Plano de Ensino Modelagem e Escultura

Prévia do material em texto

<p>GRADUAÇÃO EAD (UCS/UNC/UNF)</p><p>Não há pré-requisitos.</p><p>REQUISITOS</p><p>Estudo dos procedimentos práticos, teóricos e analíticos do processo de modelagem e fundição, enfatizando as técnicas e</p><p>os conteúdos formais, espaciais, criativos e expressivos de obras artísticas. Fruição, apreciação significativa, leitura e</p><p>crítica.</p><p>EMENTA</p><p>PLANO DE ENSINO - 2024 / 2º SEMESTRE</p><p>Curso: Artes Visuais (Licenciatura) Disciplina: Modelagem e Escultura</p><p>--- Online C/H Semestral: 80</p><p>PROFESSOR RESPONSÁVEL PROFESSOR EXECUTOR</p><p>Alexandre Ferreira da Silva</p><p>OBJETIVOS</p><p>Cognitivos</p><p>a. Conhecer, contextualizar e analisar diferentes tendências estilos e movimentos artísticos e estéticos.</p><p>b. Compreender a análise dos diferentes meios de expressão e linguagens artísticas e reconhecer seus</p><p>elementos fundamentais. c. Conhecer diferentes procedimentos, técnicas e materiais das artes visuais. d.</p><p>Conhecer os diferentes meios de expressão e linguagens artísticas. e) Conhecer aspectos da história do</p><p>ensino de arte e suas diferentes linguagens artísticas e fundamentos; f) Conhecer os procedimentos de</p><p>pesquisas, possibilidades de abordagem e elaboração de projetos.</p><p>Habilidades</p><p>a. Reconhecer a arte como um sistema simbólico relacionado ao contexto e elaborar opiniões referentes</p><p>a produção artística e histórica. b. Apreciar, ler e analisar os fundamentos da produção artística em</p><p>diferentes contextos históricos, sociais e culturais. c. Identificar diferentes procedimentos, técnicas e</p><p>materiais das artes visuais desenvolver, pesquisar e manipular materiais expressivos. d) Apreciar e</p><p>analisar significativamente, ler e criticar manifestações históricas e estéticas de diferentes meios de</p><p>expressão e linguagens artísticas. e) Desenvolver pesquisas a partir da história do ensino da arte e seus</p><p>principais fundamentos. f) Desenvolver pesquisas que envolvam o conhecimento, a reflexão crítica a</p><p>respeito da produção e da criação em arte.</p><p>Atitudes</p><p>a. Valorizar a arte como conhecimento e desenvolver o senso critico na análise de produções artísticas,</p><p>avaliar as diferentes tendências artísticas, escolas e movimentos. b. Ter autonomia e independência de</p><p>análise e posicionamento crítico. c. Valorizar as praticas artísticas e contribuir para a difusão de seu</p><p>ensino, ter senso critico ter a pesquisa pratica como base do ensino. d. Valorizar e reconhecer a arte</p><p>como conhecimento e suas potencialidades em seus diferentes meios e formas de expressão. e. Ter</p><p>autonomia e valorizar a história do ensino da arte. f. Valorizar a pesquisa, a reflexão e o pensar</p><p>constante para a atualização e auto-formarão e ter autonomia e independência de pesquisa,</p><p>interpretação, análise e critica.</p><p>UNID. C/H CONTEÚDO</p><p>I</p><p>16</p><p>HISTÓRIA DA ESCULTURA</p><p>Escultura nas civilizações antigas: Egito, Grécia e Roma. A construção escultórica a serviço da fé. O</p><p>resgate da estética da Antiguidade. A escultura Moderna.</p><p>II</p><p>14</p><p>A LINGUAGEM TRIDIMENSIONAL</p><p>A Tridimensionalidade. Os processos aditivo e subtrativo. Introdução às técnicas de modelagem,</p><p>cinzelamento e fundição. A história da modelagem e da cerâmica. O Fazer artístico. O ateliê, as</p><p>ferramentas e os materiais. Artistas em Destaque.