Pós Graduação Docencia Enfase Educação Profissional OK

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Pós Graduação docência ênfase educação Profissional 
 Acadêmica: Leila Curcino Alves 
ATIVIDADE 4.3 
Essa atividade será dividida em duas etapas: 
1) Clique aqui e acesse o link para o elenco dos trabalhos premiados em cada 
uma das categorias das edições do Prêmio MEI. Acesse esse ambiente virtual e escolha 
um (ou mais) trabalho(s) para ler. 
2) No dia do evento, você foi convidado a assistir a palestra (dia e horário do 
evento serão divulgados na sala virtual). COMANDO: disserte, em até uma lauda, a 
partir da leitura do trabalho premiado (escolhido por você dentre aqueles das 
diferentes modalidades) sobre as principais contribuições do trabalho premiado. 
Além disso, faça uma segunda reflexão, em até uma lauda, a partir dos 
posicionamentos do(a) palestrante durante a sua fala. 
 
Esse trabalho escrito por ANA CLÁUDIA MAGALHÃES MACHADO 
FIGUEIREDO Doutoranda em Educação e Contemporaneidade – UNEB e MARIA DAS 
GRAÇAS TELLES SOBRAL Doutora em Linguística – UFBA Especialista em Educação 
Especial e Educação Inclusiva, oferece contribuições significativas no campo educacional 
para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), destacando o uso de Jogos Digitais 
e Exergames como recursos pedagógicos no Atendimento Educacional Especializado 
(AEE). Suas principais contribuições incluem: 
1. Desenvolvimento da Interação Social: O foco na interação social é crucial para 
estudantes com TEA, e o uso desses recursos digitais oferece uma maneira mais 
atraente e engajadora de promover essa interação. O relato de casos evidencia a 
melhoria nas habilidades sociais, como contato visual, comunicação verbal e 
interação com colegas, o que é essencial para a inclusão desses alunos na sociedade. 
2. Estímulo ao Desenvolvimento Cognitivo: Os Jogos Digitais e Exergames foram 
observados como ferramentas eficazes para estimular habilidades cognitivas, como 
raciocínio lógico, atenção, concentração, coordenação motora e linguagem. Esses 
recursos proporcionaram um ambiente onde os alunos puderam desenvolver 
habilidades cognitivas de forma mais dinâmica e atraente. 
3. Aprendizagem Significativa: O relatório destaca a promoção de aprendizagem 
significativa e dinâmica por meio desses recursos. A utilização de jogos educativos 
associados ao lúdico propiciou não apenas a aquisição de conhecimento, mas 
também o prazer na realização das atividades. 
http://www.ifmg.edu.br/arcos/pos-grad-docencia/premio-mei-de-docencia
4. Apoio à Autonomia e Inclusão: Os jogos possibilitaram aos alunos com TEA 
maior autonomia ao promover habilidades comportamentais, emocionais e 
comunicativas. Esse suporte à autonomia contribui para a inclusão educacional e 
social, além de melhorar a qualidade de vida desses alunos. 
5. Individualização do Atendimento: O trabalho destaca a importância de um plano 
individualizado de atendimento, considerando as necessidades específicas de cada 
aluno. Isso é essencial para garantir um suporte adequado e um acompanhamento 
mais próximo do desenvolvimento de cada estudante. 
6. Potencial dos Recursos Tecnológicos: A pesquisa ressalta o potencial dos 
recursos tecnológicos, como Jogos Digitais e Exergames, na Educação Especial. 
Esses recursos oferecem um caminho promissor para mediar o aprendizado e o 
desenvolvimento dos alunos com TEA. 
7. Necessidade de Capacitação Docente: Destaca-se a importância da formação 
docente para o uso eficaz desses recursos. O desenvolvimento de conhecimentos 
específicos para lidar com estudantes com TEA e a utilização dos recursos 
tecnológicos disponíveis são fundamentais para uma intervenção educacional 
adequada. 
Em resumo, o trabalho evidencia que o uso de Jogos Digitais e Exergames no AEE 
oferece uma abordagem promissora para o desenvolvimento cognitivo, social e 
comportamental de alunos com TEA. Esse método proporciona uma aprendizagem mais 
dinâmica, engajadora e adaptada às necessidades individuais, contribuindo 
significativamente para a inclusão e o progresso educacional desses alunos. 
 
POSICIONAMENTOS DAS PALESTRANTES DURANTE A SUA FALA. 
 
O VI Prêmio MEI, que destaca metodologias de ensino inovadoras na docência, revela um 
panorama vibrante e essencial para a evolução do cenário educacional. Com Uso das 
Tecnologias Digitais, apresentado na edição de 2022, desponta como um exemplo 
significativo dessa busca por abordagens pedagógicas diferenciadas e inclusivas. 
 
A proposta revela um olhar sensível e atualizado sobre o desafio de promover a educação 
inclusiva, especialmente para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A 
junção entre movimento, interação social e tecnologias digitais representa uma abordagem 
holística, considerando não apenas as necessidades educacionais especiais, mas também a 
busca por métodos eficazes e inovadores no processo de ensino-aprendizagem. 
 
O uso de jogos digitais e exergames como ferramentas pedagógicas para o 
desenvolvimento cognitivo, social e motor desses estudantes abre portas para uma 
educação mais dinâmica e adaptativa. Através dessa metodologia, os estudantes são 
envolvidos em atividades lúdicas que transcendem a mera transmissão de conhecimento, 
permitindo a interação, a exploração e o aprendizado de forma mais orgânica e envolvente. 
 
No entanto, é crucial considerar alguns posicionamentos das palestrantes diante desse 
cenário. A implementação dessas metodologias requer não apenas recursos tecnológicos 
adequados, mas também formação continuada para os profissionais da educação. A 
capacitação dos docentes para utilizar efetivamente essas ferramentas, adaptando-as às 
necessidades individuais dos alunos, é um ponto crucial para o sucesso dessa abordagem. 
 
Além disso, é necessário um olhar crítico sobre a acessibilidade dessas tecnologias e 
metodologias, garantindo que estejam disponíveis e sejam utilizadas de forma equitativa 
para todos os estudantes, independentemente de suas condições socioeconômicas ou de 
acesso a determinados recursos. 
 
O reconhecimento das palestrantes VI Prêmio MEI reforça a importância de investir em 
práticas pedagógicas inclusivas e inovadoras. No entanto, essa valorização deve ser 
acompanhada por um esforço contínuo de aprimoramento, pesquisa e disseminação dessas 
metodologias, assegurando que elas não sejam apenas um projeto isolado, mas sim uma 
porta de entrada para uma educação mais inclusiva, engajada e eficaz para todos. 
REFERENCIAS 
FIGUEIREDO, Ana Cláudia Magalhães Machado. EMITED – O Ensino Através do 
Movimento, da Interação Social com Uso das Tecnologias Digitais. In: VI Prêmio MEI 
- Metodologias de Ensino Inovadoras - de Docência, Edição 2022.