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<p>ALUNO(A): MONICA MACHADO CAMPOS</p><p>MATRÍCULA: 10160</p><p>DISCIPLINA: NOÇÕES BÁSICAS DE MÚSICA</p><p>CARGA HORÁRIA: 60 H</p><p>EMENTA</p><p>Função social da Música. Origens e história da Música. O ensino da Música na educação básica. Teorias musicais. Técnicas e métodos para educação musical.</p><p>BIBLIOGRAFIA BÁSICA</p><p>BOHUMIL, Med. Teoria da música, solfejo, ritmo (em 3 vol.). Brasília: Musimed, 1986.</p><p>DOURADO, Henrique Autran. Dicionário de termos e expressões da música. 2. ed. São Paulo: Editora 34, 2004</p><p>FERREIRA, Martins. Como usar a música na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2002.</p><p>BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR</p><p>EVANS, David. Som & música. São Paulo: Ática, 1995.</p><p>HOWARD, Walter. A música e a criança. São Paulo: Summus, 1984.</p><p>JOURDAIN, Robert. Música, cérebro e êxtase: como a música captura nossa imaginação. Rio de Janeiro: Objetiva, 1998.</p><p>MED, Bohumil. Teoria da música. Brasília: Musimed, 1996.</p><p>SCHAFER, R. Murray. A Afinação do mundo: uma exploração pioneira pela história passada e pelo atual estado do mais negligenciado aspecto do nosso ambiente: a paisagem sonora. São Paulo: UNESP, 2001.</p><p>DISCIPLINA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: ENSINO DE ARTES VISUAIS</p><p>CARGA HORÁRIA: 100 H</p><p>EMENTA</p><p>Atividades teórico-práticas relacionadas aos conteúdos programáticos das disciplinas do semestre a partir das seguintes temáticas estruturantes: as relações no contexto escolar no processo educacional e suas diferenças sócio-histórico-artístico-culturais.Ensino de Artes Visuais na educação escolar. Formação de professores no Brasil. Concepções sobre práticas de ensino. Educação e Visuais, seu papel no ambiente escolar. Recursos técnico-metodológicos utilizados no desenvolvimento da disciplina de Artes. A aprendizagem pelo e como desenho. Produção de relatório.</p><p>BIBLIOGRAFIA BÁSICA</p><p>ARROYO, Miguel González. Ofício de mestre: imagens e autoimagens. 6. ed. Petrópolis: Vozes, 2002.</p><p>FREIRE, Paulo & BETTO, Frei. Essa escola chamada vida. São Paulo: Editora Ática: 2004.</p><p>MAKOWIECKY, Sandra e RAMALHO E OLIVEIRA, Sandra (orgs). Ensaios em torno da arte. Chapecó: Argos, 2008.</p><p>BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR</p><p>GADOTTI, Moacir. Pensamento Pedagógico Brasileiro. São Paulo: Ática, 2009</p><p>KOHAN, Walter. Filosofia - O paradoxo de aprender e ensinar. Belo Horizonte: Autêntica, 2009</p><p>GHIRALDELLI JR., Paulo. As Lições de Paulo Freire: Filosofia, Educação e Política. São Paulo: Manole, 2012</p><p>GOMBRICH, E.H. A história da arte. São Paulo: Martins Fontes, 1999.</p><p>PILLAR, Analice Dutra. Desenho & escrita como sistemas de representação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.</p><p>DISCIPLINA: METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DAS ARTES VISUAIS</p><p>CARGA HORÁRIA: 60 H</p><p>EMENTA</p><p>Abordagens metodológicas do ensino da Arte. Interculturalidade. Revisão dos documentos: Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte, Proposta Curricular de SC – Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio. Tendências contemporâneas no ensino da Arte.</p><p>BIBLIOGRAFIA BÁSICA</p><p>BARBOSA, Ana Mae Tavares Bastos. Tópicos utópicos. Belo Horizonte:C/Arte, 1998.</p><p>MEIRA, Marly Ribeiro. Filosofia da criação: reflexões sobre o sentido do sensível. Porto Alegre: Mediação, 2009.</p><p>PEREIRA, Katia Helena. Como usar as artes visuais na sala de aula. São Paulo: Ed Contexto, 2012.</p><p>BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR</p><p>BARBOSA, Ana Mae. Inquietações e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2012.</p><p>BARBOSA, Ana Mae. Arte/educação contemporânea: consonâncias internacionais. São Paulo: Cortez, 2010.</p><p>CANDAU, Vera Maria. A didática em questão. Petrópolis: Vozes, 2011. GADOTTI, Moacir. História das ideias pedagógicas. São Paulo: Ática, 1999.</p><p>HÉRNANDEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 1998.</p><p>DISCIPLINA: ESTÉTICA</p><p>CARGA HORÁRIA: 60 H</p><p>EMENTA</p><p>Filosofia da Arte. Ciência da Arte. O Belo e o Feio. Epistemologia e Estética. Paradigmas, História, Cultura e Arte. Linguagem e Estética. Estética e Educação.</p><p>BIBLIOGRAFIA BÁSICA</p><p>ECO, Umberto. A definição da arte. Lisboa: Edições 70, 1981.</p><p>MEIRA, Marly Ribeiro. Filosofia da criação: reflexões sobre o sentido do sensível. 3. ed. rev. e atual. Porto Alegre: Mediação, 2009.</p><p>SUASSUNA, Ariano. Iniciação à estética. 10. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2009.</p><p>BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR</p><p>BAUDELAIRE, Charles. Obras estéticas: filosofia da imaginação criadora. Petrópolis: Vozes, 1993.