Avaliação de Currículo e Programas_ Revisão da tentativa

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Iniciado em sexta, 5 jul 2024, 16:10
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 5 jul 2024, 16:44
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empregado
34 minutos 1 segundo
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Painel / Meus cursos / PEDl1200 / Currículo e Programas / Avaliação de Currículo e Programas
A definição de métodos de ensino-aprendizagem, de acordo com a Didática, deve levar em conta “aspectos lógico-psicológicos e
socioculturais da organização da atividade cognoscitiva e do processo de assimilação/apropriação do conhecimento, sem perder de
vista todo o legado conceitual, a estrutura das disciplinas escolares, ou seja, a dimensão curricular do processo pedagógico” (SAVIANI,
2000, p. 11).
 
Leia as seguintes afirmações e determine e julgue os itens:
 
I – Expressa a dimensão relacional entre didática e currículo.
II – O processo pedagógico é um desafio, pois depende de saber usar as possibilidades didáticas para garantir o aprendizado.
III – A Didática está intensamente deslocada das atividades curriculares, garantindo o papel do professor e dos estudantes.
 
Está(ão) correta(s):
Escolha uma opção:
a. I, II e III.
b. I e II,
apenas.
 Somente as afirmações I e II estão corretas. Nesse sentido, a Didática escolhida deve concatenar com o currículo,
ou seja, a partir do momento que se tem claro o currículo que a unidade escolar deseja implementar, a escolha
das ações para se atingir os objetivos determinados (III – errada).
c. II e III, apenas.
d. II, apenas.
e. III, apenas.
Sua resposta está correta.
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https://ead.fce.edu.br/licenciatura/my/
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/my/
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/course/view.php?id=71
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/course/view.php?id=71
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/quiz/view.php?id=7644
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/quiz/view.php?id=7644
Questão 2
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,50
“O abandono das grandes narrativas; a descrença em uma consciência unitária, homogênea, centrada; a rejeição da ideia de utopia; a
preocupação com a linguagem e com a subjetividade; a visão de que todo o discurso está saturado de poder a celebração da diferença”
(MOREIRA, 2000, p. 10). Na citação de Moreira, encontramos uma argumentação sobre a Teoria Pós-crítica. Use V para verdadeiro ou F
para falso relacionando que essa teoria valoriza, entre outras coisas:
(   ) A subjetividades dos indivíduos.
(   ) Afirmação da identidade, diferença e emancipação como conceitos-chave.
(   ) A  identidade desconstrói-se pela diferença.
(   ) Um sistema de valores que pertence ao setor inflexível.
 
Assinale a opção que aponta as afirmações na sequência de verdadeiro ou falso:
Escolha uma opção:
a. V-F-F-F.
b. V-F-V-F.
c. V-V-V-V.
d. V-
V-
V-
F.
 A teoria pós-crítica aponta para um currículo em que os sujeitos são únicos e em que devem ser valorizados pelas
suas diferenças. Não existe certo ou errado. O que existe são visões diferentes de se entender o mundo e como ele
deve funcionar. A teoria pós-crítica defende a formação da identidade e da singularidade, não existindo verdade
absoluta (única falsa).
e. F-F-F-F.
Sua resposta está correta.
Segundo a Revista e-curriculum ISSN: 1809-3876 da PUC, “(...) a parceria entre universidade e entidades profissionais, que se caracteriza
como espaço de produção de conhecimento, tanto coletivo quanto individual, constitui-se como mais um princípio a ser levado em
conta no momento da organização curricular para o ensino superior, de modo a se criar condições de operacionalização dessa nova
concepção”. Ademais, vemos na LDB/96, em seu artigo 53, que as universidades podem firmar contratos, acordos e convênios com
entidades profissionais. Nesse contexto, assinale a alternativa que condiz com esta afirmação:
Escolha uma opção:
a. As práticas não precisam necessariamente fazer parte do currículo, já que os estudantes normalmente realizam essas
experiências em instituições parceiras.
b. A prática no ensino profissionalizante é fundamental para preparar os estudantes para o mercado de trabalho.
c. A produção do conhecimento profissional depende da interação coletiva dos estudantes durante o aprendizado.
d. As entidades profissionais funcionam como apoio ao contexto político que o estudante atuará.
e. Não existe educação profissional que use parcerias práticas e que possibilite a formação integral do estudante.
Sua resposta está incorreta.