</p><p>III</p><p>14</p><p>A MODELAGEM E A CERÂMICA - ESTUDOS E TÉCNICAS</p><p>A modelagem da argila: a compra e o armazenamento; o trabalho e as técnicas. Artistas em Destaque.</p><p>IV</p><p>12</p><p>A ESCULTURA E O PROCESSO DE ESCULPIR</p><p>A escultura: a retirada de matéria do bloco. Conceitos, materiais, ferramentas e técnicas. Artistas em</p><p>Destaque.</p><p>V</p><p>12</p><p>CONSTRUÇÃO DE MOLDES, FUNDIÇÃO E CÓPIA</p><p>Nomenclaturas e normas. História do processo de fundição. Moldes e fundição. Materiais e técnicas.</p><p>Artistas em Destaque. Aplicações Pedagógicas.</p><p>VI 12</p><p>A ESCULTURA E A EXPANSÃO DO CONCEITO DE ESCULPIR</p><p>A escultura Contemporânea e seu conceito expandido.</p><p>BIBLIOGRAFIA BÁSICA BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR</p><p>CARNEIRO, Ivane Angélica. Artes visuais: práticas</p><p>tridimensionais. Curitiba: InterSaberes, 2017. (e-book)</p><p>GUINSKI, Rodrigo Stromberg; RODAS, Janina. Poéticas</p><p>híbridas nas artes visuais. Curitiba: InterSaberes, 2021. (e-</p><p>book).</p><p>LOURENÇO, Clediane. Entre cores, formas e labirintos: arte</p><p>tridimensional. InterSaberes, 2017. (e-book)</p><p>KRAUSS, Rosalind. A escultura no campo ampliado. Revista</p><p>G áv e a , P U C - R i o , 1 9 8 4 . D i s p o n í v e l em :</p><p>http://monoskop.org/images/b/bc/Krauss_Rosalind_1979_20</p><p>08_A_escultura_no_campo_ampliado.pdf&gt;. Acesso em:</p><p>01 fev. 2018.</p><p>LIMA, CC. Francisco Brennand: aspectos da construção de</p><p>uma obra em escultura cerâmica. São Paulo: Editora</p><p>UNESP; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2009. 200 p.</p><p>disponível em: http://books.scielo.org/id/jvjh7. Acesso em 04</p><p>de março de 2021.</p><p>PEREIRA, Katia Helena. Como usar artes visuais na sala de</p><p>aula. São Paulo: Contexto, (e-book).</p><p>SULZBACH, Ândrea. Artes integradas. Curi tiba:</p><p>Intersaberes, 2017 (ebook).</p><p>VIEIRA, João Guimarães. Amilcar de Castro, escultura</p><p>também é cosa mentale Estudo Avançados, São Paulo, v.10,</p><p>n . 2 6 , 1 9 9 6 . D i s p o n í v e l e m : & l t ;</p><p>http://www.scielo.br/pdf/ea/v10n26/v10n26a28.pdf&gt;.</p><p>Acesso em: 01 fev. 2018.</p><p>Como estratégia de ensino são utilizados: - Materiais digitais produzidos e desenvolvidos para facilitar a aprendizagem</p><p>(videoaula, material teórico de referência, apresentação narrada). - Orientação inicial (síntese, mapas conceituais). -</p><p>Atividades online realizadas por meio do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) (atividades de sistematização;</p><p>atividades mediadas por tutores, tais como: fóruns de discussões temáticos, atividades de aprendizagem de</p><p>aprofundamento (atividades de reflexão e análise), estudos dirigidos na forma de leitura e de reflexão a partir dos</p><p>conteúdos postados no AVA; resolução de problemas; atividades colaborativas.</p><p>Ambiente Virtual de Aprendizagem</p><p>Atividades realizadas no ambiente virtual até 4,0 pontos e Avaliação Regimental até 6,0 pontos.</p><p>ESTRATÉGIA DE ENSINO</p><p>RECURSOS DISPONÍVEIS</p><p>AVALIAÇÃO</p><p>http://monoskop.org/images/b/bc/Krauss_Rosalind_1979_20</p><p>http://books.scielo.org/id/jvjh7</p><p>http://www.scielo.br/pdf/ea/v10n26/v10n26a28.pdf%26gt%3B</p>