Relatório de Estágio em Educação

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
 
 
 
 
Relatório de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em 
Educação Básica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nome completo: LUCIMARA SAMPAIO DE SOUSA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Relatório de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em 
Educação Básica 
 
 
 
 
 
 
 
Relatório exigido como parte dos requisitos para a conclusão da disciplina de 
Prática de Estágio Supervisionado em Educação Básica, sob a orientação 
da Diretora: Bruna Barbosa. 
 
 
 
 
Curso: Pedagogia 
 
 
 
SÃO PAULO 
2023 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
Aluno (a): Lucimara Sampaio de Sousa 
Matrícula: 201901113345 
Escola onde realizei o estágio: Colégio RENOVATUS 
Endereço: Rua Vicente e Quatro de Maio,731 vila industrial, Campinas. 
TEL: (19) 98888-9435 
Responsável pelo estágio na instituição: Bruna Barbosa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÃO PAULO 
2023 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
1: Metodologia – Introdução 
2: Observação e Prática 
3: Plano de Ensino 
4: Análise dos Materiais de Suporte 
5: Considerações finais 
6: Referência 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
 
 
 
 
 Introdução 
 
Observação do dia a dia da rotina das Pedagogas: Bruna e Lucélia, bem 
como auxiliando os alunos nas atividades, troca de fralda, distribuição de 
brinquedos, bloquinhos e na contação de histórias, além de buscar acessar o 
Regimento Institucional e o Regimento Disciplinar. Organizar mochilas, 
distribuir os lanches e cuidar dos materiais dos discentes. 
 
 
 
1. Metodologia e fundamentação teórica 
 Atividade de Estágio constituiu em oferecer um projeto que atendesse as necessidades do aluno estagiário para sua 
futura pratica, por meio de atividades como a observação das aulas presenciais e remota, atividades diversas sob a 
supervisão do professor regente da turma; participação na atividades de classe; construção e / ou acompanhamento 
de materiais de suporte e de avaliações; o auxilio na produção de aulas, sob a supervisão da unidade escolar. 
Estas atividades tiveram como suporte a compreensão do individuo como mediador no processo de desenvolvimento 
e aprendizagem do outro com o meio. A partir das teorias construtivas de Jean Piaget, o construtivismo considera 
que há uma construção do conhecimento e que , para isso aconteça, a educação deve criar métodos que estimulem 
essa construção, tal metodologia desenvolvida pelo psicólogo e epistemólogo suíço, entende que o aprendizado deve 
acontecer por meio do professor mediador e dos alunos, que não são meros aprendizes, e sim, indivíduos com 
informações e conhecimentos que precisam ser levados em consideração no contexto escolar. O aluno sendo o 
centro é protagonista do processo aprendizagem. 
A resultado de tal ação mostra que, diferentes dos métodos tradicionais, o professor não é apenas um transmissor. É 
sim, um facilitador, estimulando cada aluno, para que ele seja o protagonista do seu conhecimento. Responsavel por 
estimular o aluno a buscar novos conhecimentos, novas formas de aprender e conhecer seu mundo ao redor. Sobre 
todo esse conceito, pode se observar a forma a qual as professoras trabalham seguindo o método construtivismo. 
Fazendo com que os alunos tenham interesses por cada assunto falado na aula, é buscando cada vez mais 
conhecimento. Pois há interesse da turma, em saber um pouco mais do assunto abordado em aula. A professora 
estimula para que ele possa levar para casa o conhecimento adquirido em sala, e que, continue assim 
sucessivamente, havendo interação com os coleguinhas, e discursão sobre o conteúdo. 
 
2. Observação prática 
 
Toda pratica que induz ao uma reflexão do trabalho feito, em especial em sala de aula, precisa partir do 
objetivo maior, o aprendizado global dos alunos. O estágio nos dá essa possibilidade de observar o que foi feito de 
melhor e dar continuidade fazendo as adaptações necessárias e propor novos rumos e caminhos para uma boa prática 
docente. 
O periodo de observação da turma 1° ano ano do ensino fundamental do colégio Renovatus deu-se, entre os 
dias 16/03 a 25/04/2023. 
A recepção no primeiro dia de estágio foi muito animadora, observei que a turma é bem dinâmica e 
heterogénea, os pequenos não relutaram em nenhum momento em fazer as atividades propostas pela professora. A 
relação professor-aluno é a melhor possível, o respeito e observância pelos bons costumes é um referencial a ser 
seguido. As atividades foram sempre dinâmicas e lúdicas o que facilita o aprendizado dos educandos. Pude notar 
que o tradicionalismo ainda é muito presente em algumas atividades, como a que eram enviadas nos cadernos dos 
alunos para fazerem em suas casas. 
Durante o período de estágio foram desenvolvidas diversas atividades: Observação das aulas, registro da 
frequência, correção de exercícios, produção textual, debates, rodas de conversas, etc. Durante esse período pode-se 
perceber que as aulas ministradas pela professora eram descontraídas, pois a mesma procurava sempre mecanismos 
que envolviam os alunos na temática das aulas. A turma observada era bastante tranquila e obediente e os alunos 
eram participativos durante a apresentação dos conteúdos e das atividades, que incluía dinâmica, jogos e leituras. Os 
conteúdos eram compatíveis com a serie e dentro do Projeto Político Pedagógico (PPP) e da proposta curricular do 
PCNS. 
Durante as aulas observadas na turma, um dos aspectos que inicialmente ficou mais evidente foi a forma 
como a professora interagia com os discentes. Ela tinha um bom relacionamento com a turma, uma relação de 
amizade e de assistência, se mostrando carinhosa, acessível, respeitada e ouvida pelos alunos. Ela mostrava ser uma 
pessoa muito alegre e espontânea, flexível, amiga e falava a linguagem que eles entendiam, e da mesma forma, os 
alunos retribuíam com obediência e respeito. 
Conforme Martins et al. (2005), a relação do professor-aluno tem que ser baseada no respeito mútuo, esse é o 
principal colaborar para tornar a sala de aula em um ambiente favorável a aprendizagem. Esse ambiente favorável 
também pode esta marcado pela afetividade. 
 
