2 Roteiro_de_Observação (ok)

Prévia do material em texto

<p>Olá!</p><p>Este é um pequeno guia para acompanhá-lo(a) neste momento científico e pedagógico que é a Observação! Boa leitura.</p><p>Antes de mais nada, o que é a Observação?</p><p>A observação é um recurso de pesquisa importante para compreender fenômenos sociais e culturais a partir de uma abordagem qualitativa. Este recurso permite identificar o sentido, a orientação e a dinâmica de cada momento observado.</p><p>Para realizar essa observação, é necessário adotar uma postura de imparcialidade, sem preconceitos ou juízos de valor sobre os participantes. A observação é resultado da interação do observador com o espaço e as pessoas envolvidas, tornando-a a principal ferramenta de investigação nesta técnica.</p><p>A observação deve ser realizada de forma frequente e contínua, por meio do contato direto entre o investigador e aquilo ou aqueles que estão sendo observados. Portanto, é importante organizar-se para realizar momentos de observação de acordo com o planejamento do estudo.</p><p>O que você vai observar?</p><p>No contexto de nossa disciplina, o objetivo é observar o ambiente e as dinâmicas da sala de aula e do professor ao longo de algumas aulas, bem como a forma como são feitas as adaptações para alunos surdos ou quais as oportunidades de inserção de materiais adaptados para o ensino de surdos.</p><p>A intenção é observar as situações da sala de aula, focando e registrando todas as atividades que acontecem, percebendo as dinâmicas sociais que são estabelecidas dentro desse espaço, descrevendo todos os envolvidos e aspectos físicos do espaço.</p><p>O processo de observação implica saber ouvir, escutar, ver e fazer uso de todos os sentidos. Perceba que na observação você recolhe, ao mesmo tempo, dados objetivos e sentimentos subjetivos.</p><p>Como se preparar para a observação?</p><p>Antes de iniciar a observação, procure se informar:</p><p>a) Que turma e nível de ensino observar: verificar qual o nível de ensino e turma vai observar, se junto ao Ensino Fundamental ou Médio ou em ambos.</p><p>b) Conheça o contexto: é importante que você tenha conhecimento prévio sobre o contexto em que vai observar. Por isso, busque informações sobre o perfil da escola e dos alunos, as atividades que costumam ser realizadas, as metodologias utilizadas pelo professor, entre outras informações relevantes.</p><p>c) Defina seus objetivos: procure estabelecer claramente os objetivos da observação. O que você quer saber? O que pretende analisar? É importante ter essas questões em mente para orientar a observação.</p><p>d) Faça um plano de observação: elabore um roteiro com os pontos que deseja observar e registre os dados que serão coletados, como comportamentos dos alunos, reações, metodologias, entre outros.</p><p>Para ajudá-lo(a) a definir seus objetivos e desenvolver um plano de observação mais efetivo, seguem alguns questões que podem ser observadas durante as aulas (lembre-se que os pontos a seguir são sugestões, você pode selecionar algumas e/ou incluir outras).</p><p>1) Clima e ambiente da sala de aula:</p><p>* Como é o ambiente físico da sala de aula? Qual o tipo de organização, decoração ou recursos pedagógicos disponíveis? * Como é organizado e distribuído o espaço da sala de aula (carteiras, mobiliário etc.)? * As salas de aula são adequadas (limpeza, barulho, estrutura, temperatura)?</p><p>2) Dinâmica de interação entre os alunos:</p><p>* Quem são esses estudantes? Quantos estudantes compõem a turma observada? Qual o perfil etário, étnico e de gênero da turma? * Os estudantes gostam da disciplina? Como se dividem durante a aula? * Como é o comportamento deles? Como se dá a interação entre os estudantes? Você notou alguma hierarquia entre eles? Existem alunos que são mais populares ou excluídos? Você observou conflitos ou cooperação entre os alunos?</p><p>3) Dinâmica de interação entre os alunos e o professor:</p><p>* Como o professor divide o tempo (hora-aula) entre motivação, explanação, atividades práticas e avaliação dos objetivos propostos? *Como o professor apresenta o conteúdo? * Preste atenção em como os alunos interagem com o professor; há algum relacionamento de autoridade ou de colaboração? * O professor usa diferentes estratégias de ensino? * A comunicação do professor é clara e eficaz? * O professor fomenta a participação dos estudantes?</p><p>4) Atividades realizadas em sala de aula;</p><p>* O professor desenvolveu atividades? * Quais atividades foram realizadas? * Como foram formadas as equipes? * As atividades promovidas pelo professor estavam estruturadas, apresentando uma sequência lógica e progressão gradual de complexidade? * Que recursos utilizou? O professor possuía planejamento e estava preparado para a aula? * Percebeu alguma dificuldade encontrada pelo professor ao ministrar a aula? * Observou diferentes tipos de participação e de motivação apresentados pelos estudantes? * Os estudantes tiveram dúvidas? Elas Foram sanadas? * Os estudantes comentaram sobre os assuntos estudados com o professor?