Como os dispositivos táteis podem melhorar o aprendizado das crianças

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Como os dispositivos táteis podem melhorar o aprendizado
das crianças
O estudo descobriu que a aprendizagem tátil na educação ajuda as crianças a envolverem vários
sentidos, levando a uma experiência de aprendizado mais rica e mais interativa.
A educação tradicional em sala de aula tem sido a mesma há décadas – os professores leem e os
alunos devem ouvir. Mas essa nem sempre é a melhor maneira de as crianças aprenderem,
especialmente as crianças mais novas que podem ter dificuldade em se manter focadas por longos
períodos de tempo.
Pesquisas descobriram que as crianças retêm mais informações quando as aulas estimulam múltiplos
sentidos. Por exemplo, olhar para uma imagem ou um gráfico pode ser melhor do que simplesmente
ouvir um professor falar sobre um assunto ou ler sobre ele em um livro. E o toque, descobriu um novo
estudo de revisão publicado na Advanced Intelligent Systems, também pode contribuir para melhorar a
aprendizagem em crianças em idade escolar.
“O feedback haptic é uma tecnologia que gera sensações táteis ou forças para fornecer feedback ao
usuário. É entregue através de componentes como motores de vibração e atuadores, melhorando a
experiência do usuário”, disse Amal Hatira, principal autor do estudo publicado na Advanced Intelligent
Systems.
“Os pesquisadores acreditam que a incorporação de feedback tátil em dispositivos educacionais pode
ajudar as crianças a aprender, envolvendo vários sentidos, proporcionando confirmação tátil de ações e
https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/84556900/Effects_of_Traditional_Lecture_Method_and_Multi-Sensory_Approach_on_ELT_Learners_at_Graduate_Level1-libre.pdf?1650477440=&response-content-disposition=inline%3B+filename%3DEffects_of_Traditional_Lecture_Method_an.pdf&Expires=1712017597&Signature=aiAokJ0~fqFCVNjpU9rJ-feHnHXZd6LnOprsD0GQyr03sGz4H4pKMMSl-YXc2WJkJHF0a9~UrYvLHooSPnPFwzg5SMPAoY3zQZY08ETimx1jaHmQYW1aGtfSuP1NgSsl4w1S5apW3GTwHQNIjvyDR3Def-Of-KEez9T51~mHT2P6ta2qsmiOk3TvFcAXYlqocbj2nLbv18~m~yGWw~iMoIfWlExj51txtEzf8F5CKUIqOm02MiG0a5oUr1mmVQ5zF~4j7NtiW-RgJBQ9buH6NUJQ1ryN5Vs~-vs~pZLfEyYi3B3Wxi845n49OVm7Em71H9zomENJ3phj5kDRO8b5jg__&Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/aisy.202300731
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incentivando experiências de aprendizado interativas”.
Aprendizagem tátil envolve vários sentidos
Hatira e seus co-autores analisaram 12 artigos cobrindo uma série de aplicações de aprendizagem tátil
ou tátil para crianças entre três e 18 anos, incluindo caligrafia, leitura, educação STEM e aprendizagem
colaborativa.
Os artigos que incluíram concentraram-se em dois componentes importantes: feedback tátil e
cinestésico. Tátil descreve a interação com os objetos através do toque direto, enquanto a cinestésia
descreve as sensações físicas de movimento e força.
Os dispositivos utilizados em cada um dos 12 estudos variaram significativamente no que pretendem
realizar e como fornecem feedback. Por exemplo, em um estudo, os pesquisadores testaram um
dispositivo chamado SpARklingPaper, que combina feedback visual de um dispositivo tablet com a
experiência tátil do mundo real da caneta e do papel. Em outro estudo, os pesquisadores testaram um
dispositivo háptico chamado Phantom Omni que usa feedback de força para ajudar crianças com
deficiência visual a interagir com formas 3D.
