Metodologia e Orientações Didáticas do Ensino daAV2 Matemática

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Metodologia e Orientações Didáticas do Ensino da Matemática 
 
Atividade de Autoaprendizagem 1 
 
 
Pergunta 1 
 
Este conceito vem sendo institucionalizado por todas as culturas da história do 
homem. A educação, como uma instituição da sociedade, e assim o educador deve 
de alguma maneira servir à própria sociedade. Esse conceito é conhecido em nossa 
sociedade como: 
A educação formal 
 
Pergunta 2 
 
Este tipo de pensamento posicionava a matemática no plano das ideias, como um 
conhecimento com a capacidade de despertar os pensamentos do homem. Estas 
formas de observação e experimentação teriam surgido como diferentes do modo de 
pensar grego. 
Qual o pensamento que a sentença está sugerindo? 
 
Pensamento Platônico 
 
Pergunta 3 
 
Este é o ato de se resolver um problema na prática, diferentemente de se resolver 
problemas da vida real, mas, na sala de aula, por meio de modelos matemáticos. 
 
Modelagem matemática 
 
Pergunta 4 
 
Ministrar aulas nos anos iniciais do ensino fundamental é uma missão fundamental 
para a construção do raciocínio matemático. O professor deve se apropriar de certos 
conhecimentos disciplinares e de métodos didático, fazendo do conteúdo algo mais 
compreensível pelos estudantes. Mas, de nada adiantaria desenvolver habilidades e 
conhecimentos acerca dos conhecimentos pedagógicos sem a consolidação dos 
conhecimentos. É fundamental que o professor de Matemática tenha domínio(s): 
 
Específicos sobre o conteúdo 
 
Pergunta 5 
 
É considerado como o resultado de um processo em que fazem parte a imaginação, 
os exemplos, as críticas, as conjecturas, os erros e os acertos. Porém, ele acaba 
sendo apresentado de uma maneira descontextualizada, geral e atemporal, até 
porque a preocupação dos matemáticos é comunicar os resultados e não os 
processos responsáveis por produzi-lo. De qual conceito estamos falando? 
https://sereduc.blackboard.com/ultra/courses/_250035_1/outline/assessment/_11190302_1/overview?courseId=_250035_1
 
Do conhecimento matemático 
 
Pergunta 6 
 
Para ministrar suas aulas nos anos iniciais do ensino fundamental, o professor deve 
ter os conhecimentos que são formados por uma combinação entre os 
conhecimentos da disciplina e os conhecimentos dos métodos que podem tornar 
essa disciplina mais compreensível para o estudante. Como esses conhecimentos 
são chamados? 
 
Conhecimentos pedagógicos do conteúdo ou conhecimentos didáticos do conteúdo. 
 
Pergunta 7 
 
A escola acaba por sofrer diretamente os efeitos das transformações tecnológicas, de 
modo que precisa da adoção de uma nova _________ educacional, na busca de um 
novo tipo de __________ de educação que possa substituir os já desgastados 
___________ e aprendizagem. Para que a sentença faça sentido, temos que preencher 
as lacunas com a sequência de palavras: 
Postura, paradigma, métodos de ensino 
 
Pergunta 8 
 
Em muitas escolas, o conhecimento matemático é considerado como algo pronto e 
incontestável, isso se deve pelo fato da existência de um tipo de ideologia. Qual é 
esse conceito? 
 
Certeza matemática 
 
Pergunta 9 
 
Em seu sentido mais crítico tem a intenção de contribuir na preparação dos alunos 
para a cidadania, de modo a estabelecer a matemática como uma ciência capaz de 
analisar as características críticas com uma relevância social, favorecendo assim a 
compreensão dos aspectos sociais existentes. Esta descrição se refere a qual 
conceito? 
Educação matemática 
 
Pergunta 10 
 
A Modelagem Matemática surgiu devido à necessidade de que o educando pudesse 
estar mais próximo ao aprendizado escolar e aos problemas que enfrenta em seu 
cotidiano. A modelagem matemática e a modelação vêm dando oportunidade de se 
romper a barreira entre a matemática formal e a matemática da vida real. É correto 
afirmar que, na Modelagem Matemática, : 
 
Os estudantes podem construir modelos abstratos na apresentação e na resolução 
de um determinado fenômeno em que a matemática aparece como a linguagem que 
irá representar uma situação real. 
 
