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<p>Curso Técnico EaD Senar</p><p>MÓDULO BÁSICO</p><p>Comunicação</p><p>2</p><p>3</p><p>Curso Técnico Senar</p><p>MÓDULO BÁSICO</p><p>Comunicação</p><p>4</p><p>SUMÁRIO</p><p>1. Texto literário e texto não literário 5</p><p>2. Ideias explícitas e ideias implícitas 6</p><p>3. Dicas para uma boa redação 7</p><p>4. Metodologia de pesquisa: guia rápido de possibilidades 9</p><p>4.1 Por que escolher uma metodologia de pesquisa? 9</p><p>4.2 Metodologia de pesquisa do TCC 10</p><p>4.3 Metodologia de pesquisa científica quanto à abordagem 10</p><p>Pesquisa qualitativa 10</p><p>Pesquisa quantitativa 11</p><p>Pesquisa aplicada 11</p><p>4.4 Classificação da metodologia quanto aos objetivos 11</p><p>Metodologia de pesquisa exploratória 11</p><p>Pesquisa descritiva 11</p><p>Pesquisa explicativa 11</p><p>4.5 Metodologia de pesquisa quanto aos procedimentos 11</p><p>Metodologia de pesquisa bibliográfica 11</p><p>Pesquisa documental 11</p><p>Pesquisa de campo 11</p><p>Pesquisa ex post facto 11</p><p>Pesquisa de levantamento 12</p><p>Pesquisa com survey 12</p><p>Estudo de caso 12</p><p>Pesquisa participante 12</p><p>Pesquisa-ação 12</p><p>Pesquisa etnográfica 12</p><p>Pesquisa etnometodológica 12</p><p>5. Orientações e modelo de produção textual acadêmica 12</p><p>5.1 Modelo de produção textual básico 14</p><p>6. Vocabulário 17</p><p>A cerca de/acerca de/há cerca de 17</p><p>A fim de/afim de 17</p><p>5</p><p>À medida que/na medida em que 17</p><p>A princípio/em princípio 18</p><p>Abaixo-assinado/abaixo assinado 18</p><p>Ao encontro de/de encontro a 18</p><p>Ao invés de/em vez de 19</p><p>Há/a 19</p><p>Mal/mau 19</p><p>Mas/mais 19</p><p>Onde/aonde/donde 20</p><p>Por que/por quê/ porque/porquê 20</p><p>Ratificar/retificar 21</p><p>Se não/senão 21</p><p>6.1 Usos do gerúndio 21</p><p>Ideia pontual 22</p><p>Ideia adjetiva 22</p><p>Ideia aditiva 22</p><p>6</p><p>1. Texto literário e texto não literário</p><p>Já sabemos que o texto é a expressão para se comunicar. Agora, podemos dividir</p><p>o texto em literário e não literário.</p><p>Texto literário é aquele em que o autor busca transmitir uma ideia com cuidados</p><p>estéticos (rima, figuras de linguagem ou personagens fictícios). É o texto dos</p><p>poetas, músicos, escritores.</p><p>Leia o poema de Edgar Ramalho de Freitas e observe as rimas e os cuidados com</p><p>as palavras.</p><p>Na zona rural antigamente</p><p>A mobília da casa era sem brilho</p><p>Na sala da frente tinha milho,</p><p>Batata e feijão constantemente</p><p>O casal se sentava no batente</p><p>Pra olhar as galinhas no terreiro</p><p>Um pilão, um moinho e um candeeiro</p><p>Um banco de angico na latada</p><p>Um machado, uma foice e uma enxada</p><p>Era essa a mobília do roceiro</p><p>Já o texto não literário é aquele em que o autor procura transmitir informações</p><p>objetivas, concretas e reais. Não há preocupação artística ou literária. É o caso do</p><p>jornalismo, dos estudos em sala de aula, das comunicações dentro de uma</p><p>empresa. Observe um exemplo de texto não literário publicado na revista Globo</p><p>Rural em maio de 2013.</p><p>O agricultor precisa saber como irá comercializar sua produção, pois precisa</p><p>posicionar se irá atender um momento normal de colheita ou em uma</p><p>entressafra, além de saber para qual tipo de cliente deseja atender, se clientes</p><p>diretos, restaurantes, supermercados, mercadinhos de bairro, cooperativas,</p><p>empresas de agronegócio, Ceasa, dentre outros. A escolha destes dois fatores:</p><p>7</p><p>período previsto para safra e tipo de cliente, o ajudará a entender o quanto o</p><p>preço de venda de seus produtos poderá ser maior ou menor, permitindo uma</p><p>simulação de quanto conseguirá faturar com a colheita.