Anos Iniciais do Ensino Fundamental I

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RAILDA MACHADO DOS SANTOS
	NEUZA SANTOS CHAVES
(PED5890/6)
APRESENTAÇÃO
Acadêmico: Neuza Santos Chaves
Disciplina: Estágio Curricular Obrigatório II.
Área de concentração: Anos Iniciais do Ensino Fundamental I.
Tema: os jogos pedagógicos nos anos iniciais
O Estágio Curricular Obrigatório II compreende a carga horária de 150h;
Desta 40h fora destinadas a observação e regência em campo;
As demais 110h foram destinadas a preenchimento e envio de documentações, produção de projeto, paper, aulas virtuais e socialização.
JUSTIFICATIVA
 Os jogos e brincadeiras tem fundamental importância para o desenvolvimento da imaginação, linguagem o pensamento e descoberta do próprio corpo, criando relação com a motricidade, pois a criança precisa movimentar-se de acordo com as regras de cada jogo e brincadeira, tento a necessidade de pensar de forma lógica e controlar os movimentos de forma precisa ,ágil, criativa e coerente com a atividade desenvolvida. 
OBJETIVOS
OBJETIVOS DE ENSINO (do acadêmico)
Explorar o jogo, a brincadeira no trabalho pedagógico nas séries iniciais da EMEIF Anésio Guerra; 
Identificar o papel do professor no jogo didático;
Desenvolver o processo de interação entre o aluno e professor; 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM (do acadêmico)
Observar a interação dos alunos em sala de aula junto as atividades propostas;
Ampliar e enriquecer os saberes já adquiridos pelos alunos;
Averiguar as atividades didáticas e práticas utilizadas que promovam melhor qualidade de ensino;
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
O jogo como promotor da aprendizagem e do desenvolvimento passa a ser considerado nas práticas escolares como instrumento aliado para o ensino, já que colocar o aluno diante de situações lúdicas como jogo pode ser uma boa estratégia para aproximá-lo dos conteúdos culturais a serem vinculados na escola. Kishimoto (1997, p. 13).
 
A utilização do jogo potencializa a exploração e a construção do conhecimento, por conta com a motivação interna, típica do lúdico, mas o trabalho pedagógico requer a oferta de estímulos extremos e a influência de parceiros bem como a sistematização de conceitos em outras situações que não joga. Kishimoto (2000, p. 37).
METODOLOGIA
O estágio II foi organizado em algumas etapas, a primeira etapa corresponde à preparação do estágio, onde foi marcada uma reunião com a supervisora, para discutir as questões pertinentes ao estágio curricular obrigatório II. Durante esta reunião, os seguintes tópicos serão discutidos.
disponibilidade da professora na instituição para receber as estagiário em uma fase de observação, que será seguida por 5 aulas de condução do estagio.
Identificar as turmas que serão observados.
Identificar as turmas que podem receber uma estagiária apto em fase de regência.
Determinar os horários e turnos disponíveis para o estagio.
As observações/regências, carga horário de 150h, sendo 20h destinada as observações e 20h a regência.
OBSERVAÇÃO
A pesquisa teve como lócus de estudo o E.M.E.F. Anésio Guerra	, de rede pública, localizado na rua Sergipe, bairro novo horizonte, Goianésia do para – PA.
O Colégio, consiste em turmas do Fundamental maior e Fundamental menor, período de atendimento matutino é de 7h00 às 11h00, vespertino é de 13h00 às 17h00.
O colégio dispõe de salas de aulas adaptadas com boa iluminação, espaço e ventilação, refeitório, cozinha, biblioteca, salas dos professores, um pátio descoberto e uma quadra para esportes e oferecido refeições no refeitório. A escola possui acessibilidades para pessoas com necessidades especiais. O Colégio possui aparelho de DVD, impressora, retroprojetor, televisão, computadores, wifi. Toda equipe pedagógica e preparada para desenvolver orientações , visando um melhoramento educativo.
PLANOS DE AULA
Conteúdo: Exercícios de Matemática, Adição, Subtração e multiplicação para a avaliação (EF03MA01).
Objetivos: Rever os principais conteúdos estudados, resolver os exercícios, e questões propostas.
Recursos: Quadro branco e pincel, o livro de Matemática, caderno, lápis para escrever.
Sequência didática: 
1º Momento da Aula: São passados no quadro os exercícios que os alunos têm dúvidas, e que não sabem fazer.
2º Momento da Aula: Será pedido ao aluno para pegar seu caderno, e seu lápis para copiar o exercício do quadro.
3º Momento da Aula: Passar em cada carteira com cada aluno, e vê como estão tentando resolver as operações de matemática e tirar dúvidas.
4º Momento da Aula: Ensina no quadro com a participação do aluno.4º Momento da Aula: Corrigir o caderno dos alunos.
Avaliação: Avaliar o aluno conforme a sua participação na aula, e nas atividades feitas de matemática e consequentemente será feita a avaliação bimestral.
 
