psicopedagogia - avaliação desenvolvimento cognitivo

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Curso: PSICOPEDAGOGIA - ASPECTOS TEÓRICOS
Disciplina: DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
 AVALIAÇÃO
Para sua análise, estão sendo exibidas somente as questões respondidas.
Para que se possa falar em estádio no desenvolvimento cognitivo nos termos propostos por Piaget, é
necessário, em primeiro lugar, que a ordem das aquisições seja constante.
Assinale a alternativa abaixo que não condiz com uma característica dos estádios:
O período pré-operatório realiza a transição entre a inteligência propriamente sensório-motora e a inteligência
representativa. Essa passagem não ocorre através de mutação brusca, mas de transformações lentas e
sucessivas. Esse estádio acontece no período de:
 Por volta dos sete anos a atividade cognitiva da criança torna-se operatória, com a aquisição da reversibilidade
lógica. A reversibilidade aparece como uma propriedade das ações da criança, suscetíveis de se exercerem
em pensa mento ou interiormente. O domínio da reversibilidade no plano da representação — a capacidade
de se representar uma ação e a ação inversa ou recíproca que a anula — ajuda na construção de novos
invariantes cognitivos, desta vez de natureza representativa: conservação de comprimento, de distâncias, de
quantidades discretas e contínuas, de quantidades físicas (peso, substância, volume etc).
As informações acima se referem a um dos quatro estádios do desenvolvimento cognitivo, sendo ele:
. Para compreender melhor a resposta de Piaget ao problema do desenvolvimento do pensamento racional é
preciso explicitar os fatores considerados por ele como responsáveis por tal desenvolvimento. Podem-se
identificar quatro fatores gerais do desenvolvimento das funções cognitivas, cuja responsabilidade nesse
processo é, entretanto, variável.
Com base no texto acima, assinale a alternativa incorreta:
 Para Piaget, a interação apresenta-se como o principal elemento estimulador do desenvolvimento intelectual. A
concepção construtivista do conhecimento, postulada por Piaget, tem como ponto central o fato de que o ato
de conhecimento consiste em apropriação progressiva do objeto pelo sujeito.
☑ Não é preciso distinguir, em uma sequência de estádios, o processo de formação ou génese e as
formas de equilíbrio final para caracterizar um estádio.
☑ 2 a 6-7 anos
☑ Estádio operatório concreto
☑ Um segundo fator é o do exercício e da experiência adquirida na ação sobre os objetos e
acontecimentos. A experiência comporta dois polos diferentes: a experiência sensorial e a experiência
motora.
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Com base no texto acima, julgue as alternativas abaixo como verdadeiras ou falsas:
( ) O caráter construtivo do conhecimento se refere tanto ao sujeito que conhece quanto ao objeto
conhecido.
( ) A interação com objetos vai facilitar o desenvolvimento do conhecimento — tanto físico como lógico-
matemático — que diz respeito aos objetos, suas propriedades e as relações que se estabelecem entre eles.
( ) Conhecimento de natureza social e afetiva só pode se desenvolver a partir da interação com
pessoas.
 O estágio pré-operacional é representado por um grande avanço para o desenvolvimento com a gênese da
capacidade simbólica. O desenvolvimento da linguagem traz consigo três consequências para a vida mental
da criança, sendo eles, exceto:
Embora Papallia mostre que a segunda infância é uma fase de grandes realizações, Biaggio acrescenta que,
além disso, o estágio pré-operacional também é definido em termos negativos, ou seja por meio de tarefas
não realizáveis por crianças dessa idade. São algumas delas, conforme Papallia, exceto:
 Não há como introduzir as conceituações vygotskyanas sobre o desenvolvimento sem pontuar a centralidade
do histórico e do cultural nessa teoria em que o homem é concomitantemente produto e produtor de sua
história pela e na interação social.
Com base no texto acima, assinale a alternativa incorreta abaixo:
 Julgue as alternativas abaixo e assinale a opção correta em seguida:
I) É essencial na teoria de Vygotsky a compreensão de que a aprendizagem impulsiona o
desenvolvimento, é um processo contínuo e está intrinsecamente ligada às relações sociais.
II) Para lidar com a aprendizagem das crianças, na concepção sócio histórica, é preciso se atentar não
apenas para o que ela realiza sozinha, mas para o que faz com ajuda, pistas e orientação de alguém
mais habilidoso na tarefa a ser realizada.
III) A criança passa a ser social com o desenvolvimento, logo, não é um ser social desde que nasce.
IV) É a partir da mediação simbólica que ocorrem as funções mentais superiores, e consequentemente o
aprendizado. Os signos auxiliam os processos psicológicos organizando-os, também oferecem
suporte concreto para a ação do homem no mundo.
☑ V V V
☑ o desenvolvimento da habilidade de resolver cálculos matemáticos precisos
☑ Raciocínio logico
☑ Vygotsky demonstrou que as origens das formas superiores de comportamento consciente não
deveriam ser buscadas na atividade prática, pois nas relações sociais os sujeitos mantêm com o
mundo exterior.
☑ Apenas a alternativa III é falsa
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 Entender sobre o desenvolvimento de habilidades mentais é fundamental para compreender a organização e o
funcionamento da mente humana. Uma abordagem comum em neurociência é correlacionar à maturação de
funções cognitivas específicas com um estágio particular do desenvolvimento neural.
Com base no texto acima e nos conhecimentos sobre desenvolvimento perceptivo e cognitivo, assinale a
opção correta abaixo:
VOLTAR
☑ No estágio sensório-motor a criança explora o mundo e desenvolve seus esquemas principalmente
por meio de seus sentidos e atividades motoras.
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