</p><p>COMENTÁRIO DO AUTOR</p><p>Os livros são parte importantíssima para a transformação das</p><p>pessoas e do mundo em um lugar melhor. A pessoa que lê</p><p>compreende melhor o que acontece à sua volta e sente mais</p><p>intensamente o que lhe acontece. A leitura abre um mundo novo</p><p>e permite ao leitor sonhar cada vez mais com uma vida melhor,</p><p>mais feliz e produtiva.</p><p>2. Ideias explícitas e ideias implícitas</p><p>Um texto pode apresentar tanto ideias explícitas (o que está escrito realmente no</p><p>texto) como ideias implícitas (o que não está escrito, mas eu posso entender que</p><p>o autor desejou expressar também).</p><p>Ideias explícitas Estão claramente escritas no texto.</p><p>Ideias</p><p>implícitas</p><p>Não estão escritas, mas podem ser entendidas como</p><p>ideias que o autor desejou expressar.</p><p>Observe o texto a seguir para entender bem o assunto.</p><p>Li que a espécie humana é um sucesso sem igual na natureza. Nenhuma outra</p><p>com uma proporção parecida de peso e volume se iguala à nossa em termos de</p><p>sobrevivência. E tudo se deve à agricultura. Como controlamos a produção do</p><p>8</p><p>nosso próprio alimento, somos a primeira espécie na história do planeta a</p><p>poder viver fora de seu lugar de nascimento. Isso nos permitiu andar pelo</p><p>mundo e conhecer novas pessoas e isso nos salvou da extinção. Bichos de</p><p>tamanho equivalente não conseguiram sucesso assim. É por isso que não temos</p><p>mudado muito, mas também não desaparecemos.</p><p>Fonte: Adaptado de Luis Fernando Veríssimo (2015).</p><p>Considerando as ideias explícitas do texto, podemos afirmar que:</p><p>• a espécie humana é um sucesso sem igual na natureza;</p><p>• somos a primeira espécie do planeta a poder viver fora do local de</p><p>nascimento;</p><p>• considerando as espécies semelhantes em peso e volume, somos a mais</p><p>evoluída em termos de sobrevivência.</p><p>Contudo, o texto também dá a entender, de forma implícita, que:</p><p>• mede-se o sucesso pela capacidade de sobrevivência;</p><p>• viver fora do lugar de nascimento depende da capacidade de criar o</p><p>próprio alimento;</p><p>• a história da espécie humana poderia ser outra se não houvesse</p><p>agricultura.</p><p>3. Dicas para uma boa redação</p><p>Seja claro</p><p>Como já estudamos, o texto claro facilita o entendimento. Assim, procure palavras</p><p>que possam ser entendidas facilmente pelo leitor e seja bastante objetivo ao</p><p>escrever.</p><p>O texto a seguir foi retirado do jornal Correio Braziliense e exemplifica bem essa</p><p>dica.</p><p>9</p><p>A União Europeia completa 50 anos como a mais bem-sucedida experiência de integração</p><p>regional do planeta. Quando a Guerra Fria começava a mergulhar Estados Unidos e União</p><p>Soviética numa era de autossuficiência e competição, os europeus concretizavam sua aposta na</p><p>cooperação como diferencial para enfrentar desafios do século XXI. Os problemas do bloco são</p><p>vários, mas os benefícios inegáveis dão a outros países duas importantes lições sobre</p><p>desenvolvimento.</p><p>Procure usar ordem direta (sujeito-verbo-complemento)</p><p>A ordem direta facilita o entendimento.</p><p>COMENTÁRIO DO AUTOR</p><p>Certamente, você não usará a ordem direta em todos os</p><p>períodos, pois, em alguns momentos, é importante intercalar</p><p>uma ideia ou antecipar um adjunto adverbial, por exemplo. No</p><p>entanto, o ideal é escrever em ordem direta sempre que possível.</p><p>Um exemplo clássico em que a ordem direta facilitaria a compreensão da</p><p>mensagem é no seguinte trecho do nosso hino nacional. Observe:</p><p>Ouviram do Ipiranga as margens plácidas de um povo heroico o brado</p><p>retumbante.