QUESTIONÁRIO 01 ao 08 RELAÇÕES INTERPESSOAIS, SOCIAIS E EMOCIONAIS

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QUESTIONÁRIO 01 – RELAÇÕES INTERPESSOAIS, SOCIAIS E EMOCIONAIS
· A teoria do reforço desenvolvido por Skinner que é uma força que, se acontece após uma resposta, aumenta a probabilidade desta se repetir podendo ser positivo ou negativo, tem como propósito o desenvolvimento de qual ciência?
Resposta Marcada :
A ciência do comportamento.
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· No ano de 1924 surge a teoria da aprendizagem social, desenvolvida pelo psicólogo Albert Bandura, o qual fez contribuições para os campos da psicologia social e cognitiva, da psicoterapia e da pedagogia.
Esta teoria propõe que o desenvolvimento humano é bidirecional, assim sendo o que Bandura denomina como determinismo recíproco?
Resposta Marcada :
Que a pessoa age sobre o mundo à medida que o mundo age sobre a pessoa, em uma interação simultânea.
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· Múltiplos saberes são mobilizados para o entendimento da _________ humana. A _________, a memória, a linguagem, a ____________ e as emoções são _______________ utilizados pelo indivíduo para captar os estímulos do ambiente, possibilitando a ________________ mais apropriada.
A sequência de palavras que completam, CORRETAMENTE, essas lacunas são:
Resposta Marcada :
cognição – percepção – aprendizagem – processos internos – escolha da ação.
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· Na perspectiva cognitiva, destacaram-se estudiosos como Piaget e Vygotsky, entre outros. Para Piaget, o desenvolvimento humano ocorre por meio dos aspectos físico-motor, intelectual, afetivo-emocional e social.
Piaget propôs quatro estágios de desenvolvimento, quais são eles?
Resposta Marcada :
De 01 a 02 anos (sensório-motor), de 2 a 7 anos (pré-operatório), de 7 a 12 anos (operações concretas) e de 12 anos em diante (operações formais).
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· As _________ auxiliam o ser humano a garantir a __________ por meio do medo ou da ousadia. Assim, ao contrário do que propõe Descartes, e mesmo Kant, o __________ não pode ser realizado de forma pura, _________ das emoções. Na verdade, são as emoções que permitem o _________ das nossas decisões.
A sequência de palavras que completam, CORRETAMENTE, essas lacunas são:
Resposta Marcada :
emoções – sobrevivência – raciocínio – dissociada – equilíbrio.
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· No campo da filosofia, qual foi a contribuição que Immanuel Kant destacou?
Resposta Marcada :
Destacou nas concepções que compõe a existência humana, um elemento muito importante: o “pensamento”. A partir disso, devemos considerar que não há pensamento sem a consciência que se tem acerca do sujeito que pensa, ou seja, sou eu quem penso.
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· Bergson propõe uma análise do sujeito e da interpretação de si como indivíduo e como integrante do conjunto social utilizando elementos que se combinam e que podem se afetar mutuamente, mas para cada pessoa, individualmente. Eles não funcionam da mesma forma para um contingente amplo de pessoas.
Considerando essas informações, analise as afirmativas a seguir:
I — O tempo, linear e contínuo, é incontrolável.
II — A finitude da vida, diante do tempo, pode ser positiva e nortear os humanos.
III — A sobrevivência se constitui brevemente, por tempo razoável.
IV — O sentido dado a cada evento percebido por uma pessoa deriva da cultura intermediária da realidade ampla.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I e II estão corretas.
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· Para compreendermos a existência do outro, é necessário aprofundarmos nossos entendimentos sobre as causas que impulsionam o comportamento humano. Assim sendo, o que precisamos evidenciar para se colocar no lugar do outro?
Resposta Marcada :
Precisamos evidenciar primeiramente as diversas formas de conhecimento, buscando esclarecer o motivo de nossa conduta, para posteriormente investigarmos as necessidades de se colocar no lugar dos outros.
