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<p>SEGUNDA LICENCIATURA EM ARTES - 5º PERÍODO - HISTÓRIA DA ARTE NO BRASIL -</p><p>HISTÓRIA DA ARTE NO BRASIL - FEV/2023</p><p>Instruções para a Realização de sua Avaliação!</p><p>Sobre: Prova 2 (Presencial) realizada presencialmente no campus central da UNIFACVEST ou no polo de</p><p>apoio presencial, contendo 10 (dez) questões objetivas, com cinco alternativas e apenas uma correta, valendo 1</p><p>(um) ponto cada, sendo todas questões sobre assuntos abordados na disciplina. totalizando 10 (dez) pontos.</p><p>Peso: Esta avaliação corresponde a 55% (cinquenta e cinco por cento) do total de sua nota.</p><p>Instruções:</p><p>Sua prova será impressa pela instituição no campus central ou no polo de apoio presencial, e deve conter:</p><p>Cabeçalho com seu nome completo e outras informações personalíssimas; O nome da disciplina; Assim como</p><p>outras informações pertinentes. Leia atentamente o enunciado e todas as alternativas. Há apenas uma</p><p>alternativa correta para selecionar em questões objetivas, devendo ser marcadas as alternativas corretas no</p><p>cartão resposta. Responda as questões discursivas no cartão resposta, dentro do espaço demarcado. Ao final</p><p>confira todas as questões e resposta antes de entregar seu caderno de provas. Você terá 1h e 30min (uma hora e</p><p>meia) para realizar a avaliação. Pessoas com necessidades especiais devem informar antecipadamente e seu</p><p>tempo será alterado. Questões não respondidas serão consideradas erradas.</p><p>Correção: A correção será feita a partir dos cartões respostas, sendo as objetivas pelo sistema, e as discursivas</p><p>pelo professor responsável pela disciplina. O prazo é de 15 (quinze) dias úteis, salvo casos fortuitos.</p><p>SOCIEDADE DE EDUCAÇÃO NOSSA SENHORA</p><p>AUXILIADORA LTDA</p><p>©</p><p>Todos os direitos reservados</p><p>Controle de versão</p><p>Avaliação v1 - Cartão objetiva v1</p><p>1</p><p>Aluno(a): JOSIANE LUCIANO MARTINS</p><p>RA: 94801 - Data: 23/07/2024 00:00</p><p>QUESTÃO 1 (1,00 ponto): Noturno</p><p>O mar soprava sinos</p><p>os sinos secavam as flores</p><p>as flores eram cabeças de santos</p><p>Minha memória cheia de palavras</p><p>meus pensamentos procurando fantasmas</p><p>meus pesadelos atrasados de muitas noites</p><p>De madrugada, meus pensamentos soltos</p><p>voaram como telegramas</p><p>e nas janelas acesas toda a noite</p><p>o retrato da morta</p><p>fez esforços desesperados para fugir.</p><p>MELO NETO, João Cabral de. "Noturno". In: SECCHIN, Antonio Carlos (org.). Os melhores poemas de</p><p>João Cabral de Melo Neto. São Paulo: Global, 2010.</p><p>Considerando o poema acima, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.</p><p>I. O poema valoriza, como propõe o surrealismo, a escrita em que os elementos se reúnem segundo um</p><p>impulso não racional.</p><p>PORQUE</p><p>II. Na arte surrealista, impera uma temática liberta do domínio do consciente, como expressão dos mecanismos</p><p>do sonho e suas relações com a realidade e a arte.</p><p>A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I</p><p>B) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>C)  As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>D) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.</p><p>E) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>QUESTÃO 2 (1,00 ponto): Um professor de História, no Ensino Médio, incluiu, em seu plano de aula, a obra</p><p>Operários (1933), de Tarsila do Amaral. Durante a aula, ele anotou no quadro três afirmações referentes ao</p><p>quadro de Tarsila do Amaral. Observe atentamente a imagem do quadro para responder ao que se pede.</p><p>SOCIEDADE DE EDUCAÇÃO NOSSA SENHORA</p><p>AUXILIADORA LTDA</p><p>©</p><p>Todos os direitos reservados</p><p>Controle de versão</p><p>Avaliação v1 - Cartão objetiva v1</p><p>2</p><p>HISTÓRIA DA ARTE NO BRASIL</p><p>(Operários, 1933, de Tarsila do Amaral)</p><p>Julgue as afirmações do professor como verdadeiras (V) ou como falsas (F).</p><p>( ) Tarsila do Amaral pintou a obra Operários em um momento no qual a artista estava muito próxima dos</p><p>ideais comunistas. Hoje, essa obra é considerada uma das principais representantes do Pós-modernismo no</p><p>Brasil.</p><p>( ) No quadro, a disposição dos operários remete à massificação do trabalhador. Diversas etnias são retratadas,</p><p>fazendo menção à migração de diferentes locais do Brasil e do mundo para as grandes metrópoles.</p><p>( ) O quadro pode ser associado ao momento da industrialização brasileira vivenciado no período em que a</p><p>artista o produziu. Com Getúlio Vargas, o país passou a se industrializar, e a classe operária começou a surgir.