</p><p>Em ordem direta, ficaria:</p><p>As margens plácidas do (rio) Ipiranga ouviram o brado retumbante de um povo</p><p>heroico.</p><p>Construa seu texto com afirmativas</p><p>10</p><p>Apresente sua ideia com afirmativas sobre o tema. Diga o que é, e não o que não</p><p>é.</p><p>Ele duvida que o ministro chegue a tempo. = Adequado.</p><p>Ele não acredita que o ministro chegue a tempo. = Inadequado.</p><p>O presidente nega alterações na política econômica. = Adequado.</p><p>O presidente diz que não fará alterações na política econômica. = Inadequado.</p><p>Use até três verbos para formar seu período</p><p>O período longo é um grande erro em redação. Com prática e dedicação, você</p><p>perceberá como ele impede o bom texto. Observe um exemplo com período</p><p>longo.</p><p>Mesmo fervidas diariamente, as lentes de contato gelatinosas ficam</p><p>impregnadas de sujeira, o que pode até causar conjuntivite, mas, desde o</p><p>começo do ano, os míopes da Califórnia podem resolver o problema jogando as</p><p>lentes no lixo, pois lá acabam de ser lançadas lentes descartáveis que custam</p><p>apenas 2,5 dólares cada, que só em julho estarão disponíveis no Brasil.</p><p>Veja como ele fica melhor assim:</p><p>Mesmo fervidas diariamente, as lentes de contato gelatinosas ficam</p><p>impregnadas de sujeira, o que pode causar conjuntivite. Desde o começo do</p><p>ano, porém, os míopes da Califórnia podem resolver o problema. Acabam de</p><p>ser lançadas lentes descartáveis que custam apenas 2,5 dólares cada. Em julho,</p><p>elas estarão</p><p>disponíveis também no Brasil.</p><p>Muitas vezes, o período longo fragmenta o pensamento. Sem perceber, o autor</p><p>acaba por tratar de diversos assuntos sem continuidade. Evite-o!</p><p>11</p><p>4. Metodologia de pesquisa: guia rápido de</p><p>possibilidades1</p><p>De modo geral, a metodologia de pesquisa é o caminho que será seguido para</p><p>atingir o objetivo.</p><p>4.1 Por que escolher uma metodologia de pesquisa?</p><p>Muitas dúvidas pairam na escolha da metodologia a se seguir em uma pesquisa,</p><p>seja ela científica ou acadêmica.</p><p>Entretanto, muitas dessas dúvidas se baseiam apenas na confusão entre termos e</p><p>conceitos, que são muitos.</p><p>Pensando nisso, elaboramos este guia rápido explicando e listando as</p><p>metodologias de pesquisa para que, ao final, você se sinta confortável em escolher</p><p>uma e encaixar em seu projeto de pesquisa, TCC ou monografia.</p><p>O conceito de metodologia, de forma objetiva, refere-se à escolha do caminho a</p><p>seguir, ou seja, uma série de métodos e técnicas que podem ser utilizadas</p><p>visando o atingimento do objetivo da pesquisa.</p><p>Mais que isso, sua aplicação correta e clara possibilita que seu estudo seja</p><p>falseado no decorrer, isto é, que outra pessoa possa percorrer o mesmo caminho</p><p>e encontrar resultados distintos.</p><p>Essa possibilidade de falseabilidade é requisito da ciência e do método científico.</p><p>A metodologia da pesquisa abarca uma série de tipos de pesquisa e, por isso,</p><p>pode ser classificada quanto à abordagem, à natureza, aos objetivos e ao</p><p>procedimento.</p><p>1 TUMELERO, Naína. Metodologia de pesquisa: guia rápido de possibilidades. 2019. Disponível em: <</p><p>https://blog.mettzer.com/metodologia-de-pesquisa/#:~:text=O%20conceito%20de%20metodologia%2C</p><p>%20de,atingimento%20do%20objetivo%20da%20pesquisa.>. Acesso em: 1 mar. 2021.</p><p>12</p><p>4.2 Metodologia de pesquisa do TCC</p><p>O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) pode assumir inúmeros formatos, como:</p><p>artigo científico, monografia, relatório de pesquisa, artigo de revisão de literatura,</p><p>entre outros.