simulado 1 metodologia da pesquisa em História

Prévia do material em texto

<p>1 Marcar para revisão A pós-graduação, mais do que um conjunto de cursos, deve constituir-se num espaço onde se desdobra um constante debate de ideias, de troca de conhecimentos, de estudo, de leitura e de discussão. Historicamente, no contexto da expansão do acesso à educação, assinale uma consequência da ampliação de ingresso aos níveis de graduação e pós-graduação no Brasil. Possibilitou às universidades receber as pessoas que A queriam se tornar cientistas. B Possibilitou ao indivíduo conhecer o método científico Aproximou o sujeito das universidades, onde somente C acontece a produção do conhecimento científico. Possibilitou o avanço da pesquisa científica, ganhando D espaço de reflexão e ampliando o olhar do pesquisador para diversos temas. E Possibilitou mais contato com obras teóricas. 2 Marcar para revisão Os cientistas e pesquisadores devem cada vez mais se empenharem em traduzir para o grande público os conceitos, os dados e os achados das pesquisas realizadas. A Alfabetização Científica pode ser entendida como: A capacidade de desenvolver o gosto pelo ensino de A Ciências Naturais. A capacidade de ler bem textos científicos, B compreendendo os significados de uma linguagem mais acadêmica. A educação para a apropriação da "linguagem que está escrita na natureza", aproximando o conhecimento C científico do aluno com aprendizagens significativas, de tal forma que ele estabeleça relações com o contexto social onde está inserido.</p><p>Metodologia Da Pesquisa Em História T A educação para a aprendizagem dos métodos científicos E e posterior ingresso no meio acadêmico. 00 39 : 47 : Ocultar hora min seg Questão 4 de 10 3 Marcar para revisão 1 2 3 4 5 A pesquisa ou investigação é uma das mais relevantes formas do meio acadêmico devolver à comunidade respostas que contribuam 6 7 8 9 10 com o desenvolvimento da sociedade. Pesquisa é um processo sistemático que gera novos conhecimentos. Considerando a prática Respondidas (10) Em branco (0) da pesquisa como parte da atuação docente reflexiva, é correto afirmar que: Finalizar prova o professor tem autonomia para escolher se quer fazer da A pesquisa uma prática reflexiva, sendo possível chegar aos mesmos resultados se ele não fizer esta opção. As escolas devem ser lugares que incentivam a pesquisa, B de forma que alguns alunos se destaquem futuramente como cientistas. É importante pensar que os professores da Educação C Básica precisam se dedicar mais à prática docente e os de Educação Superior mais à pesquisa. professor que pesquisa deve ter tempo exclusivo para D isso devendo abrir mão da prática docente, seja qual for seu nível de atuação. A pesquisa, como ação reflexiva do professor e aporte E pedagógico, deve estar presente desde os níveis da Educação Básica, até o Ensino Superior. 4 Marcar para revisão Para se desenvolver uma nova pesquisa, é essencial e indispensável que ela seja planejada em todas as suas etapas, desde a necessidade de recursos até a definição dos objetivos que se deseja alcançar. Esse planejamento deve estar devidamente documentado em um projeto de pesquisa. Também é necessário escolher a abordagem pela qual a pesquisa será norteada. Ao refletir sobre a principal abordagem das pesquisas em Educação, assinale a opção que expressa essa alternativa.</p><p>A Pesquisas quantitativas. B Pesquisas exploratórias. C Pesquisas bibliográficas. D Pesquisas documentais. E Pesquisas qualitativas. 5 Marcar para revisão trabalho de um pesquisador apresenta desafios e exige dedicação, compromisso, habilidades e competências. Cabe ao pesquisador examinar os problemas e refletir para buscar as respostas, com base na ciência, ação que exige tempo. Por isso, ele precisa saber escolher o tipo de pesquisa que melhor se adequa aos objetivos traçados. Assinale a alternativa que melhor representa os tipos de pesquisa quanto à sua natureza. A pesquisa aplicada é utilizada para buscar soluções para A problemas práticos, geralmente sobre um grupo ou local. A pesquisa básica tem por proposta a investigação para o avanço científico, não necessariamente visando a B resolução de um problema imediato. Mas sempre parte de um contexto mais específico. A pesquisa básica tem por proposta a investigação C pensando em um problema real, visando sua solução. A pesquisa aplicada é utilizada para que os cientistas D generalizem conhecimentos. A pesquisa aplicada é quando você propõe a aplicação de E uma série de atividades ao grupo estudado. 