Avaliação da Disciplina Deficiência Intelectual

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644837)
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Prova 84798701
Qtd. de Questões 20
Nota 7,00
A Consultoria Colaborativa é uma estratégia da educação inclusiva em que o professor ou especialista 
da educação especial proporciona assessoramento aos professores do ensino regular. O trabalho 
colaborativo diminui as distinções entre as funções exercidas pelos atores educativos, bem como a 
definição assertiva da função de cada integrante do processo de ensino.
 
Quanto às etapas de realização da Consultoria Colaborativa, de acordo com Kampwirth (2003), 
analise as seguintes afirmativas:
 I – Avaliação e encaminhamento do estudante.II – Monitoramento da intervenção.
III – Encaminhamento realizado pelo professor regular ao professor consultor.
IV – Discussão inicial entre os professores.V – Plano de intervenção.
VI – Observação em sala de aula com a finalidade de coletar dados relevantes sobre o processo de 
ensino e aprendizagem.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A III – IV – VI – I – V – II.
B VI – II – I – V – IV – III.
C I – II – IV – III – VI – V. 
D IV – III – I – VI – V – II. 
A elaboração do plano de negócios visa criar uma oportunidade para o empreendedor analisar todas as 
facetas da nova empresa e refletir sobre elas. Sobre os elementos que compõe o plano de negócios, 
assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) A análise de mercado apresenta aspectos importantes sobre a clientela, a concorrência e os 
fornecedores.
( ) O planejamento financeiro visa diferenciar investimentos de despesas administrativas.
( ) O plano de marketing visa definir o preço do serviço prestado ou da produção de determinado 
produto.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A F – V – V.
B V – V – V.
C V – F – V.
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D F – V – F.
Os instrumentos de avaliação utilizados para identificação e avaliação de crianças são diversos e 
utilizados pelos profissionais de acordo com a necessidade e conduta a ser empregada. Eles também 
possuem classificações de acordo com sua aplicabilidade.
 Sobre a classificação dos instrumentos de avaliação, associe os itens utilizando os códigos a seguir: 
I – Instrumentos de triagem.II – Instrumentos de diagnóstico.III – Avaliação instrucional. I
V – Avaliação para programas de acompanhamento. 
( ) Identificar as áreas que demandam atenção e requerem apoio, bem como detectar as necessidades 
especiais e determinar a elegibilidade do programa.
( ) Definir possíveis problemas no desenvolvimento e certificar se o mesmo está dentro do padrão 
esperado.
( ) Viabilizar informações sobre resultados, com o objetivo de aprimoramento de um programa.
( ) Conhecer, acompanhar e examinar a aprendizagem do indivíduo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A IV – III – II – I.
B I – III – IV – II.
C II – I – IV – III.
D III – IV – I – II. 
Apesar das dificuldades de iniciar a própria empresa, sejam elas de ordem financeira, cultural, 
institucional ou individual, muitos indivíduos decidem empreender, e novas empresas são constituídas 
todos os dias em todo o mundo. Sobre o empreendedor que surgiu por necessidade ou por 
oportunidade, analise e associe os itens que seguem:
 I – Empreendedor por necessidadeII – Empreendedor por oportunidade 
( ) Ausência de perspectivas no mercado de trabalho.
( ) Analisa e pesquisa o mercado antecipadamente.( ) Ausência de um planejamento elaborado.
( ) Analisa e pesquisa a existência de oportunidades. 
Assinale a alternativa que a presenta a sequência correta de respostas:
A I – I – I – II.
B I – II – I – II.
C II - II – II – I.
D II – I – I – II.
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O design universal para aprendizagem é uma abordagem curricular que considera as diferentes redes 
neurais que influenciam a aprendizagem dos estudantes, a saber, as redes de reconhecimento, redes 
estratégicas e redes afetivas. Nesse sentido, o DUA se pauta em três princípios que se sustentam na 
multiplicidade: Princípio I: Proporcionar modos múltiplos de apresentação (o “que” da 
aprendizagem). Princípio II: Proporcionar modos múltiplos de ação e expressão (o “como” da 
aprendizagem). Princípio III: Proporcionar modos múltiplos de autoenvolvimento (o “porquê” da 
aprendizagem)” (COSTA-RENDERS; BRACKEN; APARÍCIO, 2020).
 