</p><p>Nesse sentido, será a sua instituição de ensino ou o edital ao qual você pretende</p><p>submeter o trabalho que determinará o tipo de trabalho que deve ser realizado e,</p><p>muitas vezes, até mesmo a metodologia empregada.</p><p>Desse modo, o delineamento da pesquisa é importante para formular a</p><p>esquematização e o modelo de coleta de dados a ser utilizado no trabalho.</p><p>Para tanto, deve-se levar em conta cinco elementos principais:</p><p>• o tipo de pesquisa;</p><p>• os instrumentos utilizados na coleta de dados;</p><p>• a amostragem;</p><p>• os procedimentos utilizados na coleta dos dados, ou seja, a metodologia</p><p>empregada;</p><p>• os procedimentos para análise e interpretação dos dados.</p><p>Entretanto, existe diferença entre o delineamento e a delimitação da pesquisa.</p><p>Enquanto o delineamento está relacionado à forma pela qual será realizado o</p><p>trabalho e à metodologia adotada, a delimitação tem a função de estabelecer</p><p>limites para a pesquisa.</p><p>Dessa forma, a delimitação deve seguir dois fatores: em primeiro lugar, o assunto,</p><p>impedindo que o tema se torne muito extenso ou muito complexo. Em segundo, a</p><p>extensão, porque nem sempre se pode abranger todo o âmbito no qual o</p><p>problema investigado se aplica.</p><p>Além desses detalhes, o TCC também é uma modalidade de pesquisa e, sendo</p><p>assim, segue a mesma lógica de metodologia para qualquer outra pesquisa</p><p>científica. Veja o aprofundamento na sequência.</p><p>13</p><p>4.3 Metodologia de pesquisa científica quanto à abordagem</p><p>Pesquisa qualitativa</p><p>Para a pesquisa qualitativa, há subjetividades e nuances que não são quantificáveis</p><p>por si só.</p><p>Pesquisa quantitativa</p><p>Já a pesquisa quantitativa busca traduzir opiniões e informações em números</p><p>utilizados para sua classificação e posterior análise.</p><p>Pesquisa aplicada</p><p>Enquanto isso, a pesquisa aplicada visa gerar conhecimentos para aplicações</p><p>práticas dirigidas à solução de problemas específicos.</p><p>4.4 Classificação da metodologia quanto aos objetivos</p><p>Metodologia de pesquisa exploratória</p><p>A pesquisa exploratória objetiva proporcionar maior familiaridade com um</p><p>problema, ou seja, explorá-lo.</p><p>Pesquisa descritiva</p><p>Na sequência, a pesquisa descritiva objetiva caracterizar certo fenômeno.</p><p>Pesquisa explicativa</p><p>A pesquisa explicativa busca identificar os fatores que determinam fenômenos e</p><p>explicar o porquê das coisas.</p><p>Pesquisa experimental</p><p>A princípio, a pesquisa experimental objetiva selecionar as variáveis que podem</p><p>ser capazes de influenciar o objeto.</p><p>4.5 Metodologia de pesquisa quanto aos procedimentos</p><p>14</p><p>Metodologia de pesquisa bibliográfica</p><p>Já a pesquisa bibliográfica é elaborada a partir de material já publicado, como</p><p>livros, artigos e periódicos.</p><p>Pesquisa documental</p><p>Do mesmo modo, a pesquisa documental é elaborada a partir de material que não</p><p>recebeu tratamento analítico.</p><p>Pesquisa de campo</p><p>A pesquisa de campo é caracterizada pelas investigações realizadas por meio da</p><p>coleta de dados com pessoas ou grupos.</p><p>Pesquisa ex post facto</p><p>A principal característica dessa metodologia de pesquisa é o fato de os dados</p><p>serem coletados após a ocorrência dos eventos.</p><p>Pesquisa de levantamento</p><p>Posteriormente, esse tipo de pesquisa é utilizado em estudos exploratórios e</p><p>descritivos cuja coleta de dados se realiza por questionários ou entrevistas.</p><p>Pesquisa com survey</p><p>Por meio desse tipo de pesquisa, visa-se buscar informações diretamente com um</p><p>grupo de interesse a respeito dos dados que se deseja obter.