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Aline Pedagogia - PROJETO DE EXTENSÃO 6 ANO.
Projeto de Extensão (Anhanguera)
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A Studocu não é patrocinada ou endossada por nenhuma faculdade ou universidade
Aline Pedagogia - PROJETO DE EXTENSÃO 6 ANO.
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Baixado por Lucia Sales (luciasalesoo89@gmail.com)
lOMoARcPSD|23969245
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DADOS DO ALUNO:
Aluno: [Nome completo]
Aline Cristine Bravo Teixeira
RA: [Número do RA do aluno]
3542073004
POLO / UNIDADE:
SANTO ANASTACIO/SP - I(2008414)AC
CURSO:
PEDAGOGIA - LICENCIATURA
COMPONENTE CURRICULAR:
ATIVIDADES COMPLEMENTARES - PROJETO DE EXTENSÃO II - PEDAGOGIA
PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE.
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de 
Pedagogia - Licenciatura possui a finalidade de apoiar a comunidade por meio da 
educação, promovendo condições e reflexões para otimizar a relação da 
comunidade com o ambiente natural e o ambiente construído, priorizando o 
cuidado e compreensão do meio ambiente. Tais ações poderão reduzir impactos 
socioambientais negativos e criar uma cultura regenerativa para gerar impactos 
positivos que irão refletir no meio ambiente, que são importantes para possibilitar 
uma continuidade do uso de recursos naturais de forma sustentável. Ao identificar 
as problemáticas ambientais da comunidade os alunos terão a motivação para 
efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser 
desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas. Os conteúdos 
programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Fundamentos 
epistemológicos e sociológicos da educação; Educação Ambiental; Metodologias de 
ensino; Psicologia da Educação; Educação e diversidade; Pensamento científico.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de 
Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre 
outros.
COMPETÊNCIAS:
I - Executar técnicas básicas e aplicadas, em laboratório e em campo, no contexto
educacional;
II - Instrumentalizar a comunidade escolar para a prática social crítica, emancipatória
e transformadora;
III - Desenvolver produtos e processos de inovação científica, tecnológica e
educacional.
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PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura idealizado pela IES
proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos
produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos
processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Sustentabilidade, demonstra
as habilidades para atuar com consciência junto a transformação social por meio da
educação, tornando o egresso um agente transformador da realidade presente, na
busca de melhoria da qualidade de vida.
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
Tomada de Decisão
Planejamento e organização
Análise e resolução de problemas
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo da extensão no Programa de Sustentabilidade do curso Pedagogia -
Licenciatura está relacionado a transferir para a sociedade os conhecimentos
desenvolvidos no curso mediante projetos e ações de apoio na resolução de diversas
problemáticas no âmbito da sustentabilidade, auxiliando a comunidade e
potencializando o desenvolvimento do coletivo e a integração da escola com a
comunidade.
CONTEÚDOS:
I - Fundamentos epistemológicos e sociológicos da educação; 
II - Educação Ambiental; 
III - Metodologias de ensino; 
IV - Psicologia da Educação; 
V - Educação e diversidade; 
VI - Pensamento científico.
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
TACHIZAWA, Takeshy. Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa: os
paradigmas do novo contexto empresarial. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2019.
DIAS, Reinaldo. Gestão ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade. 3. ed.
São Paulo: Atlas, 2019.
AUGUSTINHO, Aline Michele Nascimento. Sociologia da educação. Porto Alegre:
Sagah, 2018.
FAZENDA, Ivani. Didática e interdisciplinaridade. Campinas: Papirus, 2015.
LONGAREZI, Andrea Maturano. Panorama da didática: ensino, prática e pesquisa.
Campinas: Papirus, 2017.
RODRIGUES, Ana Maria. Psicologia da aprendizagem e da avaliação. São Paulo:
Cengage, 2016.
VIANNA, Cláudia. Políticas de educação, gênero e diversidade sexual. São Paulo:
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Autêntica, 2018.
RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, 
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e 
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na 
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!
DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS
Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou
como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável
(ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento. 
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):
4.a Construir e melhorar instalações físicas para educação, 
apropriadas para crianças e sensíveis às deficiências e ao gênero, e 
que proporcionem ambientes de aprendizagem seguros e não 
violentos, inclusivos e eficazes para todos.
