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<p>1</p><p>NOME DA DISCIPLINA</p><p>Aula 2</p><p>Esp. Eliana Nunes Maciel Bastos</p><p>Práticas Pedagógicas para os</p><p>estudantes de TEA</p><p>TÍTULO DO SLIDEPráticas Pedagógicas para os</p><p>estudantes de TEA</p><p>Educação Inclusiva</p><p>e o PPP</p><p>MÍDIAS INTEGRADAS</p><p>BOLA DA INCLUSÃO!</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=xKl1lDvLrVk</p><p>TÍTULO DO SLIDE</p><p> Compreender as singularidades;</p><p> Conhecer a História;</p><p> É bonito ser diferente!</p><p>Educação Inclusiva e o PPP</p><p>SAIBA MAIS</p><p>Documentário valioso sobre o TEA. É</p><p>necessário conhecer para incluir.</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=hRPdQpU7NbA</p><p>TÍTULO DO SLIDE</p><p> Equoterapia;</p><p> Conhecimentos Clínicos e terapêuticos;</p><p> Família;</p><p>Educação Inclusiva e o PPP</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=xKl1lDvLrVk</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=hRPdQpU7NbA</p><p>2</p><p>Educação Inclusiva e o PPP Educação Inclusiva e o PPP</p><p>TÍTULO DO SLIDE</p><p> Acolhimento sob o aspecto do interesse</p><p>do estudante com TEA;</p><p>Educação Inclusiva e o PPP TÍTULO DO SLIDE</p><p> Propostas de atividades coerentes ao</p><p>estudante com TEA;</p><p> Plano de trabalho com as adaptações</p><p>recorrentes;</p><p>Educação Inclusiva e o PPP</p><p>TÍTULO DO SLIDE</p><p>Criatividade;</p><p>Simplicidade;</p><p>Iniciativa;</p><p>Ludicidade;</p><p>Entusiasmo.</p><p>Fonte: acervo pessoal. BASTOS, 2017.</p><p>TÍTULO DO SLIDE</p><p> Organização;</p><p> Alteridade;</p><p>Bom senso;</p><p>Educação Inclusiva e o PPP</p><p>3</p><p>TÍTULO DO SLIDE</p><p>Viabiliza a emancipação educativa;</p><p> Iminência Educacional;</p><p> Formação Humana;</p><p> Emancipação Cidadã;</p><p>Educação Inclusiva e o PPP TÍTULO DO SLIDE</p><p> Reinvenção da prática;</p><p> Vontade ética;</p><p> Dialogicidade;</p><p>Educação Inclusiva e o PPP</p><p>PPP</p><p>Educação Inclusiva e o PPP</p><p>Bastos, 2017</p><p>Incumbência Emancipatória;</p><p>Diálogo Coletivo;</p><p>Essência Democrática.</p><p>Educação Inclusiva e o PPP</p><p>REFLEXÃO FINAL</p><p>Temos de saber aonde queremos chegar para</p><p>encontrar um caminho, porque não existe o caminho a</p><p>escolher, mas caminhos a escolher, decisões a se</p><p>tomar. E escolher é sempre correr riscos.</p><p>REFERÊNCIAS</p><p>ALARCÃO, Isabel. Escola Reflexiva e nova racionalidade. Organização de Isabel Alarcão. Porto Alegre: Editora Artmed, 2001.</p><p>ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE AUTISMO (ABRA). Disponível em: http://www.autismo.org.br/. Acesso em 01/05/2017.</p><p>ASSOCIAÇÃO DE AMIGOS AUTISTAS (AMA). Disponível em: http://www.ama.org.br/html/home.php. Acesso em 09/05/2017.</p><p>AUTISMO E REALIDADE: http://autismoerealidade.org/informe-se/sobre-o-autismo/o-que-e-autismo/ Acesso em 09/05/2017.</p><p>BRASIL, Educação infantil : saberes e práticas da inclusão : introdução. [4. ed.] / elaboração Marilda Moraes Garcia Bruno. –</p><p>Brasília : MEC, Secretaria de Educação Especial, 2006.</p><p>Disponível em: (Acesso em 20/05/2017)</p><p>http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/introducao.pdf</p><p>BRASIL, Estratégias para a educação de alunos com necessidades educacionais especiais / coordenação geral: SEESP/MEC;</p><p>organização: Maria Salete Fábio Aranha. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2003.</p><p>Disponível em: (Acesso em 20/05/2017)</p><p>http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/serie4.pdf</p><p>CARBONELL, J. A aventura de inovar: A mudança na escola. Porto Alegre: Artmed, 2002.</p><p>CUNHA, Eugênio, Autismo e Inclusão. Psicopedagogia e práticas educativas na escola e na família. 3 ed. Rio de Janeiro. Wak</p><p>editora, 2011.</p><p>.</p><p>http://autismoerealidade.org/informe-se/sobre-o-autismo/o-que-e-autismo/</p><p>http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/introducao.pdf</p><p>http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/serie4.pdf</p><p>4</p><p>REFERÊNCIAS</p><p>DSM-5 / [American Psychiatnc Association, traduç . Maria Inês Corrêa Nascimento ... et al.]; revisão técnica: Aristides Volpato</p><p>Cordioli... [et al.]. - . e . Porto Alegre: Artmed, 2014. Disponível em:</p><p>DSM-5: (http://www.dsm5.org/Pages/Default.aspx)</p><p>FERRARI, Pierre. Autismo Infantil: O que é e como tratar. Tradução de Marcelo Dias Almada. 4 ed. São Paulo: Paulinas, 2012.</p><p>FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. 27 ed. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra, 2003.</p><p>JOHNSON. Jr, M. Definições e modelos na teoria de currículo. In: R.G. Messick; L. Paixão; L. R. Bastos.(Orgs). Currículo: Análise e</p><p>debate. Rio de Janeiro: Zahar, 1980.</p><p>MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar: O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2003.</p><p>MORIN, Edgar. Os setes saberes necessários à educação do futuro. Tradução de Catarina Eleonora F. da Silva e Jeanne Sawaya. 2 ed.</p><p>São Paulo: Cortez, 2000.</p><p>PIAUILINO, Jozué Dia. Educando pessoas com autismo para conviver em sociedade. Araguaína, Santa Rita, 2008.</p><p>SILVA, Ana Beatriz Barbosa, GAIATO, Mayra Bonifácio, REVELES, Leando Thadeu. Mundo singular:entenda o autismo. Rio de Janeiro:</p><p>Objetiva, 2012.</p><p>http://dsm-v/</p>