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· Para ___________, as funções mentais dos seres humanos são relações sociais internalizadas, sendo a ____________ diferenciada por conta do _____________ de signos e pela ____________ da cultura.
A sequência de palavras que completam, CORRETAMENTE, essas lacunas são:
Resposta Marcada :
Vygotsky – aprendizagem – desenvolvimento – incorporação.
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· Considerando que precisamos compreender as razões dos outros para de fato considerarmos ponderações mais acertáveis diante dos fatos, se faz necessário desenvolver nos jovens qual habilidade e o que as escolas devem preconizar?
Resposta Marcada :
Desenvolver nos jovens a habilidade de relacionamento interpessoal e as escolas devem preconizar a aprendizagem cooperativa, a fim de desenvolver uma consciência social e relações focadas na empatia.
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QUESTIONÁRIO 03 – RELAÇÕES INTERPESSOAIS, SOCIAIS E EMOCIONAIS
· Colocar-se no lugar do outro é uma das características que identificam a empatia, assim sendo quais outros aspectos são estabelecidos nessa dinâmica?
Resposta Marcada :
É estabelecida uma compreensão mútua, em que os aspectos cognitivos e afetivos são prestigiados.
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· O pediatra e psicanalista D. W. Winnicott, pautou seus estudos na relação mãe-bebê, com o indicativo do estabelecimento da comunicação primária. Assim sendo:
I – Essa compreensão de Winnicott pontua a teorização acerca do desenvolvimento emocional primitivo, em que o psiquismo é percebido como não integralmente estruturado.
II – A comunicação amplia as fronteiras nos relacionamentos interpessoais e sociais.
III – Considerando os cuidados maternos, a maturação do psiquismo irá decorrer oportunamente.
IV – A amamentação representa a forma elementar de comunicação entre mãe e bebê.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I, III e IV estão corretas.
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· A empatia representa um dos aspectos essenciais para que as relações interpessoais se desenvolvam de modo intensivo, no que diz respeito à maneira de lidar com o compartilhamento de vivências entre as pessoas, sejam essas agradáveis ou complicadas.
Tendo como referência as impressões da psicologia sobre a empatia, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA sendo que V é verdadeiro e F é falso.
 
(   ) A psicologia social, de modo ampliado, chama a atenção para a igualdade existente entre a empatia, a simpatia e a compaixão, e como elas estão relacionadas a questões motivacionais.
(   ) A abordagem teórica da neurociência chama a atenção para os neurônios-espelho e os movimentos motores.
(   ) A abordagem teórica da psicologia do desenvolvimento contextualiza as descobertas da infância, em que a empatia é expressa pelo reconhecimento das emoções do outro.
(   ) A abordagem teórica da psicologia cognitiva se intensifica a perspectiva cognitiva ao se entender a empatia como uma habilidade de compreender as próprias intenções.
Resposta Marcada :
F. F. V. F.
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· A teoria da vinculação tem um papel importante, relacionando os estilos parentais e as formas como os jovens se relacionam na sua vida afetiva. Há um modelo dos estilos parentais que tem duas variáveis, quais são e o que compreendem?
Resposta Marcada :
As variáveis de exigência e responsividade, sendo que exigência compreende atitudes que controlam o comportamento dos filhos e estabelecem regras. Já a responsividade compreende as atitudes compreensivas demonstradas, expressando autoafirmação, apoio emocional e autonomia para os jovens.
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· Segundo ___________, o grupo é composto por pessoas que são _____________. A ação de um indivíduo vai mudar a forma como o grupo se _________, pois a experiência do grupo é determinada pela ______ e relação entre os demais.
 
A sequência de palavras que completam, CORRETAMENTE, essas lacunas são:
Resposta Marcada :
Lewin – interdependentes– organiza – posição.