Local de realização da atividade extensionista:
Escola Municipal 
Durante a ação:
Foi realizada uma proposta de educação mais inclusiva para com os
alunos autista, além de trabalhar o processo de conscientização de toda a
turma junto com a escola. Foram realizadas palestra abordando os assuntos
de como identificar o autismo e suas características, de como o cérebro
aprende, intervenções e estereotipias. Enfatizamos a importância de uma
contratação de acompanhante terapêutico (AT) para os alunos dentro do
espaço escolar, para ajudar e orientar no processo de aprendizagem e
demais necessidades dentro do suporte pedagógico.O prazo estabelecido de cumprimento e realização pela equipe diretiva e 
secretaria de educação para que formalize essas iniciativas seria de quinze 
dias. Essa iniciativa tem como foco beneficiar o aluno e auxiliar toda a equipe
escolar. Não houve limitação ou restrição de pessoas no local. Os recursos 
necessários viriam principalmente do município para a contratação de um 
acompanhante terapêutico (AT), não havendo necessidade de agendamento,
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no qual a palestra ocorreria em uma sexta feira no período vespertino. 
Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:
Não houve mudança de estratégias.
Resultado da ação:
A escola de aplicação do projeto vem tentando a cada ano desenvolver um ensino para 
atender a diversidade cultural e desenvolver a conscientização de todos, sem exceção dos 
mais sensíveis aos mais pragmáticos, dos mais competitivos aos mais colaborativos, dos 
mais lentos aos mais rápidos, dos vindos de famílias estruturadas e aos de lares 
desestruturados. Ao longo da aplicação das atividades do projeto, foi possível perceber o 
quanto o trabalho do projeto e as ações são importantes e podem fazer a diferença na vida 
dos alunos. Uma estratégia bem elaborada e bem aplicada gera um efeito fantástico e 
transformador. Logo, as ações realizadas priorizam estratégias que oportunizem conhecer e 
explorar o desenvolvimento de cada aluno, principalmente, trabalha-las no sentido da 
valorização do meio ambiente. Assim, os recursos utilizados contribuíram para os resultados 
apresentados, sendo estes: Data show, vídeos, dinâmicas e gincanas.
Conclusão:
Através do projeto foram realizadas ações direcionadas para a produção e transformação de
áreas que antas eram inutilizadas, transformando-se em áreas produtivas, com a 
implantação de hortas nos canteiros da escola, estamos colaborando com o 
desenvolvimento de uma maior conscientização dos alunos, e ajuda-los a entender o quanto
a sustentabilidade e a alimentação saudável é importante. Estas ações extensionistas, 
consistem em elaborar, discutir e implantar ações direcionadas a educação ambiental, esta 
ação abre um leque de possibilidades para pensar e valorizar a natureza. Uns dos grandes 
compromisso que os gestores devem ter é promover a conscientização e o quanto é 
importante ter uma alimentação rica em frutas, verduras e hortaliças. Isso porque a 
alimentação é um aspecto fundamental para propiciar uma saúde de qualidade, além de ser 
um modo eficaz da instituição se destacar entre os estudantes e a família. As atividades 
realizadas na escola, tiveram resultados significativos e positivos, sendo necessário afirmar 
que os professores continuem apoiando os cuidados diários da horta. Com isso, é possível 
formar cidadãos preparados para lidar com as mais diferentes situações no convívio em 
sociedade. Ao promover o projeto na escola com as ações realizadas, a instituição de ensino 
consegue refletir o seu compromisso coma formação de valores. Com isso, a escola e os 
estudantes podem se beneficiar de diferentes modos, o que permite que haja uma maior 
motivação e engajamento no processo de aprendizagem..
Depoimentos (se houver):
RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO
PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio. 
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a 
atuação nas ações extensionistas?
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(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações 
extensionistas?
Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,
relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE
CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você. 
De acordo com a gestora da escola, durante as palestra e atividades em sala de aula, foi 
possivél perceber que os alunos estavam muito interessados em refletir sobre conflitos e 
formas de resolvê-los de maneira passada. Eles também se setem muito criativos e 
colaborativos nas atividades práticas em grupo, o que foi fundamental para o 
desenvolvimento de habilidades importantes para a construção de uma sociedade vivida e
inclusiva.
Mas o que mais a surpreendeu foram os projetos de intervenção proposto pelos alunos. 
Eles foram capazes de indentificar problemas em sua comunidade e pensar em soluções 
criativas e eficazes para promover valores de paz, inclusão .
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.
TACHIZAWA, Takeshy. Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa: os
paradigmas do novo contexto empresarial. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2019.
DIAS, Reinaldo. Gestão ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade. 3. ed.
São Paulo: Atlas, 2019.
AUGUSTINHO, Aline Michele Nascimento. Sociologia da educação. Porto Alegre:
Sagah, 2018.
AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE: 
Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 
10 para cada pergunta, assinalando com um X:
1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as 
competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
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0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)
2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)
3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (x) ()
4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de 
Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto 
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (x) ()
5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados 
demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)
6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)
7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
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