Pergunta 11 
 
No seu trabalho diário, o professor de Matemática sofre influências do contexto em 
que atua. Para isso, ele utiliza recursos diversos que podem contribuir para a 
modelação dos conteúdos ensinados nas escolas. Esse contexto pode sofrer 
influências do ___________, dos ____________ e das __________. Para que essa frase 
esteja correta, as palavras certas que devem preencher as lacunas são: 
 
Meio sociocultural, planos econômicos, políticas 
 
Pergunta 12 
 
Nos primórdios da humanidade, considera-se que a matemática não tinha um caráter 
dedutivo, mas experimental, sendo relacionada principalmente com as necessidades 
de sobrevivência do homem, adquirindo um aspecto dedutivo e de certa forma 
racional nas civilizações antigas, para somente muito tempo depois se transformar 
em disciplina acadêmica. O que isso quer dizer? 
 
A matemática era utilizada de modo aplicado, informal, conforme as necessidades 
manifestadas no cotidiano do homem. 
 
Pergunta 13 
 
Os professores também podem ter a concepção de que o conhecimento matemático é 
algo imutável e até inquestionável. Assim, acabam fazendo parte de uma cadeia que pode 
contribuir na difusão de uma ideologia, que inclui os pais, o comércio, entre outros entes 
da sociedade. É correto afirmar que esse pensamento se trata de uma: 
 
Ideologia da certeza 
 
Pergunta 14 
 
São desenvolvidas nas escolas e, muitas delas não têm sequer o mínimo de preocupação 
com o seu embasamento teórico e ainda assim conseguem atingir os objetivos a que 
foram propostas. É CERTO QUE a sentença está se referindo às: 
Atividades lúdicas 
 
Pergunta 15 
 
Nos dias atuais, uma educação com um tipo específico de matemática, pode ser um dos 
caminhos possíveis para se preparar os agentes sociais de modo que tenham os 
conhecimentos científicos críticos de modo a melhor viver em uma sociedade que todos 
têm acesso a algum benefício da tecnologia. Essa Matemática específica é conhecida 
como: 
 
Matemática Crítica 
 
Pergunta 16 
 
Tendência em Educação Matemática pode ser definida como todo e qualquer tipo de 
__________ com base ________ e __________, determinando padrões e ações educativas, 
mesmo que estas ações não tenham uma intenção ou uma _________ mais apurada. 
Assinale a alternativa correta que preenche as lacunas. 
 
Orientação, filosófica, pedagógica, reflexão. 
 
Pergunta 17 
 
Conjunto de símbolos e relações matemáticas que buscam traduzir, de alguma maneira, 
uma ação em questão ou, ainda, um problema real e a modelagem matemática 
apresentada como uma maneira de capacitar os indivíduos para uma atuação de modo 
consciente e crítica na realidade em que vive. A que esta definição se refere? 
 
Modelo matemático 
 
Pergunta 18 
 
A escola filosófica, a qual buscava uma compreensão do mundo por meio dos números. 
Dessa forma, a matemática era considerada como a chave capaz de explicar a natureza 
das coisas, e o conhecimento matemático poderia ser utilizado para se justificar tanto um 
universo quanto uma sociedade imutável e, ainda, matematicamente organizados. Sobre 
qual escola filosófica a sentença está se referindo? 
 
Escola Pitagórica 
 
 
Pergunta 19 
 
Ministrar aulas nos anos iniciais do ensino fundamental é uma missão fundamental para a 
construção do raciocínio matemático. O professor deve se apropriar de certos 
conhecimentos disciplinares e de métodos didáticos, fazendo do conteúdo algo mais 
compreensível pelos estudantes. Mas, de nada adiantaria desenvolver habilidades e 
conhecimentos acerca dos conhecimentos pedagógicos sem a consolidação dos 
conhecimentos. É fundamental que o professor de Matemática tenha domínio(s): 
 
Específicos sobre o conteúdo 
 
Pergunta 20 
 
Estes materiais, sejam os sólidos e manipuláveis, ou não, são considerados como 
recurso de fundamental importância naatuação do professor em sala de aula. Podem 
tornar as aulas mais dinâmicas e ainda facilitar a compreensão, já que conseguem 
permitir uma aproximação da parte da teoria com a prática. Esses materiais são 
conhecidos como: 
 
Materiais didáticos 
 
Pergunta 21 
 
Em sua origem, ela era constituída a partir de um grupo distinto de regras isoladas, 
resultantes de experiências diretamente relacionadas com a vida diária, assim, não se 
tratava de um tipo de sistema logicamente unificado. 
 