Hatira disse que a caligrafia é uma das áreas em que essa estratégia de aprendizagem parece
proporcionar os maiores benefícios. “O feedback ótico ajuda no controle motor fino e na proficiência de
caligrafia, fornecendo orientação para os alunos melhorarem suas habilidades de escrita”, disse ela. As
outras duas áreas onde os hápticos parecem ter o maior benefício, disse ela, incluem geometria /
reconhecimento espacial e ambientes de educação colaborativa.
Problemas e limitações
Robb Lindgren, professor associado de psicologia educacional da Universidade de Illinois, em Urbana
Champaign, que não esteve envolvido no estudo, disse que o estudo lança luz sobre um assunto
importante, mas negligenciado. “É uma área que eu pessoalmente não acho que recebe atenção
suficiente”, disse ele.
Mas Lindgren também acrescentou que ainda não está claro o quanto as tecnologias discutidas podem
estar contribuindo para o aprendizado. “O artigo parece assumir que há essa relação inerente entre
aprendizado e engajamento, que se você conseguir uma experiência envolvente para os alunos, isso se
traduz naturalmente em aprendizado”, disse ele. Mas isso pode nem sempre ser verdade.
“Há muitas experiências que temos que são apenas divertidas ou estão se envolvendo de maneiras que
não necessariamente contribuirão para o aprendizado”, continuou ele. “Temos que ir um pouco mais
fundo do que isso quando estamos falando sobre as vantagens desses tipos de ferramentas.”
O uso da aprendizagem tátil na educação também pode ter outras limitações. “Conforme as crianças
envelhecem, incorporar feedback háptico em suas experiências de aprendizagem pode se tornar mais
difícil”, disse Hatira. Por exemplo, à medida que a complexidade do material educacional se expande
com a idade, fornecer feedback háptico que complementa com sucesso conceitos e atividades de nível
superior se torna mais desafiadora.
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A tecnologia também tem um preço, e os dispositivos hápticos podem não ser acessíveis em ambientes
educacionais com recursos limitados. Em seu artigo, os pesquisadores também observaram que o custo
de dispositivos hápticos personalizados poderia ser proibitivo em comparação com o custo de
dispositivos que já estão amplamente disponíveis.
Passos futuros
Lindgren disse que a tecnologia háptica tem muito potencial além de simplesmente tentar fornecer
feedback que se alinhe com experiências que as crianças possam ter no mundo real. “Acho que uma
das oportunidades é começar a pensar de forma mais não convencional sobre como usamos os
háptics”, disse ele. “Talvez você esteja olhando para um diagrama ou simulação tradicional, mas você
está recebendo feedback háptico enquanto olha para ele, o que lhe dá um conjunto adicional de dicas
para entender e fazer sentido fora da simulação.”
Ele também disse que acha que os pesquisadores não devem ser muito rápidos para descartar os
dispositivos personalizados como muito caros para a educação. “Eu acho que há realmente uma
oportunidade aqui [...] se vamos projetar novas tecnologias que queremos usar em contextos
educacionais, então devemos ter parcerias e colaborações entre educadores, professores e os
designers dessas tecnologias.”
Embora a pesquisa em hápticas na educação ainda seja limitada, o estudo traz à tona algumas de suas
muitas possibilidades e áreas para futuras pesquisas. “O feedback da néptica tem o potencial de tornar o
aprendizado mais acessível, inclusivo e eficaz para crianças em uma ampla gama de assuntos e
configurações de aprendizado”, disse Hatira.
Ainda assim, pode demorar um pouco até que os pais possam esperar ver esses dispositivos se
tornarem padrão na sala de aula. “Enquanto algumas escolas e instituições educacionais começaram a
explorar e implementar feedback háptico em ambientes específicos de aprendizagem e programas
acadêmicos especializados, sua adoção generalizada permanece relativamente experimental”, disse
Hatira.
Referência: Amal Hatira, et al., Toque para aprender: uma revisão do impacto dos haptics no
desenvolvimento de habilidades e melhoria das habilidades de aprendizagem para crianças, sistemas
inteligentes avançados (2024). DOI: 10.1002/ aisy.202300731
Crédito da imagem: Aaron Lee em Unsplash
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https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/aisy.202300731
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