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<p>ESCOLA DE EDUCAÇÃO</p><p>PROFISSIONAL SENAC RIO GRANDE DO SUL</p><p>EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA</p><p>ESTUDANTE: LUCAS SOARES CAVALCANTE</p><p>COMPONENTE: ESTATÍSTICA APLICADA A QUALIDADE</p><p>PROFESSOR: PATRÍCIA STEFAN DE CARVALHO</p><p>ATIVIDADE Nº: 5</p><p>POLO: MOGI GUAÇU</p><p>LOCAL E DATA: 22/08/2024</p><p>ATIVIDADE 5</p><p>1. O histograma a seguir mostra o resultado de uma pesquisa realizada</p><p>com clientes de um comércio de roupas masculinas.</p><p>O objetivo desta pesquisa é, a partir da análise dos dados estatísticos,</p><p>elaborar estratégias para garantir a excelência nos serviços prestados e</p><p>na variedade de produtos oferecidos para os clientes.</p><p>Com base no histograma, determine:</p><p>a) O número total de clientes pesquisados</p><p>b) A moda</p><p>c) A média aritmética</p><p>d) O plano de ação (5W2H) – Diante dos resultados, elabore um</p><p>plano de ação estabelecendo objetivos, metas e estratégias para</p><p>que a loja consiga ofertar mais produtos a todos os públicos.</p><p>Classes fi</p><p>20->26 3</p><p>25->32 7</p><p>32->38 18</p><p>38->44 15</p><p>44->50 4</p><p>50->56 3</p><p>Total 50</p><p>A) 3+7+18+15+4+3=50</p><p>B) Moda=32+38/2=51</p><p>C) M=(23x3)+(29x7)+(35x18)+(41x15)+(47x4)+(53x3)/50</p><p>M ponderada=1864/50=37,28 37anos</p><p>D) Plano de ação 5w2h</p><p>Oque é</p><p>(what)</p><p>Quem?(who) Quando?(wh</p><p>en)</p><p>Onde?(wher</p><p>e)</p><p>Porque?(why</p><p>)</p><p>Como?(how)</p><p>Comprar</p><p>roupas</p><p>novas de</p><p>diversos</p><p>tamanhos e</p><p>cores</p><p>Administraçã</p><p>o</p><p>Imediato Atacado de</p><p>roupas</p><p>Aumentar o</p><p>publico de</p><p>diversas</p><p>idades</p><p>Verificar</p><p>através de</p><p>uma</p><p>estatística as</p><p>roupas mais</p><p>procuradas</p><p>Separar</p><p>roupas por</p><p>idade</p><p>Vendedor da</p><p>loja</p><p>Imediato Prateleira de</p><p>roupas</p><p>Facilitar na</p><p>hora da</p><p>venda e</p><p>procura</p><p>Separando</p><p>por setor</p><p>jovem, meia</p><p>idade e</p><p>idoso</p><p>Diversificar</p><p>mostruário</p><p>Colaborador</p><p>da loja</p><p>Imediato Vitrine da</p><p>loja</p><p>Para chamar</p><p>atenção do</p><p>publico que</p><p>passa na</p><p>frente da loja</p><p>Variando</p><p>modelos de</p><p>cores e</p><p>tamanhos</p><p>2. Observe o gráfico a seguir, que trata de dados fictícios das</p><p>matriculas EAD em quatro modalidades de cursos:</p><p>• Cursos regulamentados totalmente a distância</p><p>• Cursos regulamentados semipresenciais</p><p>• Cursos livres totalmente a distância</p><p>• Cursos livres semipresenciais</p><p>Total de Alunos</p><p>matriculados</p><p>Total de alunos</p><p>cursando</p><p>Total de alunos</p><p>evadido</p><p>% total de alunos</p><p>cursando</p><p>Curso reg, a</p><p>distancia</p><p>2.790 1.618 1.172 58%</p><p>Curso reg, semi</p><p>presencial</p><p>1.365 723 642 53%</p><p>Curso livre a</p><p>distancia</p><p>990 723 267 73%</p><p>Curso livre semi</p><p>preencial</p><p>910 701 209 77%</p><p>total 6.055 3.765 2.290</p><p>Após analisar os gráficos, responda:</p><p>a) Com relação ao total de alunos, qual é o percentual de alunos cursando?</p><p>R)3.765/6.055 x100%= 62,18%</p><p>b) Com relação ao total de alunos, qual é o percentual de alunos evadidos?</p><p>R)2.290/6.055 x 100= 37,81%</p><p>c) Analisando os gráficos, qual é a modalidade de ensino que tem o maior</p><p>índice de alunos cursando? Qual é este índice?</p><p>R) Modalidade de cursos livres semi presenciais = 77%</p><p>d) Analisando os gráficos, qual é a modalidade de ensino que tem o menor</p><p>índice de alunos cursando? Qual é este índice?</p><p>R) Modalidade de cursos regulamentados semi presenciais = 53%</p><p>e) Analisando os dados dos gráficos, proponha ações de melhoria (no mínimo</p><p>3) que poderiam diminuir o índice de evasão dos cursos.</p><p>É preciso ouvir todo o corpo estudantil e busca continua entre maneiras de torna as matérias</p><p>mais atraentes, garantindo que os estudantes possam aplica-las e relaciona-las a seu cotidiano.</p><p>A forma de abordar e transmitir conhecimento por meio de recursos tecnológicos que não</p><p>existiam há algumas décadas deve ser um foco de contante debate e troca entre a equipe</p><p>docente. Não se trata de algo pontual mais sim de um debate constante, no qual a</p><p>comunidade e os próprios alunos e seus pais devem ser envolvidos.</p><p>Reduzir o número de alunos por turma, por quanto mais alunos, mais difícil se mensurar</p><p>resultados, perceber dificuldades e saber quem está ficando para “trás”. Mais complexo se</p><p>torna também identificar e combater práticas como bullying.</p>