Fonte: COSTA-RENDERS, Elizabete Cristina; BRACKEN, Sean; APARÍCIO, Ana Silvia Moço. O 
Design Universal para Aprendizagem e a Pedagogia das Estações: as múltiplas 
temporalidades/espacialidades do aprender nas escolas. Educação em Revista, v. 36, 2020. 
Disponível em: <https://www.scielo.br/j/edur/a/NNG7XdyfwTdKgqfZfwbRnMx/abstract/?
format=html&lang=pt#>. Acesso em: 13 jul. 2022.
 Sobre o design universal, analise as seguintes afirmativas: 
I – O conceito surgiu nos anos 1960 com os estudos da área médica que buscavam adaptar-se às 
exigências da ciência médica da época.
II – A ideia principal do design universal é a criação do espaço de modo que todos os indivíduos 
possam fazer uso integral, além de estarem inseridos quanto às suas necessidades gerais. 
III – A noção de design universal está muito mais atrelada a criação de ambientes acessíveis do que a 
adaptação.
IV – Na educação, o design universal contribui com o desenvolvimento de materiais e atividades 
educativas, com alternativas flexíveis para os alunos com capacidades de aprendizagem diferentes.
 Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II e IV estão corretas.
B As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
C As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
D As afirmativas I e III estão corretas. 
A superação da visão da avaliação do produto para a avaliação do processo se faz necessária, pois o 
ato de avaliar não deve ser utilizado apenas para mensurar a aprendizagem do estudante. A avaliação 
processual, quando bem executada, oferece subsídios para o professor produzir um planejamento que 
abranja as necessidades de aprendizagem de todos os alunos.
 Sobre avaliação processual, assinale a alternativa CORRETA: 
A É a avaliação que é realizada no final de ciclos, como bimestres, semestres, blocos de conteúdo,
com atribuição de notas e conceitos.
B É a avaliação realizada a partir da observação das habilidades dos estudantes, fazendo o uso de
registros para comparar o desenvolvimento dos indivíduos. 
C É a avaliação construída com os alunos, que pretende analisar a prática docente e os resultados
da aprendizagem a partir da perspectiva dos estudantes. 
D É a avaliação que ocorre no início do ano letivo, a fim de mensurar o conhecimento e coletar
dados sobre o que os alunos já sabem.
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A Lei nº 9.394/96, em seu artigo 59, inciso I, prevê que os estudantes PAEE devem ter assegurados, 
pelos sistemas de ensino, os currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização 
específicos, para atender às suas necessidades (BRASIL, 1996). Para que a escola ofereça um 
atendimento educacional individualizado que atenda às suas especificidades, é necessário um 
conjunto de ações no sentido de adequar a sua proposta pedagógica às possibilidades pedagógica” 
(BARBOSA; DE CARVALHO, 2019).
 