</p><p>CERÓN, Ileana Pradilla; REIS, Paulo. Kant: crítica e estética na modernidade. São Paulo: SENAC, 1999.</p><p>DUARTE JÚNIOR, João-Francisco. Por que arte-educação? Campinas-SP: Papirus, 2000.</p><p>HEGEL, Georg Wilhelm Friedrich. Estética: a ideia e o ideal; Estética: o belo artístico ou o ideal. São Paulo: Nova Cultural, 1999.</p><p>KANDINSKY, Wassily. O espiritual da arte. São Paulo: Martins Fontes, 1996.</p><p>DISCIPLINA: HISTÓRIA DA ARTE II</p><p>CARGA HORÁRIA: 60 H</p><p>EMENTA</p><p>Arte medieval-cristã. Arte européia dos séculos XV a XVIII.</p><p>BIBLIOGRAFIA BÁSICA</p><p>DUBY, Georges. O tempo das catedrais - a arte e a sociedade 980-1420. Lisboa: Estampa, 1988.</p><p>GOMBRICH, E.H. A história da arte. São Paulo: Martins Fontes, 1999.</p><p>MACDONALD, Fiona. Como seria sua vida na idade média? São Paulo: Scipione, 1998.</p><p>BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR</p><p>DEMPSEY, Amy. Estilos, escolas e movimentos: guia enciclopédico da arte. 2. ed. São Paulo: Cosac Naify, 2010.</p><p>MANGUEL, Alberto. Lendo imagens: Uma história de amor e ódio. São Paulo: Companhia das Letras, 2001.</p><p>PANOFSKY, Erwin. O significado das artes visuais. São Paulo: Perspectiva, 1991.</p><p>SAMPAIO, Jurema. Usando filmes nas aulas de artes. São Paulo: Editora CRV, 2013.</p><p>SANTOS, Maria das Graças Vieira Proença. História da arte. São Paulo: Ática, 2002.</p><p>DISCIPLINA: PINTURA</p><p>CARGA HORÁRIA: 60 H</p><p>EMENTA</p><p>Aspectos históricos, artísticos e estéticos da pintura Acadêmica, Moderna e Contemporânea. Pesquisa e representação artística individual. Materiais e produção artística para o ensino da pintura na Educação Básica.</p><p>BIBLIOGRAFIA BÁSICA</p><p>BECKETT, Wendy. História da pintura. São Paulo: Ática, 1997.</p><p>GOMBRICH, E.H. A história da arte. Rio de Janeiro: Guanabara, 1999.</p><p>LICHTENSTEIN, Jacqueline. A pintura: textos essenciais (vol. 5: Da imitação à expressão). São Paulo: Ed. 34, 2004.</p><p>BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR</p><p>KANDINSKY, Wassily. O espiritual da arte. São Paulo: Martins Fontes, 1996.</p><p>READ, Herbert. O sentido da arte: esboço da história da arte, principalmente da pintura e da escultura, e das bases dos julgamentos estéticos. São Paulo: Ibrasa, 1978. 166 p.</p><p>ROSA, Velcy Soutier da. Estudo da cor e técnicas de pintura. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1983.</p><p>SOUZA, Edgar Rodrigues. Praticando a arte: desenho e pintura. São Paulo: Moderna, 1997.</p><p>STANGOS, Nikos. Conceitos da arte moderna: com 123 ilustrações. Rio de Janeiro: Zahar, c1991.</p><p>DISCIPLINA: ESCULTURA</p><p>CARGA HORÁRIA: 60 H</p><p>EMENTA</p><p>Aspectos históricos, artísticos e estéticos da escultura. Materiais alternativos: estudos dos espaços. Modelagem: baixo relevo e tridimensional. Representação tridimensional com materiais diversos. Escultura contemporânea.</p><p>BIBLIOGRAFIA BÁSICA</p><p>CORBETTA, Glória. Manual do escultor: um guia com técnicas escultóricas. Porto Alegre: AGE Editora, 2003.</p><p>KRAUSS, R. E. Caminhos da escultura moderna. São Paulo: Martins Fontes, 1998.</p><p>MAYER, Ralph. Manual do artista: técnicas e materiais. São Paulo: Martins Fontes, 1999.</p><p>BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR</p><p>GOMBRICH, E.H. A história da arte. Rio de Janeiro: Guanabara, 1999.</p><p>PELLEGRINI, Sandra Brecheret. Em cada canto de São Paulo um encanto de Brecheret. São Paulo: Noovha América, 2006.</p><p>RADÜNZ, Dennis. As idades do metal: a arte de Guido Heuer. Blumenau: Nauemblu Ciência & Arte, 2002.</p><p>READ, Herbert. O sentido da arte: esboço da história da arte, principalmente da pintura e da escultura, e das bases dos julgamentos estéticos. São Paulo: Ibrasa, 1978.</p><p>TEIXEIRA, José Monterroso. Aleijadinho, o teatro da fé. São Paulo: Metalivros, 2007.</p><p>DISCIPLINA: HISTÓRIA DA ARTE I</p><p>CARGA HORÁRIA: 60 H</p><p>EMENTA</p><p>Arte rupestre e primitiva. Arte nas civilizações antigas. Arte das civilizações orientais. Arte na Antiguidade Clássica Greco-Romana.</p><p>BIBLIOGRAFIA BÁSICA</p><p>GOMBRICH, E.H. A História da arte. São Paulo: Martins Fontes, 1999.</p><p>POZENATO, Kenia. Introdução à história da arte. Porto Alegre Mercado Aberto, 1998</p><p>SANTOS, Maria das Graças Vieira Proença. História da arte. São Paulo: Ática, 2002</p><p>BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR</p><p>BARDI, Pietro Maria. Pequena história da arte. São Paulo: Melhoramentos, 1996.</p><p>BECKER, Howard. Falando da sociedade: Ensaio sobre as diferentes maneiras de representar o social. Rio de Janeiro: Ed. Zahar, 2010.</p><p>BENJAMIN, Walter. Magia e técnica, arte e política: ensaios sobre literatura e história da cultura. São Paulo: Brasiliense, 1985</p><p>LACOSTE, Jean. A filosofia da arte. Trad. Álvaro Cabral. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2011.