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Questão 4
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 5
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Ao montar uma escola de Ensino Fundamental na cidade de Teresinha, o mantenedor solicitou a Diretora e a Coordenadora que
definissem a grade curricular. O primeiro movimento delas foi verificar quanto de conteúdo cada disciplina tinha para distribuir nas seis
aulas diárias. Sabemos que antes de realizar esse tipo de definição é preciso:
Escolha uma opção:
a. Verificar toda a legislação
vigente, que norteará as
demais definições.
 Toda e qualquer ação dentro da escola deve estar embasada na lei. Independente de seus
regimentos e documentos internos, ou mesmo da preferência dos alunos, inicialmente, é
preciso conhecer a legislação.
b. Definir de quem é a função de construir uma grade curricular.
c. Consultar as prioridades da região.
d. Definir os cursos que serão montados.
e. Consultar o Regimento Interno.
Sua resposta está correta.
1.        Considere as informações abaixo para escolher uma das opções apresentadas ao final:
1 – “(...) Um modelo de ensino segmentado e centrado em disciplinas tem o poder de efetivamente silenciar ou marginalizar modelos
alternativos” (GOODSON, 2008, p. 31).
2 – “O currículo, mais que um conjunto de “competências que devem ser formadas”, constitui-se de experiências significativa, nas quais
se constrói o fazer-pedagógico, em um contexto sócio histórico dado, que se organiza de diversos modos para aproximar-se a intenção
formativa do ‘modelo profissional’ de cada agência formadora como espaço de inovação pedagógica” (RAMALHO; NUÑÊS; GAUTHIER,
2004, p. 136). Escolha a opção correta trazendo o que essas citações têm em comum:
Escolha uma opção:
a. A importância de as universidades considerarem as formas de ensino e aprendizagem hierarquizadas e compartimentadas,
impedindo um rompimento com o conhecimento científico.
b. A desestruturação do ensino universitário em função da BNCC.
c. A importância da eleição de conteúdos iguais a serem trabalhados em diferentes unidades escolares.
d. A importância de se construir um
currículo significativo para o
estudante, que os permita romper
com as formas tradicionais de ensino
e aprendizagem.
 Visualiza-se que, nas duas citações, existe um forte apelo a modelos alternativos
de ensino e aprendizagem, além da presença da universidade como uma visão
pedagógica inovadora. Assim, a inovação, além de meios para atender as
necessidades dos alunos, é um elemento que deve estar nos currículos.
e. Valorização do conhecimento científico sem ligação com a realidade local e a aplicação dos conhecimentos.
Sua resposta está correta.
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Questão 6
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
O currículo ainda continua sendo entendido como uma lista de conteúdos a ser trabalhada em sala de aula a ser observada em cada
disciplina, enquanto muitos estudos direcionam para o trabalho mais consistente que envolve, inclusive, a metodologia a ser
incorporada. Nesse sentido, considere as afirmações abaixo assinalando: Verdadeira (V) ou Falsa (F).
(   )  O currículo real é aquele que ocorre na sala deaula, considerando que a aplicação do currículo formal sofre interferências das
reações e posições entre professores e alunos.
(   ) O ensino tradicional prioriza o ensino como uma via de mão única em que a verdade prevalece no que o professor propõe.
(    ) O ensino multidisciplinar propõe que as disciplinas sejam unificadas, e perpassem através do currículo.
(   ) A diversidade cultura deve ser considerada na construção e na aplicação do currículo nas escolas.
 
Assinale a opção que apresenta a opção correta:
Escolha uma opção:
a. V -V -V -V.
b. V
-
V
-F
-
V.
 Somente a afirmação 3 é falsa, tendo em vista que o ensino multidisciplinar não propõe que as disciplinas se
convirjam. As disciplinas continuam fragmentadas, porém existe uma intencionalidade de se trabalhar um
determinado assunto em diversas disciplinas.
c. F -V -V -V.
d. F- F- F- F.
e. V -V -V -F.
Sua resposta está correta.
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Questão 7
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Para além da história e da fundamentação teórica que permeia o currículo escolar, vamos pensar nos caminhos que cercam essa
construção e sua influência em diferentes espaços sociais e culturais, de modo a utilizar alguns instrumentos para concretizar tais
objetivos. Nesse sentido, observe a imagem abaixo e depois escolha uma opção como representando ser a que corresponde à imagem:
 
A imagem corresponde à:
Escolha uma opção:
a. A flexibilização curricular em um determinado curso oferecido.
b. A grade curricular de um curso onde
podemos encontrar as disciplinas e sua
respectiva carga horária.
