Didática e Processos de Ensino

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<p>01. Origem</p><p>03. Desafios</p><p>04. A base</p><p>05. Objetivos</p><p>02. Os elementos</p><p>A didática (Origem do</p><p>grego: Techné didaktiké),</p><p>estuda o processo de</p><p>ensino no seu</p><p>conjunto, isto é, a</p><p>atividade do professor e</p><p>dos alunos visando o</p><p>desenvolvimento das</p><p>capacidades</p><p>cognoscitivas e</p><p>operativas destes</p><p>mediante a assimilação</p><p>consciente e ativa de</p><p>conhecimentos e</p><p>habilidades.</p><p>Os elementos da ação</p><p>didática são:</p><p>O professor</p><p>O aluno</p><p>A disciplina</p><p>O contexto da</p><p>aprendizagem</p><p>As estratégias</p><p>metodológicas</p><p>O grande desafio da</p><p>didática na atualidade</p><p>é superar a uma</p><p>dimensão técnica,</p><p>propondo alterações</p><p>na maneira de agir e</p><p>pensar do docente.</p><p>A didática aborda a arte</p><p>do ensino, provendo as</p><p>bases para que os</p><p>professores possam</p><p>trabalhar as situações</p><p>de aprendizado em sala</p><p>de aula.</p><p>O objetivo fundamental da</p><p>didática é ocupar-se das</p><p>estratégias de ensino,</p><p>das questões práticas</p><p>relativas à metodologia e</p><p>das estratégias de</p><p>aprendizagem.</p><p>DIDÁTICA</p><p>e Processos de Ensino</p><p>Fonte do conteúdo: MACÊDO, Cláudia. Conhecimentos pedagógicos</p><p>(apostila). Disponível em: @conteudos.pedagogicos</p><p>ENADE</p><p>Licenciaturas</p><p>2024</p><p>01. Concepções</p><p>03. Perspectiva</p><p>lógico-cognitiva:</p><p>04. O ponto de vista do</p><p>sujeito que aprende:</p><p>05. Pensar as ações</p><p>educativas</p><p>02. Perspectiva técnico-</p><p>instrumental</p><p>Apresenta 4 grupos de</p><p>concepções</p><p>associadas aos</p><p>estudos em educação,</p><p>enquanto campos de</p><p>investigação que tem</p><p>por objeto ações</p><p>educacionais,</p><p>considerando essas</p><p>ações no campo da</p><p>sua localização nas</p><p>realidades social e</p><p>escolar.</p><p>A educação é encarada</p><p>como conjunto de</p><p>métodos, técnicas e</p><p>procedimentos para o</p><p>ensino, portanto, na</p><p>didática, existem</p><p>ordenações de</p><p>organização e gestão.</p><p>Tem como foco as</p><p>teorizações sobre</p><p>questões associadas ao</p><p>ensino das disciplinas</p><p>Investiga os processos de</p><p>apropriação dos saberes</p><p>e se apóia basicamente na</p><p>proposta epistemológica</p><p>genética ou teoria</p><p>psicogenética propostas</p><p>por Jean Piaget, ou nas</p><p>referências de Vygotsky.</p><p>Criar conceitos fecundos</p><p>na relação teoria prática</p><p>e produzir conjuntos</p><p>instrumentais ancorados em</p><p>uma reflexão sobre suas</p><p>utilizações e suas</p><p>finalidades, em contextos</p><p>complexamente</p><p>considerados.</p><p>DIDÁTICA</p><p>e Processos de Ensino</p><p>Fonte do conteúdo: MACÊDO, Cláudia. Conhecimentos pedagógicos</p><p>(apostila). Disponível em: @conteudos.pedagogicos</p><p>ENADE</p><p>Licenciaturas</p><p>2024</p><p>02. Estudo dirigido</p><p>03. Centro de interesse 01. Aula expositiva</p><p>Apresentação oral de um</p><p>tema estruturado. Por ser</p><p>dialógica, a mensagem do</p><p>professor é simples pretexto</p><p>para desencadear a</p><p>participação, pesquisa,</p><p>discussão e debate.</p><p>A proposta é fazer com</p><p>que os estudantes</p><p>estudem a partir de um</p><p>roteiro elaborado</p><p>pelo professor.</p><p>Percebe a educação como</p><p>manutenção e</p><p>conservação da vida.</p><p>Seguido por alguns princípios</p><p>como auto-educação.</p><p>DIDÁTICA</p><p>e Processos de Ensino</p><p>Fonte do conteúdo: MACÊDO, Cláudia. Conhecimentos pedagógicos</p><p>(apostila). Disponível em: @conteudos.pedagogicos</p><p>ENADE</p><p>Licenciaturas</p><p>2024</p><p>MÉTODOS INDIVIDUALIZADOS</p><p>DE ENSINO</p><p>01. Uso de jogos</p><p>03. Trabalho em grupo</p><p>04. Estudo de caso</p><p>05. Estudo do meio</p><p>02. Dramatização</p><p>Atividade física ou</p><p>mental, organizada por</p><p>um sistema de regras,</p><p>é natural do ser humano</p><p>inserindo-se na</p><p>ludicidade humana e</p><p>estimulando-a.