Matemática 
 
Pergunta 22 
 
Assinale a alternativa que apresenta exemplos do dia a dia que poderiam ser 
perfeitamente utilizados pelos professores de matemática para ilustrar exemplos para a 
aplicabilidade de seus conteúdos na vida prática, viabilizando o enriquecimento da 
aprendizagem, além de tornar o processo cognitivo mais prazeroso para o estudante. 
 
Meio sociocultural, planos econômicos, políticas. 
 
Pergunta 23 
 
A disseminação de um tipo de matemática mais dedutiva, com um caráter universal, 
explicativo e sem vinculação com os aspectos práticos das coisas. Podemos afirmar que 
as características descritas se referem à: 
 
Civilização Grega 
 
Pergunta 24 
 
Os resultados matemáticos podem ser diferenciados pela sua ________ e pelos seus 
_________ que são desenvolvidos em um grande grau de ________, tornando-os 
incontestáveis e convincentes. Selecione a alternativa que preenche corretamente os 
espaços em branco na sentença. 
 
Precisão, raciocínios, cuidado 
 
Pergunta 25 
 
Desde que a matemática se tornou um saber escolar, seu conteúdo trabalhado nas 
escolas tem se desenvolvido num ambiente exclusivamente matemático, até fechado em 
si mesmo. Essa forma de se considerar a matemática, restrita a um tipo de visão que 
acaba por situar o mundo das ideias de maneira distinta ao mundo real que vivemos. 
 
Visão Platônica 
 
Atividade de Autoaprendizagem 2 
 
 
Pergunta 10/0 
 
https://sereduc.blackboard.com/ultra/courses/_250035_1/outline/assessment/_11190302_1/overview?courseId=_250035_1
Alguns números, na sua forma decimal, não podem ser expressos na forma de fração, 
como é o exemplo do número PI (π), que é obtido pela razão entre o perímetro e o 
diâmetro de qualquer circunferência. 
Esses números fazem parte do Conjunto dos Números Reais e são chamados de ? 
 
Conjunto dos números irracionais. 
 
Pergunta 20/0 
 
Sistema de numeração é uma forma de se organizar os _________, de modo que se possa 
representar de forma __________, com a representação de uma quantidade _________ de 
números, dando ainda a cada um dos números uma ___________ única, de modo que 
reflete nas _________ algébricas e, também, aritméticas dos números. Para que essa 
expressão tenha significado correto, quais palavras devem ser utilizadas para preencher 
as lacunas? 
 
Números, consistente, significativo, representação, estruturas. 
 
Pergunta 30/0 
 
Um número _______________ é todo número que é solução de uma equação polinomial, 
cujos coeficientes são números inteiros. E um número _______________ é todo número 
que não é solução de uma equação polinomial. As expressões corretas que completam 
estas definições são: 
 
Irracional, algébrico, irracional e transcendente. 
 
Pergunta 40/0 
 
A contagem pode ainda ser realizada com auxílio dos dedos, principalmente quando são 
contadas quantidades pequenas e pouco volume Existem ainda alguns objetos e 
dispositivos que podem ser utilizados para facilitar o ato da contagem. Qual dos objetos a 
seguir está correto de acordo com a sentença apresentada? 
 
Os ábacos. 
 
Pergunta 50/0 
 
Diversas civilizações criaram diferentes sistemas de numeração para representar tanto os 
números inteiros quanto os não inteiros, sendo eles por meio de marcas ou desenhos 
que foram evoluindo e constituindo assim as representações gráficas primeiras 
conhecidas. Evoluímos e hoje utilizamos um sistema universalmente aceito, conhecido 
como? 
 
Indo-arábico. 
 
Pergunta 60/0 
 
A forma de linguagem numérica baseada em registros e escrita pode ser considerada 
como a primeira representação abstrata de quantidade. Estes tipos de registro por meio 
de infindáveis marcas acabaram se tornando um processo cansativo e trabalhoso para se 
escrever os valores, o que acabou por criar a necessidade de representar as quantidades 
com um menor número possível de símbolos. Assinale a alternativa correta que está 
relacionada com a origem do(a): 
 
Sistema de numeração. 
 
Pergunta 70/0 
 
Podendo ainda ser utilizado para efetuar várias operações, como adição, subtração, 
multiplicação, divisão, potenciação e radiciação, o conjunto dos números naturais é 
___________ e ____________. 
 