</p><p>SAMPAIO, Jurema. Usando filmes nas aulas de artes. São Paulo: Editora CRV, 2013.</p><p>DISCIPLINA: FOTOGRAFIA</p><p>CARGA HORÁRIA: 60 H</p><p>EMENTA</p><p>Aspectos históricos, conceitos artísticos e estéticos da fotografia. Fotografia e Educação. Procedimentos técnicos. Produção fotográfica.</p><p>BIBLIOGRAFIA BÁSICA</p><p>ADAMS, Ansel. A câmera. São Paulo: SENAC, 2000.</p><p>ALVARENGA, André Luís de. A arte da fotografia digital: explorando técnicas com o photoshop cs. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, c2005. BARTHES, Roland. A câmara clara: nota sobre a fotografia. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2011.</p><p>BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR</p><p>ADAMS, Ansel, BAKER, Robert J. O negativo. São Paulo: SENAC, 2002. KOSSOY, Boris. Realidades e ficções na trama fotográfica. Cotia: Ateliê, 2002</p><p>KUBRUSLY, Cláudio Araújo. O que é fotografia. São Paulo: Brasiliense, 1991. PATRÍCIO, Djalma. Curso básico de fotografia. Blumenau: FURB, 1999.</p><p>TRIGO, Thales. Equipamento fotográfico: teoria e prática. São Paulo: SENAC, 2003.</p><p>DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DA PERCEPÇÃO, CRIAÇÃO E REFLEXÃO FENÔMENO VISUAL</p><p>CARGA HORÁRIA: 60 H</p><p>EMENTA</p><p>O equilíbrio e a mente humana. Conceitos perceptivos. Orientação no espaço. A forma como invenção. Níveis de abstração. Conceitos representativos. O simbolismo da luz. Configuração e cor. Interação da cor. A dinâmica na imagem.</p><p>BIBLIOGRAFIA BÁSICA</p><p>ARNHEIM, Rudolf. Arte e percepção visual: Uma Psicologia da Visão Criadora. São Paulo, Livraria Pioneira Editora, 1992.</p><p>BERGER, John. Modos de ver. Lisboa. Edições 70. 1987.</p><p>OSTROWER, Fayga. Acasos e criação artística. Rio de Janeiro: Campus, 1995.</p><p>BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR</p><p>KANDINSKY, Wassily. O espiritual da arte. São Paulo: Martins Fontes, 1990, Ômega. 1981. OSTROWER, Fayga. Universo da arte. Rio de Janeiro: Editora Campus.</p><p>PEDROSA, Israel. Da cor à cor inexistente. Brasília - DF. Editora FUNAME. 1980.</p><p>VYGOTSKY, Lev Seminovich. Psicologia da arte. São Paulo: Martins Fontes, 1999.</p><p>WONG, Wucius. Princípios de forma e desenho. São Paulo: Martins Fontes, 2010.</p><p>DISCIPLINA: HISTÓRIA DA ARTE III</p><p>CARGA HORÁRIA: 60 H</p><p>EMENTA</p><p>Os movimentos artísticos no Brasil, do Colonialismo ao Contemporâneo. Arte indígena. Arte afro-brasileira. Folclore e regionalismos.</p><p>BIBLIOGRAFIA BÁSICA</p><p>CONDURU, Roberto. Arte afro-brasileira. Belo Horizonte: C/Arte, 2007.</p><p>LAGROU, Els. Arte indígena no Brasil: agência, alteridade e relação. Belo Horizonte: Ed. C/Arte, 2010.</p><p>MASCELANI, Angela. Mundo da arte popular brasileira. Rio de Janeiro: Mauad, 2009.</p><p>BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR</p><p>CUMMING, R. Para entender a arte. SP, Ática, 1996.</p><p>GOMBRICH, E.H. A história da arte. Rio de Janeiro: Guanabara, 1999.</p><p>NOGUEIRA, João Carlos. Os negros, os conteúdos escolares e a diversidade cultural II. Florianópolis: 2002.</p><p>PAULA, Cláudia Regina de. Educar para a diversidade: entrelaçando redes, saberes e identidades. Curitiba: IBPEX, 2010.</p><p>SAMPAIO, Jurema. Usando filmes nas aulas de artes. São Paulo: Editora CRV, 2012.</p><p>DISCIPLINA: CERÂMICA</p><p>CARGA HORÁRIA: 60 H</p><p>EMENTA</p><p>Histórico, técnicas utilizadas, projeto e execução da cerâmica. O uso de diferentes argilas: da modelagem à arte final. Práticas metodológicas da linguagem da cerâmica voltadas ao ensino básico.</p><p>BIBLIOGRAFIA BÁSICA</p><p>FRIGOLA, Maria Dolors Ros I. Cerâmica artística. Lisboa: Estampa, 2006.</p><p>GOMBRICH, E.H. A história da arte. Rio de Janeiro: Guanabara, 1999</p><p>MOREIRA, Roseli. O tridimensional: dimensões para arte e educação. Blumenau, Nova Letra: 2012.</p><p>BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR</p><p>BECKER, Howard. Falando da sociedade: Ensaio sobre as diferentes maneiras de representar o social. Rio de Janeiro: Ed. Zahar, 2009.</p><p>COSTA, Lucília Verdelho da. 25 séculos de cerâmica. Lisboa: Estampa, 2000.</p><p>DIÉGUES JÚNIOR, Manuel. Etnias e culturas no Brasil. Rio de Janeiro: Biblioteca do Exército, 1980.</p><p>MASCELANI, Angela. Mundo da arte popular brasileira. Rio de Janeiro: Mauad, 2009.</p><p>NAVARRO, M. Pilar. A decoração de cerâmica. Lisboa: Parramón, 1997.</p><p>DISCIPLINA: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO</p><p>CARGA HORÁRIA: 60 H</p><p>EMENTA</p><p>A evolução da educação nos diferentes contextos sócio-econômicos e políticos da formação social brasileira, com ênfase nas demandas sociais por educação e no papel do cidadão-educador.</p><p>BIBLIOGRAFIA BÁSICA</p><p>ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da educação e da pedagogia: geral e Brasil. São Paulo: Moderna editora, 2006.