</p><p>Estudo de caso</p><p>O estudo de caso é um tipo de pesquisa que envolve a análise profunda e</p><p>exaustiva de um ou poucos objetos buscando profundo detalhamento.</p><p>Pesquisa participante</p><p>Logo, esse tipo de pesquisa depende do envolvimento e da identificação do</p><p>pesquisador com o grupo de pessoas investigadas.</p><p>Pesquisa-ação</p><p>De acordo com esse formato de pesquisa, devem-se associar a teoria e a ação, de</p><p>modo que a situação ou o problema se resolvam de modo cooperativo ou</p><p>participativo.</p><p>Pesquisa etnográfica</p><p>É o estudo de um grupo ou povo.</p><p>15</p><p>Pesquisa etnometodológica</p><p>Visa compreender como as pessoas constroem ou reconstroem a sua realidade</p><p>social. Por isso, para a pesquisa etnometodológica, fenômenos sociais não</p><p>determinam de fora a conduta humana.</p><p>5. Orientações e modelo de produção textual</p><p>acadêmica</p><p>Veja, nas páginas a seguir, um modelo simples e reduzido para a elaboração de</p><p>um trabalho acadêmico. Cada parte da estrutura apresenta um trecho de texto</p><p>como exemplo para facilitar a compreensão de como iniciá-la. Com base nisso,</p><p>basta fazer sua própria produção acadêmica, com texto original, e acrescentar o</p><p>referencial teórico que você levantou.</p><p>Lembre-se de que o embasamento teórico será composto de citações de outros</p><p>trabalhos e textos publicados. Cite o que julgar importante para construir a ideia e</p><p>a linha de pensamento para responder à questão que gerou sua pesquisa.</p><p>Conforme a NBR 10520 (ABNT, 2002), que define os padrões para formatação de</p><p>textos citados, dentro de um parágrafo, entre aspas, pode haver até três linhas</p><p>transcritas, ou seja, apresentadas exatamente do mesmo jeito que o autor</p><p>escreveu. Por exemplo:</p><p>A fruticultura, segundo Fonseca (2019, p. 43), “[...] é uma oportunidade de</p><p>investimento inovador, pois o Brasil tem uma vocação agrícola</p><p>surpreendente para a produção de uma grande variedade de frutas”.</p><p>Diante dessa afirmação, fica evidente que o futuro da...</p><p>Para citações com mais de três linhas, é necessário fazer um recuo de 4 cm à</p><p>esquerda e utilizar tamanho menor de fonte — 10 ou 11. Para esse tipo de citação,</p><p>é importante estar atento à frase anterior, que deve dar condições de o trecho</p><p>citado entrar de forma coesa. Veja o exemplo:</p><p>16</p><p>O agronegócio na fruticultura cresceu 40% em relação ao ano anterior,</p><p>visto que:</p><p>[...] é uma oportunidade de investimento inovador,</p><p>pois o Brasil tem uma vocação agrícola</p><p>surpreendente para a produção de uma grande</p><p>variedade de frutas, sobretudo as que têm baixo</p><p>custo de produção são muito saborosas e</p><p>dispensam o uso de agrotóxicos. (FONSECA, 2019, p.</p><p>43)</p><p>Lembre-se de que todo texto citado deve ser incluído na lista de referências ao</p><p>final do trabalho!</p><p>Caso a produção que você deve desenvolver seja um relatório,</p><p>a estrutura dele</p><p>contará com a presença de certos elementos comuns à maioria dos relatórios. São</p><p>elas:</p><p>● Cabeçalho ou capa – informa o nome da instituição, o nome do autor ou</p><p>dos autores do texto, a data de produção e o assunto abordado.</p><p>● Título – delimita o assunto de modo claro e objetivo.</p><p>● Objetivos – há dois tipos, que devem ser apresentados separadamente e</p><p>com verbo no infinitivo:</p><p>o Objetivo geral – aponta a ideia central do relatório.</p><p>o Objetivos específicos – aprofunda o objetivo geral, demonstrando os</p><p>passos para chegar a ele.</p><p>● Introdução – contextualiza o assunto relatado e os fundamentos teóricos</p><p>para a análise.