 O quadro apresenta as disciplinas e as cargas horárias de um determinado
curso durante cada semestre. Isso nos conduz a verificar a grade curricular do
curso que é oferecido.
c. A organização semestral de uma determinada universidade.
d. A inflexibilização curricular de um curso oferecido.
e. A grade curricular oferecida nas BNCC.
Sua resposta está correta.
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Questão 8
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 9
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Segundo Oliveira (2007, p.21), “(...) o ato de planejar exige aspectos básicos a serem considerados. Um primeiro aspecto é o
conhecimento da realidade daquilo que se deseja planejar, quais as principais necessidades que precisam ser trabalhadas; para que o
planejador as evidencie faz-se necessário fazer primeiro um trabalho de sondagem da realidade daquilo que ele pretende planejar, para
assim, traçar finalidades, metas ou objetivos daquilo que está mais urgente de se trabalhar”.
Baseando-se nas percepções de Oliveira, podemos afirmar que o plano de aula deve ser orientado primeiramente:
Escolha uma opção:
a. Pelas constatações do currículo individual.
b. Pela sensibilidade do professor.
c. Pelos objetivos do BNCC.
d. Pelos
objetivos
constantes
no PPP e
currículo.
 Acredita-se que o currículo e o PPP já estejam construídos obedecendo a BNCC, e por isso o ideal é que o
PPP e o currículo norteiem os planos de aula que deverão traduzir na prática tudo o que foi refletido e
decidido. Nesse momento, o plano de aula deve transpirar o Projeto Político Pedagógico e, para isso, o
professor precisa de acompanhamento, orientação e formação constante.
e. Pelas percepções constatadas no Plano de ensino.
Sua resposta está correta.
Os professores têm a missão de entrar em uma sala de aula e conduzir o ensino e a consequente aprendizagem de forma amigável,
interessante para que os estudantes se sintam motivados a participar das atividades. Nesse sentido, há que serem observadas algumas
ferramentas para implementação nos currículos. Assim, considere as afirmações abaixo:
I – É o documento que traduz como a escola ensinará, considerando a legislação vigente, as ideias institucionais, os objetivos gerais, as
concepções de educação e caracterização da comunidade escolar.
II – É um instrumento que reflete a proposta educacional da escola. É através dele que a comunidade escolar pode desenvolver um
trabalho coletivo, cujas responsabilidades pessoais e coletivas são assumidas para execução dos objetivos estabelecidos.
III – Deve ser entendido como uma proposta de organização e desenvolvimento dos conteúdos com participação dos alunos no
processo de construção do conhecimento. O papel do professor é propor problemas e orientar os alunos na busca da solução. Já o do
aluno é participar da construção do conhecimento por meio da pesquisa.
As informações referem-se respectivamente a:
Escolha uma opção:
a. Projeto de Ensino, PPP e PPP.
b. PPP, PPP e
Projeto de
Ensino.
 Devemos ter claro que o PPP é o que traduz os caminhos que a escola irá seguir, dando suporte para os
planejamentos dos projetos e identidade à escola (I e II). O projeto de ensino é uma metodologia de
ensinar (III).
c. PPP, Projeto de Ensino e PPP.
d. Projeto de ensino, PPP e Projeto de Ensino.
e. PPP, PPP, PPP.
Sua resposta está correta.
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Questão 10
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 11
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
“(...) Ao mesmo tempo em que as escolas inclusivas preveem um ambiente favorável à aquisição da igualdade de oportunidades e
participação total, o sucesso delas requer um esforço claro, não somente por parte dos professores e dos profissionais na escola, mas
também por parte dos colegas, pais, família, voluntários. A reforma das instituições sociais não constitui somente uma tarefa técnica, ela
depende, acima de tudo, de convicções, compromisso e disposição dos indivíduos que compõem a sociedade” (UNESCO, 1994, p. 5).
Analisando o texto acima, podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
a. Somente as escolas podem pensar em proporcionar caminhos para a inclusão.
b. Professores precisam ser orientados em como incluir alunos com necessidades especiais.
c. Além da legislação existente, os profissionais da
educação precisam se comprometer com a inclusão
e desenvolver um trabalho comprometido,
oferecendo iguais condições para todos os alunos.
