JOGOS COLETIVOS 2 PROVA 8

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<p>Pincel Atômico - 19/09/2024 21:48:11 1/3</p><p>ANGELITA PERRONY</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 16 (23426)</p><p>Atividade finalizada em 15/09/2024 16:42:52 (1014891 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>PRÁTICA PEDAGÓGICA DESPORTIVA: ESPORTES COLETIVOS II [858803] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos</p><p>- 2]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Educação Física - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A100523 [91526]</p><p>Aluno(a):</p><p>91437918 - ANGELITA PERRONY - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota</p><p>[360208_1562</p><p>06]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>O profissional da Educação Física que opta por utilizar as lutas como ferramenta de</p><p>trabalho deve estar atento as questões legais existentes relativas à prática. Ainda</p><p>pensando na organização dos conteúdos de acordo com a base nacional comum</p><p>curricular, e as unidades temáticas existentes relativas as lutas do 6º ao 9º ano que</p><p>devem ser trabalhadas é correto apontar que:</p><p>As lutas esportivas não estão dentro do contexto das unidades temáticas.</p><p>X</p><p>As Lutas Esportivas também são tratadas na unidade temática Esporte,</p><p>especificamente no objeto de conhecimento denominado como categorias de esporte</p><p>de combate.</p><p>É muito difícil que se consiga trabalhar com as lutas esportivas na educação física</p><p>escolar, uma vez que é preciso um ex atleta para poder transmitir os conhecimentos</p><p>necessários para que se possa trabalhar com a luta esportiva.</p><p>Devido ao caráter competitivo que deprecia em muitas vezes o derrotado no combate,</p><p>as lutas esportivas não fazem parte da educação física escolar.</p><p>As lutas esportivas são de grande apelo midiático, no entanto não devem ser</p><p>trabalhadas dentro do contexto da educação física escolar.</p><p>[360206_1571</p><p>01]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>(PREFEITURA DE AMPARO - SP) Assinale a alternativa que apresenta uma das</p><p>formas apropriadas para dar início ao trabalho com lutas.</p><p>Organizar um campeonato de capoeira entre os alunos.</p><p>Ensinar a meia-lua de compasso ou algum golpe básico de capoeira, uma vez que</p><p>essa é a única luta totalmente brasileira.</p><p>X</p><p>Oferecer jogos como o cabo de guerra sem corda ou o de empurrar-puxar para</p><p>ambientar os alunos.</p><p>Ensinar o “osoto-gari” ou algum golpe fácil do judô, já que essa é a única luta</p><p>educacional.</p><p>Programar atividades de intensa preparação física a fim de que os alunos se tornem</p><p>fisicamente aptos.</p><p>[360208_1562</p><p>05]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>Segundo a organização dos conteúdos de acordo com a base nacional comum</p><p>curricular, existem unidades temáticas e conhecimento das lutas no Ensino Médio que</p><p>devem ser trabalhadas, entre os objetivos de conhecimento que podem ser apontados</p><p>quando se pensa em alunos do 3º ao 5º ano que se relacionam com as Lutas pode-se</p><p>apontar:</p><p>Experimentar e fruir a capacidade de realizar cálculos por meio do conhecimento das</p><p>operações básicas.</p><p>Experimentar e fruir a capacidade de realizar a comunicação nas mais diferentes</p><p>línguas.</p><p>Pincel Atômico - 19/09/2024 21:48:11 2/3</p><p>Experimentar e fruir a capacidade de realizar a construção de textos acadêmicos por</p><p>meio da capacidade de codificar a linguagem e suas tecnologias.</p><p>X Experimentar e fruir diferentes lutas presentes no contexto comunitário e regional.</p><p>Experimentar e fruir a capacidade de realizar a localização dentro do espaço</p><p>geográfico por meio do conhecimento espacial.