Tarefa final Karla Anaelma (3)

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<p>TAREFA FINAL</p><p>Nome: Karla Anaelma Gonçalves Rogério</p><p>Data: 16/06/2024</p><p>A adoção é um tema que tem sido abordado com frequência na literatura (Amazonas, Veríssimo, & Lourenço, 2013; Baptista, Soares, & Henriques, 2013; Camargo, 2006; Eiterer, 2011; Turkenicz, 2012). Apesar do número crescente de estudos, poucos são os que abordam a relação entre escola e adoção. A adoção é uma prática antiga que visa favorecer a entrada de alguém em uma família, no lugar de filiação, em geral uma criança ou pessoa jovem. A história da adoção de crianças está ligada à do abandono, que coexistem e se sustentam mutuamente.</p><p>Nesse espaço de conhecimento e de socialização, a criança adotada enfrenta seus maiores desafios, pois a idade escolar é o período em que ocorre o desenvolvimento socioemocional da criança, é o contexto de socialização cotidiana do adolescente cujo objetivo é garantir o direito integral, incluindo a formação intelectual e cidadão. Alguns autores afirmam que as crianças que não foram oficialmente informadas sobre a adoção podem apresentar dificuldades de aprendizagem, pois sabem que há muitas coisas que não podem saber e acabam bloqueando a curiosidade e a capacidade de aprender.</p><p>Um dos papéis da escola, é contribuir para a reformulação do “conceito de paternidade e maternidade, entendido não apenas como derivado de uma relação biológica, mas também, e, sobretudo, como consequência de uma relação afetiva, construída dia após dia”. Neste sentido, muitos professores não recebem conhecimentos sobre a adoção em sua formação acadêmica e não sabem como lidar com ela. Por isso, que a falta de uma formação pode levar o professor a ter atitudes equivocadas como, por exemplo, “a manifestar uma proteção especial ao aluno, ou criar mitos sobre sua origem ou ainda, atribuir aos pais biológicos tudo aquilo que ele considera inaceitável na criança”.</p><p>Estudos sobre a criança adotada e sua família têm esclarecido e desmistificado vários dos pressupostos com os quais as escolas operam em sua compreensão da adoção. É papel da escola evitar que a criança e adolescente adotados sofram preconceito, por isso a importância de se trabalhar as diferenças entre os alunos e a existência de diferentes tipos de famílias, porque, mesmo com a existência atual de várias configurações familiares, a família adotiva ainda é vista com preconceito. Diante desta realidade, surgem novas demandas sociais que apontam para as necessidades das escolas pensarem numa reestruturação do currículo, nas propostas que ancoram seus projetos políticos pedagógicos, rever conceitos, além da intensificação da relação da escola com a comunidade escolar.</p><p>Conclui-se que a temática adoção e o contexto escolar, possam andar lado a lado, uma vez que com a modificação do conceito de família na atualidade, a escola precisar romper com preconceitos, uma vez que a escola não pode deixar de se preparar para melhor acolher as diferentes configurações familiares, as quais, na atualidade, manifestam-se com maior veemência, ao reivindicarem seu espaço na sociedade e, portanto, também no ambiente escolar.</p><p>0</p><p>image1.png</p><p>image2.png</p>