</p><p>GADOTTI, Moacir. História das idéias pedagógicas. São Paulo: Ática, 2001. RODRIGUES, José Roberto Gomes. Pedagogia e ensino de história da educação. Brasília: Liber livro, 2012.</p><p>BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR</p><p>FRANCISCO FILHO, Geraldo. A educação brasileira no contexto histórico. Campinas-SP: Alínea, 2013.</p><p>BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 1994.</p><p>CAVALCANTI, Patricia Aparecida Bioto; TEIXEIRA, Rosiley Aparecida. História da educação brasileira. Jundiaí-SP: Paco Editorial, 2013.</p><p>CAMBI, Franco. História da pedagogia. São Paulo: Ed. UNESP, 1999.</p><p>FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013.</p><p>DISCIPLINA: SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO</p><p>CARGA HORÁRIA: 80 H</p><p>EMENTA</p><p>A sociologia como interpretação científica da realidade social. A formação da sociedade e seus reflexos no espaço educativo brasileiro. Estudo das questões educacionais, vinculadas às econômicas, políticas e culturais, permitindo ao aluno uma visão crítica da realidade em que vive, associada a outras realidades mais amplas e localizadas fora de seu espaço, vividas através dos conceitos sociológicos como a sociedade de classes, de Estado, de ideologia e de cultura, entre outros.O conhecimento sobre as diferentes teorias sociológicas para a compreensão e interpretação da realidade em geral e da educação em particular, visando ações efetivas no processo educacional.</p><p>BIBLIOGRAFIA BÁSICA</p><p>DURKHEIM, Emile. Educação e sociologia. São Paulo: Hedra, 2011.</p><p>MEKSENAS, Paulo. Sociologia da educação: uma introdução ao estudo da educação da escola no processo de transformação social. São Paulo: Loyola edições, 2012.</p><p>WEBER, Max. Conceitos básicos de sociologia. São Paulo: Centauro, 2002.</p><p>BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR</p><p>DEMO, Pedro. Política social, educação e cidadania. 13. ed. Campinas-SP: Papirus, 2013.</p><p>GIL, Antônio Carlos. Sociologia geral. São Paulo: Atlas, 2011.</p><p>HESSEN, Joannes. Teoria do conhecimento. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2012.</p><p>LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Sociologia geral. São Paulo: Atlas, 2014.</p><p>MARTINS, Carlos Benedito. O que é sociologia. São Paulo: Brasiliense, 2013.</p><p>DISCIPLINA: SUSTENTABILIDADE</p><p>CARGA HORÁRIA: 80 H</p><p>EMENTA</p><p>Histórico e evolução dos conceitos. Objetivos, princípios e estratégias para a educação ambiental formal e não formal. A abordagem sócio ambiental. Incorporação da dimensão ambiental nos currículos de ensino fundamental e médio. PCNs. Planejamento, execução e avaliação de atividades práticas interdisciplinares na educação ambiental formal. Globalização, meio ambiente e sustentabilidade. Considerações sobre legislação ambiental. Agenda 21 e desenvolvimento sustentável.</p><p>BIBLIOGRAFIA BÁSICA</p><p>BOFF, Leonardo. Sustentabilidade: o que é - o que não é. Petrópolis: Vozes, 2012.</p><p>BRANCO, Samuel Murgel. O meio ambiente em debate. São Paulo: Moderna, 2004.</p><p>TRANSFERETTI, José. Ética e responsabilidade social. Campinas-SP: Alínea, 2011.</p><p>BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR</p><p>BRAGA, Benedito. (et. al.). Introdução à engenharia ambiental: o desafio do desenvolvimento sustentável. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005</p><p>CARVALHO, Anésio Rodrigues de. Princípios básicos do saneamento do meio. São Paulo: Senac, 2010.</p><p>PHILIPPI JR, Arlindo; ROMÉRO, Marcelo de Andrade; BRUNA, Gilda Collet. Curso de gestão ambiental. Barueri-SP: Manole, 2014.</p><p>QUEIROZ, Adele.; ASHLEY, Patricia Almeida. Ética e responsabilidade social nos negócios. São Paulo: Saraiva, 2005.</p><p>ROCHA, Jeferson Marçal da. Sustentabilidade em questão: economia, sociedade e meio ambiente. Jundiaí-SP: Paco Editorial, 2011.</p><p>DISCIPLINA: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO</p><p>CARGA HORÁRIA: 72 H</p><p>EMENTA</p><p>Filosofia e Filosofia da Educação. Reflexão e prática filosófica. Teorias do conhecimento. As correntes filosóficas contemporâneas e a educação. Temas, questões, objetos e perspectivas do pensamento a partir de certos discursos filosóficos que tematizam a educação, cultura, valores e ideologia em momentos e configurações históricas diferentes.</p><p>BIBLIOGRAFIA BÁSICA</p><p>ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da educação. São Paulo: Moderna, 2006.</p><p>CHAUI, MARILENA. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2012</p><p>HESSEN, Joannes. Teoria do conhecimento. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2012.</p><p>BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR</p><p>ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: introdução à filosofia. São Paulo: Moderna, 2009.</p><p>CHAUI, M. Boas-vindas à Filosofia. