Deficiência intelectual e AEE

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1) 
Mais tarde, e em um contexto escolar, as _______ parecem selecionar e _______ pessoas 
com deficiência com base em critérios que os aprovam ou incapacitam para 
desenvolverem sua cidadania e atuarem na sociedade como cidadão críticos, reflexivos 
e participativos. Por esse motivo, ao se avaliar, a _______ está para além da atividade que 
a pessoa desempenha, adentra a classificação e interfere na _______ da pessoa. Assinale 
a alternativa que completa adequadamente as lacunas: 
 
Alternativas: 
 Avaliações; segregar; mensuração; constituição. 
checkCORRETO 
 Mães; integrar; constituição; distinção. 
 Pessoas; abolir; média, alfabetização. 
 Avaliações; qualificar; mediação; aprendizagem. 
 Avaliações; singularizar; o processo; inclusão. 
Resolução comentada: 
As avaliações selecionam e segregam. Ao se avaliar, adentra-se na esfera de mensurar 
como a pessoa se constitui. 
Código da questão: 64011 
2) 
A Terminalidade Específica é compreendida como um modo de promoção do ensino 
escolar. Acerca do modo como é entendida, marque a alternativa correta: 
I. Ela é tensa porque, do ponto de vista histórico, a pessoa com deficiência foi tendo 
sua imagem construída partindo de uma tipificação que a coloca no lugar de incapaz, 
de marginalizada e de saber menos. 
II. É concebida a partir de uma parceria entre o trabalho pedagógico e o trabalho 
realizado pelo profissional do AEE, com vistas à inclusão e ao acolhimento do aluno. 
III. É contraditória, pois do ponto de vista das políticas públicas, os documentos 
parecem querer agradar às instâncias superiores, que normatizam os sistemas de 
ensino e à população, que vislumbra uma validação da trajetória escolar da pessoa com 
deficiência. 
IV. A terminalidade específica auxilia o professor no momento de avaliar o aluno, pois 
não precisa ser tão rígido. 
V. Nos espaços escolares, a terminalidade tem sido um dispositivo para as famílias 
regulamentarem a aprendizagem de seus entes, visto que, sem ela, não há 
aprendizagem. 
São verdadeiras: 
 
Alternativas: 
 I, II e III, apenas. 
 I, II e IV, apenas. 
 I e II, apenas. 
 I e IV, apenas. 
 I e III, apenas. 
checkCORRETO 
Resolução comentada: 
A alternativa II está incorreta porque a Terminalidade Específica não é concebida 
partindo de uma parceria entre o trabalho pedagógico e o trabalho realizado pelo 
profissional do AEE com vistas à inclusão e acolhimento do aluno; ela é tensa porque, 
do ponto de vista histórico, a pessoa com deficiência foi tendo sua imagem construída 
com base em uma tipificação que a coloca no lugar de incapaz, de marginalizada e de 
saber menos. Por isso é incorreto dizer que, IV, o professor não precisa agir além da 
ideia de inclusão e é incorreto afirmar que, V, nos espaços escolares, a equidade não 
funciona, tampouco na sociedade: é cada um por si, visto que a Terminalidade é 
contraditória, pois do ponto de vista das políticas públicas, os documentos parecem 
querer agradar às instâncias superiores, que normatizam os sistemas de ensino e à 
população, que vislumbra uma validação da trajetória escolar da pessoa com 
deficiência. 
Código da questão: 64015 
3) 
De acordo com a teoria histórico-cultural, a avaliação é feita baseada em alguns 
indicadores de desenvolvimento. Isso acontece porque o desenvolvimento humano é 
dinâmico, está localizado em um recorte temporal e regido por leis culturais. Fazem 
parte desse processo de avaliação: 
I. Saber quem são os alunos e que lugar ocupam as tarefas escolares em sua vida, em 
seu meio. 
II. O meio, por estar sempre em mudança, possibilita olhar para os alunos e considerá-
los como seres em constante mudança. Esse pensamento oportuniza a construção de 
um conhecimento que faça sentido para o aluno. 
 
Alternativas: 
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta 
da I. 
checkCORRETO 
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 As asserções I e II são proposições falsas. 
Resolução comentada: 
As alternativas são corretas porque na teoria histórico-cultural pensar em avaliação é 
compreender a dimensão de desenvolvimento humano e o papel do meio nesse 
desenvolvimento. 
Código da questão: 64009 
4) 
No livro A cruel pedagogia do Vírus, Boaventura de Sousa Santos faz um panorama a 
respeito de como a escola e a sociedade já estavam sendo impactadas pelo modelo 
político-econômico que privilegia a ideia de capacitismo. Analise as afirmativas a seguir 
e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso): 
(SANTOS, Boaventura de Sousa. A Cruel pedagogia do Vírus. Coimbra: Edições 
Almedina, S. A., 2020). 
( ) Para o autor, a ideia de pedagogia do vírus diz respeito ao modo como, no contexto 
da pandemia, os alunos com deficiência intelectual têm mais possibilidades a partir do 
ensino remoto emergencial. 
( ) Muitas situações educacionais são postas à prova e mostram como o sistema de 
ensino não está preparado para receber alunos com deficiência intelectual. 
( ) O capacitismo não se fortalece com as políticas educacionais que avaliam os 
educandos por meio de suas habilidades e competências. 
( ) A prática pedagógica centrada na ideia de que o aluno é um ser em 
desenvolvimento possibilita a compreensão de como as tarefas escolares podem 
ganhar uma nova dimensão. 
( ) Os modelos educacionais tendem a focalizar o processo de ensino e aprendizagem 
com base nas vivências dos alunos. 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F: 
 
