Ensino, Pesquisa e Realidade Histórica

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:678072)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 49946059
Qtd. de Questões 20
Nota 7,50
“Até a primeira metade deste século XX, os historiadores brasileiros assumiam duas posturas 
distintas com relação ao documento jornal: o desprezo por considerá-lo fonte suspeita ou o 
enaltecimento por encará-lo como repositório da verdade” (CAPELATO, 1988, p. 21).
A partir das reflexões propostas ao longo da disciplina acerca dos jornais e da História, avalie as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I – Os jornais não podem ser considerados fontes para pesquisa, escrita ou ensino de História. 
PORQUE
II – Jornalistas não são historiadores, desse modo, há grandes diferenças entre o trabalho desses 
profissionais. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CAPELATO, Maria Helena Rolim. A imprensa na História do Brasil. São Paulo: 
Contexto/EDUSP, 1988.
A A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
B As duas afirmativas são falsas.
C As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda complementa a primeira.
D A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
“Como paradigma, o Materialismo Histórico apresenta o seu próprio mega-acorde teórico, [...]. 
Materialismo, Dialética e Historicidade radical são as suas três notas dominantes. Essa base é lançada 
por Marx e Engels [...]” (BARROS, 2014. p. 304).
 
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
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I – No que concerne à historiografia, faz-se necessária a distinção entre Materialismo Histórico e 
Marxismo, expressões que facilmente são aceitas como sinônimos, embora sejam distintas.
 
PORQUE
 
II – O Materialismo Histórico, que tem base no trabalho desenvolvido por Marx e Engels, somente 
pode ser compreendido a partir do da perspectiva do socialismo/comunismo como modelo de 
sociedade ideal. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BARROS, José D’Assunção de. A 
expansão da história. Petrópolis: Vozes, 2013.
A A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda é falsa.
B As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda é uma justificativa da primeira.
C As duas afirmativas são falsas. 
D A primeira afirmativa é falsa e a segunda é verdadeira.
Para garantir o sucesso de um planejamento, ele deve seguir uma sequência de ações que são 
ordenadas de modo a analisar o presente e o futuro, sempre tendo como ponto final nossos objetivos.
 