 
SÃO PAULO 
2023 
 
 
3. Plano de Ensino 
 
Os educandos se reúnem com a equipe gestora para debaterem o Plano de Ensino (PE). A equipe gestora, 
juntamente com a comunidade escolar participam e aprendem sobre o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola 
posta em pauta. 
A avaliação dos discentes é ininterrupta, formativa e somatório, verificando também todo o processo atuante e 
assimilativo das temáticas apresentadas. 
 
 
 
 
 
4. Análise dos materiais de suporte 
 
O centro educacional Renovatus tem espaços para inovação e salas digitais, além de ter uma ótima área verde 
ampla e com segurança. 
O colégio Renovatus fica localizado na vila industrial Campinas-sp, onde atende a população de todos os bairros. 
Em 1963 o Colégio foi inaugurado como Externato Branca de Neve e fundado como uma pequena sala de reforço 
escolar ao exame de curso de admissão. Em 1970, as primeiras salas de ensino infantil e fundamental são abertas. 
Em 1980, a primeira turma de Ensino Médio é formada e aprovada nos principais vestibulares do país, em 2005 
houve o desenvolvimento do material proprietário de alfabetização, e em 2013 eles fizeram a atualização da marca 
e a proposta pedagógica. 
 
No Colégio Renovatus a fluência na língua inglesa e utilização de metodologias ativas de aprendizado aliados a 
uma matriz curricular forte, é a base para o ensino de excelência. 
Acredita que o aluno deve ser o protagonista no aprendizado, por isso, utilizam de metodologias ativas de trabalho 
para envolver o aluno em projetos interdisciplinares com a colaboração entre colegas e o professor. O processo de 
alfabetização por exemplo, é desenvolvido com material proprietário, envolvendo a criança desde do inicio com 
conceitoslúdicos. 
O diferencial é o Programa do Bilinguismo onde envolve aulas de inglês todos os dias, para que o aluno desenvolva 
a fluência na lingua inglesa e não dependa de cursos extras fora da escola. 
 
 
 
 
 
SÃO PAULO 
2023 
 
 
 
 
 
