Fundamentos Metodológicos do Ensino de Lutas 12

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
JOSÉ RAIMUNDO SOARES MOTA
Disciplina:
Fundamentos Metodológicos do Ensino de Lutas
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Questão
001 (CONSULPLAN, 2014) No momento de uma disputa, quando um dos competidores, com
controle, projeta seu oponente e a técnica carece, parcialmente, de um dos três
elementos necessários para o ippon, ou quando um competidor imobiliza com ossae-
komi o adversário e este não consegue se livrar durante o período de 20 a 24 segundos,
o árbitro central deve anunciar:
A) nage-waza.
B) yuko.
X C) waza-ari.
D) Koka.
E) Ippon.
Questão
002 Quando um profissional da Educação Física vai atuar com as Lutas como ferramenta de
trabalho pensando no contexto da Educação Física escolar, ele deve estar ciente que
existe uma organização dos conteúdos de acordo com a base nacional comum
curricular. Qual unidade temática preconiza que: “As disputas corporais, nas quais os
participantes empregam técnicas, táticas e estratégias específicas para imobilizar,
desequilibrar, atingir ou excluir o oponente de um determinado espaço, combinando
ações de ataque e defesa dirigidas ao corpo do adversário. ”
X A) Lutas
B) Aventura
C) Lazer
D) Recreação
E) Esporte
Questão
003 Quando se trata do Ensino das Lutas o documento que rege que: “Disputas em que os
oponentes devem ser subjugados, com técnicas e estratégias de desequilíbrio,
contusão imobilização ou exclusão de um determinado espaço na combinação de
ataque e defesa. Caracterizam-se por uma regulamentação específica a fim de punir
atitudes de violência e deslealdade” e podem ser citadas como exemplo de lutas as
brincadeiras como cabo de guerra e braço de ferro, até as práticas mais complexas
como a capoeira, o judô, e do Karatê” é:
A) Plano de Aula
B) Plano de Carreira
C) Plano de Ensino
D) Regulamento da Escola
X E) Parâmetros Curriculares Nacionais
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Questão
004 (ENADE, 2014) As lutas são um conteúdo da Educação Física a ser desenvolvido pelos
professores nas suas atividades em diferentes locais, como academias, clubes, escolas,
etc. Embora não sejam um objeto de estudo exclusivo da Educação Física, têm sido
elemento constante de tal campo de atuação. Por outro lado, as lutas têm sido alvo de
severas críticas, especialmente em virtude do desenvolvimento dos chamados pit boys
(rapazes que se utilizam do aspecto físico e técnico das artes marciais para praticarem
atos de violência) (ENADE, 2014).
Neste sentido, aulas e treinamentos podem ser um espaço de contribuição para
formação educacional e físico-técnica do aluno, cabendo ao professor
A) facilitar a inserção social da população, estimulando-a a praticar artes marciais para
aprender a se defender quando sofrer um ato de violência.
B) permitir à população, embora restritamente, conforme o desempenho atlético, o acesso
às aulas de artes marciais.
C) estimular a tolerância e a convivência, mantendo a exclusividade do direito de ministrar
aulas de artes marciais.
X D) facilitar a inserção social dos excluídos, inclusive os que têm comportamento agressivo,
e utilizar suas aulas para estimular, além do desempenho atlético, a sociabilidade.
E) raçar um perfil sociométrico e psicológico de seus alunos para aferir a possibilidade de
um deles tornar-se um pit boy.
Questão
005 É importante que o profissional da Educação Física que pretende utilizar as lutas dentro
do Contexto da Educação Física Escolar, tenha ciência e consciência que existem
documentos que oficiais que apontam para o uso dessa prática, e a sua inserção deve
acontecer a partir da concepção do professor em consonância com esses documentos.
Um desses aponta que: “As diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes,
lutas, e práticas corporais de aventura, valorizando o trabalho coletivo e o
protagonismo”. De que documento se trata?
A) Plano de Carreira
X B) Base Nacional comum curricular
C) Plano de Aula
D) Plano de Ensino
E) Regulamento da Escola
Questão
006 (PREFEITURA DE AMPARO - SP) Assinale a alternativa que apresenta uma das formas
apropriadas para dar início ao trabalho com lutas.
A) Ensinar a meia-lua de compasso ou algum golpe básico de capoeira, uma vez que essa
é a única luta totalmente brasileira.
B) Ensinar o “osoto-gari” ou algum golpe fácil do judô, já que essa é a única luta
educacional.
C) Organizar um campeonato de capoeira entre os alunos.
X D) Oferecer jogos como o cabo de guerra sem corda ou o de empurrar-puxar para
ambientar os alunos.
E) Programar atividades de intensa preparação física a fim de que os alunos se tornem
fisicamente aptos.
Questão
007 Dentre as várias opções que um profissional da Educação Física que pretende trabalhar
com a Lutas no contexto da Educação Física escolar tem ao seu dispor, encontra-se
uma modalidade que chegou ao Brasil ainda na época do Brasil Império, que foi
utilizada pelos povos trazidos da África que eram mantidos em condições desumanas
em terras Brasileiras na condição de escravos.
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A) karatê
X B) Capoeira
C) Tai chi chuan
D) Ninjutsu
E) Muay Thai
Questão
008 (ADM&TEC - 2018) Leia as afirmativas a seguir:
I. Na Educação Física escolar, além das lutas presentes no contexto comunitário e
regional, podem ser tratadas lutas brasileiras (capoeira, huka-huka, luta marajoara
etc.), bem como lutas de diversos países do mundo (judô, aikido, jiu-jítsu, muay thai,
boxe, chinese boxing, esgrima, kendo etc.).
II. Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética
corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia e discutir
posturas consumistas e preconceituosas é uma competência que o estudante poderá
desenvolver através da Educação Física escolar no decorrer do Ensino Fundamental.
Marque a alternativa CORRETA:
A) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
B) A afirmativa I é falsa e justifica a II.
C) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
X D) As duas afirmativas são verdadeiras.
E) As duas afirmativas são falsas.