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<p>Juventude, educação e trabalho</p><p>Sociologia</p><p>3º bimestre – Aula 13</p><p>Ensino Médio</p><p>2a</p><p>SÉRIE</p><p>2024_EM_V1</p><p>Noção de juventude;</p><p>O trabalho como dimensão da vida dos jovens;</p><p>A relação dos jovens com a educação e com o trabalho.</p><p>Compreender a noção de juventude;</p><p>Compreender o trabalho como dimensão da vida dos jovens;</p><p>Analisar a relação dos jovens com a educação e com o trabalho, a partir de dados estatísticos.</p><p>Conteúdo</p><p>Objetivos</p><p>2024_EM_V1</p><p>(EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas, diante das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços (urbanos e rurais) e contextos.</p><p>Pense:</p><p>O que, para você, é ser jovem?</p><p>Faça um registro curto em seu caderno e compartilhe suas percepções com a turma.</p><p>Em seguida, compare, analise e identifique semelhanças e diferenças no que cada colega pensa a respeito do assunto.</p><p>Será que a juventude é uma só?</p><p>Fonte: Atlas das Juventudes</p><p>Juventude ou juventudes?</p><p>TODOS JUNTOS</p><p>5 MINUTOS</p><p>Para começar</p><p>2024_EM_V1</p><p>Sobre a noção de juventude</p><p>Muitas são as formas de ser jovem e de viver essa experiência.</p><p>Veja uma definição sociológica de juventude e converse com seus colegas: por que o autor prefere pensar em termos de juventudes e não de uma única juventude?</p><p>(...) a juventude é uma categoria socialmente construída. Ganha contornos próprios em contextos históricos, sociais e culturais distintos, e é marcada pela diversidade nas condições sociais (origem de classe, por exemplo), culturais (etnias, identidades religiosas, valores etc.), de gênero e, até mesmo, geográficas, dentre outros aspectos. Além de ser marcada pela diversidade, a juventude é uma categoria dinâmica, transformando-se de acordo com as mutações sociais que vêm ocorrendo ao longo da história. Na realidade, não há tanto uma juventude e sim jovens, enquanto sujeitos que a experimentam e sentem segundo determinado contexto sociocultural onde se inserem.”</p><p>DAYRELL, 2010, p. 67</p><p>“</p><p>Foco no conteúdo</p><p>2024_EM_V1</p><p>Sobre a noção de</p><p>condição juvenil</p><p>Para Dayrell, há diversas juventudes porque elas abrangem experiências e significados diversos.</p><p>Essas diversas formas de ser e de estar no mundo como jovem, para Dayrell, correspondem à condição juvenil.</p><p>Leia o excerto ao lado para entender o que o autor quer dizer com isso e reflita:</p><p>Refere-se ao modo como uma sociedade constitui e atribui significado a esse momento do ciclo da vida, no contexto de uma dimensão histórico-geracional, mas também à sua situação, ou seja, ao modo como tal condição é vivida a partir dos diversos recortes referidos às diferenças sociais – classe, gênero, etnia etc. Na sua análise, permite-se levar em conta tanto a dimensão simbólica como os aspectos fáticos, materiais, históricos e políticos nos quais a produção social da juventude se desenvolve.”</p><p>DAYRELL, 2010, p. 67</p><p>“</p><p>Foco no conteúdo</p><p>2024_EM_V1</p><p>Juventudes e marcadores sociais da diferença</p><p>A noção de condição juvenil envolve, portanto, as influências de aspectos como gênero, raça, local de moradia, renda, idade, entre outros marcadores sociais da diferença, que impactam as experiências dos jovens, em sua diversidade.</p><p>a situação socioeconômica: a condição vivida por um jovem de família muito pobre é a mesma de um jovem de família muito rica?</p><p>as relações étnico-raciais: a condição vivida por um jovem kuikuro é a mesma de um jovem boliviano?</p><p>as relações de gênero: a condição vivida por quem é jovem e homem, é igual à de quem é jovem e mulher?