Fonte: BARBOSA, Vânia Benvenuti; DE CARVALHO, Marcos Pavani. Plano Educacional 
Individualizado-PEI. 2019. Disponível em: 
<https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/570204/2/Produto%20Educacional.pdf>. Acesso em: 
26 jun. 2022.
 Nesse sentido, analise as seguintes afirmativas: 
I – Embora algumas adequações precisem ser realizadas, é possível atuar em sala de aula com a 
inclusão de todos os indivíduos. 
II – São exemplos de adequações a diversificação de textos, atividades direcionadas, colaboração ente 
estudantes, apoio de professor especializado. 
III – Atender às necessidades educacionais especiais de alunosinclusos em classes de ensino regular 
exige atenção e organização diferenciada exclusivamente da área pedagógica. 
IV – De modo geral, para garantir a inclusão integral, a escola deve se atentar aos recursos 
necessários para o acesso ao currículo escolar das crianças com necessidades especiais. 
 Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II e III estão corretas.
B As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
C As afirmativas III e IV estão corretas.
D As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
Na deficiência intelectual, alguns sintomas modificam e prejudicam a operacionalização das funções 
corticais superiores e, consequentemente, os aspectos cognitivos, afetivos e adaptativos. Geralmente, 
os sintomas apresentados pelo deficiente intelectual são frequentes, mas nem sempre constantes, e 
podem ter importância e gravidade distintas.
 Sobre os sintomas, analise as seguintes afirmativas: 
I – São sintomas de deficiência intelectual: déficit de assimilação das experiências; déficit de 
organização motora; déficit na linguagem; déficit cognitivo; déficit de autoconsciência.
II – Para que um indivíduo seja considerado com deficiência intelectual, ele deve apresentar ao menos 
3 tipos de déficits.
III – As disfunções causadas pela deficiência intelectual, tais como os déficits perceptivos, 
psicomotores e psicolinguísticos de abstração, não permitem o desenvolvimento do pensamento 
abstrato.
IV – Os sintomas da deficiência intelectual se manifestam em todos os indivíduos com a mesma 
intensidade.
 Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
B Somente a alternativa IV está correta.
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C As afirmativas I, II e III estão corretas. 
D As afirmativas I e III estão corretas. 
Dentre os diferentes tipos de avaliação que podem ser realizadas dentro do contexto escolar, temos a 
avaliação do ambiente escolar. Entre os pontos relevantes dessa avaliação, está a possibilidade de o 
professor organizar o espaço de acordo com as necessidades dos estudantes.
 Sobre a avaliação do ambiente escolar, analise as seguintes afirmativas: 
I – Na avaliação do ambiente o professor trabalha sozinho para a construção do planejamento, uma 
vez que ele é o maior conhecedor da realidade escolar.
II – Ao analisar a sala de aula, o professor deve elencar os fatores facilitadores e os dificultadores da 
aprendizagem dos alunos.
III – O gestor deve colaborar com o professor contribuindo com informações relevantes sobre a 
situação institucional.
IV – São elementos importantes na avaliação para o ambiente escolar: planejamento de ensino, 
reflexão sobre a prática docente, normas de regulação, avaliação e acompanhamento do progresso.
 Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B As afirmativas II, III e IV estão corretas.
C As afirmativas I e III estão corretas. 
D Somente a afirmativa II está correta.
As chamadas oportunidades de prevenção à deficiência são classificadas em três tipos: Primária, 
Secundária e Terciária. A Primária diz respeito a prevenção da condição; a Secundária às ações para 
evitar a condição já existente; e a Terciária são as ações para reduzir a gravidade de incapacidades 
funcionais.
 
