffed. "It's in the last paragraph, the word 'schedule'. It sounded, well, quite American."
Being an American, I pronounced the word with a hard "k": S-K-E-D-U-L-E. I was about to suggest 
we change the script to read "timetable" or « plan » when my producer put forward a suggestion of 
her own. « Let us try that paragraph again, shall we, with the word schedule pronounced correctly! »
It seemed to me that by insinuating my pronunciation was wrong, rather than simply different, my 
producer had crossed a line. This was now a question of right and wrong, of whether an American - 
any American - is capable of speaking the English language properly without faking an Oxbridge 
accent.
« I don't think it's actually wrong to say it this way », I ventured. « Wouldn't I sound ridiculous with 
my American accent saying schedule the British way? » She was ready for me. « Absolutely not. One 
should never be afraid to be correct. » By now, the studio manager and producer's assistants were 
listening intently. My etymology lesson continued: « The 'sch' sound comes from German », my 
producer said, « as in Schultz or schnitzel ». « I suppose you learned that in schule », I said 
sarcastically. The studio manager, an Irishman, let out a little laugh which was cut short by the 
producer's sharp gaze. "We are wasting time here", she correctly observed. "Let's move on". Like 
most linguistic battles between English-speaking peoples, this one ended inconclusively, with both 
sides agreeing essentially to disagree. (I said "timetable" instead of "schedule")".
Taking the text above into account, analyze the following statements and the relationship between 
them:
I- The text depicts a situation in which a speaker of a non-British variation of the English language is 
criticized for using his own language when it was expected from him to speak with a British accent.
BECAUSE
II- The British producer acted as a "guardian" of the English language according to a false belief in 
one unique correct linguistic variation.
Considering these statements, choose the correct option.
SOURCE: MORAN, M. Listen, you guys, it's my language, too!. In: Speak Up. São Paulo, ed. 101, 
Aug. 1995 (adapted).
A Statement I is a true proposition, and II is a false proposition.
B Statement I is a false proposition, and I is a true proposition.
C Statements I and II are true propositions, but II is not a correct justification of I.
D Statements I and II are true propositions, and II is a correct justification of I.
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