 No texto da UNESCO, existe uma clara declaração da importância
do comprometimento das pessoas com a causa inclusiva. Não
basta concordar, será preciso buscar caminhos, formações e
informações que possam ajudar na prática.
d. Os alunos especiais, por si só, já são a aprendizagem que o professor precisa para ensiná-los.
e. A inclusão depende mais de quem é incluído e sem isso não será possível se concretizar a educação.
Sua resposta está correta.
Perrenoud (1999, p. 4), ao referir-se ao papel da educação: “A educação funciona baseada numa espécie de ‘divisão do trabalho’, à
escola cabe fornecer os recursos (saberes e habilidades básicas) à ida ou a habilitações profissionais cabe desenvolver competências. A
maioria dos conhecimentos acumulados na escola permanece inútil na vida quotidiana, não porque careça de pertinência, mas porque
os alunos não treinaram para utilizá-los em situações concretas”. Nesse sentido, Perrenoud está:
Escolha uma opção:
a. Valorizando a divisão de trabalho usada na década de 1970 no Brasil e comparando a estrutura escolar.
b. Incentivando o uso de multidisciplinaridade nas escolas.
c. Desvalorizando a transdisciplinaridade.
d. Descrevendo formas diferenciadas de ensino.
e. Fazendo uma crítica às formas de
ensino usadas até os dias de hoje nas
escolas e valorizando um currículo por
competências.
 Perrenoud está refletindo sobre a importância de um currículo por
competências que trará significado para os estudantes às ciências apreendidas,
de modo que seja implementado com competências que sejam utilizadas além
da escola.
Sua resposta está correta.
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Questão 12
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 13
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Dentro da realidade escolar, já estamos cientes da importância de uma pedagogia diferenciada que se adeque à realidade, que é
constantemente dinâmica. Nesse sentido, considerando o currículo por competências, quais das citações abaixo estão relacionadas
diretamente com esse trabalho?
I – A preparação básica para o trabalho não está, portanto, vinculada a nenhum componente curricular em particular, pois o trabalho
deixa de ser obrigação – ou privilégio – de conteúdos determinados para integrar-se ao currículo como um todo (Brasil, 1998, p. 15).
II – Descarta-se, assim, tanto no Ensino Fundamental como no Ensino Médio, a aquisição de conhecimentos enciclopédicos que só
levam à erudição e não preparam para a vida. Educar para a vida significa contextualizar, relacionar a teoria com a prática, mostrando
ao aluno o que aquele conteúdo tem a ver com a vida dele, porque é importante e como aplicá-lo numa situação real (Paraná, 2000, p.
4).
 III – Ensinar, hoje, deveria consistir em conceber, encaixar e regular situações de aprendizagem, seguindo princípios pedagógicos
ativos construtivistas (Paraná, 2000, p. 6).
 
Está(ão) correta(s) a(s) citação(ões) constante(s) no(s) item(ns):
Escolha uma opção:
a. II e III, apenas.
b. I e III, apenas.
c. I e II, apenas.
d. I,
II
e
III.
 Todas a afirmativas estão corretas (I, II e III). Assim, o currículo por competências está diretamente ligado ao ensino de
conteúdos vivenciados, aplicáveis à vida cotidiana, e isso muitas vezes rompe com a disciplinaridade oferecida nas
escolas.
e. I, apenas.
Sua resposta está correta.
Em negação à ordem pré-estabelecida pela sociedade tradicional, na qual existe uma verdadeira manutenção das classes poderosas,
políticas e sociais, surge a teoria que os intelectuais Theodor Adorno, Max Horkheimer, Walter Benjamin, Herbert Marcuse, Leo
Löwenthal, Erich Fromm, Jürgen Habermas, entre outros que faziam parte da escola de Frankfurt, defendiam. Nesse contexto, qual das
teorias abaixo elencadas a questão em tela faz referência?
Escolha uma opção:
a. Teoria Pós-Crítica.
b. Teoria Marxista.
c. Teoria
Crítica.
 Os membros da escola de Frankfurt foram observadores das mudanças na Europa durante a Primeira Grande
Guerra Mundial. Em concordância com ideias de Marx, foi defendida a Teoria Crítica.
d. Teoria Tradicional.
e. Teoria das Estações.
Sua resposta está correta.
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Questão 14
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
A partir do final do século XIX, o mundo se transforma com o advento da Revolução Industrial, tendo a necessidade, dessa maneira, de
formar os indivíduos para o mercado de trabalho. Nesse sentido, mais recentemente, no final do século XX, a tecnologia vem
influenciando a sociedade e diretamente a escola. Nessa perspectiva, podemos afirmar que:
 
I –     A tecnologia, sendo um dos fatores de grande transformação no mundo do trabalho, deve ser considerada como a disciplina de
maior importância entre todas do currículo.
