Plano de aula Koellreutter

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PLANEJAMENTO DE AULA FASES DE TAMBORILADA ( RUFAR O TAMBOR)
	UNIDADE
	FAIXA ETÁRIA
	DURAÇÃO
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
	PROCEDIMENTOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM
	RECURSOS
	BIBLIOGRAFIA
	AVALIAÇÃO
	Conservatório Brasileiro de Música - CBM
	Livre
	1h
	• Que o aluno seja capaz de:
• desenvolver a audição relativa para criar um som homogêneo.
• desenvolver a compreensão do silêncio com o elemento expressivo, com a parte da composição, por meio de um fenômeno provocado por ele, que é a expectativa. 
• Proporção temporal entre as fases. (A duração, nesse caso, é emocional, psíquica, e não racional, contada.) 
• desenvolver a sensibilidade formal.
• Estudo de timbres, matizes e articulações.
• Ritmo não -métrico e unidades temporais estruturais irregulares. 
• desenvolver a capacidade do contato inter-hurnano e a comunicação na atividade musical em conjunto.
• autodisciplina, concentração.
	• Improvisação de toques nos tambores
• rufar o tambor com duração e intensidade e respeitar as pausas.
	• Apresentação do professor
• um começa e logo entram os outros.
• não esquecer a possibilidade de executar o trabalho em vários andamentos
• discutir com os críticos o término da improvisação, que deve sempre guiar-se por um motivo estético.
	• Instrumentos utilizados: membranofones (ou mesa, cadeira etc.) tocados com as mãos, baquetas, punhos e dedos c/ou misturando possibilidades.
• Organização: número livre de participantes. 
• Posição: forma de círculo.
	Livro: Koellreutter Educador “ O humano com objetivo da Educação Musical” por Teca Alencar de Brito – (2001, p. 121).
	• se a proporção temporal entre as fases foi interessante;
• se houve equilíbrio entre som e silêncio;
• a valorização de diferentes intensidades e andamentos;
• a questão do finai da improvisação.
	Leonardo Barros de Oliveira 	Página 1	Grades de Planejamento
	Mat.: 19235007004