Infinito e ordenado. 
 
Pergunta 80/0 
 
Os números decimais têm origem justamente nas frações decimais, por exemplo, temos a 
fração 1/2 que é equivalente à fração 5/10 e que ambas equivalem ao número decimal 0,5. 
Qual é a posição em que um algarismo ocupa depois da vírgula em um número decimal. 
 
Casa decimal. 
 
Pergunta 90/0 
 
Dentre os tipos de fração, podemos citar ________ onde as frações mantêm a mesma 
proporção de outra fração, por exemplo, , a ___________ que não pode ser 
simplificada, por exemplo, a ___________ onde o denominador é uma potência de 
base 10 (podendo ser 10,100,1000....), por exemplo, . Assinale a alternativa correta 
que preenche as lacunas. 
 
As frações equivalentes, fração irredutível, fração decimal. 
 
Pergunta 100/0 
 
Para se realizar a leitura de uma fração, inicia-se pelo numerador e, em seguida, passa 
para o termo que se refere ao denominador. Qual é a palavra que tem seu significado 
associado ao ato de quebrar, assim como, denominador e numerador significam 
respectivamente, dar nomes e contar? 
 
Fração 
 
Pergunta 11/0 
 
Os números que podem ser expressos na forma de fração e, que historicamente seu 
surgimento está diretamente relacionado à noção de medida, são os (as)...? 
 
Números racionais. 
 
Pergunta 12 
 
A linguagem simbólica formal regida por suas próprias convenções e, em que os 
símbolos conseguem permitir que seja representados os conceitos, as operações e ainda 
todos os tipos de possíveis entidades matemáticas. Estes conceitos são referentes a: 
 
Notação matemática. 
 
Pergunta 13030 
 
Antes de serem utilizados os algarismos para representar as quantidades e assim facilitar 
tanto o controle do valor quanto realizar as operações, estes processos eram realizados 
de que forma? 
Leia, analise as afirmativas a seguir e, em seguida, assinale alternativa correta que 
responde à pergunta 
 
Com traços em pedaços de madeira, ossos e paredes bem como com pedaços de 
madeira ou com pedras que representavam cada uma das unidades a serem contadas. 
 
Pergunta 140 
/ 
Estes tipos de números podem ser escritos na forma de fração. Um número decimal 
qualquer é igual à fração obtida ao escrever como numerador um número sem vírgula e 
como denominador uma unidade seguida da quantidade de zeros igual as casas 
decimais. Assinale a alternativa que indica o tipo de números ao qual a sentença se 
refere: 
 
Números decimais. 
 
Pergunta 150/0 
0 
Os números ____________ são representados por dois números ________, que são os 
_______ da fração separados por um traço horizontal - o traço de fração. O número de 
cima, o ___________ pode ser qualquer número inteiro e o número de baixo, o 
__________ deverá ser diferente de zero. 
Assinale a alternativa correta que preenche corretamente as lacunas. 
 
Fracionários, inteiros, termos, numerador, denominador. 
 
Pergunta 160 
 
As primeiras formas de registros e inscrições estabeleciam uma relação de forma que 
deixa um tipo marca para cada objeto contado, o modelo de numeral representado por um 
traço, onde o número era representado por uma sucessão repetitiva de traços ou mesmo 
de marcas. 
A relação estabelecida é conhecida como? 
 
Biunívoca.Pergunta 170/0 
 
Com a utilização dos números, o sistema permite a realização de cálculos de maneira 
mais rápida, além de diminuir a quantidade dos símbolos. O sistema posicional de base 
10 se caracteriza por utilizar dez algarismos ou símbolos diferentes para representar 
todos os números. De qual sistema estamos falando? 
 
Sistema decimal. 
 
Pergunta 180/0 
Dentre os tipos de fração podemos citar a _____________, onde o numerador é menor 
que o denominador, por exemplo, . A _____________: em que o numerador é maior que 
o e a ______________que é constituida por uma parte inteira e outra fracionária, por 
exemplo, . 
A sequência que identifica cada tipo de fração é: 
 
Fração, própria, fração imprópria e fração mista. 
 