II –   A indústria e sua forma de produção influenciaram e influenciam o currículo escolar.
III –    Preparar pessoas para o mundo do trabalho desconsidera o conhecimento científico.
IV –  O currículo deve considerar o mundo do trabalho em sua construção.
 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s):
Escolha uma opção:
a. I, II e III.
b. III, apenas.
c. II e IV,
apenas.
 Somente as afirmações II e IV estão corretas. A tecnologia é relevante, mas não é a mais importante do currículo
(I- errada). Se o conhecimento científico for desconsiderado, a escola se resumirá à formação para o trabalho (III-
errada). Pensamos em educação em sua totalidade, incluindo vários aspectos do conhecimento e de valores. II e
IV estão corretas, pois a indústria influenciou os currículos e deve se considerar as necessidades dos alunos, bem
como a construção do mundo em que está inserido.
d. I, apenas.
e. II e III, apenas.
Sua resposta está correta.
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Questão 15
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 16
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,50
A gestão de sistema implica o ordenamento normativo e jurídico e a vinculação de instituições sociais por meio de diretrizes comuns.
“A democratização dos sistemas de ensino e da escola implica aprendizado e vivência do exercício de participação e de tomadas de
decisão. Trata-se de um processo a ser construído coletivamente, que considera a especificidade e a possibilidade histórica e cultural de
cada sistema de ensino: municipal, distrital, estadual ou federal de cada escola” (BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação
Básica. Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares. Gestão da educação escolar. Brasília: UnB, CEAD, 2004 vol. 5. p.
25). Ante o exposto, o texto acima indica:
Escolha uma opção:
a. A importância de dividir as responsabilidades e colher as conquistas.
b. A importância do Diretor como gestor e que é dele a palavra final nas decisões.
c. A importância de que cada região tenha seu currículo próprio e construído democraticamente com a comunidade que cerca a
escola.
d. A
importância
da gestão
democrática
na escola.
 O texto retrará a importância de uma gestão democrática que deverá contar com a participação da
representatividade de toda a comunidade escolar, em que a construção dos projetos deve ser
compartilhada, contando com a presença de pelo menos alguns representantes de cada segmento, para
que haja uma visão real e sistêmica da realidade.
e. A relevância da história de cada escola na construção da BNCC.
Sua resposta está correta.
Além da BNCC, das Diretrizes Estaduais e Municipais, a LDB/96 em seu artigo 26 prevê:
“Art. 26. Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de
ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura,
da economia e da clientela.”
O artigo mencionado acima dá abertura para:
Escolha uma opção:
a. Que as escolas tenham a possibilidade de realizar um currículo indeterminado, que ocorrerá diante das possibilidades e
necessidades locais.
b. Que as escolas determinem um currículo formal, que deverá ser desenvolvido integralmente e determinado pela sociedade.
c. Que as escolas tenham currículos variados e que possam usar aquele que acharem mais plausíveis a cada realidade.
d. Que as escolas usem o currículo formal, sendo adaptado diante de necessidades locais para um currículo real e oculto.
e. Que as escolas determinem um currículo informal, que pode ser especificado pela comunidade escolar.
Sua resposta está incorreta.
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Questão 17
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Para Dewey (1959, p. 54), “o conhecimento é primordialmente um instrumento de conduta, não de pura especulação conceitual (...). O
raciocínio não se origina em premissas universalmente estabelecidas, mas, em obstáculos concretos com as quais o homem se depara.
Ele não caminha nunca para uma verdade transcendental, mas para uma hipótese, que se tornará verdadeira mediante a avaliação
prática da experiência (...). A função do pensamento, portanto, é a de controlar e modificar o mundo de acordo com as possibilidades e
necessidades humanas”.
Considerando as tendências curriculares no Brasil e no mundo, e a percepção Dewey na citação acima, podemos afirmar que:
 
I – A BNCC será usada para sempre, pois foi construídacom base em debates e consultas públicas e, dessa forma, revela o desejo dos
estudiosos do país.
II – A cada movimento sociopolítico a escola terá uma nova movimentação em seus currículos atendendo às necessidades tão somente
históricas.
III – Os PCNs permanecerão imutavelmente, já que não se trata de um currículo, mas de formas de trabalhá-lo.
