PORTFOLIO - GABRIELLA - ROBSON E NICOLLY

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<p>PORTFÓLIO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA</p><p>I. IDENTIFICAÇÃO DO GRUPO</p><p>Curso: Segunda Licenciatura em Ciências Biológicas</p><p>Nome do acadêmico 1: Nicolly Bragança Rodrigues Matrícula: 6199551</p><p>Nome do Acadêmico 2: Robson Kjellin Nunes Matrícula: 6198732</p><p>Nome do Acadêmico 3: Gabriella Romancini Wesolowski Matrícula: 5913485</p><p>II. ATIVIDADES DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO 2° MÓDULO (DESCRIÇÃO)</p><p>Observar aulas em todos os níveis de ensino para os quais seu curso o habilita (educação infantil,</p><p>anos iniciais, anos finais, ensino médio) (30h/a). Verificar com a escola e o professor da área quais</p><p>as turmas disponíveis para realizar a aplicação de suas sequências didáticas (2 sequências didáticas</p><p>de 5h/a cada uma). Compreender o contexto e as necessidades da turma escolhida. Elaborar uma</p><p>sequência didática com o desenvolvimento de um produto educacional, que pode ser físico (mapa,</p><p>jogo etc) ou virtual/digital (e-book, game, quiz, podcast, vídeo etc). Aplicar a sequência didática</p><p>desenvolvida. Posteriormente, no seu grupo de trabalho, relatar sobre a sua observação e prática e</p><p>em conjunto construir um texto síntese da aplicação e impressões sobre a prática docente (parte do</p><p>portfólio).</p><p>Este portfólio deve conter:</p><p>● Roteiro de observação (de cada integrante do grupo)</p><p>● Planos de Aula das Sequências Didáticas com Roteiro descritivo do Produto educacional. (de</p><p>cada integrante do grupo)</p><p>● Apreciação da aplicação das sequências didáticas preenchidas pelo professor regente. (de</p><p>cada integrante do grupo)</p><p>● Texto síntese (elaborado pelo grupo)</p><p>III. TEXTO SÍNTESE ELABORADO PELO GRUPO ACERCA DAS ATIVIDADES</p><p>DESENVOLVIDAS AO LONGO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO 2° MÓDULO</p><p>A Prática Pedagógica desenvolvida pela acadêmica 1 Nicolly Bragança Rodrigues foi</p><p>realizada na escola Colégio Estadual Julia Cavassin, na disciplina de Ciências, com o ensino</p><p>fundamental II, 9° anos. A sequência didática 1 foi aplicada com as turmas 9°A, 9°B e 9°C, composta</p><p>por aproximadamente 30 estudantes, na faixa etária de 13 a 15 anos, tratando do tema Composição</p><p>da matéria com ênfase nos modelos atômicos, num total de 7h/a, utilizando o Produto Educacional</p><p>Maquetes, que se constitui em Maquetes dos modelos atômicos.</p><p>A Prática Pedagógica desenvolvida pelo acadêmico 2 Robson Kjellin Nunes foi realizada</p><p>na escola E.E.F Francisco de Paula Seára, disciplina de Ciência, com ensino fundamental II, 9º</p><p>ano. A sequência didática 1 foi aplicada com a turma 901, composta por 30 estudantes, na faixa</p><p>etária de 13 a 15 anos, tratando do tema Matéria e Energia, num total de 5h/a, utilizando o Produto</p><p>Educacional Maquetes e Jogo, que constituí num Jogo feito com parte da maquete comestível, ou</p><p>seja, constitui na representação do núcleo e da eletrosfera balinhas “jujubas”. Sendo proposto para</p><p>cada grupo de alunos um elemento químico, os quais verificarão na tabela periódica o número</p><p>atômico do elemento citado, e representar com desenho numa cartolina o átomo, com o seu núcleo</p><p>atômico (prótons e nêutrons) e a sua eletrosfera, sendo que na eletrosfera farão a distribuição</p><p>eletrônica, ou seja, dos elétrons nos diferentes níveis na eletrosfera (K,L,M,N,O,P,Q). A equipe de</p><p>alunos que forem concluindo a maquete, depois poderão degustar as deliciosas jujubas.</p><p>A Prática Pedagógica desenvolvida pela acadêmica Gabriella Romancini Wesolowski foi</p><p>realizada na escola Colégio Estadual Professora Eudice Ravagnani de Oliveira, disciplina de</p><p>Biologia II (SAÚDE E BEM ESTAR) . A sequência didática 1 e 2 foram aplicadas com as turmas do</p><p>3° Ano do Ensino médio, composta por aproximadamente 30 estudantes, na faixa etária de 15 a 18</p><p>anos, tratando do tema: IST’, DST’s e Métodos contraceptivos, num total de 5h/a cada, utilizando o</p><p>Produto Educacional Cartazes e caixinhas de perguntas, que se constitui na elaboração de</p><p>cartazes produzidos pelos alunos, identificando as IST’, DST’s, suas causas, sintomas, prevenção</p><p>e tratamento e sobre os diferentes métodos contraceptivos e suas eficácias, prevenindo uma</p><p>gravidez precoce e a contaminação por alguma doenças, tudo em prol da informação e</p><p>conscientização, já que atualmente os adolescentes vêm se envolvendo cada vez mais cedo com a</p><p>sexualidade, sem muitas vezes conhecer as mudanças do próprio corpo. Além da aplicação das</p><p>sequências didáticas, foram realizadas observações das práticas escolares.