Pergunta 19 
 
Conceito que teve origem a partir da necessidade de se considerar uma ou mais partes de 
um objeto chamado de todo, sendo representado de uma maneira geral na forma “a/b”, 
onde “b” representa o denominador que é o que indica em quantas partes iguais a 
unidade foi dividida, e “a” que é o numerador indicando quantas destas partes estão 
sendo consideradas, ainda com a condição de que o denominador deve sempre ser 
diferente de zero. A que este conceito se refere? 
 
Número fracionário. 
0/0 
Pergunta 20 
 
A sequência: observar, analisar, avaliar e contar quantidades específicas de algum tipo 
de objeto, determinando quantos são e assim registrando de modo a controlar a 
quantidade, aplica-se a qual conceito? 
 
Contagem 
 
Pergunta 21/0 
 
A contagem pode acontecer de diversas formas, podemos utilizar os dedos, utilizar 
objetos para quantificar, fazer a contagem por meio de registros utilizando lápis e papel. 
Mas, uns dos meios mais utilizados é realizado falando cada um dos números em voz 
alta. 
Sobre qual tipo de contagem a sentença está se referindo? 
Utilizando seus conhecimentos sobre as metodologias de ensino da matemática, 
selecione a alternativa a seguir que responde corretamente à pergunta apresentada. 
 
Forma verbal. 
 
Pergunta 22/ 
 
Um número decimal infinito pode eventualmente ser periódico, isso é, se apresentar na 
sua parte fracionária, depois de certo número finito de termos, um conjunto de números 
que se repetem infinitamente. 
 
Algarismos 
 
Pergunta 23 
 
O conjunto indicado por Q, sendo composto pelos números naturais, números inteiros e os 
números decimais, isto é, que pode ser descrito na forma a/b, com a e b sendo inteiros e ainda, 
sendo b ≠ 0. 
Qual é a definição apresentada na sentada acima? 
 
Conjunto dos números racionais. 
 
 
Atividade de Autoaprendizagem 3 
 
 
Pergunta 1 
 
Considerado como uma importante ferramenta tecnológica, já que proporciona criar 
e visualizar diversas imagens com estratégias e atitudes. Além disso, coloca a 
diversos software de geometria dinâmicos e disponíveis ao alcance de todos. De 
qual ferramenta estamos falando? 
 
O computador 
 
Pergunta 20/0 
 
As dimensões do espaço são compostas pelo(a) ______, que é uma figura geométrica que 
não possui dimensão, tamanho nem forma, e pelo(a) _____, que é considerada uma figura 
geométrica que possui um número de dimensões igual a um. Esses conceitos são próprios 
de: 
 
Ponto, reta. 
 
Pergunta 30 
 
Pode ser descrita como aquela que possui propriedades conceituais, porém, ela não é um 
simples conceito, também é uma imagem visual, e ainda possui uma propriedade que os 
conceitos mais simples não possuem, o que inclui uma representação mental, a da 
propriedade de espaço. Assinale a alternativa correta que representa o tema que a 
sentença aborda. 
 
Figura geométrica. 
 
Pergunta 4 
 
É definido pela construção conduzi¬da do raciocínio matemático no domínio da geometria, 
sendo isento de quaisquer propriedades concretas sensoriais, como a cor, o peso ou a 
densidade, mas que revela propriedades figurais controladas e manipuladas por regras 
lógicas e procedimentos no domínio de certo sistema de axiomas. Do que estamos falando? 
 
Conceito figural. 
 
Pergunta 5 
 
O termo percepção espacial pode ser definido como a capacidade de se reconhecer e 
discriminar estímulos no espaço, e assim, a partir do espaço, interpretar estes mesmos 
estímulos associando-os a experiências vividas anteriormente. A maior parte das 
informações recebidas pelo corpo é proveniente do meio ambiente e acabam penetrando 
nas pessoas através de qual tipo de percepção? Assinale a alternativa correta que responde 
à pergunta. 
 
Visual. 
 
Pergunta 6 
 
As figuras geométricas podem ser classificadas como planas ou espaciais. Essa classificação 
é feita de acordo com a quantidade de _____________. 
Utilizando como base seus conhecimentos sobre figuras geométricas planas e espaciais 
selecione a alternativa correta que preenche a lacuna. 
 
Dimensões. 
 
Pergunta 7 
 
São figuras geométricas que são planas e fechadas; seus lados são segmentos de retas 
unidos pelos vértices. A que este conceito se refere? 
 