 Nesse sentido, sobre as categorias de apoios à prevenção, associe os itens utilizando os códigos a 
seguir:
 I – Biomédico.II – Social.III – Comportamental.IV – Educacional. ( ) Apoio nutricional.
( ) Envolvimento na intervenção precoce.( ) Tratamento para alcoolismo.
( ) Desenvolvimento das habilidades dos pais. 
A III - II- IV - I
B II - III - I - IV
C I - IV - III - II
D I - IV - II - III
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Ao utilizar o ensino colaborativo enquanto uma prática que viabiliza a inclusão escolar, o benefício é 
para todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem: escolas, professores e estudantes. As 
instituições educativas se tornam inclusivas, os professorem passam a refletir em conjunto sobre as 
suas práticas e os alunos vivenciam novas formas de enfrentamento aos obstáculos da aprendizagem e 
se tornam mais confiantes.
 Sobre o ensino colaborativo, analise as seguintes afirmativas: 
I – Embora a nomenclatura sugira a colaboração entre pessoas, o ensino colaborativo é 
majoritariamente definido pela atuação do professor do ensino regular.
II – O ensino colaborativo está diretamente vinculado a forma de tratar novas ideias, de implementar 
mudanças, com integração, solidariedade, autoavaliação e autocrítica das competências reflexivas 
coletivas.
III – O trabalho colaborativo objetiva reduzir a separação entre os papéis existentes entre os 
profissionais que compõem o processo educativo da educação especial.
IV – O ensino colaborativo é pouco vulgarizado no Brasil e requer maior desenvolvimento de 
pesquisas e divulgação das práticas dos profissionais da educação que o utilizam em sua prática 
docente.
 Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I, II e III estão corretas. 
B As afirmativas II, III e IV estão corretas.
C As afirmativas I e III estão corretas.
D As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
O Manual Diagnóstico dos Transtornos Mentais, conhecido como DSM-V, é um manual diagnóstico e 
estatístico elaborado pela Associação Americana de Psiquiatria, que estabelece critérios diagnósticos 
sobre as desordens que atingem a mente e as emoções. Para fins de classificação e diagnóstico, o 
DSM-V define a Deficiência Intelectual em quatro níveis.
 
Sobre os códigos e níveis relacionados pelo DSM-V sobre a deficiência intelectual, associe os itens 
utilizando os códigos a seguir:
 I – (F70).II – (F71).III – (F72).IV – (F73). ( ) Grave.( ) Leve.( ) Profunda.( ) Moderada. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A III – II – IV – I.
B I – II – II – IV.
C III – I – IV – II. 
D IV – I – III – II. 
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O desenvolvimento motor é o processo de mudança no comportamento, relacionado com a idade, 
tanto na postura quanto no movimento da criança. É um processo de alterações complexas e 
interligadas das quais participam todos os aspectos de crescimento e maturação dos aparelhos e 
sistemas do organismo. É importante realizar um acompanhamento do desenvolvimento motor da 
criança, principalmente nos primeiros anos de vida, de forma que seja possível realizar o diagnóstico 
de doenças motoras em estágios iniciais, o que pode facilitar o tratamento e torná-lo muito mais 
rápido. Um bom desenvolvimento motor repercute na vida futura da criança, nos aspectos sociais, 
intelectuais e culturais”. (XAVIER, 2018).
 
Fonte: XAVIER, Juliana et al. A importância do desenvolvimento motor na primeira infância, 2018. 
Disponível em: <https://portal.fiocruz.br/noticia/importancia-do-desenvolvimento-motor-na-primeira-
infancia>. Acesso em: 22 jun. 2022
 
Sobre as aquisições no desenvolvimento neuropsicomotor das crianças, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) O desenvolvimento se dá de maneira descontínua e tardia, uma vez que a criança vai tomando 
forma lentamente a partir das interações com o ambiente. 
( ) A forma como o desenvolvimento acontece na primeira infância interfere na vida adulta, 
impactando positiva ou negativamente, dependendo dos direcionamentos dados à criança. 
( ) Os profissionais da educação e da saúde devem estar atentos às fases do desenvolvimento, a fim 
de identificar possíveis anormalidades e realizar intervenções que podem evitar atrasos ou riscos ao 
desenvolvimento. 
( ) Um desenvolvimento adequado deve conter acesso à saúde, proteção, segurança, oportunidade 
de aprendizagem adequada e interações positivas.
 