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2010.</p><p>MEKSENAS, Paulo. Sociedade, filosofia e educação. São Paulo: Loyola, (sem data).</p><p>MORIN, Edgar. Os setes saberes necessários á Educação do Futuro. São Paulo: Cortez, 2004.</p><p>SAVIANI, Dermeval. Educação: do senso comum à consciência filosófica. Campinas: Autores Associados, 2013.</p><p>DISCIPLINA: COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO</p><p>CARGA HORÁRIA: 72 H</p><p>EMENTA</p><p>Comunicação: Importância, desenvolvimento, organização e habilidades. Leitura: Produção da leitura informativa, argumentativa, interpretação e produção de diversos gêneros textuais. Escrita: Correspondência técnica; produções de textos informativos e de opinião. Oratória: Planejamento e técnicas.</p><p>BIBLIOGRAFIA BÁSICA</p><p>BARBOSA, Antonio M. Severino & AMARAL, Emília. Escrever é desvendar o mundo: a linguagem criadora e o pensamento lógico. Campinas-SP: Papirus, 1986.</p><p>CÂMARA JÚNIOR, J. Mattoso (Joaquim Mattoso). Manual de expressão oral e escrita. Petrópolis: Vozes, 2002.</p><p>CARNEIRO, Agostinho Dias. Redação em construção: a escritura do texto. São Paulo: Moderna, 2004.</p><p>BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR</p><p>CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Nacional, 1994.</p><p>MARTINS, Dileta Silveira; SILBERKNOP, Lúbia Scliar. Português instrumental. Porto Alegre: Sagra Luzzato, 2003.</p><p>POLITO, Reinaldo. Assim é que se fala. São Paulo: Saraiva, 2003.</p><p>POLITO, Reinaldo. Como falar corretamente e sem inibições. São Paulo: Saraiva, 2002.</p><p>POLITO, Reinaldo. Gestos e postura. São Paulo: Saraiva, 2000.</p><p>DISCIPLINA: TEORIA DA ARTE</p><p>CARGA HORÁRIA: 72 H</p><p>EMENTA</p><p>Concepção e conceitos contemporâneos da arte (Erudita, Kitch, Homogeneidade). Função da arte.</p><p>BIBLIOGRAFIA BÁSICA</p><p>BOSI, Alfredo. Reflexões sobre a arte. São Paulo: Ática, 1995.</p><p>ECO, Umberto. A definição da arte. Lisboa: Edições 70, 1981.</p><p>READ, Herbert. O sentido da arte: esboço da história da arte, principalmente da pintura e da escultura, e das bases dos julgamentos estéticos. São Paulo: Ibrasa, 1978.</p><p>BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR</p><p>BARBOSA, Ana Mae Tavares Bastos. Teoria e prática da educação artística. São Paulo: Cultrix, 1995.</p><p>BATTISTONI FILHO, Duílio. Pequena história da arte. Campinas-SP: Papirus, 1996.</p><p>GERLINGS, Charlotte. 100 grandes artistas: uma viagem visual de Fra Angelico a Andy Warhol. Belo Horizonte: Cedic, 2008.</p><p>MITHEN, Steven. A pré-história da mente: uma busca das origens da arte, da religião e da ciência. São Paulo: UNESP, 2002.</p><p>SANTOS, Maria das Graças Vieira Proença. História da arte. São Paulo: Ática, 2002.</p><p>DISCIPLINA: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO</p><p>CARGA HORÁRIA: 60 H</p><p>EMENTA</p><p>Filosofia e Filosofia da Educação. Reflexão e prática filosófica. Teorias do conhecimento. As correntes filosóficas contemporâneas e a educação. Temas, questões, objetos e perspectivas do pensamento a partir de certos discursos filosóficos que tematizam a educação, cultura, valores e ideologia em momentos e configurações históricas diferentes.</p><p>BIBLIOGRAFIA BÁSICA</p><p>ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da educação. São Paulo: Moderna, 2006.</p><p>CHAUI, MARILENA. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2012</p><p>HESSEN, Joannes. Teoria do conhecimento. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2012.</p><p>BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR</p><p>ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: introdução à filosofia. São Paulo: Moderna, 2009.</p><p>CHAUI, M. Boas-vindas à Filosofia. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2010.</p><p>MEKSENAS, Paulo. Sociedade, filosofia e educação. São Paulo: Loyola, (sem data).</p><p>MORIN, Edgar. Os setes saberes necessários á Educação do Futuro. São Paulo: Cortez, 2004.</p><p>SAVIANI, Dermeval. Educação: do senso comum à consciência filosófica. Campinas: Autores Associados, 2013.</p><p>DISCIPLINA: DIREITOS HUMANOS E DIVERSIDADE</p><p>CARGA HORÁRIA: 60 H</p><p>EMENTA</p><p>Abordagem da perspectiva da diversidade cultural e educacional. A diversidade e as interações humanas, a pluralidade humana e a educação intercultural, com vistas à educação voltada para o desenvolvimento humano. Os direitos humanos permeando as camadas e tecidos sociais com vistas a dignidade e equilíbrio social. Educação dos Direitos Humanos: dignidade humana; igualdade de direitos; reconhecimento e valorização das diferenças e das diversidades; laicidade do Estado; democracia na educação; transversalidade, vivência e globalidade; e sustentabilidade socioambiental.</p><p>BIBLIOGRAFIA BÁSICA</p><p>GARCIA, Edson Gabriel. O jeito de cada um: iguais e diferentes. São Paulo: FTD, 2001.