</p><p>o lugar e a época: a condição vivida hoje por um jovem negro em São Paulo é similar à de um jovem negro em 1808?</p><p>Como exemplo, a condição vivida pelos jovens pode variar conforme:</p><p>Marcadores sociais são categorias usadas para identificar, classificar e diferenciar indivíduos dentro de uma sociedade.</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>Foco no conteúdo</p><p>2024_EM_V1</p><p>Assista ao trecho inicial do vídeo “Trabalho e Juventude” (00:00 a 03:32), produzido pela TV PUC, e reflita: qual é a relação dos jovens com o trabalho nessa fase da vida?</p><p>Em seguida, vamos analisar alguns dados sobre trabalho e educação.</p><p>Condição juvenil: trabalho</p><p>e educação</p><p>Disponível em: https://youtu.be/SrRstQ4DRfk</p><p>Acesso em: 25 maio 2024.</p><p>Link para vídeo</p><p>Foco no conteúdo</p><p>2024_EM_V1</p><p>Jovens, trabalho e educação</p><p>51,9</p><p>milhões</p><p>“Nem-nem”: O indicador de jovens que não estudam e nem estão ocupados inclui:</p><p>aqueles que não estudam e estão desocupados (procuraram emprego);</p><p>aqueles que não estudam e estão fora da força de trabalho (não procuraram emprego).</p><p>Os gráficos a seguir apresentam a distribuição percentual de jovens de 15 a 29 anos de idade, por situação de ocupação, segundo grupos de idade. (PNAD/IBGE – 2022)</p><p>Reflita: Se a qualificação for um fator importante para conseguir empregos melhores (formais e adequadamente remunerados), quais serão as consequências para os jovens “nem-nem” ou que somente trabalhem?</p><p>Foco no conteúdo</p><p>2024_EM_V1</p><p>Coluna1</p><p>Somente estuda	Estuda e ocupado	Somente ocupado	Não estuda nem está ocupado	0.24	0.124	0.41299999999999998	0.223</p><p>Só es	tuda</p><p>25 a 29 anos	18 a 24 anos	15 a 17 anos	3.7	16.600000000000001	80.400000000000006	Estuda e ocupado</p><p>25 a 29 anos	18 a 24 anos	15 a 17 anos	9.4	14.8	11.9	Só ocupado</p><p>25 a 29 anos	18 a 24 anos	15 a 17 anos	62.8	40.799999999999997	2.4	Não estuda e não está ocupado</p><p>25 a 29 anos	18 a 24 anos	15 a 17 anos	24.1	27.8	5.4</p><p>Os jovens enfrentam maior dificuldade de ingresso e de instabilidade no mercado de trabalho por conta da inexperiência profissional.</p><p>No geral, representam o grupo mais vulnerável aos períodos de crise econômica, especialmente entre os menos qualificados.</p><p>No caso dos “nem-nem”, a situação de vulnerabilidade é ainda maior, uma vez que não adquirem nem experiência laboral nem qualificação, o que compromete suas possibilidades ocupacionais futuras.</p><p>A condição juvenil dos jovens que somente estudam, somente trabalham, fazem ambos ou nada varia muito. Vamos ver a seguir alguns dados sobre gênero e raça.</p><p>Fonte: Marcello Casal Jr/Agência Brasil/Perfil Brasil</p><p>Foco no conteúdo</p><p>2024_EM_V1</p><p>A questão de gênero</p><p>Quase metade dos rapazes apenas trabalham</p><p>As mulheres estudam mais do que os homens</p><p>A proporção de jovens “nem-nem” é maior entre as mulheres</p><p>O gráfico ao lado apresenta a distribuição percentual de jovens, por situação de ocupação e condição de estudo, segundo o sexo.</p><p>Foco no conteúdo</p><p>2024_EM_V1</p><p>Somente 	estuda</p><p>Homens	Mulheres	0.224	0.28899999999999998	Estuda e ocupado</p><p>Homens	Mulheres	0.124	0.33300000000000002	Somente ocupado</p><p>Homens	Mulheres	0.49199999999999999	0.123	Não estuda nem está ocupado</p><p>Homens	Mulheres	0.159	0.255</p><p>A questão de gênero</p><p>Não quer trabalhar</p><p>Quer trabalhar</p><p>1000 pessoas</p><p>O gráfico ao lado apresenta os principais motivos dos jovens “nem-nem” não tomarem providências para conseguir o trabalho que querem ou para não trabalhar.