Sobre o planejamento, assinale a alternativa correta:
A O plano de ação deve considerar apenas o cenário futuro, realizando previsões baseadas na
emoção e na razão.
B Uma vez definido, o plano de ação deve ser implantado e, caso julgado incoerente, deve ser
refeito.
C Depois de elaborado, o plano de ação deve ser implantado, avaliado e adotadas medidas de
correção sempre que necessário.
D Não podemos definir um plano de ação como o mais adequado, pois os cenários estão em
constante mudança.
“O século XIX havia sido chamado por muitos de “século da História”, em vista do fato de que 
trouxera a História para primeiro plano ao desempenhar um importante papel na reestruturação das 
nações europeias e americanas, incluindo a constituição de arquivos imprescindíveis para a 
construção das identidades nacionais [...]” (BARROS, 2013. p. 14).
Pensando na historiografia produzida nos Estados Unidos, classifique V para as sentenças verdadeiras 
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e F para as falsas:
( ) A historiografia norte-americana foi influenciada pelo Positivismo, bem como pela Escola de 
Annales. 
( ) A historiografia americana provavelmente surgiu com Jared Sparks, com a publicação de 12 
volumes sobre Washington.
( ) A American Historical Association (AHA) foi criada no ano de 1994, durante a presidência de 
Leopold Von Ranke. 
( ) Pela proximidade com historicismo alemão, a tradição historiográfica americana esteve pautada 
também no cientificismo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BARROS, José D’Assunção de. A expansão da história. Petrópolis: Vozes, 2013. 
A V – V – F – F. 
B V – F – V – F.
C F – F – V – V. 
D F – V – F – V.
“Os processos de leitura e letramento aparecem entrelaçados e quase indissociáveis nas ações 
cotidianas dos leitores. Entretanto, existem distinções conceituais que, explicitadas, tornam-se 
importantes na elucidação das relações entre o ensino de História, a leitura e o letramento” (SILVA, 
2011, p. 115).
Com base no conceito de letramento histórico, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre 
elas:
I – O letramento histórico está também relacionado com a capacidade para leitura e interpretação, 
porém não apenas de textos escritos.
PORQUE
II – Basta conhecer fatos e processos históricos, sem necessidade de interpretar o texto, e usar o 
conhecimento para a própria vida.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SILVA, Marco Antônio. Letramento no ensino de história. Cadernos de História, Belo 
Horizonte, v.12, n. 17, 2011.
A As duas afirmativas são falsas.
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B As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda complementa a primeira.
C A segunda afirmativa é verdadeira, e a primeira é falsa. 
D A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
“Existe o passado. Porém, quem recorta, escolhe, dimensiona e narra este passado e um homem 
do presente. Assim, uma vez produzido, todo texto histórico torna-se ele mesmo objeto de História, 
pois passa a representar a visão de um indivíduo sobre o passado” (KARNAL, 2009, p. 7).
A partir do exposto, é possível afirmar que a gênese da História como Ciência ocorre com qual 
perspectiva historiográfica? 
FONTE: KARNAL, Leandro. Introdução. In: KARNAL, Leandro (Org.). História na sala de aula: 
conceitos, práticas e propostas. 6. ed. São Paulo: Contexto, 2009. p. 7.
A Marxismo.
B Materialismo Histórico.
C Annales.
D Historicismo.
“Sons e ruídos estão impregnados no nosso cotidiano de tal forma que, na maioria das vezes, 
não tomamos consciência deles. Eles nos acompanham diariamente, como uma autêntica trilha sonora 
de nossas vidas [...]” (MORAES, 2000. p. 204).
A partir do conteúdo estudado sobre música e literatura, analise as afirmativas a seguir:
I – A música, pelo seu potencial de entretenimento e lazer, não é indicada para utilização como 
recurso didático.
II – Ao adotar a música como recurso didático, o professor deve ignorar sua linguagem plural, que 
inclui letra e melodia.
III – A música é um documento importante que pode e deve ser usado para uma melhor compreensão 
do passado.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MORAES, José Geraldo Vinci de. História e música: canção popular e conhecimento 
histórico. Revista Brasileira de História, São Paulo, v. 20, n. 39, 2000.
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A As afirmativas I e III estão corretas.
B Somente a afirmativa III está correta.
C Somente a afirmativa I está correta.
D Somente a afirmativa II está correta.
“[...] A ‘Escola dos Annales’, conforme a designação mais utilizada, tornar-se-ia, com o tempo, 
um dos símbolos maiores de toda uma historiografia, a tal ponto que se costuma também a designação 
Nova História [...]” (BARROS, 2012. p. 48)
A respeito da Escola dos Annales, analise as afirmativas a seguir:
I – Com os Annales, ocorre uma espécie de "abertura" na concepção de História, principalmente no 
que diz respeito à atuação do historiador. 
II – Desde o lançamento da revista intitulada Annales, em 1889, os historiadores/pesquisadores 
associados a ela se tornaram referência na historiografia.
III – Com a Escola dos Annales ocorre a passagem de História-narração para a constituição de uma 
História-problema.
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: BARROS, José D’Assunção. Teoria da história: a escola dos Annalese a nova história. 
Petrópolis: Vozes, 2012. 
A Somente a afirmativa I está correta. 
B Estão corretas as afirmativas I e II.
C Estão corretas as afirmativas I e III.