</p><p>MATTOS, Regiane Augusto de. História e cultura afro-brasileira. São Paulo: Contexto, 2013.</p><p>PERRENOUD, Philippe. A pedagogia na escola das diferenças: fragmentos de uma sociologia do fracasso. Porto Alegre: Artmed, 2001.</p><p>BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR</p><p>AQUINO, Júlio Groppa. Diferenças e preconceito na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 1998</p><p>CHALUH, Laura Noemi. Educação e diversidade: um projeto pedagógico. Campinas-SP: Alínea, 2013</p><p>FOLMANN, M. Annoni D. Direitos Humanos: os 60 anos da declaração universal da ONU. Curitiba-PR: Juruá, 2010.</p><p>MOREIRA, Antoni Flávio; CANDAU, Vera Maria. Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas. Petrópolis: Vozes, 2013.</p><p>MORIN, Edgar. Os setes saberes necessários à Educação do Futuro. 9. ed. São Paulo: Cortez, 2004.</p><p>PERRENOUD, Philipe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.</p><p>DISCIPLINA: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS</p><p>CARGA HORÁRIA: 60 H</p><p>EMENTA</p><p>Análise da problemática que envolve a educação de jovens e adultos na sociedade brasileira e no mundo, abordando suas dimensões socioeconômica, histórico política, cultural e teórico prática. Problematização das perspectivas didático metodológicas implicadas na prática pedagógica concernente.</p><p>BIBLIOGRAFIA BÁSICA</p><p>RIBEIRO, Vera Maria Masagão. Educação de Jovens e Adultos: Proposta curricular para o 1º. Segmento do ensino fundamental. São Paulo: Ação Educativa/MEC, (sem data).</p><p>SOARES, Leôncio J. G. Processos de inclusão/exclusão na educação de jovens e adultos. presença pedagógica. Belo Horizonte: Dimensão, (sem data).</p><p>Educação de Jovens e Adultos: a experiência do MOVA-SP. GADOTTI, Moacir (org.). São Paulo, Instituto Paulo Freire. (sem data).</p><p>BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR</p><p>FREIRE, P. Pedagogia da esperança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, (sem data).</p><p>FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 2010.</p><p>MANFREDI, S. M. A. Educação Popular no Brasil: uma releitura a partir de Antonio Gramsci. (sem data).</p><p>PINTO, Alvaro Vieira. Sete Lições Sobre Educação de Adultos. São Paulo: Cortez, 1997.</p><p>SOUZA, Maria A. de. Educação de Jovens e Adultos. Curitiba: IBPEX - Instituto</p><p>Brasileiro de Pós-Graduação e Extensão, 2010.</p><p>DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: APRENDIZAGEM</p><p>CARGA HORÁRIA: 60 H</p><p>EMENTA</p><p>Bases psicológicas dos processos de aprendizagem; aspectos cognitivos (relação pensamento/linguagem) e afetivos (relação inteligência/afetividade). A criança que aprende e o processo de escolarização. A psicologia e o trabalho docente: relação professor aluno e implicações na prática escolar.</p><p>BIBLIOGRAFIA BÁSICA</p><p>CARRARA, Kester. Introdução à psicologia da educação: seis abordagens. São Paulo: Avercamp, 2004.</p><p>PILETTI, Nelson; ROSSATO, Solange Marques. Psicologia da aprendizagem: da teoria do condicionamento ao construtivismo. São Paulo: Contexto, 2013.</p><p>TAVARES, José; ALARCÃO, Isabel. Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem. Coimbra: Livraria Almedina, 1985.</p><p>BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR</p><p>BOCK, Ana Mercês Bahia. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. São Paulo: Saraiva, 2010.</p><p>BORUCHOVITCH, Evely. Aprendizagem: processos psicológicos e o contexto social na escola. Rio de Janeiro: Vozes, 2010.</p><p>GALVÃO, Isabel. Henri Wallon: Uma concepção dialética do desenvolvimento infantil. Petrópolis: Vozes, 1995.</p><p>PIAGET, Jean. A Formação do Símbolo na Criança. Rio de Janeiro: LTC, 2010.</p><p>VIGOTSKY, Lev Semenovich. A formação social da mente: desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. São Paulo: Martins editora, 2007.</p><p>DISCIPLINA: TEORIA E PRÁTICA DO CURRÍCULO</p><p>CARGA HORÁRIA: 60 H</p><p>EMENTA</p><p>Conceituação de currículo. Fundamentação teórico científica e legal. Metodologia de planejamento curricular. Princípios, elementos, procedimentos, instrumentos e critérios que orientam o processo de tomada de decisões curriculares.</p><p>BIBLIOGRAFIA BÁSICA</p><p>ARROYO, Miguel G. Currículo, território em disputa. Petrópolis: Vozes, 2011.</p><p>PARO, Vitor Henrique. Gestão Democrática da Escola Pública. São Paulo: Ática, 2008.</p><p>SAVIANI, Nereide. Saber escolar, currículo e didática: problema da unidade, conteúdo/método no processo pedagógico. Campinas-SP: Autores Associados, 2010.</p><p>BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR</p><p>PIMENTA, Selma Garrido;CAMPOS, Edson Nascimento. Saberes pedagógicos e atividade docente. São Paulo: Biruta. (sem data).</p><p>EYNG, Ana Maria. Currículo Escolar. Curitiba: IBPEX.(sem data).