</p><p>Foco no conteúdo</p><p>2024_EM_V1</p><p>Homem</p><p>Tinha que cuidar dos afazeres domésticos ou parentes	Por problema de saúde ou gravidez	Estava estudando por conta própria	Não havia trabalho na localidade	Tinha que cuidar dos afazeres domésticos ou parentes	Não conseguia trabalho adequado	80	420	357	356	17	119	Mulher</p><p>Tinha que cuidar dos afazeres domésticos ou parentes	Por problema de saúde ou gravidez	Estava estudando por conta própria	Não havia trabalho na localidade	Tinha que cuidar dos afazeres domésticos ou parentes	Não conseguia trabalho adequado	2006	458	462	484	553	142</p><p>Questão étnico-racial</p><p>O gráfico ao lado apresenta a distribuição dos jovens que não estudam nem estão ocupados por cor ou raça.</p><p>Foco no conteúdo</p><p>2024_EM_V1</p><p>Perfil	Marcadores sociais predominantes		Oportunidades de inclusão no mercado de trabalho	Principais barreiras para a inclusão produtiva de qualidade</p><p>Gênero	Racial</p><p>Somente estudava	Feminino	Branco	Alta	Preconceito de gênero.</p><p>Falta de experiência no mercado de trabalho.</p><p>Estudava e trabalhava	Masculino	Branco	Média-baixa	Carência de trabalhos formais e protegidos que permitam</p><p>conciliar estudo e trabalho com qualidade.</p><p>Apenas trabalhava	Masculino	Branco	Média-baixa	Ciclo pernicioso de trabalho precarizado, barreiras para retorno aos estudos, manutenção de postos precários</p><p>Estudava e procurava emprego	Masculino	Negro	Baixa	Racismo estrutural que implica preconceito e violência, carência de oportunidades de trabalhos formais e protegidos.</p><p>Não estudava e não trabalhava	Feminino	Negro	Baixíssima	Responsabilidades domésticas precoces, maternidade precoce, insegurança física e mental.</p><p>A tabela a seguir apresenta um estudo sobre a qualidade da estrutura de oportunidades de inserção no mercado de trabalho para os jovens. Reflita: a condição juvenil é igual para todos?</p><p>Fonte: FERNANDES, 2023.</p><p>Foco no conteúdo</p><p>2024_EM_V1</p><p>A condição juvenil e as diferenças</p><p>Os dados analisados anteriormente demonstram que a condição juvenil é fortemente influenciada por marcadores sociais da diferença, como gênero e raça.</p><p>Desse modo, reflita e participe do debate:</p><p>A vivência da juventude, sendo estudante e/ou trabalhador, é a mesma para meninos e meninas, negros e não negros? Por quê?</p><p>Fonte: Atlas das Juventudes</p><p>Foco no conteúdo</p><p>2024_EM_V1</p><p>Os marcadores sociais de diferença influenciam a condição dos jovens e suas experiências no mercado de trabalho de várias maneiras:</p><p>GÊNERO</p><p>Jovens mulheres, apesar de estudarem mais que os homens, têm mais dificuldade de inserção no mercado de trabalho. Isso ocorre principalmente devido às responsabilidades com os afazeres domésticos e com os cuidados com os parentes, que ainda demarcam a grande diferença de gênero na sociedade brasileira.</p><p>RAÇA</p><p>Jovens negros, tanto homens quanto mulheres, são, em geral, mais afetados pelas desigualdades socioeconômicas, além de frequentemente enfrentarem preconceito e discriminação nos vários campos da vida social. Isso impacta negativamente suas oportunidades de estudo e de inserção produtiva no mercado de trabalho.</p><p>Fonte: © Freepik.</p><p>Fonte: Estadão</p><p>Foco no conteúdo</p><p>2024_EM_V1</p><p>https://expresso.estadao.com.br/naperifa/quatro-oportunidades-de-qualificacao-profissional-para-o-publico-jovem-negro-indigena-e-periferico/</p><p>https://br.freepik.com/fotos-gratis/jovens-adultos-se-encontrando-para-estudar_17239179.htm#fromView=search&page=1&position=3&uuid=ce75e76e-065e-4c69-af45-76773beeecde</p><p>O trabalho tem um lugar central na vida de muitos jovens, sobretudo dos mais pobres. Muitos somente conseguem viver sua juventude porque trabalham, seja para garantir recursos para o seu consumo ou para ajudar suas famílias.