D Estão corretas as afirmativas II e III.
Além de egressos importantes do grupo de historiadores, como E. P. Thompson e John Saville, a 
nova esquerda reuniu uma série de grandes nomes da intelectualidade inglesa marxista, tal como 
Raymond Williams, Dorothy Thompson, Raphael Samuel e Doris Lessing, além de novos pensadores 
de vertentes insurgentes de esquerda, como o jamaicano Stuart Hall (MARCZAL, 2016. p. 127)
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Pensando a respeito do trabalho desenvolvido por Edward P. Thompson, analise as afirmativas a 
seguir:
I – O viés historiográfico apresentado Edward P. Thompson apresentou novos horizontes às 
investigações de cunho marxista já existentes.
II – Thompson inaugurou o que chamamos de ‘história vista de baixo’, que era uma história focada 
nas pessoas comuns.
III – Entre as características do trabalho de Thompmson, podemos mencionar a passagem de História-
narração para a constituição de uma História-problema.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MARCZAL, Ernesto Sobocinski. Introdução à historiografia: da abordagem tradicional às 
perspectivas pós-modernas. Curitiba: InterSaberes, 2016. 
A Estão corretas as afirmativas II e III.
B Somente a afirmativa III está correta.
C Somente a afirmativa I está correta.
D Estão corretas as afirmativas I e II.
“[...] O cinema – incluindo todo o imenso conjunto das obras cinematográficas já produzidas e 
também as práticas e discursos que sobre elas se estabelecem – pode ser considerado hoje uma fonte 
primordial e inesgotável para o trabalho historiográfico” (BARROS, 2011, p. 178).
A relação entre cinema e história remonta a década de 1970. Quem foi o autor que, juntamente a 
Jacques Le Goff, publicou, em três volumes, uma obra que ficou conhecida como Nova História? 
FONTE: BARROS, José D’Assunção. Cinema e história: considerações sobre os usos 
historiográficos das fontes fílmicas. Comunicação & Sociedade, v. 5, n. 55, jan./jun. 2011. 
A Peter Burke.
B Leopold von Ranke.
C Karl Marx.
D Pierre Nora.
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“Há questões incontornáveis quando se trata de refletir sobre as relações entre história e 
literatura na modernidade, tendo em vista a fluidez das fronteiras que, mais do que separá-las, as 
aproxima” (CAMILOTTI; NAXARA, 2009. p. 17).
Pensando sobre as possíveis conexões entre Literatura e História, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas:
I – Romances, contos, poemas, crônicas, entre outros gêneros literários fazem parte dos recursos 
didáticos usados na escola faz muito tempo, entretanto esses gêneros são comumente utilizados nas 
aulas de Língua Portuguesa e Artes. 
PORQUE 
II – A literatura passou apenas recentemente a fazer parte do rol de artefatos considerados pelos 
historiadores como fonte e possibilidade de pesquisa e compreensão do passado, sendo que ainda não 
faz parte do rol dos recursos didáticos para a disciplina de História. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CAMILOTTI, Virgina; NAXARA, Maria Regina C. História e literatura: fontes literárias na 
produção historiográfica recente no Brasil. História: Questões & Debates, Curitiba, n. 50, p. 15-49, 
jan./jun. 2009. 
A A segunda afirmativa é verdadeira, e a primeira é falsa.
B As duas afirmativas são falsas.
C As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda complementa a primeira.
D A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer organização e pessoa, seja 
no ramo empresarial, educacional ou pessoal, sendo uma ferramenta que possibilita prever problemas 
e reduzir os impactos que eles trarão. Nesse sentido, podemos afirmar que o planejamento permite 
que...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identificando pessoas para atribuir tarefas e
funções.
B Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos objetivos.
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C Sejam definidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de acordo com os
objetivos.
D Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente interno.
“O preconceito contra a utilização das HQs no ambiente escolar não é recente. Para não irmos 
muito longe, na década de 1950, tais histórias eram consideradas subliteratura – anos antes sobre elas 
foi dito que promoviam lerdeza mental” (GARCIA, 2010, p. 72).
A partir das reflexões propostas sobre a utilização dos quadrinhos em sala de aula, analise as 
afirmações a seguir:
I – Embora não seja recomendado o uso de quadrinhos em sala, quando ocorrer deverá ser utilizado 
com finalidade apenas ilustrativa.
II – A utilização de quadrinhos em sala de aula dispensa planejamento prévio, bem como práticas que 
levem a resultados com relação ao aprendizado.
III – Um desafio que se impõe aos docentes para utilização dos quadrinhos em sala de aula é a dupla 
linguagem: o texto escrito e o desenho.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GARCIA, Edilene de Oliveira Pereira. A riqueza das histórias em quadrinhos em sala de 
aula. Revista de Educação do COGEIME, v. 19, n. 37, jul./dez. 2010.
A Somente a afirmativa II está correta.
B Somente a afirmativa I está correta.
C As afirmativas I e II estão corretas. 
D Somente a afirmativa III está correta.
Tanto as empresas como as famílias podem elaborar um planejamento para que as metas estabelecidas 
sejam alcançadas. No planejamento, são estabelecidas ações baseadas em estudos dos ambientes 
interno e externo. Sobre o planejamento e suas características, analise as sentenças que seguem:
 
