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Pincel Atômico - 01/08/2024 15:22:59 1/4
LÍVIA CONCEIÇÃO DE
SOUZA CAMPOS
BARBOSA
Avaliação Online - Todos Capitulos/Referencias (Curso Online -
Automático)
Atividade finalizada em 31/07/2024 15:49:06 (2223453 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [1157633] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 30,00
pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-JUN/2024 - SGegu0A200624 [129533]
Aluno(a):
91197835 - LÍVIA CONCEIÇÃO DE SOUZA CAMPOS BARBOSA - Respondeu 9 questões corretas, obtendo um total de 27,00 pontos como nota
[359942_1533
70]
Questão
001
(IDIB - 2020 - Prefeitura de Araguaína - TO - Professor - Zona Urbana - Adaptada) A
formação profissional do professor é realizada nos cursos de habilitação ao magistério
de nível superior. Observando que a didática é disciplina essencial na formação
profissional do professor, assinale a alternativa correta.
Na organização dos conteúdos da formação do professor os aspectos teóricos e
práticos são considerados isoladamente.
A Didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas das teorias
pedagógicas.
A formação do professor se baseia em conteúdos que focam a utilização teórica do
ensino.
X
A formação profissional é um processo pedagógico de preparação teórico-científica e
técnica para atuar no processo de ensino de forma competente.
A Didática se caracteriza como autoridade na difusão da pedagogia tradicional e
técnica.
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29]
Questão
002
Leia o trecho que segue:
“A abordagem que envolve o processo de ensino-aprendizagem promove
questionamentos que só são respondidos, quando refletidos e definidos na própria
prática de ensinar e no ato de aprender. Dessa forma, importa que gestores e
educadores compreendam as relações que englobam o contexto pedagógico. Diante
disso, cabe a cada um procurar a melhor forma de trabalho, sendo que os resultados
obtidos dessa procura seja de qualidades e possa alcançar o professor na sua
pesquisa e que contemple o aluno no seu processo de aprendizagem”.
FERREIRA, H. M.; SOUZA, N. N. A didática como fator de qualidade no processo de
ensino aprendizagem e na relação professor-aluno em sala de aula. Revista Interface
(Porto Nacional), n. 15, p. 114-130, 2018. p.119.
Na sequência, identifique a alternativa correta que dialoga com a ideia de construção
do processo de ensino-aprendizagem.
X
O professor José Mauro, de Macapá (AP), preocupado com o processo de ensino-
aprendizagem, está realizando levantamentos sobre a situação socioeconômica e
cultural de seus estudantes por meio de discussões em sala de aula e com base em
uma análise dos registros de matrícula dos estudantes.
A professora Josi, de Teotônio Vilela (AL), faz pesquisas no campo da educação mas
não nota a necessidade de conectar essas questões com a sua docência.
O pedagogo Mayke, de Guanambi (BA), entende que o contexto pedagógico está
exclusivamente dado no livro didático.
A pedagoga Helena, de Barcelos (AM), avalia que o conceito de ensino-aprendizagem
deve ser aprimorado somente com a intensificação do processo de ensinar, sendo a
aprendizagem menor nesse fenômeno didático.
Pincel Atômico - 01/08/2024 15:22:59 2/4
A coordenadora pedagógica Marisa, de Paracuru (CE), avalia que no ensino
fundamental não é possível perceber o processo de ensino-aprendizagem, sendo ele
mais perceptível no Ensino Médio.
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44]
Questão
003
(FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santiago do Sul – SC - Professor) A didática tem
como objeto de estudo:
a teoria dissociada da prática docente.
a legislação educacional nos anos finais da Educação Infantil.
os instrumentos avaliativos das séries de mudanças de níveis.
X o processo de ensino na sua globalidade.
as ações docentes restritas ao Ensino Fundamental.