A V – V – V – F.
B V – F – V – F.
C F – V – F – V. 
D F – V – V – V. 
A análise do mercado é uma etapa de suma importância para a confecção do plano de negócios, uma 
vez que ela ajudaráo empreendedor...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A A definir o ponto de equilíbrio financeiro.
B A conhecer as condições financeiras da concorrência.
C A estabelecer o valor que poderá ser faturado.
D A conhecer o cliente e suas necessidades.
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O termo plasticidade sináptica se refere às respostas adaptativas do sistema nervoso (SN) frente aos 
estímulos percebidos. A maioria dos sistemas no cérebro são plásticos, ou seja, são modificados com a 
experiência, o que significa que as sinapses envolvidas são alteradas por estímulos ambientais 
captados por alguma modalidade de percepção sensorial. O conceito de plasticidade sináptica foi 
definido há mais de um século pelo fisiologista Charles Sherrington e é uma propriedade essencial do 
desenvolvimento e uma das principais funções cerebrais. Em concordância com o conceito de 
plasticidade, LeDoux (2002) sustenta que o cérebro é muito sensível ao ambiente, e isso não é 
incompatível com um funcionamento possibilitado (mas não determinado) pelos genes. A experiência 
permite a aquisição de conhecimentos e de informações pelo SN provocando alterações anatômicas 
em diversos locais do encéfalo e essas alterações modificam a intensidade das conexões entre as 
células”. (OLIVA; DIAS; REIS, 2009).
 
Fonte: DIAS, Gisele P.; REIS, Ricardo A. M. Plasticidade sináptica: natureza e cultura moldando o 
Self. Psicologia: Reflexão e Crítica, v. 22, p. 128-135, 2009. Disponível em: 
<https://www.scielo.br/j/prc/a/8kbHtYrrRwBz6NHNGCNXqFc/?lang=pt#>. Acesso em: 22 jun. 
2022.
 Sobre os estágios do desenvolvimento da plasticidade, associe os itens utilizando os códigos a seguir:
 I – Formação das sinapses.II – Afinação das sinapses recém-desenvolvidas.
III – Regulação da eficácia sináptica. 
( ) Ocorre diariamente por toda a vida, podendo ser a longo prazo ou transitória. 
( ) Ocorre nos estágios precoces do desenvolvimento e encontra-se sob controle dos processos 
genéticos.
( ) Ocorre durante períodos críticos do desenvolvimento, estabelecida por estímulos ambientais. 
A I – III – II.
B III – I – II.
C II – III – I.
D I – II – III. 
 A Declaração de Salamanca proclama que as escolas regulares com orientação inclusiva constituem 
os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias e que estudantes com deficiência e altas 
habilidades/superdotação devem ter acesso à escola regular, tendo como princípio orientador de que 
as escolas deveriam acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas, 
intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras (DUTRA et al, 2008).
 