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QUESTIONÁRIO 04 – RELAÇÕES INTERPESSOAIS, SOCIAIS E EMOCIONAIS
· Qual a inteligência proposta por Gardner em meados de 1980 ao desenvolver a teoria das inteligências múltiplas?
Resposta Marcada :
A interpessoal e a intrapessoal
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· A inteligência emocional amplia a própria definição da inteligência, relacionando-a com as habilidades de convívio social necessárias para o equilíbrio da vida humana. A partir dessas conceituações iniciais sobre a inteligência emocional, podemos compreender que ela abrange os seguintes aspectos:
I – é uma habilidade, envolve competência social e exige percepção da emoção alheia.
II – requer conhecimento sobre as emoções, depende de controle versus gerenciamento.
III – é um processo que envolve a influência de astúcia, requer conhecimento sobre as habilidades adquiridas.
IV – é uma persuasão que requer controle de competências e exige conhecimento das emoções humanas.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I e II estão corretas.
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· Segundo (GOLEMAN, 2011) a ______________ refere-se à capacidade de _________ nossos próprios _________ e os dos outros, de motivar a nós mesmos e de ____________ bem as emoções dentro de nós e em nossos relacionamentos”.
A sequência de palavras que completam, CORRETAMENTE, essas lacunas são:
Resposta Marcada :
Inteligência emocional – identificar – sentimentos – gerenciar.
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· Quais as cinco dimensões específicas que compõem o conceito de inteligência emocional segundo Goleman (2011), baseado nos modelos propostos por Salovey e Mayer (1990)?
Resposta Marcada :
Autopercepção, Autorregulação, Motivação, Empatia e Habilidades sociais.
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· Considerando que a empatia é fundamental para quem busca desenvolver sua inteligência emocional, pois por meio desse exercício empático conseguimos perceber o que os outros sentem e, principalmente, quais são os efeitos de nossos atos em suas vidas, assim sendo qual outro componente do comportamento podemos analisar para regular a forma como agimos?
Resposta Marcada :
Analisarmos as emoções alheias que despertamos a partir de nosso comportamento (palavras, ações, silêncios, desprezo) podemos regular melhor a forma como agimos, deixando, por vezes, de ser tão impulsivos e inconsequentes em virtude de não afetar aqueles com quem convivemos.
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QUESTIONÁRIO 05 – RELAÇÕES INTERPESSOAIS, SOCIAIS E EMOCIONAIS
· Sobre o que comenta Veiga-Neto (2007) ao definir a ontologia do presente, que inspirou muitos filósofos ao longo dos séculos?
Resposta Marcada :
Comenta sobre o conceito de contemporâneo que exige uma maior reflexão da nossa parte, para que possamos compreender criticamente o porquê de nos tornamos quem somos.
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· Segundo Agamben (2009), “contemporâneo é aquele que mantém fixo o olhar no seu tempo, para nele perceber não as luzes, mas o escuro. Todos os tempos são, para quem deles experimenta contemporaneidade, obscuros. Contemporâneo é, justamente, aquele que sabe ver essa obscuridade, que é capaz de escrever mergulhando a pena nas trevas do presente”. A partir da citação do autor, pode-se afirmar que:
Resposta Marcada :
ser contemporâneo é vivenciar os fatos de sua época, atentando, também, para o que não está explícito.
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· Cada __________ tem o seu regime de _______, sua ‘política geral’ de verdade: isto é, os tipos de discurso que ela acolhe e faz funcionar como verdadeiros; os _________ e as instâncias que permitem distinguir os enunciados verdadeiros dos falsos, a maneira como se sanciona uns e outros; as técnicas e os procedimentos que são valorizados para a obtenção da verdade; o _________ daqueles que têm o encargo de dizer o que funciona como verdadeiro (FOUCAULT, 1979).
A sequência de palavras que completam, CORRETAMENTE, essas lacunas são:
Resposta Marcada :
sociedade – verdade – mecanismos – estatuto.