</p><p>LIMA, Michelle Fernandes; ZANLORENZI, Claudia Maria Petchak; PINHEIRO, Luciana Ribeiro. A Função do Currículo no Contexto Escolar. Curitiba: IBPEX.(sem data).</p><p>MIZUKAMI, Maria da Graça Nicolleti REALI, Aline Maria de Medeiros Rodrigues. Aprendizagem profissional da docência: saberes, contextos e práticas. São Carlos-SP: Edufscar. (sem data).</p><p>REALI, Aline Maria de Medeiros Rodrigues. Aprendizagem profissional da docência: saberes, contextos e práticas. São Carlos-SP: Edufscar. (sem data).</p><p>DISCIPLINA: LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS – LIBRAS</p><p>CARGA HORÁRIA: 60 H</p><p>EMENTA</p><p>Parâmetros em LIBRAS; noções linguísticas de LIBRAS; sistema de transcrição; tipos de frases em LIBRAS; incorporação de negação. Teoria de tradução e interpretação; classificadores de LIBRAS; técnicas de tradução da LIBRAS/português; técnicas de tradução de português/LIBRAS.</p><p>BIBLIOGRAFIA BÁSICA</p><p>CAPOVILLA, Fernando César; RAPHAEL, Walkiria Duarte. Enciclopédia da Língua de Sinais Brasileira: o mundo do surdo em Libras: palavra de função gramatical. São Paulo: EDUSP, 2005.</p><p>CAPOVILLA, Fernando César; RAPHAEL, Walkiria Duarte. Enciclopédia da Língua de Sinais Brasileira: o mundo do surdos em libras: família e relações familiares e casa. São Paulo: CNPQ, 2009.</p><p>PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Libras: conhecimento além dos sinais. São Paulo: Pearson Brasil, 2011.</p><p>BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR</p><p>CAPOVILLA, Fernando César; RAPHAEL, Walkiria Duarte; MAURÍCIO, Aline Cristina. Novo Deit-Libras: Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngue da Língua de Sinais Brasileira (Libras) baseado em linguística e neurociências cognitivas: V. 1 - Sinais de A a H. São Paulo: EDUSP, 2009. v. 1: il. Obra em 2 volumes: V. 1 - A a H.</p><p>CAPOVILLA, Fernando César; RAPHAEL, Walkiria Duarte; MAURÍCIO, Aline Cristina. Novo Deit-Libras: Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngue da Língua de Sinais Brasileira (Libras): baseado em linguística e neurociências cognitivas: V. 2 - Sinais de I a Z. São Paulo: EDUSP, 2009. v. 2: il.</p><p>CAPOVILLA, Fernando César; RAPHAEL, Walkiria Duarte. Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilíngue da Língua de Sinais Brasileira: Sinais de A a L. São Paulo: EDUSP, 2005.</p><p>CAPOVILLA, Fernando César; RAPHAEL, Walkiria Duarte. Dicionário Enciclopédico Ilustrado trilíngue da língua de Sinais Brasileira: Sinais de M a Z. São Paulo: EDUSP.</p><p>LACERDA, Cristina B. F. de. Intérprete de libras: em atuação na educação infantil e no ensino fundamental. Porto Alegre: Mediação, 2013.</p><p>DISCIPLINA: EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO</p><p>CARGA HORÁRIA: 60 H</p><p>EMENTA</p><p>Panorama geral do atendimento ao aluno com necessidades educativas especiais. Trajetória da Educação Especial à Educação Inclusiva: modelos de atendimento, paradigmas: educação especializada / integração / inclusão. Valorizar as diversidades culturais e linguísticas na promoção da Educação Inclusiva. Políticas públicas para Educação Inclusiva – Legislação Brasileira: o contexto atual. Acessibilidade à escola e ao currículo. Adaptações curriculares. Tecnologia Assistiva.</p><p>BIBLIOGRAFIA BÁSICA</p><p>LA TAILLE, Yves de. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992.</p><p>MARCHESS, Álvaro; COLL, César; PALÁCIOS, Jesus. Desenvolvimento psicológico e educação: transtornos do desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004.</p><p>RODRIGUES, David. Inclusão e educação: doze olhares sobre a educação inclusiva. São Paulo: Summus, 2006.</p><p>BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR</p><p>DINIZ, Margareth. Inclusão de pessoas com deficiência e/ou necessidades específicas: avanços e desafios. Belo Horizonte: Autêntica, 2012.</p><p>MANTOAN, Maria Tereza Eglér. A integração de pessoas com deficiência: contribuindo para uma reflexão sobre o tema. São Paulo: Mennon/Senac, 1997.</p><p>MOLLICA, Maria Cecilia. Fala, letramento e inclusão social. São Paulo: Contexto, 2014.</p><p>PAULINO, Marcos Moreira. Inclusão em educação: culturas, políticas e práticas. São Paulo: Cortez, 2008.</p><p>PERRENOUD, Philippe. A pedagogia na escola das diferenças: fragmentos de uma sociologia do fracasso. Porto Alegre: Artmed, 2001.</p><p>DISCIPLINA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: GESTÃO DA APRENDIZAGEM</p><p>CARGA HORÁRIA: 100 H</p><p>EMENTA</p><p>Seminário de apresentação do projeto integrador dos componentes curriculares do módulo. A integração social e o processo de aprendizagem característicos de cada fase do desenvolvimento psicológico. O papel do educador. Fundamentação e proposta curricular para Ensino Fundamental e Médio.</p><p>BIBLIOGRAFIA BÁSICA</p><p>GIACAGLIA, Lia Renata Angeline; PENTEADO, Wilma Millan Alves. Orientação educacional na prática: princípios, histórico, legislação, técnicas e instrumentos. São Paulo: Cengage, 2010.