6 Marcar para revisão A pesquisa deve ser bem planejada, pois não pode ser prejudicada por causa de improvisos, falta de clareza e demais obstáculos. É por isso que organização e planejamento da pesquisa dependem de um método para que sejam alcançados os objetivos. Ao refletir</p><p>sobre a produção de conhecimento em Ciências Humanas e Sociais, o olhar sobre o qual esses pesquisadores analisam fatos e fenômenos consiste em: Uma análise com olhar para os dados matemáticos, de A forma que sejam possíveis de generalizar. Um olhar que considera as especificidades para depois B traduzi-las em dados estatísticos. Análises experimentais em sua maioria, considerando C aquilo que pode ser testado por meio de experimentos de laboratório. Uma análise que possui como base métodos estatísticos, D considerando variáveis. Uma análise que adota uma perspectiva social e histórica E do Homem e sua relação com o ambiente e seus pares, analisando os fatos no contexto em que ocorrem. 7 Marcar para revisão trabalho de um pesquisador apresenta desafios e exige dedicação, compromisso, habilidades e competências. Também exige tempo. Considerando o cenário da pesquisa em educação e no contexto da articulação com as demais áreas, é necessário ainda: Desenvolver uma compreensão teórica mais relacionada A às áreas que colaboram para as reflexões em educação, favorecendo o maior número de relações possível. Escolher uma área relacionada à educação para dar um B foco ao seu estudo, articulando as conexões entre seu objeto e as colaborações desta área somente. Encontrar as conexões entre a educação e outras áreas C que se relacionam, ampliando as conexões de tal forma que a pesquisa em educação seja sempre multidisciplinar.</p><p>Manter, em todas as pesquisas, o máximo de conexões D possível com outras áreas de conhecimento, o que dará relevância ao trabalho. Desenvolver uma compreensão teórica mais consolidada da área, sem reproduzir somente conceitos da psicologia ou sociologia, bem como as áreas relacionadas à E educação, que são bem-vindos, mas não constituem o cerne da questão. É necessário compreender o que é genuinamente educacional, articulando ao que está em diálogo com as demais áreas. 8 Marcar para revisão A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) foi criada em 11 de julho de 1951. É uma fundação vinculada ao Ministério da Educação (MEC) responsável pela expansão e consolidação da pós-graduação stricto sensu (mestrado e doutorado). Consiste em estratégias para que o pesquisador não cometa plágio, que constitui crime contra a propriedade intelectual: Alternar os autores de referência, evitando reproduzir o A discurso de alguns de modo muito enfático. B Fazer poucas citações, seguir as normas da ABNT. Utilizar as normas da ABNT para fazer citações, atribuir os C créditos aos autores que desenvolveram as ideias que você quer destacar no texto. D Seguir as normas da ABNT, não fazer citações diretas. Respeitar o limite de três linhas por cada citação direta no E seu trabalho. 9 Marcar para revisão A pesquisa é uma das mais relevantes formas do meio acadêmico devolver à comunidade respostas que contribuam com o desenvolvimento da sociedade, pois é um processo sistemático que gera novos conhecimentos. Quanto aos seus objetivos, as pesquisas podem ser classificadas em</p><p>A básica ou aplicada. B explicativa e quantitativa. C exploratória, descritiva e explicativa. D exploratória e descritiva. E exploratória, qualitativa e descritiva. 10 Marcar para revisão Um projeto de pesquisa deve ser vinculado a uma linha de pesquisa, ter tema bem definido e com fundamentação teórica, utilizar argumentos claros e objetivos, referenciar bibliografia confiável e atualizada, além de justificar a importância dos resultados esperados. Ao comparar a pesquisa bibliográfica com a documental, é preciso estabelecer a seguinte diferença: A pesquisa bibliográfica tem as obras e autores como fonte de dados e a pesquisa documental coleta dados a A partir de documentos, como normas e documentos que expressem políticas públicas. A pesquisa bibliográfica é uma etapa da pesquisa B documental. A pesquisa documental compreende como documento a C bibliografia sugerida, sendo mais abrangente que a bibliográfica. A pesquisa bibliográfica é mais abrangente que a D documental. A pesquisa bibliográfica tem como fonte de dados E documentos e a pesquisa documental tem como fonte a bibliografia.</p>