</p><p>5) Comportamentos e reações dos alunos:</p><p>* Como é o comportamento dos alunos em relação as propostas do professor? * Estão atentos ao professor e ao conteúdo? * Eles estão engajados nas atividades? * Existe alguma dificuldade de aprendizagem? * Você observou alunos que se destacam ou têm necessidades especiais? * Você percebeu alunos que têm comportamentos disruptivos, como falar sem permissão, interromper a aula, não seguir as instruções do professor, ou mesmo comportamentos agressivos? *Você percebeu alguma situação de conflito na aula (entre os próprios estudantes e entre os estudantes e o professor)? * Como o docente tratou essas questões ou conflitos? * Ao longo da observação, houve alguma penalização? De que tipo? Foram impostas pelo professor, pela própria turma ou por outro agente pedagógico?</p><p>Como realizar a observação?</p><p>Ao iniciar a observação, como proceder?</p><p>De posse de seu plano de observação, é possível, estabelecer um cronograma de observações, indo das observações mais gerais sobre a sala de aula, sobre os estudantes e sobre o professor regente, para as mais específicas. É você quem define essa dinâmica.</p><p>Por isso, realize diversos momentos de observação, de forma a registrar todos os elementos de interesse, como os fatos, os pensamentos, as ideias e os insights que surgem durante o processo de observação, e que podem ser usados para complementar ou contextualizar as informações registradas no Diário de campo.</p><p>Se você pretende utilizar gravações, fotografias ou outros registros desse tipo em algum momento da observação, é necessário ter a aprovação do docente e da turma. Para isso, utilize o documento intitulado “Termo de consentimento de uso de som e imagem” disponível na trilha de aprendizagem.</p><p>Ao retornar para casa, depois de cada momento de observação, avalie suas notas e reescreva de forma mais completa, as dinâmicas e situações observadas no Diário de Campo.</p><p>Lembre-se: o ato de observar não se reduz a uma simples descrição de cenas, comportamentos percebidos durante uma situação de observação. Por isso, para complementar sua observação, você pode conversar com os alunos e o docente (ou até mesmo, alguém do corpo administrativo), buscando informações que ajudem você a compreender o que foi observado.</p><p>Esteja atento à estas dicas:</p><p>Seja imparcial: ao observar a sala de aula, é importante que você seja imparcial e não deixe seus valores pessoais influenciarem na análise. Busque analisar os dados de forma objetiva, sem preconceitos ou julgamentos.</p><p>Respeite os limites éticos: em toda pesquisa científica, é fundamental respeitar os limites éticos e de privacidade dos alunos e professores, não registrando ou divulgando informações que possam comprometer sua integridade ou privacidade.</p><p>Atenção! Depois de terminar cada momento de observação, não demore muito para registrar as situações no seu diário de campo.</p><p>O que é um Diário de Campo?</p><p>O diário de campo é um registro mais formal e estruturado, que segue um formato padronizado e é utilizado para documentar os detalhes de cada observação, incluindo data, hora, local, participantes, comportamentos observados e reflexões do pesquisador.</p><p>Geralmente, o diário de campo é usado para manter um registro sistemático e organizado do processo de pesquisa, permitindo que o pesquisador acompanhe o desenvolvimento do estudo ao longo do tempo.</p><p>Em suma, o diário de campo é um registro pessoal e sistemático do pesquisador sobre o processo de observação, que pode ser utilizado como um recurso valioso para a análise e interpretação dos resultados obtidos.</p><p>Como escrever o Diário de Campo?</p><p>Para construir seu diário de campo, você pode apresentar os seguintes elementos:</p><p>Contexto da observação: importante incluir informações sobre o ambiente em que a observação foi realizada, como o local, a hora do dia e outras características relevantes que possam influenciar as dinâmicas observadas. Relate sobre a escola e a sala de aula (organização, mobiliário etc.).</p><p>Participantes: identifique as pessoas ou grupos observados, incluindo detalhes como idade, gênero, papel ou função na situação observada.</p><p>Objetivos da observação: esclareça o objetivo geral da observação, bem como quais aspectos específicos foram observados, com base nas questões de pesquisa que orientaram o estudo.</p><p>Observação de fato: incluir a descrição dos comportamentos, interações e dinâmicas observadas, bem como quaisquer reflexões ou interpretações relevantes decorrentes da análise dos dados.</p><p>Limitações: se possível, aponte quaisquer limitações que possam ter afetado a observação, como possíveis vieses do observador, limitações ou outros fatores externos que possam ter influenciado na observação.</p><p>LEMBRE-SE: O Diário de campo é individual e deve ser anexado ao portfólio.</p><p>Leia a Trilha de Aprendizagem ou converse com a tutoria sobre os próximos passos! Conte sempre com o suporte pedagógico da Uniasselvi.</p><p>SUCESSO NA DISCIPLINA!</p>