</p><p>A partir das Práticas Pedagógicas realizadas, o grupo entende que a construção do</p><p>conhecimento é um processo que depende tanto do educador quanto do educando. Ambos</p><p>são parte do desenvolvimento do ensinar e do aprender, ou seja, ambos edificam o</p><p>conhecimento juntos, num processo de aprendizagem mútuo, alinhando a teoria com a</p><p>prática.</p><p>Essa relação dialógica entre educador e educando é essencial para criar um</p><p>ambiente de aprendizagem colaborativo e dinâmico. O educador, ao mesmo tempo que guia</p><p>e facilita o processo, também se beneficia das perspectivas e experiências dos alunos,</p><p>enriquecendo sua própria compreensão e abordagem pedagógica. Por sua vez, o educando</p><p>se torna um participante ativo, co-criando o conhecimento e desenvolvendo habilidades</p><p>críticas e reflexivas. Dessa maneira, a sala de aula transforma-se em um espaço vivo de</p><p>troca de saberes, onde a construção do conhecimento é continuamente alimentada pela</p><p>interação e pela diversidade de ideias e experiências.</p><p>IV. DOCUMENTOS, PRODUÇÃO E EVIDÊNCIAS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA (anexar</p><p>o que está sendo solicitado)</p><p>ANEXO 1: Acadêmica 1 Nicolly Bragança Rodrigues</p><p>1. Sequências Didáticas e Produtos Educacionais do Acadêmico 1</p><p>2.</p><p>5. Sequ+¬ncia Did+ítica - Nicolly.pdf</p><p>5. Sequ+¬ncia Did+ítica - Nicolly.docx</p><p>https://drive.google.com/file/d/1OEaKzA-LgdxVBmjtYdKJ4E4NZZoFnd02/view?usp=drive_link</p><p>https://docs.google.com/document/d/1uOjHz35b7ivkrPS-ubk8z9JaF_-Kz6rx/edit?usp=drive_link&ouid=115065631940461230310&rtpof=true&sd=true</p><p>ANEXO 2: Acadêmico 2 Robson Kjellin Nunes</p><p>1. Roteiro de Observação do Acadêmico 2 (Robson Kjellin Nunes):</p><p>Na manhã do dia 06 de Junho de 2024, com a permissão prévia, compareci na escola da</p><p>rede estadual de ensino, E.E.F Francisco de Paula Seára, com endereço na Av. José Eugênio</p><p>Müller, n.º 1391, bairro: Vila Operária, Itajaí/SC, e me apresentei ao diretor escolar, a fim de</p><p>realizar a Prática Pedagógica II do curso de Segunda Licenciatura em Ciência Biológicas. O</p><p>objetivo inicial foi a observação da disciplina de Ciência, com ensino fundamental II, 9º ano, turma</p><p>denominada 901.</p><p>Juntamente com a Professora de Ciências, Sr.ª Vanessa, nos deslocamos até a sala de</p><p>aula, composta por aproximadamente 30 (trinta) adolescentes na faixa etária de 13 a 15 anos.</p><p>Sobre a estrutura física da sala de aula, o qual ficava no segundo piso, apresentava os</p><p>padrões esperados, com carteiras e cadeiras em estado razoável de conservação e uso; paredes</p><p>pintadas e aparentemente limpas; iluminação suficiente; janelas e porta permitindo com suficiente</p><p>aeração e temperatura agradável; dois quadros brancos com dimensões razoáveis para a escrita e</p><p>explicação do docente com canetas de cores básicas o uso.</p><p>Sobre os alunos(as) ativos e falantes, percebi que não usavam uniforme escolar, porém</p><p>possuíam o básico de materiais para as anotações como cadernos, canetas, lápis e mochilas.</p><p>Inicialmente estavam mais agitados, pois haviam de chegar do intervalo, porém com o tempo foram</p><p>se acalmando e atendendo as solicitações da professora para a atenção devida a explicação, que</p><p>suponho que retomou o conteúdo da aula anterior, que começou a escrever no quadro sobre as</p><p>características da tabela periódica, que os alunos copiavam do quadro, após a escrita a professora</p><p>explicou o conteúdo.</p><p>Que também me chamou a atenção de maneira positiva foi presença de um segundo</p><p>professor, o qual possuía a função de auxiliar os educandos com necessidades especiais.