I – O planejamento deve ser um processo rígido, no qual as ações não podem ser alteradas.
II – O planejamento é um processo dinâmico, pois novos objetivos podem ser inseridos.
III – O planejamento deve ser fundamentado em aspectos emocionais e informações concretas.
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IV – O planejamento tem como objetivo melhorar o desempenho e antecipar situações.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A As sentenças I e III, estão corretas.
B As sentenças I e IV, estão corretas.
C As sentenças II e III, estão corretas.
D As sentenças II e IV, estão corretas.
O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiro passo é a definição 
dos objetivos, ou seja, onde se deseja chegar. Em paralelo, deve-se analisar a situação atual, 
verificando onde se está e o que precisa ser feito para atingir o objetivo. A etapa que ocorre 
paralelamente à definição dos objetivos, chama-se...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A Diagnóstico.
B Ameaças.
C Oportunidades.
D Estratégia.
Somos, enquanto sociedade humana, regidos pelo tempo. Entretanto o modo como 
compreendemos e lidamos com o tempo é diferente nos diferentes períodos da história, bem como nas 
diferentes perspectivas historiográficas.
Levando em consideração o conceito de tempo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas:
( ) Há clara ligação entre tempo e história, o que indica que entre esses dois conceitos não há 
contradições ou polêmicas.
( ) Embora existam convenções que auxiliam nas definições temporais, as datações, eras ou 
períodos históricos não obedecem a critérios únicos, universais.
( ) Utilizamos atualmente o modelo temporal influenciado pela concepção judaico-cristã, no qual o 
tempo é organizado como uma linha reta, do passado ao futuro.
( ) Durante muito tempo, os historiadores ocidentais dividiram a sucessão dos tempos em Idade 
Antiga, Idade Média e Idade Moderna.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – F – F – V.
B V – V – V – F. 
C F – V – V – V.
D V – F – V – V.
“As relações que envolvem alunos, professor e conhecimento, no espaço escolar, são 
complexas: articulam experiências, vivências, interesses, valores e expectativas diferenciadas. Nesse 
espaço, cruzam-se vozes e significados diversos, influindo no processo de construção do 
conhecimento” (CIAMPI, 2003, p. 112-113).
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I - A utilização da pesquisa em sala de aula pressupõe colocar em prática uma concepção pedagógica 
que tenha como princípio uma produção coletiva do conhecimento, no qual os estudantes exercem 
papel ativo. 
PORQUE 
II - Nessa concepção, os estudantes desenvolvem as atividades, discutem, participam, elaboram textos 
e socializam seu aprendizado, construindo conhecimentos de forma ativa e significativa.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CIAMPI, Helenice. O processo do conhecimento/pesquisa no ensino de história. História & 
Ensino, Londrina, v. 9, 2003.
A A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
B A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
C As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
D As duas afirmativas são falsas.
“Uma das vantagens do trabalho com imagens é que, como elementos visuais, elas podem 
retratar períodos históricos de uma forma mais concreta, diferentemente da literatura, em que seus 
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elementos constituintes precisam ser imaginados pelos leitores” (ANDRIONI, 2019. p. 95).
Sobre o uso de imagens do ensino de História, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre 
elas:
I – As imagens são ricas em possibilidades e constituem suportes importantes para que possamos 
compreender os mecanismos de construção da memória coletiva.
PORQUE
II – Como documentos históricos, as imagens são fontes que retratam de forma fiel um 
fato/acontecimento. 
FONTE: ANDRIONI, Fábio Sapragonas. Produção de recursos didáticos em história. Curitiba: 
InterSaberes, 2019. p. 95.
A As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda complementa a primeira.
B A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
C A segunda afirmativa é verdadeira, e a primeira é falsa.
D As duas afirmativas são falsas.
“A iconografia é, certamente, uma fonte histórica das mais ricas, que traz embutida as escolhas 
do produtor e todo o contexto no qual foi concebida, idealizada, forjada ou inventada. Nesse aspecto, 
ela é uma fonte como qualquer outra e, assim como as demais, tem que ser explorada com muito 
cuidado” (PAIVA, 2002, p. 17).
Pensando na utilização de imagens como recurso didático nas aulas de história, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A utilização de imagens, como linguagem, pode contribuir para uma aprendizagem mais 
interativa em todas as disciplinas.
( ) A utilização de imagens como recurso didático é indicada para as aulas de Artes, e não para as 
aulas de História. 
( ) As aulas de História objetivam reproduzir informações que constam nos livros didáticos, 
portanto não precisam das imagens. 
( ) O trabalho com imagens em sala de aula pode viabilizar a interpretação da história a partir de 
uma análise crítica sobre o passado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PAIVA, Eduardo França. História e imagem. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.
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A V – F – F – V. 
B V – V – F – F.
C F – V – V – F.
D F – F – V – V.
“[...] Quando pensamos em um historiador como Leopold Von Ranke (1795-1886), historicista de 
primeira hora na Alemanha do século XIX, impressiona a homogeneidade de sua obra no que 
concerne à maneira de pensar e fazer a História [...]” (BARROS, 2013. p. 207).
 
Um dos pontos do trabalho de Ranke que merece destaque é o rigor metodológico no tratamento das 
fontes. No entanto, além do rigor metodológico, Ranke apresenta duas outras ideias centrais e 
essenciais. Identificando essas duas ideias, analise as opções a seguir:
 
I - Objetividad.
II - Regularidade.
III - Fidedignidade.
IV - Obviedade.
 
Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BARROS, José D’Assunção de. A expansão da história. 
Petrópolis: Vozes, 2013.
A Estão corretas as opções II e III.
B Estão corretas as opções I e III.
C Estão corretas as opções III e IV.
D Estão corretas as opções I e II.
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