</p><p>● Desenvolvimento – expõe os dados e as informações adquiridas por meio</p><p>das observações e atividades realizadas, bem como os métodos e os</p><p>instrumentos utilizados para tanto. Podem-se abordar teorias e autores</p><p>que fundamentem as afirmações realizadas.</p><p>● Conclusão – expõe os resultados alcançados ou pretendidos e a discussão</p><p>possível acerca deles.</p><p>● Referências – lista, em ordem alfabética, as obras utilizadas para a</p><p>produção do relatório.</p><p>17</p><p>5.1 Modelo de produção textual básico</p><p>Confira, a seguir, o modelo de produção textual básico seguindo a estrutura</p><p>anteriormente mencionada.</p><p>SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM RURAL – SENAR</p><p>A IMPORTÂNCIA DA LEITURA PARA A PRODUÇÃO ACADÊMICA</p><p>NOME COMPLETO DO ESTUDANTE</p><p>CIDADE/ESTADO</p><p>MÊS E ANO</p><p>1 OBJETIVOS</p><p>1.1 Objetivo geral</p><p>Demonstrar a importância da prática da leitura para o desenvolvimento</p><p>intelectual.</p><p>1.2 Objetivos específicos</p><p>Reconhecer práticas efetivas para a aquisição da leitura como hábito e</p><p>identificar as competências beneficiadas pela prática regular da leitura.</p><p>18</p><p>2 INTRODUÇÃO</p><p>Seja por prazer, seja para estudar ou para se informar, a prática da leitura</p><p>aprimora o vocabulário e dinamiza o raciocínio e a interpretação. Um ato de</p><p>grande importância para a aprendizagem do ser humano, a leitura, além de</p><p>favorecer o aprendizado de conteúdos específicos, aprimora a escrita.</p><p>3 DESENVOLVIMENTO</p><p>Muitos são os benefícios que a leitura proporciona: desenvolvimento da</p><p>imaginação, da criatividade e da comunicação, bem como aumento do</p><p>vocabulário, conhecimentos gerais e desenvolvimento do senso crítico. Além</p><p>disso, com a leitura exercitamos nosso cérebro, o que facilita a interpretação de</p><p>textos e melhora a competência e as habilidades na escrita.</p><p>Ao ler, o indivíduo adquire maior repertório, ampliando e expandindo seus</p><p>horizontes intelectuais, conforme aponta Andrew (2019)...</p><p>4 CONCLUSÃO</p><p>É inegável que o hábito da leitura seja de suma importância para o</p><p>desenvolvimento intelectual, a comunicação assertiva e uma ótima inspiração</p><p>para produções escritas.</p><p>REFERÊNCIAS</p><p>HELTON, Andrew. Literatura holística. 9. ed. São Paulo: Leituras, 2019, p.</p><p>635-702.</p><p>19</p><p>MENDES, Juliana. Legislação militar: uma análise de técnicas. 2018.</p><p>Disponível em: <http://www.asd.com.br>. Acesso em: 3 ago. 2020.</p><p>WANI, M. B. Um processo para análise de segurança de tráfego. 2020. 121</p><p>f. Dissertação (Mestrado em Segurança em Transportes) - Departamento de</p><p>Mobilidade, Universidade Federal de Brasília/DF, Brasília, 2020.</p><p>6. Vocabulário</p><p>O emprego adequado de termos em nosso idioma é fundamental à perfeita</p><p>expressão de uma mensagem, principalmente em ambientes profissionais.</p><p>Geralmente, ocorrem dúvidas entre palavras parecidas. Selecionamos, assim,</p><p>expressões que devem ser usadas de forma correta nas frases.</p><p>A cerca de/acerca de/há cerca de</p><p>A cerca de significa “a uma distância de”.</p><p>Ex.: Belo Horizonte fica a cerca de setecentos quilômetros de Brasília.</p><p>Acerca de significa “sobre”, “a respeito de”.</p><p>Ex.: Falavam acerca do processo.</p><p>Há cerca de significa tempo decorrido, “faz aproximadamente”.</p><p>Ex.: Há cerca de duas semanas, o processo foi protocolado.</p><p>A fim de/afim de</p><p>A fim de é locução prepositiva. Indica finalidade e equivale a “para”.</p><p>Ex.: Estamos aqui a fim de trabalhar.</p><p>Afim/afins são adjetivos e referem-se ao que apresenta afinidade, parentesco.