Alternativas: 
 F – V – F – V – F. 
 F – V – F – V – V. 
checkCORRETO 
 V – V – F – V – F. 
 V – V – F – V – V. 
 V – V – F – V – F. 
Resolução comentada: 
A primeira e a terceira afirmativas são falsas. 
Veja a forma correta das afirmativas falsas: 
Primeira – Para o autor, a ideia de pedagogia do vírus diz respeito ao modo como, no 
contexto da pandemia, os alunos com deficiência intelectual têm menos possibilidades 
a partir do ensino remoto emergencial. 
Terceira – O capacitismo se fortalece com as políticas educacionais que avaliam os 
educandos por meio de suas habilidades e competências. 
Código da questão: 64012 
5) 
O atendimento educacional especializado – AEE é um importante aliado do professor 
diante das adversidades de sala de aula. Nesse sentido, como elaborar uma atividade 
que focalize a pessoa para além das características presentes no diagnóstico clínico de 
deficiência intelectual? 
 
Alternativas: 
 É preciso que o professor de AEE priorize sua prática naquilo que o aluno já 
sabe; assim assegura a aprendizagem. 
 Para o professor do AEE elaborar atividades que levem em consideração aquilo 
que a criança poderá fazer, ele precisa estabelecer parcerias com a escola e com 
a família, a fim de conhecer quem é a criança e qual lugar o ensino escolar 
ocupa em sua vida. 
checkCORRETO 
 O papel do aluno, independentemente da deficiência, é aprender. Por esse 
motivo, não cabe ao professor do AEE ser o salvador. 
 Na escola, o contexto da vida da pessoa não importa, afinal, a escola está 
incumbida de ofertar conceitos científicos. 
 O professor do AEE é um suporte para a escola, mas por vezes seu papel 
atrapalha, pois os professores deixam de agir e delegam toda a demanda de 
trabalho para ele. 
Resolução comentada: 
Levando em consideração o papel do profissional de atendimento educacional, o seu 
trabalho se dá mediante as parcerias que realiza. Por esse motivo, não cabe dizer que o 
contexto de vida não importa ou que seu papel atrapalha na realização do trabalho 
educacional. 
Código da questão: 63994 
6) 
Os entendimentos que se tem a respeito da inclusão escolar geralmente reiteram, em 
relação à escola e ao trabalho pedagógico do professor, a responsabilidade por 
quebrar uma barreira que, no Brasil, foi sendo construída estruturalmente ao longo da 
históriae que diz respeito à aceitação da sociedade diante da diversidade. Acerca do 
papel da sociedade nas políticas de inclusão, assinale a alternativa correta. 
 
Alternativas: 
 O papel das políticas públicas de inclusão é manter o status quo de que as 
coisas são assim mesmo e não mudam. 
 O único papel da política pública de inclusão é fiscalizar como o atendimento 
educacional especializado está sendo realizado. 
 A sociedade não tem responsabilidade no processo de inclusão. 
 O papel das políticas públicas que visam a inclusão é assegurar direitos para 
todas as pessoas e conscientizar as pessoas de que mesmo sendo todos 
diferentes, ainda são iguais, humanos. 
checkCORRETO 
 A sociedade produtivista deposita e culpabiliza a pessoa com deficiência 
intelectual. Para fazer isso, conta com auxílio das políticas públicas de cotas. 
Resolução comentada: 
As políticas públicas desempenham papel fundamental na sociedade, por isso é correto 
afirmar que seu papel é o de assegurar direitos. 
Código da questão: 63996 
7) 
A Política Nacional de Educação Especial focaliza a equidade. Acerca do modo como o 
ensino está organizado no Brasil, a equidade significa: 
I. Que o professor deve proporcionar um espaço em que o aluno não se sinta menos. 
II. Há modos de conceber uma parceria entre o trabalho pedagógico e o trabalho 
realizado pelo profissional do AEE com vistas à inclusão e ao acolhimento do aluno. 
III. É primordial que todos tenham as mesmas condições de realizar as tarefas e se 
desenvolver enquanto ser humano, nem que para isso seja necessário o professor 
adaptar o currículo de modo a igualar o ensino para todos. 
IV. O professor não precisa agir além da ideia de inclusão; cada um faz o que é preciso 
para vencer na vida. 
V. Nos espaços escolares a equidade não funciona, tampouco na sociedade: é cada um 
por si. 
São verdadeiras: 
 