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· Quais os aspectos mais comuns que se relacionam com o gestor contemporâneo?
Resposta Marcada :
O gestor contemporâneo é aquele que desenvolve a capacidade de viver o seu tempo, valendo-se dos aspectos que o constituíram, das experiências passadas e dos conhecimentos acumulados ao longo do tempo na cultura humana.
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· Qual o conceito central que Bauman (2001), afirma ao realizar um ensaio sobre o entendimento da contemporaneidade?
Resposta Marcada :
O autor reforça esse entendimento ao propor o conceito de modernidade líquida. Nela, vemos em funcionamento uma era em que a fluidez parece exigir-nos a todo instante a flexibilidade e a adaptação necessárias para a vida em um mundo que presume não possuir a rigidez, a ordenação e a estabilidade firmada em outros séculos modernos.
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QUESTIONÁRIO 06 – RELAÇÕES INTERPESSOAIS, SOCIAIS E EMOCIONAIS
· De acordo com Foucault (2007) existem alguns pontos que são interessantes de serem focados no processo de mudança da configuração social do mundo medieval para a idade clássica, quais são eles?
Resposta Marcada :
O renascentismo, colocando o sujeito como fonte do conhecimento legítimo; o empirismo, apontando a experiência e o experimento como preponderante à descoberta das verdades naturais e o iluminismo, colocando para o sujeito da razão a presença “obscura” da subjetividade humana.
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· Fazemos parte de vários grupos no decorrer da infância, na adolescência, na fase adulta ou na velhice, suas ações, seus pensamentos e suas escolhas são permeadas ou influenciadas pela presença de outras pessoas. Os grupos dos quais os indivíduos fazem parte são muitos e diversos tais como família, vizinhança, educativo, esportivo, religioso, profissional, de lazer e de cultura.
Neste contexto, analise as afirmativas a seguir:
I. Grupos são constituídos por duas ou mais pessoas que interagem e se influenciam mutuamente.
II. O grupo influencia as decisões e os comportamentos de indivíduos, algumas orientações para o alcance da alta performance acadêmica sugerem que estudantes intelectuais que acompanham outros intelectuais reforçam os interesses intelectuais uns dos outros e ampliam seu desempenho estudantil.
III. O grupo é a melhor forma de operacionalizar o trabalho de análise da psicologia social, porque seu interesse é se afastar do indivíduo ou da reflexão internalizada, para se concentrar exclusivamente nas relações macrossociais.
IV. O grupo é a parte integrante de uma dissociação cognitivista que acompanha o trabalho de reflexão de intelectuais.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I e II estão corretas.
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· Seligman (2011) ressalta que nossa tendência a buscar por grupos é resultado evolutivo da seleção natural. Neste contexto, podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
Em grupos permanecemos mais fortes e por isso sobrevivemos às adversidades.
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· A partir de estudos sociológicos, quais as diferenciações que os grupos apresentam entre eles?
Resposta Marcada :
Os grupos primário, secundário, endogrupo, exogrupo e grupo de referência.
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· A influência social é um tema bastante intrigante quando se reflete a respeito da tendência que o indivíduo tem de seguir o comportamento do grupo, deixando de lado muitas das suas características marcantes. Na vida contemporânea, por exemplo, quando se está em uma experiência de sala de aula, pode ser que a resposta da pessoa a uma determinada questão seja orientada pelas características do grupo de alunos daquela turma. Assim sendo, o que podemos considerar?
Resposta Marcada :
Podemos considerar a tendência de emitir respostas sob a influência do grupo.
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QUESTIONÁRIO 07 – RELAÇÕES INTERPESSOAIS, SOCIAIS E EMOCIONAIS
· Matta (1975) afirma que a aprendizagem social em grupo pode contribuir para integrar produtivamente motivações individuais de desenvolvimento pessoal, entretanto, para que haja a aprendizagem social em grupo, o que caberia identificar?