Fonte: DUTRA, Claudia Pereira et al. Política nacional de educação especial na perspectiva da 
educação inclusiva. 2008. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?
option=com_docman&view=download&alias=16690-politica-nacional-de-educacao-especial-na-
perspectiva-da-educacao-inclusiva-05122014&Itemid=30192>. Acesso em: 26 jun. 2022. 
 Nesse sentido, analise as seguintes afirmativas: 
I – Uma escola com orientação inclusiva é aquela que oferta matrícula para todas as crianças, mesmo 
quando não pode atender aos encaminhamentos educacionais individuais.
II – A Declaração de Salamanca instituiu a obrigatoriedade de que os países signatários deveriam 
ofertar educação em instituições específicas de ensino aos indivíduos com necessidades educacionais 
especiais. 
III – O ensino colaborativo é um caminho para se garantir que o princípio da inclusão escolar se 
efetive nas instituições educativas. 
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IV – O processo inclusivo pressupõe que a atuação educativa seja reexaminada, reavaliada e 
reestruturada constantemente como garantia da construção de espaços educativos eficientes. 
 Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I, II e III estão corretas. 
B As afirmativas III e IV estão corretas. 
C As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
D As afirmativas II e IV estão corretas.
O desenvolvimento é considerado a história de como cada indivíduo movimenta-se em situações de 
transformação e desenvolvimento, estabelecendo aquisições que o levam a níveis progressivamente 
mais complexos em seu desempenho. Nesse sentido, professores e profissionais da educação devem 
ter compreensão sobre o desenvolvimento padrão dos indivíduos, a fim de atuarem sobre os possíveis 
atrasos do desenvolvimento.
 Sobre o desenvolvimento, analise as seguintes afirmativas: 
I – O desenvolvimento é o processo de amadurecimento do indivíduo e qualifica-se por aquisições e 
aperfeiçoamento que a criança executa gradativamente.
II – O processo de desenvolvimento da criança está dividido em crescimento físico e desenvolvimento 
funcional.
III – O desenvolvimento infantil apresenta três características essenciais: padrões universais, 
diferenças individuais e influências ambientais.
IV – O desenvolvimento biológico decorre através das desordens das estruturas físicas e orgânicas. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I e II estão corretas. 
B As afirmativas II, III e IV estão corretas.
C As afirmativas I, II e III estão corretas. 
D As afirmativas III e IV estão corretas.
O plano de marketing é uma etapa importante dentro do plano de negócios, principalmente pela 
definição do preço do produto/serviço. Assim, o preço do produto/serviço é definido com base...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A No valor praticado pelo mercado internacional.
B No valor sentimental.
C No custo de produção somado com a margem de lucro.
D No valor da cotação da moeda estrangeira.
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A primeira definição para o Transtorno do Desenvolvimento Intelectual – Deficiência Intelectual foi 
iniciado por Alfred Binet, na França. O psicólogo francês avaliou crianças em idade escolar, 
classificando em quatro categorias as diagnosticadas como ‘deficientes mentais’. Na atualidade, há 
diversos meios para o diagnóstico e a avaliação da DI, como os que se baseiam no quociente 
intelectual (QI) ou idade mental (IM), os que se fundamentam nos períodos piagetianos do 
desenvolvimento cognitivo, os que se fundamentam nas bases neurológicas, ou ainda, a partir do 
ponto de vista cognitivo do processamento da informação.
 
Nesse contexto, a psicologia e a pedagogia consideram três paradigmas de avaliação. Sobre eles, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) O déficit na inteligência e o nível de deficiência são definidos pelos testes de QI e pelos estágios 
piagetianos do desenvolvimento.
( ) Os critérios de diagnóstico da deficiência intelectual não são relevantes para os estudos da área 
da educação uma vez que não interferem na prática pedagógica.
( ) São considerados os obstáculos na conduta adaptativa que resultam em fracasso para atingir 
padrões de desenvolvimento e socioculturais em relação à independência pessoal e responsabilidade 
social.
( ) O aparecimento dos déficits intelectuais e adaptativos durante o período de desenvolvimento são 
considerados como sinais importantes para a identificação da DI.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F – F – V – V.
B V – V – F – V.
C V – V – V – F.
D V – F – V – V.
Os instrumentos formais de avaliação são ferramentas para a coleta de informações reais, mensuráveis 
e quantificáveis. O instrumento “padrão ouro” é um teste padrão que desempenha o papel de 
comparação em relação a outros testes, com o objetivo de avaliar a sua precisão, visando assegurar 
um diagnóstico real.
 Sobre instrumentos formais de avaliação, analise as seguintes afirmativas: 
I – Há poucos instrumentos que foram traduzidos e adaptados para a realidade brasileira que possam 
ser utilizados como instrumento ‘padrão ouro’.
II – Na atualidade, a maioria dos testes e escalas aplicados na prática clínica e nas pesquisas são 
protocolosadvindos da língua inglesa.
III – O profissional especializado deve optar sempre pelo uso de outro teste ao aplicar um instrumento 
diagnóstico.
IV – Os instrumentos de avaliação são universais, então podem ser aplicados a qualquer população. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I e IV estão corretas.
B As afirmativas I, II e III estão corretas. 
C As afirmativas II e III estão corretas. 
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D As afirmativas II, III e IV estão corretas.
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