</p><p>PALÁCIOS, Jesus; MARCHESI, Alvaro; SALVADOR, César Coll. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004.</p><p>SALVADOR, César Coll. Psicologia do ensino. Porto Alegre: Artmed, 2000.</p><p>BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR</p><p>ALMEIDA, Laurinda Ramalho de. Afetividade, aprendizagem e educação de jovens e adultos. São Paulo: Loyola, 2012.</p><p>COCURUTTO, AILTON. Os princípios da dignidade da pessoa humana e da inclusão social. São Paulo: Malheiros, 2010.</p><p>DURANTE, Marta. Alfabetização de adultos: Leitura e produção de textos. Porto Alegre: Artmed, 1998.</p><p>FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013.</p><p>PIAZZI (Prof. Pier) Pierluigi. Aprendendo Inteligência: Manual de instruções do cérebro para alunos em geral. São Paulo: Aleph, 2008.</p><p>DISCIPLINA: COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO</p><p>CARGA HORÁRIA: 60 H</p><p>EMENTA</p><p>Comunicação: Importância, desenvolvimento, organização e habilidades. Leitura: Produção da leitura informativa, argumentativa, interpretação e produção de diversos gêneros textuais. Escrita: Correspondência</p><p>técnica; produções de textos informativos e de opinião. Oratória: Planejamento e técnicas.</p><p>BIBLIOGRAFIA BÁSICA</p><p>BARBOSA, Antonio M. Severino & AMARAL, Emília. Escrever é desvendar o mundo: a linguagem criadora e o pensamento lógico. Campinas-SP: Papirus, 1986.</p><p>CÂMARA JÚNIOR, J. Mattoso (Joaquim Mattoso). Manual de expressão oral e escrita. Petrópolis: Vozes, 2002.</p><p>CARNEIRO, Agostinho Dias. Redação em construção: a escritura do texto. São Paulo: Moderna, 2004.</p><p>BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR</p><p>CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Nacional, 1994.</p><p>MARTINS, Dileta Silveira; SILBERKNOP, Lúbia Scliar. Português instrumental. Porto Alegre: Sagra Luzzato, 2003.</p><p>POLITO, Reinaldo. Assim é que se fala. São Paulo: Saraiva, 2003.</p><p>POLITO, Reinaldo. Como falar corretamente e sem inibições. São Paulo: Saraiva, 2002.</p><p>POLITO, Reinaldo. Gestos e postura. São Paulo: Saraiva, 2000.</p><p>DISCIPLINA: TEORIA DA ARTE</p><p>CARGA HORÁRIA: 60 H</p><p>EMENTA</p><p>Concepção e conceitos contemporâneos da arte (Erudita, Kitch, Homogeneidade). Função da arte.</p><p>BIBLIOGRAFIA BÁSICA</p><p>BOSI, Alfredo. Reflexões sobre a arte. São Paulo: Ática, 1995.</p><p>ECO, Umberto. A definição da arte. Lisboa: Edições 70, 1981.</p><p>READ, Herbert. O sentido da arte: esboço da história da arte, principalmente da pintura e da escultura, e das bases dos julgamentos estéticos. São Paulo: Ibrasa, 1978.</p><p>BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR</p><p>BARBOSA, Ana Mae Tavares Bastos. Teoria e prática da educação artística. São Paulo: Cultrix, 1995.</p><p>BATTISTONI FILHO, Duílio. Pequena história da arte. Campinas-SP: Papirus, 1996.</p><p>GERLINGS, Charlotte. 100 grandes artistas: uma viagem visual de Fra Angelico a Andy Warhol. Belo Horizonte: Cedic, 2008.</p><p>MITHEN, Steven. A pré-história da mente: uma busca das origens da arte, da religião e da ciência. São Paulo: UNESP, 2002.</p><p>SANTOS, Maria das Graças Vieira Proença. História da arte. São Paulo: Ática, 2002.</p><p>DISCIPLINA: DESENHO</p><p>CARGA HORÁRIA: 60 H</p><p>EMENTA</p><p>Conceito e estudo dos elementos formais das Artes Visuais. Desenho de observação do natural. Forma figurativa e abstrata. Composição. Centralização, proporção, luz, sombra e equilíbrio. Estudo e aplicação do desenho geométrico em composições artísticas. Pesquisa de materiais, estereótipos no desenho. Elementos do desenho: método da perspectiva. Anatomia da figura humana: modelo vivo. Pesquisa e representação artística individual. Grafismo. Práticas metodológicas voltadas para a educação básica.</p><p>BIBLIOGRAFIA BÁSICA</p><p>DERDYK, Edith. Formas de pensar o desenho: desenvolvimento do grafismo infantil. São Paulo: Scipione, 1994. 239 p.</p><p>FORSLIND, Ann. Desenhos: jogos e experiências. São Paulo: Callis, 1998. OSTROWER, Fayga. Criatividade e processo de criação. Petrópolis: Vozes, 1999.</p><p>BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR</p><p>BUORO, Anamélia B. O olhar em construção: uma experiência de ensino e aprendizagem da arte na escola. São Paulo: Cortez, 2000. 160 p.</p><p>CÂNDIDO, Suzana Laino. Formas num mundo de formas. São Paulo: Moderna, 1999.</p><p>MUNARI, Bruno. Das coisas nascem coisas. São Paulo: Martins Fontes, 1998.</p><p>PILLAR, Analice Dutra. Desenho & escrita como sistemas de representação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.</p><p>ROSA, Velcy Soutier da. Expressão e movimento da figura humana. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1988.</p><p>image1.png</p><p>image2.png</p>