Polígonos 
 
Pergunta 8 
 
Para alguns, este conceito é trabalhado nas escolas por meio da dedução de fórmulas e da 
resolução de exercícios, sendo, assim, um trabalho muito mecânico, que acaba dificultando 
o aprendizado. 
 
Geometria espacial. 
 
Pergunta 9 
 
É uma proposição construída em um campo teórico e que sobre o qual outras formas de 
raciocínios e proposições são deduzidas dessas mesmas premissas. De forma clara, é aquilo 
que pode ser considerado como evidente, sem a necessidade de uma demonstração. 
 
Axioma 
 
Pergunta 10 
 
Esta área de conhecimento se preocupa em estudar as figuras geométricas no 
espaço, entendendo espaço como o lugar onde podem ser encontradas todas as 
formas de propriedades geométricas e, em mais de duas dimensões. 
 
Geometria espacial. 
 
 
Pergunta 11 
 
Existem diversas situações em que medir se faz necessário. Utilizando seus conhecimentos 
sobre Metodologia de Ensino Da Matemática, podemos afirmar que tudo que pode ser 
medido é conhecido como: 
 
Grandeza. 
 
Pergunta 12 
 
A percepção espacial é considerada como aquela que tem sua composição com base em 
dois processos, um desses processos são aqueles que criam as representações a partir do 
espaço ao redor, por meio dos sentimentos 
 
Exteroceptivos. 
 
Pergunta 13 
 
São considerados como os modelos estabelecidos para se medir diferentes grandezas, 
podendo ser o comprimento, a capacidade, a massa, o tempo e o volume. Esses modelos 
são conhecidos como? 
 
Unidades de medida. 
 
Pergunta 140 
 
Na geometria espacial, as formas geométricas que não são planas são classificadas como 
poliedros e como não poliedros. Os sólidos cujas superfícies não são formadas por 
polígonos que possuem formas circulares ou arredondada são chamados de ____________. 
 
Não poliedros. 
 
Pergunta 15 
 
Tendo como base o sistema métrico decimal, este sistema teve início e surgiu pela 
necessidade de deixar de maneira uniforme as unidades utilizadas em grande parte dos 
países, sendo, hoje, o órgão que define a unidade padrão de cada grandeza. Assinale a 
alternativa correta que representa o sistema mencionado na sentença. 
 
Sistema internacional de medidas(SI). 
 
Pergunta 160 
 
Definido como qualquer recurso a ser utilizado num processo que combina aprendizagem e 
formação, servindo de auxílio para o professor na apresentação de um assunto e ainda, 
desenvolvendo a observação e análise, o raciocínio lógico, crítico e científico. De que 
exatamente estamos falando? 
 
Material didático. 
 
Pergunta 17 
 
Utilizando seus conhecimentos sobre o estudo da geometria, identifique as entidades 
mentais, mais conhecidas e que possuem simultaneamente caráter figural e conceitual, são 
________________. 
 
Figuras geométricas. 
 
Pergunta 18 
 
O estudo da percepção é desenvolvido com base na ________, na ________ e na _______ e pode, 
por este motivo, explicar o fato de não haveruma definição final aceita, podendo ainda 
existir alterações conforme as tarefas a serem realizadas. Esta ausência de uma definição 
final não impede, no entanto, que sejam consideradas todas as relações existentes entre a 
percepção e a geometria. Assinale a alternativa correta que completa as lacunas. 
 
Psicologia, filosofia, física. 
 
Pergunta 19 
 
Os conhecimentos são construídos por meio das interações de um indivíduo com 
o mundo. O processo de construção possui algumas características básicas, 
sendo estas as biológicas, as que se referem às transmissões sociais e as que 
dizem respeito _______________. 
 
Às experiências. 
 
Pergunta 20 
 
É uma representação simbólica, utilizada no processo do pensamento abstrato, que pos¬sui 
uma significação correspondente às representações concretas em relação ao que eles têm 
em comum. A que se refere esta definição? 
 
Conceito. 
 
Pergunta 21 
 
__________________são formas de medição com maior eficácia, por utilizarem como recurso as 
medidas convencionais, tais como o milímetro, o centímetro, o metro e o quilômetro. 
Assinale aquela que representa as formas de medição mencionadas na sentença acima. 
 
Medidas de comprimento. 
 
Pergunta 22 
 
Medir uma ________ pode ser definido como determinar, por meio de _________, quantas 
vezes ela cabe em outro intervalo da mesma espécie desta grandeza, que foi escolhido de 
maneira ___________ como sendo unitário e, esse tipo de intervalo unitário é chamado de 
unidade. Para que a sentença seja completada corretamente, devemos utilizar a sequência: 
 
Grandeza, comparação, antecipada. 
 