</p><p>Ex.: Ele se tornou inelegível por ser parente afim do prefeito.</p><p>20</p><p>À medida que/na medida em que</p><p>À medida que é locução proporcional e significa à “proporção que”, “ao passo</p><p>que”, “conforme”.</p><p>Ex.: A opinião popular mudava à medida que se aproximava a eleição.</p><p>Na medida em que é locução causal e significa “porque”, “porquanto”, “uma vez</p><p>que”, “pelo fato de que”.</p><p>Ex.: Na medida em que foi constatada a sua inconstitucionalidade, o projeto foi</p><p>arquivado.</p><p>São incorretas as formas “à medida em que” e “na medida que”.</p><p>A princípio/em princípio</p><p>A princípio tem o sentido de “inicialmente”, “no começo”.</p><p>Ex.: A princípio, ele agiu sem maldade, ou seja, no início ele agiu sem maldade.</p><p>Em princípio tem o sentido de “em tese”, “teoricamente”.</p><p>Ex.: Em princípio, ele agiu sem maldade, ou seja, teoricamente ele agiu sem</p><p>maldade.</p><p>Veja mais alguns exemplos:</p><p>A princípio não gostei da cidade, porém com o tempo passei a me adaptar muito</p><p>bem.</p><p>Ela, a princípio, não gostava do namorado.</p><p>O campeonato ainda não terminou. Em princípio, o São Paulo será campeão</p><p>novamente.</p><p>21</p><p>Abaixo-assinado/abaixo assinado</p><p>Abaixo-assinado refere-se a documento particular assinado por várias pessoas</p><p>contendo reivindicação, pedido, manifestação de protesto ou de solidariedade.</p><p>Ex.: Sugeriu um abaixo-assinado para solicitar a permanência do diretor no cargo.</p><p>Abaixo assinado refere-se à pessoa que assina abaixo.</p><p>Ex.: O candidato, abaixo assinado, requer...</p><p>Ao encontro de/de encontro a</p><p>Ao encontro de significa “em busca de”, “em favor de”, “encontrar-se com”,</p><p>“corresponder ao desejo de”.</p><p>Ex.: Houve entendimento, pois a opinião da maior parte dos estudantes ia ao</p><p>encontro das propostas da direção.</p><p>De encontro a significa “em oposição a”, “contra”, “em contradição”.</p><p>Ex.: Houve divergência, pois a opinião da maior parte dos estudantes ia de</p><p>encontro às propostas da direção.</p><p>Ao invés de/em vez de</p><p>Ao invés de significa “ao contrário de” e encerra a ideia de oposição.</p><p>Ex.: Os juros, ao invés de baixarem, sobem.</p><p>Em vez de significa “em lugar de”, “ao contrário de”.</p><p>Ex.: Estudou Direito Penal em vez de Direito Constitucional.</p><p>Em caso de dúvida, use “em vez de”.</p><p>22</p><p>Há/a</p><p>Há (verbo haver) significa “existir” (ou “ter”), “fazer”. Trata de tempo decorrido e de</p><p>algo que se realiza com constância.</p><p>Ex.: Voto em Brasília há (faz) dois anos.</p><p>Há (existem) muitos eleitores nesta seção eleitoral.</p><p>Há (realizam-se) reuniões semanais.</p><p>A é preposição e trata de algo que se realizará, acontecerá.</p><p>Ex.: Daqui a dois meses encerra-se o prazo para as inscrições.</p><p>Mal/mau</p><p>Mal deve ser empregado em oposição a “bem”.</p><p>Ex.: Mal-humorado (bem-humorado), mal-estar (bem-estar).</p><p>Mau deve ser empregado em oposição a “bom”.</p><p>Ex.: Lobo mau (lobo bom), mau tempo (bom tempo).</p><p>Mas/mais</p><p>Mas indica ideias contrárias.</p><p>Ex.: Ela saiu, mas já voltou.</p><p>Mais indica ideia de adição ou intensidade.</p><p>Ex.: Um mais um.</p><p>O animal estava mais forte naquele dia.</p><p>23</p><p>Onde/aonde/donde</p><p>Onde, como advérbio interrogativo, significa “em que lugar”, “em qual lugar”.</p><p>Usa-se em referência a uma situação estática.</p><p>Ex.: O eleitor vota onde? O eleitor vota na zona eleitoral.</p><p>Aonde (a + onde) significa “a que lugar”, “lugar a que ou ao qual”. Usa-se em</p><p>referência a uma situação dinâmica e com verbos que peçam a preposição “a”,</p><p>como “ir a”, “chegar a”.