Daiane plano de atendimento (1)

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<p>CARACTERIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM</p><p>SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEED</p><p>Avaliação pedagógica acadêmica</p><p>Sabe-se que o estudante apresenta dificuldade de aprendizagem e defasagem de conteúdos advindos de anos anteriores. Quanto às habilidades de leitura e escrita, o estudante</p><p>apresenta dificuldade na leitura, com pouca fluência, ritmo lento, sem flexões e não respeitando as pontuações. Demonstra dificuldade na interpretação de textos, necessitando</p><p>auxílio na compreensão. Na escrita, não apresenta coesão e coerência, com alguns erros ortográficos. Quanto às habilidades aritméticas, JP apresenta dificuldade na realização</p><p>de operações com recursos de multiplicação e divisão, e na interpretação e resolução de situações problema.</p><p>Aspectos sociais e psicoafetivos</p><p>Os professores queixam-se que o estudante fala muito e mostra-se agitado, porém com pouca socialização na</p><p>escola. Participa das aulas parcialmente, não conclui as atividades e se movimenta muito pela sala, distraindo-se</p><p>com estímulos alheios à tarefa. Não consegue organizar os cadernos e manter os conteúdos conforme o necessário,</p><p>demora muito para escrever, com dificuldades em organizar as ideias, realiza poucos registros e parece não</p><p>entender o que é pedido nas atividades e avaliações.</p><p>PLANO DE TRABALHO</p><p>Organização do Atendimento:</p><p>O aluno JP recebe acompanhamento em sala de recurso 4 horas semanais divididas em dois dias da semana, o atendimento é individual, o mesmo necescita de flexibilização</p><p>das atividades e avaliações.</p><p>Objetivo Geral:</p><p>Objetivos Específicos: Propostas de Intervenção:</p><p>Leitura e Escrita:</p><p>o Apoio individualizado: Implementar sessões de leitura guiada para melhorar a fluência e a compreensão, com foco em textos curtos e de fácil entendimento.</p><p>o Uso de recursos visuais: Incorporar figuras e esquemas que ajudem JP a relacionar palavras com imagens, auxiliando na interpretação de textos.</p><p>3. PLANO DE ATENDIMENTO ESPECIALIZADO/ PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL - EDUCAÇÃO ESPECIAL</p><p>IDENTIFICAÇÃO</p><p>Número do Estudo de Caso</p><p>Estudo de Caso 1 - Área DI/TGD/DFN (Deficiência Intelectual)</p><p>Candidato (a): DAIANE ROSSI</p><p>DN.:</p><p>22/04/2009</p><p>ano/série de matrícula:</p><p>6º ANO</p><p>Turno:</p><p>Diagnóstico: DI (Deficiência Intelectual)</p><p>Cronograma de Atendimento SRM:</p><p>Acompanhamento em sala de aula</p><p>o Reforço na escrita: Atividades que promovam a coesão e coerência, como jogos de construção de frases simples, com correções pontuais para evitar</p><p>frustrações.</p><p>Matemática:</p><p>o Aprendizado prático: Utilizar objetos concretos e atividades lúdicas para ensinar operações matemáticas, especialmente multiplicação e divisão.</p><p>o Soluções passo a passo: Dividir problemas matemáticos em etapas menores, proporcionando mais tempo para a interpretação e resolução.</p><p>Comportamento e Organização:</p><p>o Rotina e Estrutura: Criar uma rotina clara, com horários e atividades bem definidos, para melhorar a organização e reduzir a agitação.</p><p>o Socialização: Promover dinâmicas de grupo que incentivem a interação com os colegas, buscando uma socialização mais ativa e positiva.</p><p>o Acompanhamento: Proporcionar suporte contínuo para a organização do material escolar, com orientações práticas e auxílio na manutenção dos cadernos.</p>