Pergunta 230 
 
As figuras que têm uma dimensão são __________, ____________ e _________________. Além 
dessas figuras, somente o ponto pode ser encontrado dentro de uma reta, isso quando ela 
é compreendida como um espaço unidimensional. 
 
A Reta, os segmentos de reta, as semirretas. 
 
 
 
 
Atividade de Autoaprendizagem 4 
 
Pergunta 1 
 
No ensino da matemática, o que deve ser levado em consideração é o fato de que ________ 
podem ser feitas com o uso de __________ e de __________, possibilitando aos alunos partir 
dos conceitos espontâneos para que elaborem os ____________. 
As mediações, materiais sólidos, jogos matemáticos, conceitos científicos. 
Pergunta 20 
https://sereduc.blackboard.com/ultra/courses/_250035_1/outline/assessment/_11190314_1/overview?courseId=_250035_1
 
Podem contribuir de modo efetivo na capacidade dos educandos em explorar lugares, 
acontecimentos e ainda, as principais características de diferentes personagens, permitindo 
que as habilidades matemáticas se desenvolvam ao mesmo tempo. Para que isso ocorra, o 
professor deve criar situações que possam contribuir tanto na formação do conhecimento 
matemático quanto no desenvolvimento de noções e conceitos. 
 
As histórias. 
 
Pergunta 3 
 
Os objetos que os estudantes conseguem tocar, sentir, manipular e movimentar, podendo 
ser objetos reais com possíveis aplicações no dia a dia, ou podendo ser objetos que são 
utilizados somente para representar uma ideia. 
 
Materiais manipuláveis. 
 
 
Pergunta 4 
 
A presença da matemática na escola é consequência da sua presença também na sociedade 
e, assim, as necessidades matemáticas que acabam surgindo na escola precisariam estar 
relacionadas com as necessidades matemáticas presentes na vida em sociedade. Desta 
forma, o que deve ser levado em consideração nos processos de ensino da matemática? 
 
A contextualização. 
 
 
Pergunta 5 
 
Deve existir uma forma prática que possa articular a literatura com a matemática, de modo 
a possibilitar que sejam estabelecidas as relações entre ________________ e _______________, 
que pode contribuir para a leitura de modo a relacionar a linguagem com os conceitos 
matemáticos. 
 
As linguagens formais, a linguagem matemática. 
 
Pergunta 6 
 
Pode ser definido como o processo de organização do pensamento conforme as regras da 
lógica, e que possibilita chegar à determinada conclusão ou, ainda, resolver determinado 
problema. Requer certa consciência e a capacidade de se organizar o pensamento. 
 
Raciocínio lógico. 
 
Pergunta 7 
 
São objetos de manuseio dos alunos que favorecem a aplicação prática dos conceitos 
matemáticos, permitindo a eles a construção de seu próprio conhecimento, possibilitando 
uma aprendizagem significativa, e que também tomem o gosto pela matemática, 
correlacionando essa disciplina com sua prática de vida. 
 
Os materiais didáticos manipuláveis. 
 
Pergunta 8 
 
Se não for associada com a realidade, acaba sendo uma ciência isolada, até mesmo sem 
sentido. Por isso, ela precisa de diversidade e estímulos para o seu aprendizado, com uma 
grande preocupação em relação à escolha de seus conteúdos, fornecendo condições para 
que o currículo seja interessante e significativo. 
 
A matemática. 
 
Pergunta 9 
 
Os educadores devem utilizar diferentes materiais que despertem a curiosidade e o 
interesse dos alunos. Um recurso pedagógico muito significativo são os jogos em sala de 
aula; além de caráter lúdico, conseguem despertar a atenção podem ser prazerosos e ainda 
contribuir para agir e se comunicar, neste caso, em matemática. É correto afirmar que os 
jogos proporcionam em sala de aula... 
 
Criar, modificar e interpretar diferentes conceitos. 
 
Pergunta 10 
 
Possui como uma das principais vantagens o fato de que, com sua utilização, é criada a 
liberdade de escolha do que fazer por parte dos estudantes, demonstrando, inclusive, as 
expressões de satisfação por construir e dar significado aos conteúdos estudados. 
 
Blocos lógicos. 
 