Resposta Marcada :
Caberia identificar e diferenciar agrupamento e grupo.
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· Para Zimerman (2000), existem alguns critérios para conceituação de grupos, quais são eles?
Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
( )Um grupo se caracteriza pelo somatório de indivíduos imutáveis;
( ) Em cada grupo coexistem forças contraditórias permanentemente em jogo; uma tendente à sua coesão e a outra à sua desintegração;
( ) Um grupo pressupõe a existência de uma interação afetiva, que costuma ser de natureza múltipla e variada;
( ) Os integrantes de um grupo estão reunidos em torno de uma tarefa e de um objetivo comum.
Assinale a sequência CORRETA.
Resposta Marcada :
F.V.V.V.
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· Na _________ ¬¬¬¬¬¬ de um grupo social, percebe-se a existência de _________ e __________ pré-determinados, que têm por objetivo manter a ________________ do grupo e a satisfação das necessidades dos indivíduos que dele fazem parte.
A sequência de palavras que completam, CORRETAMENTE, essas lacunas são:
 
Resposta Marcada :
estrutura – regras – procedimentos – organização.
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· No contexto educacional as intervenções grupais podem se tornar necessárias para desenvolver estratégias de resolução e enfrentamento dos problemas identificados, sejam de aprendizagem, de ensino ou de algum tema social emergente. Assim sendo, quais das intervenções podemos destacar segundo (ANDRADA, 2005)?
I – Possibilitar análises e intervenção psicopedagógicas;
II – Direcionar e aplicar conhecimentos na escola concernentes ao processo de ensino-aprendizagem;
III – abordar assuntos referentes ao desenvolvimento humano ou às relações interpessoais;
IV – favorecer a integração entre família, comunidade e escola.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
I, II, III, IV.
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· Qual o conceito central que Zimerman (2007), esclarece no tocante as intervenções como coordenador de um grupo?
Resposta Marcada :
O papel do coordenador é configurado nas relações com o grupo, caracterizando-se como o líder para guiar as ações e trabalhos realizados pelos demais participantes, sendo que suas intervenções ocorrem de forma direta e quase constante, facilitando os caminhos para as realizações e para o protagonismo na tarefa de um grupo.
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QUESTIONÁRIO 08 – RELAÇÕES INTERPESSOAIS, SOCIAIS E EMOCIONAIS
· Quando se fala em clima escolar, estão em jogo as percepções que os diferentes sujeitos têm das relações e experiências que ocorrem na escola envolvendo vários fatores. O clima pode ser sentido de diversas formas. Entretanto o clima negativo é um fator de risco e impacta negativamente a qualidade de vida escolar. Assim sendo, quais as consequências do clima negativo para a qualidade de vida escolar?
Resposta Marcada :
O clima negativo gera insegurança, incerteza e medo, colaborando para o surgimento de problemas de natureza comportamental, como a indisciplina, a violência e o bullying.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Por que é de fundamental importância refletir sobre o cotidiano de uma escola?
I – Para analisar se as relações interpessoais são extremamente hierarquizadas, se as regras são impostas, se há predomínio e valorização de uma cultura em detrimento de outras, se há indícios de discriminações e preconceitos;
II – Para observar se a participação é precária ou seletiva, se há diálogo, se os problemas são tratados de forma velada, se o clima tende a ser negativo e se os reflexos de um clima negativo levam a situações de violência e agressão.
III – Para apurar se há bullying, evasão escolar, pouco envolvimento dos alunos no processo de aprendizagem, assim como se os resultados ficam aquém do projetado.
IV – Para limitar a participação seletiva, exclusiva, os problemas são tratados de forma amistosa, o clima tende a ser positivo e os reflexos de um clima imparcial levam a situações de violência e agressão.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I, II e III estão corretas.