</p><p>Ex.: Ele foi aonde? Ele foi ao tribunal.</p><p>Donde (de + onde) significa “de qual lugar”, “de que lugar”, “daí”. É usado para</p><p>indicar situações de procedência, origem, causa, conclusão. A forma “de onde”</p><p>também é correta.</p><p>Ex.: As reclamações vieram donde/de onde?</p><p>Por que/ por quê/ porque/porquê</p><p>Emprega-se por que:</p><p>a) Em frases interrogativas diretas e indiretas, pois o “que” é pronome</p><p>interrogativo equivalente a “qual”, “qual razão”, “qual motivo” e suas flexões.</p><p>Ex.: Por que (por qual) maneira o identificaram? Por que (por qual) motivo não</p><p>houve votação?</p><p>b) Quando equivale a “pelo qual” e suas variações.</p><p>Ex.: Esse é o motivo por que (pelo qual) foi advertido.</p><p>Desconhecemos as razões por que</p><p>(pelas quais) o processo foi arquivado.</p><p>c) Em construções em que o “por” é regido por verbo, substantivo ou adjetivo e o</p><p>“que” é conjunção integrante, equivalendo a “para que”.</p><p>Ex.: Ansiavam por que houvesse melhoria salarial.</p><p>Estávamos esperançosos por que a reforma fosse logo promulgada.</p><p>24</p><p>Emprega-se por quê no final de frases.</p><p>Ex.: A sessão não se realizou por quê?</p><p>Está alegre e não sabe por quê.</p><p>Emprega-se porque quando conjunção.</p><p>Ex.: Prepare-se, porque as eleições estão chegando.</p><p>O processo foi arquivado porque não havia provas.</p><p>Emprega-se porquê quando substantivado e equivalente a “causa”, “motivo”,</p><p>“razão”.</p><p>Ex.: Sabendo um porquê do caso, saberemos todos os porquês.</p><p>Ratificar/retificar</p><p>Ratificar indica “confirmar”.</p><p>Ex.: O veterinário ratificou a informação.</p><p>Retificar indica “corrigir”.</p><p>Ex.: O mecânico retificou o motor do trator.</p><p>Se não/senão</p><p>a) Emprega-se se não quando “se” é conjunção e inicia oração subordinada</p><p>condicional, equivalendo a “caso não”, “quando não”.</p><p>Ex.: O acusado, se não (caso não) comparecer, será prejudicado.</p><p>São problemas que, se não (quando não) resolvidos, complicam a situação.</p><p>b) Emprega-se senão quando equivale a “exceto”, “salvo”, “a não ser”, “de outro</p><p>modo”, “do contrário”, “mas”, “mas sim”, “mas também”.</p><p>25</p><p>Ex.: Esta eficácia não se opera unicamente em favor do eleitor, senão (a não ser)</p><p>também dos partidos.</p><p>Confessa, senão (do contrário) serás preso.</p><p>6.1 Usos do gerúndio</p><p>O gerúndio pode apresentar-se nas formas simples ou composta, conforme</p><p>exemplos.</p><p>• Forma simples: Encontrei o patrão vacinando o gado.</p><p>• Forma composta: Os empregados estão vacinando todo o gado.</p><p>Veja alguns exemplos do uso adequado do gerúndio:</p><p>• Tempo: Amanhecendo, levarei o gado ao curral.</p><p>• Condição: Querendo, fale comigo.</p><p>• Concessão: Mesmo não sabendo o assunto, aprendi rápido.</p><p>• Causa: Considerando o que ocorreu, ela não voltou.</p><p>Agora, conheça os casos em que o gerúndio deve ser evitado e a recomendação</p><p>correta de uso.</p><p>Ideia pontual</p><p>Inadequado: Vou estar fazendo o relatório ainda hoje.</p><p>✓ Adequado: Farei o relatório ainda hoje.</p><p>Ideia adjetiva</p><p>Inadequado: Encaminho documento contendo informações.</p><p>✓ Adequado: Encaminho documento com informações.</p><p>Ideia aditiva</p><p>Inadequado: O veterinário analisou o animal decidindo pelo</p><p>afastamento.</p><p>26</p><p>✓ Adequado: O veterinário analisou o animal e decidiu pelo</p><p>afastamento.</p><p>27</p><p>SGAN 601 MÓDULO K</p><p>EDIFÍCIO ANTÔNIO ERNESTO DE SALVO</p><p>1o ANDAR – BRASÍLIA – DISTRITO FEDERAL</p><p>CEP: 70830-021</p><p>FONE: + 55 61 2109 1300</p><p>ETEC.SENAR.ORG.BR</p><p>WWW.SENAR.ORG.BR</p><p>28</p>