</p><p>Então a professora me apresentou como acadêmico de Ciências Biológicas. E ao lado da</p><p>professora em frente aos educandos fiz uma breve apresentação de minha pessoa como nome, o</p><p>que estava fazendo na escola e agradeci</p><p>pela oportunidade de me permitirem compartilhar o</p><p>espaço da sala de aula com eles. Após a minha apresentação me sentei aos fundos, para prestar</p><p>atenção na dinâmica da aula.</p><p>2. Sequências Didáticas e Produtos Educacionais do Acadêmico 2 (Robson Kjellin Nunes)</p><p>links e IMAGENS correspondentes, abaixo:</p><p>Sequência Didática - Robson Kjellin Nunes.pdf</p><p>https://drive.google.com/file/d/1oe3tdOXcpAD6DSNxzbQoPhz_Bjo_ctBB/view?usp=drive_link</p><p>3. Apreciação da aplicação das sequências didáticas preenchida pelo professor</p><p>regente e Declaração de Comparecimento, do acadêmico 2 (Robson Kjellin</p><p>Nunes), links e IMAGENS correspondentes, abaixo:</p><p>Ficha - Apreciação de desempenho da atividade prática.pdf</p><p>Declaração de Comparecimento.pdf</p><p>https://drive.google.com/file/d/1uf9skY9m6UwmjI7YQj78hVgPYIPwn4Zo/view?usp=drive_link</p><p>https://drive.google.com/file/d/1EjA4PJDdZ5SwIADRUxJe2jvA5vnBtlW3/view?usp=drive_link</p><p>ANEXO 3: Nome do Acadêmica 3: Gabriella Romancini Wesolowski</p><p>1. Roteiro de Observação do Acadêmico 3</p><p>No dia 10 de junho de 2024, procurei a gestão do Colégio Estadual Professora Eudice</p><p>Ravagnani de Oliveira, localizada na Rua Ivone Pimentel N°262, Centro, em Florestópolis -</p><p>PR para apresentar a proposta de prática pedagógica II do curso de 2° Licenciatura Em</p><p>Ciências Biológicas. De início seria necessário a observação das turmas de Ciências dos</p><p>anos finais do Ensino Fundamental e Biologia no Ensino Médio para anotações.</p><p>Todas as turmas observadas possuem uma média de 30 alunos. Quanto a parte estrutural,</p><p>em ambos os pisos, todas as salas possuem boa estrutura, carteiras, cadeiras e pintura</p><p>regularmente conservadas, ar condicionado, janelas amplas e com boa ventilação, lousa</p><p>eletrônica (Educatron), iluminação adequada, quadro negro, de tamanho grande para uso do</p><p>professor.</p><p>Quanto aos alunos, com conversa constante, porém ao sinal do professor para a explicação a</p><p>frequência da conversa diminui, a maioria possui material básico, como caneta, lápis,</p><p>caderno, borracha, livros e mochilas. Cada aluno tem seu livro didático emprestado pela</p><p>escola durante o ano letivo. Já aqueles que não possuíam algum material básico poderia</p><p>emprestá-lo da sala de recursos disponível na escola.</p><p>Ao entrar na sala fui apresentada, porém muitos já me conheciam por trabalhar na escola em</p><p>outra área do conhecimento, fui bem recebida, porém a presença de mais um docente em</p><p>sala sempre deixa os alunos um pouco mais intimidados, as aulas transcorreram</p><p>normalmente, como sempre com conversas paralelas, mas colaboração dos alunos na hora</p><p>da explicação. Por ser uma disciplina interessante e sempre bem ilustrada, tanto nos livros</p><p>como no quadro e (ou) lousa digital, os alunos se sentem mais atraídos e interagem com</p><p>facilidade.</p><p>2. Sequências Didáticas e Produtos Educacionais do Acadêmico 3: Gabriella Romancini</p><p>Wesolowski</p><p>5. Sequência Didática - Gabriella R. Wesolowski.pdf</p><p>https://drive.google.com/file/d/1wZebtWTjUobUwEMGUtFW-aogdlHzyOKl/view?usp=sharing</p><p>3. Apreciação da aplicação das sequências didáticas preenchida pelo professor</p><p>regente e Declaração de Comparecimento, do acadêmico 3 (Gabriella Romancini</p><p>Wesolowski), links e IMAGENS correspondentes, abaixo:</p><p>4.</p><p>ficha de apreciação - Gabriellapdf.pdf</p><p>Declaração de comparecimento - Gabriella okpdf.pdf</p><p>https://drive.google.com/file/d/1vnGGbzfTveAPgtAXQK6Z4GydJKfurxaF/view?usp=sharing</p><p>https://drive.google.com/file/d/1N9bd5JcMjUdHil0j2ELgTK3H8dPrdDUO/view?usp=sharing</p><p>ANEXO 1 – Registros do Acadêmico 1</p><p>ANEXO 2 – Registros do Acadêmico 2 (Robson Kjellin Nunes)</p><p>ANEXO 2 – Registros do Acadêmico 2 (Robson Kjellin Nunes)</p><p>ANEXO 2 – Registros do Acadêmico 2 (Robson Kjellin Nunes)</p><p>ANEXO 3 – Registros do Acadêmico 3</p>