</p><p>[360207_1562</p><p>02]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>Quando um profissional da Educação Física vai atuar com as Lutas como ferramenta</p><p>de trabalho pensando no contexto da Educação Física escolar, ele deve estar ciente</p><p>que existe uma organização dos conteúdos de acordo com a base nacional comum</p><p>curricular. Qual unidade temática preconiza que: “As disputas corporais, nas quais os</p><p>participantes empregam técnicas, táticas e estratégias específicas para imobilizar,</p><p>desequilibrar, atingir ou excluir o oponente de um determinado espaço, combinando</p><p>ações de ataque e defesa dirigidas ao corpo do adversário. ”</p><p>Esporte</p><p>X Lutas</p><p>Lazer</p><p>Recreação</p><p>Aventura</p><p>[360207_1562</p><p>03]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>Dentre as várias opções que um profissional da Educação Física que pretende</p><p>trabalhar com a Lutas no contexto da Educação Física escolar tem ao seu dispor,</p><p>encontra-se uma modalidade que chegou ao Brasil ainda na época do Brasil Império,</p><p>que foi utilizada pelos povos trazidos da África que eram mantidos em condições</p><p>desumanas em terras Brasileiras na condição de escravos.</p><p>Muay Thai</p><p>X Capoeira</p><p>karatê</p><p>Ninjutsu</p><p>Tai chi chuan</p><p>[360206_1562</p><p>01]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>Quando se trata de documentos oficiais sobre as lutas, um documento muito bem</p><p>estruturado foi apresentado em 2008, a proposta curricular do estado de São Paulo. A</p><p>última modalidade a ser apresentada foi o Boxe, no qual é contextualizada</p><p>historicamente, apresentando a história de alguns importantes atletas a nível mundial</p><p>como Mike Tyson. Um atleta brasileiro que marcou época no boxe foi:</p><p>Neymar Júnior</p><p>Carlinhos Maya</p><p>Whindersson Nunes</p><p>Robert Scheidt</p><p>X Acelino “Popó” Freitas</p><p>Pincel Atômico - 19/09/2024 21:48:11 3/3</p><p>[360206_1571</p><p>04]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>(ADM&TEC - 2018) Leia as afirmativas a seguir:</p><p>I. Na Educação Física escolar, além das lutas presentes no contexto comunitário e</p><p>regional, podem ser tratadas lutas brasileiras (capoeira, huka-huka, luta marajoara</p><p>etc.), bem como lutas de diversos países do mundo (judô, aikido, jiu-jítsu, muay thai,</p><p>boxe, chinese boxing, esgrima, kendo etc.).</p><p>II. Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética</p><p>corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia e discutir</p><p>posturas consumistas e preconceituosas é uma competência que o estudante poderá</p><p>desenvolver através da Educação Física escolar no decorrer do Ensino Fundamental.</p><p>Marque a alternativa CORRETA:</p><p>A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.</p><p>As duas afirmativas são falsas.</p><p>A afirmativa I é falsa e justifica a II.</p><p>A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.</p><p>X As duas afirmativas são verdadeiras.</p><p>[360206_1571</p><p>02]</p><p>Questão</p><p>008</p><p>(ENEM, 2021) LUTA: prática corporal imprevisível, caracterizada por determinado</p><p>estado de contato proposital, que possibilita a duas ou mais pessoas se enfrentarem</p><p>numa constante troca de ações ofensivas e/ou defensivas, regida por regras, com o</p><p>objetivo mútuo sobre um alvo móvel personificado no oponente.</p><p>GOMES, M. S. P. et al. Ensino das lutas: dos princípios condicionais aos grupos</p><p>situacionais. Movimento, n. 2, abr.-jun. 2010 (adaptado).</p><p>De acordo com o texto, podemos identificar uma abordagem das lutas nas aulas de</p><p>educação física quando o professor realiza uma proposta envolvendo (ENEM, 2021).</p><p>Confronto corporal em que os vencedores são previamente identificados.</p><p>X Combate corporal intencional com ações regulamentadas entre os oponentes.</p><p>Contenda entre os alunos que se agridem fisicamente.</p><p>Conflito resolvido pelos alunos por meio de regras previamente estabelecidas.</p><p>Contato corporal intenso entre o aluno e seu oponente.</p>