</p><p>Os que apenas trabalham ou conciliam estudos e trabalho têm mais dificuldades de conseguir melhores oportunidades de emprego do que aqueles que somente estudam.</p><p>Quanto aos que não estudam e não trabalham, suas chances de conseguir acesso a empregos formais e remuneração adequada são bastante baixas.</p><p>A importância do trabalho na vida dos jovens</p><p>Fonte: Atlas das Juventudes</p><p>Foco no conteúdo</p><p>2024_EM_V1</p><p>A partir dos dados analisados na aula, assinale todas as</p><p>afirmativas corretas:</p><p>Os jovens enfrentam obstáculos específicos para trabalhar conforme a condição que vivam nessa etapa de suas vidas.</p><p>A informalidade e a desocupação não afetam ou afetam muito pouco os trabalhadores com idade entre 15 e 29 anos.</p><p>Jovens brancos e homens que somente estudem têm mais chances de conseguir empregos formais do que jovens negras e mulheres que não estudem nem trabalhem</p><p>Conciliar trabalho e estudo é, para uma grande parcela dos jovens, um desafio para viverem sua juventude.</p><p>O trabalho não é uma dimensão relevante da condição juvenil, já que nessa etapa da vida a maioria dos jovens somente estuda.</p><p>3 MINUTOS</p><p>Na prática</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>A</p><p>2024_EM_V1</p><p>A partir dos dados analisados na aula, assinale todas as afirmativas corretas:</p><p>Os jovens enfrentam obstáculos específicos para trabalhar conforme a condição que vivam nessa etapa de suas vidas.</p><p>A informalidade e a desocupação não afetam ou afetam muito pouco os trabalhadores com idade entre 15 e 29 anos.</p><p>Jovens brancos e homens que somente estudem têm mais chances de conseguir empregos formais do que jovens negras e mulheres que não estudem nem trabalhem.</p><p>Conciliar trabalho e estudo é, para uma grande parcela dos jovens, um desafio para viverem sua juventude.</p><p>O trabalho não é uma dimensão relevante da condição juvenil, já que nessa etapa da vida a maioria dos jovens somente estuda.</p><p>Na prática</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>A</p><p>2024_EM_V1</p><p>Como vimos na aula, uma questão que perpassa a condição juvenil é como conciliar o trabalho e os estudos. Alguns conseguem adiar esse dilema, dedicando-se apenas aos estudos, enquanto outros o vivem cotidianamente. De um jeito ou de outro, o trabalho acaba sendo central nos Projetos de Vida da maioria dos jovens.</p><p>Qual é o lugar do trabalho em seu Projeto de Vida?</p><p>Elabore um texto dissertativo, considerando o seu Projeto de Vida e destacando os marcadores sociais que podem ser um obstáculo em sua trajetória.</p><p>Aplicando</p><p>TODO MUNDO ESCREVE</p><p>2024_EM_V1</p><p>Hora de retomar!</p><p>A condição juvenil ou a juventude é vivida de formas diferentes pelos jovens, conforme as condições sociais, o gênero, a raça/etnia, a renda etc.;</p><p>Dessa forma, a relação dos jovens com o trabalho varia conforme a condição juvenil:</p><p>há quem somente trabalhe, quem apenas estude, quem trabalhe e estude, quem estude e procure trabalho, e, ainda, quem não estude nem trabalhe;</p><p>Por meio dos marcadores sociais da diferença, as oportunidades de ingresso no mercado de trabalho e o acesso a empregos formais, seguros e protegidos, ou informais e precarizados, também variam.</p><p>O que aprendemos hoje?</p><p>2024_EM_V1</p><p>Dayrell, Juarez Tarcísio. A juventude no contexto do ensino da Sociologia: questões e desafios. Sociologia: Ensino Médio. Coordenação: Amaury César Moraes. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2010. Disponível em: https://bit.ly/3HVJmNS. Acesso em: 25 maio 2024.