 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
Escolha uma opção:
a. I,
apenas.
 Somente a proposição I está correta. Assim, entendendo que o currículo atende ao momento histórico e
sociopolítico, não poderemos estabelecer qualquer documento norteador como verdadeiro para sempre. A
sociedade muda constantemente e as formas de pensar e agir influenciam as empresas e as relações. Dessa
forma, os currículos no Brasil sofrerão influências dessas mudanças (II e III estão incorretas, ante o exposto, há
que se analisar a evolução história e sociopolítica).
b. III, apenas.
c. I, II e III, apenas.
d. II e III, apenas.
e. I e III, apenas.
Sua resposta está correta.
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Questão 18
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 19
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
A Constituição Federal de 1988, em seu artigo 207, determina que as universidades gozam de autonomia (didático-científica,
administrativa e de gestão financeira e patrimonial), desde que observem o princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e
extensão. A Lei de Diretrizes e Bases 9.394/1996 (LDB) também defende o princípio da autonomia. Nesse sentido, considerando essa
informação, podemos escolher a opção que mais se adequa às ideias propostas na lei:
Escolha uma opção:
a. A flexibilização do ensino universitário consiste em adequações dos conteúdos oferecidos pela legislação vigente para cada
curso.
b. As universidades têm total liberdade de flexibilizar seus conteúdos de cursos, desde que atendam às necessidades prescritas
para cada aprendizagem.
c. Existe uma base nacional que orienta todas as universidades sobre os currículos de seus respectivos cursos oferecidos.
d. As universidades recebem uma BNCC própria que poderá ser flexibilizada mediante o Projeto Curricular de cada espaço
escolar.
e. As universidades têm
liberdade para propor seus
currículos aos cursos
oferecidos, mediante o
conhecimento científico que
os cerca.
 De acordo com a legislação orientadora para o ensino universitário, os currículos são de
escolha das unidades de ensino, mediante proposta pedagógica local e que atenda os
preceitos científicos que cercam cada curso. O art. 53 da LDB, inciso II, determina que as
IES podem fixar os currículos dos seus cursos e programas, observadas as diretrizes gerais
pertinentes.
Sua resposta está correta.
MOREIRA e SILVA (1994) afirmam que o currículo escolar constitui um marco, uma moldura que delimita a inserção das crianças em
sistemas de significação, nos quais elas representam coisas, nos quais partilham significados e nos quais ampliam sua compreensão da
“realidade”. Nesse sentido, essa afirmação de Silva nos leva a concluir que:
Escolha uma opção:
a. A escola é um
laboratório social
em que
aprendemos
atitudes cidadãs.
 É através da escola que muitas pessoas tecem seus primeiros contatos sociais, e conviver
socialmente talvez seja a lição mais importante que temos nesse espaço. A escola pode ser vista
como um protótipo de sociedade, onde diariamente simulamos as relações sociais e desenvolvemos
habilidades cidadãs.
b. Regras devem ser obedecidas acima de tudo.
c. Ao interagir com outras pessoas, esses estudantes passam a mudar sua forma de entender a vida.
d. O contrato social de uma escola está acima de qualquer currículo.
e. As interações sociais não devem constar dos currículos escolares.
Sua resposta está correta.
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Questão 20
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Referente ao processo de construção e contextualização do currículo, para Libâneo (1990), “ao selecionar os conteúdos da série em que
irá trabalhar, o professor precisa analisar os textos e verificar como são abordados os assuntos para enriquecê-los com sua própria
contribuição e a dos alunos, comparando o que se afirma com fatos, problemas, realidades da vivência real dos alunos”. Dessa forma,
para contextualizar um conhecimento é preciso:
Escolha uma opção:
a. Um currículo que contemple somente interesses da comunidade.
b. Um professor disposto a participar da vida dos estudantes.
c. Adaptar as necessidades do estudante ao currículo estabelecido.
d. Que o aluno esteja preparado para aprender sobre as culturas de outros sem considerar a sua própria.
e. Conhecer as características do
alunado, seus interesses, sua
cultura e suas necessidades, bem
como a comunidade a que
pertence.
 O objetivo de contextualizar o ensino é de que ele seja significativo e capaz de
conscientizar para transformações necessárias. Quando conhecemos as características
dos estudantes e de sua comunidade, podemos planejar um currículo que envolva
essas características, e isso acarreta o engajamento do aluno.
Sua resposta está correta.
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