PLANO DE AULA 01
PLANOS DE AULA
PLANO DE AULA 02
Conteúdo: Exercícios de Português. (EF021P10)
Objetivos: Rever os principais conteúdos estudados, resolver os exercícios. 
Recursos: Quadro branco e pincel, o livro de Português, caderno, lápis para escrever.
Sequência didática: 
1º Momento da Aula: São passados no quadro os exercícios que os alunos têm dúvidas, e que não sabem fazer.
2º Momento da Aula: pedir para o aluno pegar seu caderno seu lápis e copiar o exercício do quadro.
3º Momento da Aula: Passar em cada carteira com cada aluno e vê como estão tentando resolver os exercícios.
4ª Momento da Aula: Ensinar e responder no quadro com a participação do aluno.
5º Momento da Aula: Corrigir o caderno dos alunos.
Avaliação: Avaliar o aluno conforme a sua participação na aula, e nas atividades propostas pelo docente.
PLANOS DE AULA
PLANO DE AULA 03
Disciplinas: Matemática 
Assunto: Espaços, Tempos e Quantidades.
Objetivos de Aprendizagem: EI03ET05
 Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças. 
Conteúdo programático: Semelhanças e Diferenças das Figuras Geométricas 
Recursos: Atividades lúdicas e impressas recortada e colada no caderno do aluno com as figuras geométricas.
Sequência didática: Trabalhar as figuras geométricas com atividades impressas e colada no caderno com a legenda das formas geométricas. 
Avaliação: A avaliação será contínua através da observação e participação do aluno com o desempenho da atividade aplicada em sala de aula , no relacionamento com os colegas e com a professora. 
 
 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
 O estágio II foi organizado em algumas etapas, a primeira etapa corresponde à preparação do estágio, onde será escolhida a instituição de ensino concedente E.M.E.F. Anésio Guerra, a instituição de ensino fundamental, localizada na rua Sergipe S/N, bairro Novo Horizonte, município de Goianésia do pará – PA, as observações/regências serão realizadas no período de 21/08 a 01/09/23 (observações e regências), carga horária de 150 horas, nas aulas ministradas pela professora regente Francisca Ferreira de Santana Santos, seguindo o roteiro de observação onde coletarei os dados da instituição de ensino, como também sua estrutura física, funcionários, professores e gestão. As turmas escolhidas para o estágio será: nas turmas 2ª ano B, 3ª ano A, 4ª ano C e 5ª ano B, do ensino fundamental, no turno matutino. 
 Foram realizadas as observações das turmas, os alunos demostraram interesse nas aulas, a professora sempre atenciosa com todos, ela trabalha de uma que cada um tenha um aprendizado especifico as suas necessidades, o tema desenvolvido diário e sugerido pela professora, e também o planejamento, montagens de frases, números e outros conteúdos com base no módulo em que utilizam padronizando a escola e fazendo através do lúdico que os alunos continuassem do processo de alfabetização e desenvolvimento, tive a oportunidade de interagir com cada um deles.
REFERÊNCIAS
Escola Municipal de Ensino Fundamental Anésio Guerra – Goianésia do para – PARÁ 2023.Acesso em 27/08/2023.
FRIEDMAN, A. Brincar, Crescer e Aprender: O Resgate do jogo Infantil. São
Paulo: Moderna, 1996. Acesso em 27/08/2023.
 _____Jogo, Brinquedo, Brincadeira eEducação. São Paulo: Cortez, 1999. Acesso em 28/08/2023.
KISHIMOTO, T. M. Brinquedos e Brincadeiras. Seminário Nacional: Currículo em Movimento. Belo Horizonte: Perspectivas Atuais, 2010. Acesso em 27/08/2023.
PINTO, G. R.; LIMA, R. C. V. O Desenvolvimento da Criança. 6. ed. Belo
Horizonte: FAPI, 2013. Acesso em 28/08/2023.
VYGOTSKY, L. Aprendizagem e Desenvolvimento: Um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 1997. Acesso em 28/08/2023.
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