Alternativas: 
 I, II e III, apenas. 
checkCORRETO 
 I e III, apenas. 
 I e II, apenas. 
 I e IV, apenas. 
 I, II e IV, apenas. 
Resolução comentada: 
A alternativa I é correta porque o professor precisa organizar um espaço de modo a 
contemplar todos os alunos; por isso, a parceria com o AEE é uma possiblidade de 
trabalho colaborativa que tende a adaptar o currículo, com vistas ao todo da sala de 
aula. Assim, é incorreto dizer que, IV, o professor não precisa agir além da ideia 
inclusão, e é incorreto afirmar que, V, nos espaços escolares a equidade não funciona, 
tampouco na sociedade: é cada um por si. 
Código da questão: 64007 
8) 
A deficiência intelectual causa prejuízos em quatro áreas da organização espacial da 
pessoa, ou seja, nos modos de ela estar no mundo e atuar nele. Para a elaboração do 
diagnóstico clínico, geralmente feito por uma equipe multidisciplinar, são levados em 
consideração quatro níveis de gravidade. 
A respeito dos níveis de gravidade assinale a alternativa correta. 
 
Alternativas: 
 Os quatro níveis de gravidade são: leve, moderado, grave e profundo. 
checkCORRETO 
 Os níveis de gravidade não são quatro, mas três: leve, moderado e grave. 
 O diagnóstico de deficiência intelectual não se baseia em níveis de gravidade. 
 Gravidade leve, severa e moderada. 
 Os quatro níveis de gravidade são: leve; moderado; profundo e profundíssimo. 
Resolução comentada: 
Os níveis de gravidade dizem respeito a quatro graus de comprometimento que 
afetam o desenvolvimento da pessoa, sendo eles: leve, moderado, grave e profundo. 
Código da questão: 72027 
9) 
A atual organização do sistema político-econômico reverbera nos espaços escolares 
com uma política que privilegia a avaliação de habilidades e competências. A 
organização escolar leva em consideração esse sistema político-econômico brasileiro, 
neoliberal, e privilegia os bons alunos. Nesse caso, como pensar uma avaliação que seja 
importante para o processo de ensino e aprendizagem? 
 
Alternativas: 
 A avaliação deve focalizar o processo de ensino, uma vez que somente o modo 
de se ensinar contempla um indicador de desenvolvimento. 
 A melhor avaliação é aquela que mostra o que o aluno aprendeu, ou seja, a que 
constata o nível em que ele está. 
 Os planos de aula devem focalizar os bons alunos, porque eles serão bons 
cidadãos e oferecerão uma mão de obra qualificada. 
 A avaliação, ou melhor, os modelos de avaliação de aprendizagem são 
subjetivos e vão levar em consideração a compreensão de homem que o 
professor tem, por isso, podem ser entendidos como avaliação diagnóstica e 
avaliação de aprendizagem. 
checkCORRETO 
 O que acontece no sistema educacional brasileiro é a falta de vontade em 
organizar uma escola que treine todos os alunos para passar no vestibular. 
Resolução comentada: 
A alternativa está correta porque avaliar ocupa, no processo de ensino e aprendizagem, 
uma posição tão importante quanto os conteúdos das tarefas trabalhadas em sala de 
aula. 
Código da questão: 64008 
10) 
A Terminologia Específica diz respeito ao modo como o saber escolar é validado ao 
término da etapa cursada. No contexto educacional brasileiro são inúmeras as 
problemáticas que emergem, especialmente porque de um lado se tem a organização 
político-social, e de outro, a necessidade das famílias. A esse respeito, a contradição 
entre esses dois interesses pode ser vista em qual alternativa? 
 
Alternativas: 
 As avaliações partem do que o aluno sabe, e o modelo político-econômico 
vigente parte do entendimento de equidade. 
 A Terminologia Específica não passa de uma avaliação diagnóstica, visto que 
não é de interesse da escola classificar os alunos, mas o interesse é da família e 
da sociedade. 
 Tanto a família quanto o modelo escolar não se interessam pela Terminalidade 
Específica, visto que na Educação Especial todos os alunos são singulares. 
 As avaliações que acontecem no contexto escolar geralmente privilegiam os 
alunos que sabem mais; se de um lado a família pede uma certificação da etapa, 
para que a pessoa com deficiência se sinta contemplada e incluída, de outro, o 
modo pelo qual o sistema educacional está organizado, embora emita a 
certificação para a próxima etapa do ensino, não a reconhece como legítima, 
visto que o aluno não cumpriu com o que era necessário para a próxima etapa. 
checkCORRETO 
 O sistema nacional de ensino não apresenta contradição, quem provoca tensão 
nas práticas educacionais são as famílias. 
Resolução comentada: 
A alternativa está correta porque a contradição se coloca a partir dos interesses da 
família em oposição ao que a legislação preconiza. 
Código da questão: 64016