</p><p>IBGE. Síntese de indicadores sociais: uma análise das condições de vida da população brasileira. Rio de Janeiro: IBGE, 2023. p.152. Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv102052.pdf. Acesso em: 5 jun. 2024.</p><p>FERNANDES, Eduardo Georjão et al. O futuro do mundo do trabalho para as juventudes brasileiras. Organizado por Itaú educação e trabalho. São Paulo: Itaú Educação e Trabalho, 2023. Disponível em: https://bit.ly/3poj40q. Acesso em: 25 maio 2024.</p><p>Referências</p><p>2024_EM_V1</p><p>Lista de imagens e vídeos:</p><p>Slide 1 – Imagem de capa: SEDUC</p><p>Slide 3 – Atlas das Juventudes. Disponível em: https://atlasdasjuventudes.com.br/evidencias-para-a-transformacao-das-juventudes/. Acesso em: 5 jun. 2024.</p><p>Slide 7 – TV PUC. Desafio Profissão – Trabalho e Juventude. Disponível em: https://youtu.be/SrRstQ4DRfk. Acesso em: 5 jun. 2024.</p><p>Slide 9 – Marcello Casal Jr/Agência Brasil/Perfil Brasil. Disponível em: https://www1.diariodeaparecida.com.br/2024/05/29/nem-nem-cresce-numero-de-jovens-que-nao-estudam-e-nem-trabalham-no-brasil/. Acesso em: 5 jun. 2024.</p><p>Slide 14 – Atlas das Juventudes. Disponível em: https://atlasdasjuventudes.com.br/. Acesso em: 5 jun. 2024.</p><p>Slide 15 – Estadão. Disponível em: https://expresso.estadao.com.br/naperifa/quatro-oportunidades-de-qualificacao-profissional-para-o-publico-jovem-negro-indigena-e-periferico/. Acesso em: 5 jun. 2024.</p><p>Freepik. Disponível em: https://br.freepik.com/fotos-gratis/jovens-adultos-se-encontrando-para-estudar_17239179.htm#fromView=search&page=1&position=3&uuid=ce75e76e-065e-4c69-af45-76773beeecde. Acesso em: 5 jun. 2024.</p><p>Slide 16 – Atlas das Juventudes. Disponível em: https://atlasdasjuventudes.com.br/jovens-potencia/. Acesso em: 5 jun. 2024.</p><p>Referências</p><p>2024_EM_V1</p><p>2024_EM_V1</p><p>image2.png</p><p>image3.png</p><p>image4.png</p><p>image5.png</p><p>image6.png</p><p>image7.png</p><p>image18.png</p><p>image19.png</p><p>image20.svg</p><p>image21.png</p><p>image22.svg</p><p>image23.png</p><p>image24.svg</p><p>image8.png</p><p>image9.svg</p><p>.MsftOfcThm_Background1_Fill_v2 {</p><p>fill:#FFFFFF;</p><p>}</p><p>image10.png</p><p>image11.svg</p><p>media1.mp4</p><p>image25.png</p><p>image26.svg</p><p>image27.png</p><p>Microsoft_Excel_Worksheet.xlsx</p><p>Planilha1</p><p>Coluna1</p><p>Somente estuda		24.0%</p><p>Estuda e ocupado		12.4%</p><p>Somente ocupado		41.3%</p><p>Não estuda nem está ocupado		22.3%</p><p>Microsoft_Excel_Worksheet1.xlsx</p><p>Planilha1</p><p>Só estuda		Estuda e ocupado		Só ocupado		Não estuda e não está ocupado</p><p>25 a 29 anos		3.7		9.4		62.8		24.1</p><p>18 a 24 anos		16.6		14.8		40.8		27.8</p><p>15 a 17 anos		80.4		11.9		2.4		5.4</p><p>image28.png</p><p>Microsoft_Excel_Worksheet2.xlsx</p><p>Planilha1</p><p>Não estuda nem está ocupado		Somente ocupado		Estuda e ocupado		Somente estuda</p><p>Homens		15.9%		49.2%		12.4%		22.4%</p><p>Mulheres		25.5%		12.3%		33.3%		28.9%</p><p>image29.png</p><p>image30.png</p><p>Microsoft_Excel_Worksheet3.xlsx</p><p>Planilha1</p><p>Homem		Mulher</p><p>Tinha que cuidar dos afazeres domésticos ou parentes		80		2006</p><p>Por problema de saúde ou gravidez		420		458</p><p>Estava estudando por conta própria		357		462</p><p>Não havia trabalho na localidade		356		484</p><p>Tinha que cuidar dos afazeres domésticos ou parentes		17		553</p><p>Não conseguia trabalho adequado		119		142</p><p>image270.png</p><p>image31.png</p><p>image32.png</p><p>image33.png</p><p>image34.png</p><p>image35.png</p><p>image36.svg</p><p>image37.png</p><p>image38.svg</p><p>image39.png</p><p>image40.svg</p><p>image41.jpg</p><p>image12.png</p><p>image1.png</p>