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· Uma das modalidades do _________é o ___________, que ocorre quando a agressão e a intimidação são realizadas com o uso de ferramentas da __________. Isso se dá por meio de mensagens de texto cruéis, divulgação de boatos, imagens ou vídeos constrangedores. Os efeitos do cyberbullying são devastadores e __________, pois as publicações proliferam de forma viral, sendo bastante difícil detê-las ou denunciá-las.
A sequência de palavras que completam, CORRETAMENTE, essas lacunas são:
Resposta Marcada :
bullying – cyberbullying – tecnologia – invasivos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Para contornar situações de transgressões e indisciplina, são necessários processos de transformação sendo importante saber se colocar no lugar do outro. Neste contexto quais comportamentos são considerados essenciais para a mediação de conflitos?
Resposta Marcada :
Agir de forma proativa e preventiva, buscando práticas colaborativas e restaurativas, articular-se com a equipe escolar, com pais e responsáveis, desenvolver práticas colaborativas, trabalhar em equipes, engajar os estudantes, incentivar associações e o desenvolvimento do protagonismo juvenil, incluindo o grêmio estudantil.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Qual habilidade que a escola precisa desenvolver junto aos alunos?
Resposta Marcada :
Habilidades sócio emocionais.
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ENADE – RELAÇÕES INTERPESSOAIS, SOCIAIS E EMOCIONAIS
· A chance de uma criança de baixa renda ter um futuro melhor que a realidade em que nasceu está, em maior ou menor grau, relacionada à escolaridade e ao nível de renda de seus pais. Nos países ricos, o “elevador social” anda mais rápido. Nos emergentes, mais devagar. No Brasil, ainda mais lentamente. O país ocupa a segunda pior posição em um estudo sobre mobilidade social feito pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), em 2018, com dados de 30 países. Segundo os resultados, seriam necessárias nove gerações para que os descendentes de um brasileiro entre os 10% mais pobres atingissem o nível médio de rendimento do país. A estimativa é a mesma para a África do Sul e só perde para a Colômbia, onde o período de ascensão levaria 11 gerações. Mais de 1/3 daqueles que nascem entre os 20% mais pobres no Brasil permanece na base da pirâmide, enquanto apenas 7% consegue chegar aos 20% mais ricos. Filhos de pais na base da pirâmide têm dificuldade de acesso à saúde e maior probabilidade de frequentar uma escola com ensino de baixa qualidade. A educação precária, em geral, limita as opções para esses jovens no mercado de trabalho. Sobram-lhes empregos de baixa remuneração, em que a possibilidade de crescimento salarial para quem tem pouca qualificação é pequena – e a chance de perpetuação do ciclo de pobreza, grande.
LEMOS, V. Brasil é o segundo pior em mobilidade social em ranking de 30 países. BBC News Brasil, 15 jun. 2018 (adaptado).
A partir das informações apresentadas, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
a ascensão social depende de fatores viabilizadores que estão fora do alcance das camadas pobres, o que ocasiona conflitos sociais em busca do acesso a tais fatores.
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· Texto I A discussão coletiva na construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP) constitui-se em referência importante para que os vários segmentos da escola descubram formas de participação, muitas vezes, ainda não percebidas por eles. Além disso, pode levar os indivíduos a constatarem que é possível – apesar de autoritarismosvelados ou explícitos presentes na escola – interferir nas decisões que vão orientar a organização do trabalho pedagógico como um todo.
de pobreza, grande.
SOUSA, J. V.; CORRÊA, J. Projeto Pedagógico: a autonomia construída no cotidiano da escola. In: VIEIRA, S. L. (org.). Gestão da escola: desafios a enfrentar. Rio de Janeiro: DP&A, 2002 (adaptado).
