Orientação e Supervisão de Estágio - Pré Escola

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1)Leia o excerto a seguir. 
Os campos de experiência constituem um arranjo curricular que acolhe as situações e as 
experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos 
conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural. A respeito disso, analise as afirmativas 
a seguir e coloque V para verdadeiro e F para falso. 
 
Verdadeiro - Os campos de experiência garantem um arranjo curricular no tempo, no espaço e 
com diferentes materiais para que as crianças explorem, experimentem e elaborem seus 
conhecimentos com o jeito simular que têm para desvelar o mundo. 
Verdadeiro - O (a) professor (a) é o (a) profissional habilitado (a) para organizar a gestão 
pedagógica dos ambientes de aprendizagem a partir da intencionalidade educativa ao tomar 
decisões e elaborar planejamentos. 
Verdadeiro - Um professor com sensibilidade e escuta cuidadosa estará em condições de fazer 
um planejamento que respeite o processo de desenvolvimento infantil. 
 
2)O artigo 8º das DCNEI (2009) estabelecem as especificidades da educação de crianças 
indígenas e do campo. A respeito disso, analise as afirmativas a seguir e coloque V para 
verdadeiro e F para falso. 
 
Verdadeiro - Proporcionar uma relação viva com os conhecimentos, crenças, valores, 
concepções de mundo e as memórias de seu povo. 
Falso – Reafirmar a identidade étnica, mas a língua materna é opcional. 
Verdadeiro – Flexibilizar, se necessário, calendário, rotinas e atividades respeitando as 
diferenças de cada povo/grupo. 
Verdadeiro – A oferta de brinquedos e equipamentos que respeitem as características 
ambientais e socioculturais da comunidade. 
 
3)Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o brincar é um dos direitos de aprendizagem da 
Educação Infantil, juntamente com os direitos conviver, participar, explorar, expressar e 
conhecer-se. Ou seja, é o direito de “brincar contidamente de diversas formas, em diferentes 
espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu 
acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas 
experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais” 
(Brasil, 2018, p. 25). Tomando por base este texto e seus conhecimentos, Leia e analise as 
afirmativas a seguir: 
I. O brincar faz parte da cultura e, portanto, deve ser preservado para garantir o direito de a 
criança ser criança. 
II. A atividade da criança não se limita à passiva incorporação de elementos da cultura, mas 
afirma sua singularidade ao atribuir sentidos à sua experiência através de diferentes linguagens, 
como meio para seu desenvolvimento em diversos aspectos (afetivos, cognitivos, motores e 
sociais) 
III. A criança, desde pequena, não só se apropria de uma cultura, mas o faz de um modo seu, 
construindo a própria cultura. 
IV. As instituições de Educação Infantil devem alimentar o repertório das crianças com um 
cardápio de opções, sem que a brincadeira perca suas potencialidades de propiciar 
aprendizagem, expressão cultural e organização dos espaços e tempos de brincar. 
 
4)Leia o excerto a seguir: 
O brincar é, por si, uma ferramenta de inclusão. “A diferença é intrínseca à condição humana. A 
deficiência, por sua vez, é apenas uma das características entre as múltiplas que compõem um 
sujeito. Inclusão significa ter pessoas diferentes interagindo na mesma atividade, e não pensar 
em brincadeiras especificamente para um determinado grupo”, afirmou Meire Cavalcante, 
pesquisadora e consultora em educação inclusiva, no evento Diálogos do Brincar, promovido 
pelo Instituto Alana. 
Na organização das atividades é importante: 
 
I. Qualquer tipo de limitação para realizar atividades pode ser minimizado ou até eliminado pela 
disponibilização dos recursos ou apoios adequados durante o brincar. 
III. Os brinquedos e as brincadeiras devem ser universais, inclusivos e sempre permitir a 
participação de quem quiser brincar ou quiser ajudar na brincadeira. 
IV. Não tem problema caso alguma brincadeira não seja adequada a todos: a criança pode fazer 
outra coisa, como desenhar. 
 
5)O atendimento institucionalizado à criança pequena no Brasil origina-se como um mal 
necessário, destinado a cuidar de crianças pobres. Atualmente, de acordo com a legislação 
educacional brasileira, é correto afirmar que a Educação Infantil se constitui como: 
 
E. Primeira etapa da Educação Básica e direto das crianças de O a 5 anos e 11 meses 
 
6)Na Educação Infantil, faz-se uma distinção importante entre espaço e ambiente. Leia as frases 
e complete com o conceito a que cada uma se refere corretamente. 
 
O ESPAÇO é um local para atividades caracterizado por seus objetos, materiais didáticos, 
mobiliário e decoração. 
O AMBIENTE contempla processos e produtos planejados pelas (os) professoras (es) para 
atender adequadamente as crianças que dele farão uso. 
O AMBIENTE diz respeito às interações, à afetividade e às relações interpessoais que ali 
acontecem. 
O AMBIENTE é entendido como parte do currículo por ser um parceiro pedagógico, dado que 
exerce uma função mediadora no processo de aprendizagem. 
 
7)Analise o excerto abaixo: 
“Eu não faço isso, eu estou aqui para ensinar, eu não estou aqui para cuidar”, então a ela não 
cabe levar a criança ao banheiro, limpar um bumbum, colocar a criança para escovar os dentes, 
colocar a criança para repousar, não cabe a ela isso, eu acho que essa é uma questão que pode 
mudar. Tem que mudar, não é? 
- Joana, equipe do programa de creches de uma Secretaria de Desenvolvimento Social. 
 
I. O relato demonstra a cisão entre o educar e o cuidar, que também pode ocorrer em uma 
conotação hierárquica: as professoras se encarregariam de educar (a mente) e as auxiliares de 
cuidar (do corpo). 
II. Na Educação Infantil, quando nos referimos ao cuidado de uma criança, deve-se entender que 
são ações que também envolvem proteção física e saúde, além de serem educativas. 
III. O processo da Educação Infantil deve deixar para a família as questões relacionadas ao 
cuidado e à saúde. 
IV. Na Educação Infantil educar significa propiciar situações de cuidados, brincadeiras e 
aprendizagens orientadas, tudo de forma integrada. 
 
8)Analise as asserções e a relação proposta entre elas: 
 
I. O planejamento pedagógico na Educação Infantil precisa ser discutido e articulado para 
atender às necessidades das crianças em processo educativo, visando promover o 
desenvolvimento integral. 
Porque 
II. Compreende-se que as interações com o meio, recursos e outras crianças são efetivamente 
relevantes, e quanto maior a diversidade nas atividades propostas, e a estimulação do 
mediador/facilitador mesmo à criança ainda muito pequena, mais rica será a aprendizagem e, 
portanto, o desenvolvimento infantil. 
É correto o que se afirma em: 
 
A asserção e razão são verdadeiras e a razão justifica a asserção. 
 
9)A BNCC (2018) estabelece seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento a serem 
assegurados ao público-alvo da Educação Infantil. Esses direitos: 
 
I. Servem para garantir experiências em que as crianças aprendem sobre si mesmas, construindo 
a própria identidade pessoal, social e cultural. 
II. São garantidos a partir das experiências propostas em cada campo de experiência.