 
5. Considerações finais 
 
 
O melhor caminho para preparar o aluno para o exercício da profissão sem dúvida é o Estágio Curricular 
Supervisionado, pois este possibilita vivência de situações que desenvolvam a capacidade de organização; a 
sociabilidades no trabalho individual e em equipe e a capacidade de adaptação. 
Particularizando o estágio no curso de licenciatura pedagogia, oa alunos-estagiarios devem observar as 
praticas docentes em ambientes formais e não-formais, projetos de reforço escolar, contação de histórias; projetos de 
leitura, alfabetização da lingua materna e matemática, suporte a biblioteca/sala de leituras, entre outros aspectos. 
O relatorio de estagio é outro quesito importante que deve ser entregue ao supervisor de estagio da 
instituição, nele deve conter informações da escola, dos procedimentos didático-metodológicos do regente da turma 
e as considerações do estagiário diante do confronto teoria e pratica. 
Surgem contextos que transformam as praticas e o cotidiano, abrindo caminhos para novas descobertas e 
possibilidades, a se destacar a educação e as demandas, que podem contribuir e , ao mesmo tempo, usufruir de 
infinitas possibilidades através das mídias digitais. E é justamente nesses espaços educacionais que os estágios tem 
adentrado, por meio da reflexão e da analise do planejamento dos educadores e da condução de sua aulas, a partir do 
uso das ferramentas digitais e de todas as possibilidades que elas trazem frente ao processo de ensino e de 
aprendizagem em tempo de pandemia. 
Portanto, a produção de conhecimento por meio do uso das mídias e de seus recursos tecnológicos se faz 
necessária e deve ser promovida pelos educadores nos cursos de formação inicial e de formação continuada. 
Entende-se que seu uso tem potencial de dinamizar o conhecimento e proporcionar maior eficiência as 
praticas pedagógicas, considerando o seu poder de interação, o qual contribui para superar os desafios enfrentados 
pela educação, sobretudo em tempo de pandemia. 
Por fim, conclui-se que, apesar de todos os problemas vividos no atual contexto, esse período tem fomentado 
os debates educacionais e a reflexão sobre o papel da políticas publicas na busca pela qualidade do ensino no Brasil. 
“O que se deseja é que o professor deixe de ser um orador, satisfeito com a transmissão e soluções já 
prontas. Seu papel deve ser mais como o de uma iniciativa e pesquisa estimuladora de mentores”. 
“Educação, para a maioria das pessoas, significa tentar levar a criança a parecer com o típico adulto de 
sua sociedade....Mas para mim, a educação significa fazer criadores.... Você precisa torná-los inventores, 
inovadores, não conformistas”. 
 PIAGET 
A minha vivência durante o estágio foi de extrema e rica importância. Eu pude desfrutar e apreciar os momentos 
vividos pelos alunos na sala de aula, suas rotinas, convivência e companheirismo.Toda a equipe gestora me recebeu 
super bem, às docentes foram atenciosas comigo e disponibilizaram para mim todos os materiais que eu precisava 
para elaborar e construir este relatório. Pude aprender com os discentes o real motivo do ensinar, e através das 
observações durante o processo de estágio, percebi que além de ensinar e aprender, os alunos devem conhecer o seu 
eu e o outro. As brincadeiras, contações de história, cinema, música e muitas gargalhadas, serviram para o meu 
aprendizado como estudante e futura pedagoga. O real sentido do educar é estando lado a lado, adquirindo novos 
conhecimentos e transpassando para o outro o que nós temos de melhor: “O desejo de estar sempre em busca de novos 
conhecimentos’’. 
Em síntese, o convívio entre as partes, sejam elas docentes, alunos e equipe gestora precisam ser amadurecidas, pois 
com foco e determinação os objetivos são alcançados e a instituição continua a caminhar de forma ordenada e 
coordenada. Não há mudança sem o desprendimento do passado. Os objetivos devem ser alcançados todos os dias, 
andando conectados e com um só alvo, às ideias fluem e o caminho se tornara prazeroso. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÃO PAULO 
2023 
 
 
 
 
 
 
 
6. Referências 
 
 
 
 
 
 
⚫ Pimenta e Lima 
FREIRE, Paulo 
⚫ www.diaadiaeducaca, 
PERROUND, (2000) LDB(1996) 
⚫ https://www.upf.br/_uploads/Cont
eudo/jem/2020/Anais%202020%2
0-
%20eixo%204/JEM2020_paper_9
5.pdf 
⚫ LÉVY,P.As tecnologias da 
inteligência: o futuro do 
pensamento na era da informática. 
São Paulo: Editora 34, 2011. 
⚫ https://meuartigo.brasilescola.uol.
com.br/psicologia/o-processo-
aprendizagem-sob-perspectiva-
piagetiana.htm 
⚫ https://amenteemaravilhosa.com.b
r/7-frases-de-piaget-infancia-
aprendizagem/ 
⚫ BRASIL. Base Nacional Comum 
Curricular. Brasília. Mec,2017. 
https://www.upf.br/_uploads/Conteudo/jem/2020/Anais%202020%20-%20eixo%204/JEM2020_paper_95.pdf
https://www.upf.br/_uploads/Conteudo/jem/2020/Anais%202020%20-%20eixo%204/JEM2020_paper_95.pdf
https://www.upf.br/_uploads/Conteudo/jem/2020/Anais%202020%20-%20eixo%204/JEM2020_paper_95.pdf
https://www.upf.br/_uploads/Conteudo/jem/2020/Anais%202020%20-%20eixo%204/JEM2020_paper_95.pdf
https://www.upf.br/_uploads/Conteudo/jem/2020/Anais%202020%20-%20eixo%204/JEM2020_paper_95.pdf
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/psicologia/o-processo-aprendizagem-sob-perspectiva-piagetiana.htm
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/psicologia/o-processo-aprendizagem-sob-perspectiva-piagetiana.htm
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/psicologia/o-processo-aprendizagem-sob-perspectiva-piagetiana.htm
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/psicologia/o-processo-aprendizagem-sob-perspectiva-piagetiana.htm
https://amenteemaravilhosa.com.br/7-frases-de-piaget-infancia-aprendizagem/
https://amenteemaravilhosa.com.br/7-frases-de-piaget-infancia-aprendizagem/
https://amenteemaravilhosa.com.br/7-frases-de-piaget-infancia-aprendizagem/
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Luciana 
Spinpolo
Assinado de forma digital 
por Luciana Spinpolo 
Dados: 2023.03.25 
15:27:13 -03'00'