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32]
Questão
004
Leia o trecho abaixo:
“Analisando as falas de alunos que estão neste momento realizando a licenciatura,
pudemos referendar muitas suspeitas. Diz Carla, aluna de pedagogia: o curso de
didática é muito teórico, é só blá...blá...blá....de algumas concepções de ensino que
não servem para nada quando vamos aos estágios....ou mesmo de Lúcia que faz
licenciatura em História: estou cansada de ouvir o professor de Didática falar dos
problemas da educação e não dar direção de sentido para isso, são aulas chatas, que
não me servem para nada.”
FRANCO, M. A. S.; GUARNIERI, M. R. Disciplina de Didática: um estudo exploratório
a partir dos planos de ensino. Pesquiseduca, Santos, v. 3, n. 5, p. 27-55, jan-jul. 2011,
p.36.
Com base nas respostas encontradas pelas pesquisadoras e suas primeiras leituras
sobres didática, assinale a alternativa que melhor ilustra à questão.
As estudantes entrevistadas estão corretas, afinal, teoria e prática não se reúnem
nunca, o que frustra qualquer processo de formação.
As estudantes estão reproduzindo um discurso comum quando os estudantes seguem
para a prática docente, momento esse em que a educação se apresenta de modo mais
tranquilo e menos tenso do que relatado na bibliografia.
Sabe-se que a teoria deve ser sempre superior à prática, afinal, a universidade é
superior a escola.
X
Dissociar teoria e prática é um equívoco sobre a didática, uma demonstração de que
essa unidade não está sendo considerada e os diálogos não estão sendo expressos
com qualidade, sendo necessária uma reconexão entre aspectos teórico-práticos.
Sabe-se que a prática deve ser sempre superior à teoria, pois a teoria é válida
somente na formação do professor e, em seu ofício, somente os elementos práticos
importam.
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15]
Questão
005
A professora Quitéria, da cidade de Bela Vista (MS), tem notado que seus estudantes
apresentam comportamento tenso e sinais de nervosismo com a proximidade das
provas bimestrais. Diante desse fenômeno, como podemos pensar o cenário da
avaliação para o aluno no tempo presente nas escolas brasileiras? Assinale a
alternativa correta.
X
A avaliação ainda é vista como um elemento de tensão e que diferencia estudantes
nas escolas brasileiras atribuindo a eles notas e estigmas por elas. A tensão notada
pela professora decorre da reiteração de métodos de avaliação que não dialogam com
a pluralidade e diversidade dos educandos.
Pincel Atômico - 01/08/2024 15:22:59 3/4
A avaliação ainda é vista como um elemento de tensão e que diferencia estudantes
nas escolas brasileiras atribuindo a eles notas e estigmas por elas. Desse modo, cabe
a eles entenderem que a didática funciona assim e irem se adaptando.
O caso inspira preocupação e, como é um problema de uma turma, ela deve ser
punida por ocupar a aula da professora com questões de ordem psicológica.
O cenário que a professora observou é apenas uma pequena parcela de amostragem,
ou seja, somente essa turma possui problemas com a avaliação, não sendo um caso
passível de preocupação em termos didáticos.
O caso inspira preocupação e, como é um problema de uma turma, o certo a se fazer
é acalmar os estudantes e aplicar a prova em seguida.
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99]
Questão
006
(AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Séries Iniciais) Na
escola o planejamento é uma ação cotidiana, sobre este assunto é CORRETO afirmar:
o registro escrito do planejamento é uma ação que demanda muito tempo do
professor, por isso nem sempre um bom planejamento minuciosamente descrito
garante sucesso no aprendizado dos alunos.
o planejamento deve ser organizado segundo as diretrizes determinadas pelo gestor
da escola contendo objetivos, estratégias, avaliação a ser aplicada aos alunos e
bibliografia consultada.
planejar significa tornar a ação do professor burocrática e engessada, o professor não
precisa moldar sua ação aos conceitos definido por teóricos. Planejar deve ser um ato
livre feito como e quando o professor desejar.
X
o planejamento sistematiza a ação docente, organiza o trabalhopedagógico além de
racionalizar as atividades do professor e do aluno. Desta forma, planejar torna-se
fundamental no contexto escolar.
planejar é importante no contexto escolar e por isso a sua realização não pode ser
diária e sim anual visando garantir que os objetivos sejam alcançados em longo prazo.