 
Texto II O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um mecanismo que possibilita o conhecimento e a transformação da realidade escolar mediante reflexão e ação, propondo, para tanto, a participação como estratégia para efetivar a prática democrática – algo que implica uma construção contínua e coletiva. Isto pressupõe conhecimento da realidade escolar, do dia a dia da comunidade atendida, de seus problemas sociais e de suas práticas, necessidades, perspectivas e possibilidades.
SILVA, D. C. CARNEIRO; I. M. S. P.; CAVALCANTE, M. M. D. Projeto Político-Pedagógico: uma explicação necessária. In: MARIN, A. J.; PIMENTA, S. G. Didática: teoria e prática. Araraquara, SP: Junqueira & Marin, 2015, p. 245 (adaptado).
Considerando o Projeto Político-Pedagógico e sua relevância na organização do trabalho escolar, é correto apenas o que se afirma em:
I. O PPP procura fortalecer as relações da escola com as famílias e com a comunidade, articulando as ações escolares com o contexto local em que os estudantes estão inseridos.
II. O PPP estimula a criação de atividades de formação da equipe pedagógica, fortalecendo a escola como espaço de formação em serviço.
III. O PPP propõe ações para interferir na escola como um todo: organização escolar, formação, trabalho pedagógico e avaliação do desempenho de todos os envolvidos.
IV. O PPP é elaborado conjuntamente por toda a comunidade escolar e implementado pelos gerentes da escola, que são os responsáveis pela sua execução.
É correto apenas o que se afirma em:
Resposta Marcada :
I, II e III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA  5
· – A avaliação da aprendizagem escolar se faz presente na vida de todos nós que, de alguma forma, estamos comprometidos com atos e práticas educativas. Pais, educadores, educandos, gestores das atividades educativas públicas e particulares, administradores da educação, todos, estamos comprometidos com esse fenômeno que cada vez mais ocupa espaço em nossas preocupações educativas. O que desejamos é melhor qualidade de vida. No caso deste texto, compreendo e exponho a avaliação da aprendizagem como um recurso pedagógico útil e necessário para auxiliar cada educador e cada educando na busca e na construção de si mesmo e do seu melhor modo de ser na vida.
LUCKESI, C. C. O que é mesmo o ato de avaliar a aprendizagem? Porto alegre: ARTMED, ano 3, n. 12 fev./abr. 2000 (adaptado).
Acerca da avaliação da aprendizagem, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Para processar a avaliação da aprendizagem, o educador necessita dispor-se a acolher o que está acontecendo, podendo ter alguma expectativa em relação a possíveis resultados de sua atividade.
PORQUE
II. No processo de ensino-aprendizagem o educador pode intervir na própria prática educativa, ao reconhecer as várias dimensões que interferem no desenvolvimento do educando e não só na aprendizagem de uma disciplina.
É correto apenas o que se afirma em:
Resposta Marcada :
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA  5
· As redes sociais promovem formas de interação entre indivíduos agrupados por interesses mútuos, identidades semelhantes e também por valores compartilhados. Nesse contexto, a Internet vem se tornando um importante espaço para movimentos sociais por possibilitar uma acelerada e ampla difusão de ideias e absorção de novos elementos em busca de algo em comum. Assim, os movimentos sociais se fazem valer cada vez mais da “democracia informacional”, da “ciberdemocracia” e da prática do “ciberativismo”. A partir das ideias sobre comunicação e interação virtual, avalie as afirmações a seguir.
I. Os movimentos sociais tendem a perder força, prestígio e visibilidade com o crescimento da virtualidade junto à nova geração de jovens e adultos.
II. Ciberdemocracia, democracia informacional e ciberativismo podem ser classificados como movimentos advindos da virtualidade.
III. Tempo e espaço são conceitos a serem repensados a partir da inserção cada vez maior da virtualidade na vida social.
IV. É papel do educador formar e preparar os alunos para uma atuação responsável e crítica frente à virtualidade, explorando suas potencialidades.
É correto apenas o que se afirma em:
Resposta Marcada :
II, III e IV.
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA  5
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