</p><p>Representação pelos</p><p>estudantes de um fato ou</p><p>fenômeno, de forma</p><p>espontânea ou planejada.</p><p>Oportunidade para o</p><p>dialogo, a troca de</p><p>ideias e informações.</p><p>Apresentação de uma</p><p>situação real aos</p><p>estudantes dentro do</p><p>assunto estudado, para que</p><p>analisem e proponham</p><p>soluções.</p><p>Essa técnica permite o</p><p>estudo de forma direta,</p><p>tem o objetivo de facilitar a</p><p>construção do</p><p>conhecimento e permitir a</p><p>troca de ideias e</p><p>informações</p><p>DIDÁTICA</p><p>e Processos de Ensino</p><p>Fonte do conteúdo: MACÊDO, Cláudia. Conhecimentos pedagógicos</p><p>(apostila). Disponível em: @conteudos.pedagogicos</p><p>ENADE</p><p>Licenciaturas</p><p>2024</p><p>MÉTODOS SOCIALIZADOS DE</p><p>ENSINO</p><p>01. Método da descoberta</p><p>03. Métodos de projetos</p><p>04. Unidades temáticas</p><p>02. Método da solução de</p><p>problemas</p><p>Propõe aos estudantes</p><p>uma situação de</p><p>experiência e</p><p>observação para que</p><p>formulem por si</p><p>conceitos e princípios.</p><p>Propõe ao estudante uma</p><p>situação problemática</p><p>para que ele crie uma</p><p>situação satisfatória.</p><p>Desenvolve o raciocínio</p><p>aplicada à vida real,</p><p>buscando soluções e</p><p>integração do</p><p>pensamento, sentimento e</p><p>ação dos educandos a</p><p>partir da realidade, a</p><p>globalização do ensino</p><p>Organização e</p><p>desenvolvimento do ensino</p><p>por meio de unidades</p><p>amplas, significativas e</p><p>globalizadas de</p><p>conhecimentos.</p><p>DIDÁTICA</p><p>e Processos de Ensino</p><p>Fonte do conteúdo: MACÊDO, Cláudia. Conhecimentos pedagógicos</p><p>(apostila). Disponível em: @conteudos.pedagogicos</p><p>ENADE</p><p>Licenciaturas</p><p>2024</p><p>MÉTODOS</p><p>SOCIOINDIVIDULIZADOS DE</p><p>ENSINO</p><p>01. Problematização</p><p>03. Sala de aula invertida</p><p>04. Aprendizagem em times</p><p>05. Gameficação</p><p>02. Aprendizagem baseada</p><p>em projetos</p><p>Após uma exploração do</p><p>conteúdo de forma</p><p>tradicional e</p><p>expositiva, os alunos são</p><p>desafiados a resolver um</p><p>problema colaborando</p><p>entre si para encontrar</p><p>uma solução.</p><p>Nessa abordagem o aluno também</p><p>recebe uma espécie de desafio a</p><p>ser solucionado, a partir dos</p><p>recursos que considerar</p><p>necessários. Essa abordagem é</p><p>considerada um dos métodos</p><p>mais adequados para a</p><p>preparação dos alunos como</p><p>futuros profissionais.</p><p>Essa abordagem inverte a forma pela</p><p>qual os alunos terão contato com os</p><p>conteúdos, em comparação ao método</p><p>mais tradicional. Muito mais voltada</p><p>para a autonomia e liberdade, essa</p><p>abordagem se volta para a absorção</p><p>dos conteúdos em outros espaços,</p><p>como a própria casa, por exemplo,</p><p>substituindo a monotonia das aulas</p><p>expositivas</p><p>Esse tipo de abordagem gira em torno da</p><p>formação de grupos que serão</p><p>orientados pelo professor dentro da</p><p>atividade proposta. A proposta é o</p><p>compartilhamento, seja de ideias,</p><p>hipóteses ou conteúdos, para que,</p><p>partindo de pontos de vista distintos, se</p><p>possa ter uma visão ampla da</p><p>atividade, assim como maiores</p><p>possibilidades de aprendizagem</p><p>O objetivo é envolver os</p><p>alunos para inspirá-los, bem</p><p>como incentivar a</p><p>colaboração, a interação</p><p>e o compartilhamento por</p><p>meio dos elementos e</p><p>princípios dos jogos.</p><p>DIDÁTICA</p><p>e Processos de Ensino</p><p>Fonte do conteúdo: MACÊDO, Cláudia. Conhecimentos pedagógicos</p><p>(apostila). Disponível em: @conteudos.pedagogicos</p><p>ENADE</p><p>Licenciaturas</p><p>2024</p><p>METODOLOGIAS ATIVAS DE</p><p>APRENDIZAGEM</p>