Pergunta 11 
 
Pode ser considerado como uma representação simplificada da realidade a partir do ponto 
de vista de quem o investiga. Sobre qual representação simplificada a sentença está se 
referindo? 
 
Modelo matemático. 
 
Pergunta 12 
 
No cotidiano a aplicação da __________ não depende de uso de ______ e ______, pelo contrário, 
realmente depende de um momento ou situação que exija a necessidade dos 
conhecimentos matemáticos de uma _____________ ou, até mesmo, informal. 
 
Matemática, papel, lápis, maneira formal. 
 
Pergunta 13 
 
Utilizando seus conhecimentos sobre o ensino da matemática, leia, analise a questão a 
seguir e responda a mesma corretamente: 
Como se chama o ramo da matemática que pode ser descrito como a ação ou técnica de se 
explicar, entender e se desempenhar na realidade em um contexto cultural específico e 
próprio? 
 
A etnomatemática. 
 
Pergunta 14 
 
A principal ideia não é deixar que o estudante participe da atividade de qualquer jeito; 
devem ser traçados os objetivos a serem cumpridos, as metas a serem alcançadas e as 
regras gerais a serem seguidas. 
 
Atividade com jogos. 
 
Pergunta 15 
 
É considerado um dos quebra-cabeças mais antigos existentes no mundo. De origem 
chinesa, é composto por sete polígonos e que é possível construir diversas figuras, como 
animais, pessoas, números, letras, figuras geométricas e muitas outras. Essa ferramenta 
milenar é conhecida pelo nome de: 
 
Tangram. 
 
Pergunta 16 
 
De modo que estes possam utilizar e explorar estes materiais em todo seu potencial, no 
sentido da literatura e dos conhecimentos matemáticos atrelados a ela e para que ocorra o 
desenvolvimento de um trabalho que possa ser considerado satisfatório na educação 
infantil e anos iniciais do ensino fundamental. No que diz respeito ao uso da literatura para 
o ensino da matemática, é necessário um cuidado maior na... 
 
Escolha dos livros. 
 
Pergunta 17 
 
É constituída de um importante conjunto de aspectos culturais que permitem a apropriação 
e a compreensão do universo cultural que está inserida e, por interagir com este universo, a 
criança consegue vivenciar as situações que não seriam possíveis de outra maneira e, a 
partir destas situações,consegue construir os seus próprios conceitos. 
 
A literatura. 
 
Pergunta 18 
 
A palavra jogo geralmente é associada com as ações que remetem a diversão, passatempo, 
descontração e a objetos que representam _________ e _____________ de um modo geral. 
 
Brinquedos, as brincadeiras. 
 
Pergunta 19 
 
Pode ser considerado como um recurso dinâmico e manipulável que possibilita que o 
estudante possa fazer, desfazer e movimentar, sendo muito utilizado para se trabalhar os 
conceitos da Geometria. Normalmente é composto por uma placa de madeira e alguns 
pregos dispostos de maneira a formar uma malha, também estão presentes nesta placa 
barbantes ou elásticos, que são presos aos pregos de modo a desenhar figuras 
geométricas. 
 
Geoplano. 
 
Pergunta 20 
 
Também tem sua importância no ensino da matemática, pois, em várias partes da história 
da matemática, fica evidente o seu uso nos processos de tomada de decisões, nas 
investigações dos teoremas e na resolução dos problemas. A que se refere esta definição? 
 
A imaginação. 
 
Pergunta 21 
 
Sendo composto por quatro peças principais: o cubinho, a barra, a placa e o cubo ou, então, 
bloco. Sua criação foi no sentido de que nenhum objeto deveria ser dado a uma criança, na 
matemática, sem que primeiro seja apresentado uma situação concreta que a faça agir, 
pensar, experimentar e descobrir, e somente depois disso ela possa mergulhar na parte da 
abstração. 
 
Material dourado. 
 
Pergunta 22 
 
Esta palavra normalmente é associada com as ações que remetem a diversão, passatempo, 
descontração e a objetos que representam brinquedos e brincadeiras de um modo geral. 
 
Jogo. 
 
Pergunta 23 
 
O ramo da Educação Matemática que dá forma a algo a partir de um modelo, que se refere 
a situações reais e originadas dos interesses reais dos alunos e que normalmente são 
vivenciados diariamente. 
 
A modelagem matemática. 
 
""RENATA"" 
 
 
 
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