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13]
Questão
007
(UFMG - 2016 - UFMG - Técnico - Assuntos Educacionais) Autores como Mendes
(2005) e Vasconcellos (1999) discutem o tema avaliação a partir de uma concepção
dinâmica, como instrumento de transformação da prática pedagógica.
Nessa concepção, a prática pedagógica deve:
deixar que as avaliações em larga escala façam as devidas atribuições de notas aos
estudantes.
legitimar uma aprendizagem voltada à reprodução social, enfatizando os aspectos
técnicos.
mensurar os resultados, sendo considerada como etapa final do processo de
aprendizagem.
X
considerar os “erros” dos estudantes, para reorientar os processos de ensino e de
aprendizagem.
iniciar o trabalho em sala de aula a partir da linearidade dos programas estabelecidos.
Pincel Atômico - 01/08/2024 15:22:59 4/4
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48]
Questão
008
(AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação
Especial -2º Professor - Adaptada) A educação consiste em um processo de
desenvolvimento da capacidade intelectual, moral e cívica do ser humano. Se por um
lado a educação objetiva a transmissão múltipla do conhecimento acerca do ser
humano, por outro, o objetivo é que as pessoas se tornem cônscias de que há
similaridades à interdependência entre os seres humanos. Assim sendo, o papel da
escola deve estar direcionado para valorizar e aproveitar, desde muito cedo, todas as
oportunidades para desenvolver tais aprendizagens. Na atualidade, os pedagogos têm
se voltado para a educação com vistas à construção da cidadania.
Nessa linha de depreensão, destacam-se como valores fundamentais da educação
para o século XXI:
X
O respeito às diferenças, ao neoliberalismo, a preparação para a participação política e
a igualdade de direitos.
A supremacia do que é privado sobre o que é público no desenvolvimento do espírito
crítico.
A aversão à violência (guerra) e o culto aos princípios educacionais teleológicos.
A preponderância dos interesses do Estado sobre a sociedade, sobre a família e,
consequentemente sobre o indivíduo.
O respeito às diferenças, a preparação para a participação política e a igualdade de
direitos.
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76]
Questão
009
(Prefeitura de Itambaracá - PR - 2020 - Prefeitura de Itambaracá - PR - Professor -
Adaptada) O papel do professor na promoção de uma aprendizagem significativa tem
início na clareza que ele tem a respeito da concepção social da Educação e,
consequentemente, do seu próprio papel social. O professor, diante das dificuldades
de seus alunos, cria diferentes estratégias de aprendizagem com o objetivo de
transformar os alunos em aprendizes mais eficazes. Assinale a alternativa que condiz
com essa ideia.
Retomar o conteúdo somente na aplicação de provas e testes.
Ministrar os conteúdos sem se preocupar com a dificuldade do aluno.
X
Buscar por meio do diálogo novas práticas para que o aluno assimile o conhecimento
ministrado.
Cativar o aluno e com isso demonstrar que o conteúdo não importa, mas sim, a
amizade com o docente.
Responsabilizar unicamente o estudante por sua dificuldade de aprendizagem.
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61]
Questão
010
(IDIB - 2018 - Prefeitura de Campos Sales - CE - Professor Polivalente - Fundamental
I) No trabalho docente, sendo manifestação da prática educativa, estão presentes
interesses de toda ordem sociais, políticas, econômicas, culturais – que precisam ser
compreendidos pelos professores. O reconhecimento do papel político do trabalho
docente implica a luta pela modificação das relações de poder. Essa citação coaduna
com a ideia de que
o professor pode atuar de forma imparcial, pois a prática educativa demanda uma
postura neutra.
projetos como Escola Sem Partido atendem a demanda por pluralidade na escola.
X não existe neutralidade na prática educativa.
a educação precisa ser supervisionada pelo poder público para evitar excessos.
existe neutralidade na prática educativa.