</p><p>A sequência correta é a seguinte:</p><p>A) V — F — F</p><p>B) F — V — V</p><p>C) V — V — F</p><p>D) F — F — V</p><p>E) V — F — V</p><p>QUESTÃO 3 (1,00 ponto):</p><p>Para fazer um poema dadaísta</p><p>Pegue um jornal.</p><p>Pegue a tesoura.</p><p>Escolha no jornal um artigo do tamanho que você deseja dar a seu poema.</p><p>Recorte o artigo.</p><p>Recorte em seguida com atenção algumas palavras que formam esse artigo e meta-as num saco.</p><p>Agite suavemente.</p><p>Tire em seguida cada pedaço um após o outro.</p><p>Copie conscienciosamente na ordem em que elas são tiradas do saco.</p><p>O poema se parecerá com você.</p><p>E ei-lo um escritor infinitamente original e de uma sensibilidade graciosa, ainda que incompreendido do</p><p>público.</p><p>FARACO, C. E.; MOURA, F. M. Literatura brasileira. São Paulo: Ed. Ática, 2000. p. 254.</p><p>SOCIEDADE DE EDUCAÇÃO NOSSA SENHORA</p><p>AUXILIADORA LTDA</p><p>©</p><p>Todos os direitos reservados</p><p>Controle de versão</p><p>Avaliação v1 - Cartão objetiva v1</p><p>3</p><p>Considerando o movimento dadaísta,  avalie as afirmações a seguir.</p><p>I. O Dadaísmo propôs o desprezo a qualquer visão de arte que se liga aos conceitos comuns de beleza, clareza</p><p>e comunicabilidade.</p><p>II. O reaproveitamento de coisas existentes para a obra de arte, ready-made, é uma das características</p><p>marcantes do referido movimento.</p><p>III. O criador do Dadaísmo propagava que a obra de arte vale por ela  e não pela comparação com a realidade.</p><p>É correto o que se afirma em</p><p>A) I e III, apenas.</p><p>B) I e II, apenas.</p><p>C) I, II e III.</p><p>D) I, apenas.</p><p>E) II e III, apenas.</p><p>QUESTÃO 4 (1,00 ponto): O cubismo tratava as formas da natureza por meio de figuras geométricas,</p><p>representando as partes de um objeto no mesmo plano. A representação do mundo passava a não ter nenhum</p><p>compromisso com a aparência real das coisas.</p><p>Marque a alternativa que apresenta três artistas pertencentes ao movimento cubista.</p><p>A) Tarsila do Amaral, Anita Malfatti e Georges Braque.</p><p>B) Marina Abramovic, Pablo Picasso e Georges Braque.</p><p>C) Pablo Picasso, Hélio Oiticica e Tunga.</p><p>D) Pablo Picasso, Juan Gris e Salvador Dalí.</p><p>E) Georges Braque, Pablo Picasso e Paul Cézanne.</p><p>QUESTÃO 5 (1,00 ponto): A arte mostra-se presente na história da humanidade desde os tempos mais</p><p>remotos. Sem dúvida, ela pode ser considerada como sendo uma necessidade de expressão do ser humano,</p><p>surgindo como fruto da relação homem/mundo. Por meio da arte, a humanidade expressa suas necessidades,</p><p>suas crenças, seus desejos, seus sonhos... Todos têm uma história, que pode ser individual ou coletiva. As</p><p>representações artísticas nos oferecem elementos que facilitam a compreensão da história dos povos em cada</p><p>período.</p><p>BIESDORF, Rosane Kloh; WANDSCHEER, Marli Ferreira. Arte, uma necessidade humana: função social e</p><p>educativa. Itinerarius Reflectionis, UFG, v. 2, n. 11, 2011 (adaptado).</p><p>Considerando o disposto acerca da arte, atente-se à situação a seguir.</p><p>Júlio é professor de Arte de um colégio de ensino médio e começou o ano letivo questionando aos alunos o que</p><p>seria arte. Ele explicou que a arte nasceu com o homem e deu a ele a consciência da capacidade de criação e a</p><p>possibilidade de interpretação, imaginação e comunicação. Ao final da aula, os alunos conseguiram sintetizar</p><p>uma definição para o termo.</p><p>Considerando o intuito de Júlio de levar seus alunos à definição do que seria arte, quanto às possíveis</p><p>explicações dadas por ele a seus alunos, julgue os itens a seguir.</p><p>I. Júlio pode ter explicado para a turma que a arte pode ser entendida como um reflexo da sociedade, como</p><p>algo intimamente ligado à cultura e aos sentimentos de um povo.</p><p>II. O docente pode ter exposto aos alunos</p><p>que a arte, apesar de ser considerada um conceito subjetivo, também</p><p>pode ser compreendida como um saber.</p><p>III. O professor pode ter alegado que a arte é algo inerente ao ser humano, diante de sua necessidade de</p><p>representar a realidade conforme a sua perspectiva e percepção.</p><p>É correto o que se afirma em</p><p>SOCIEDADE DE EDUCAÇÃO NOSSA SENHORA</p><p>AUXILIADORA LTDA</p><p>©</p><p>Todos os direitos reservados</p><p>Controle de versão</p><p>Avaliação v1 - Cartão objetiva v1</p><p>4</p><p>A) II e III, apenas.</p><p>B) I, II e III.</p><p>C) I e II, apenas.</p><p>D) III, apenas.</p><p>E) I, apenas.</p><p>QUESTÃO 6 (1,00 ponto): Leia os textos a seguir.</p><p>TEXTO 1</p><p>Desencanto</p><p>Eu faço versos como quem chora</p><p>De desalento... de desencanto...</p><p>Fecha o meu livro, se por agora</p><p>Não tens motivo nenhum de pranto.</p><p>Meu verso é sangue. Volúpia ardente...</p><p>Tristeza esparsa... remorso vão...</p><p>Dói-me nas veias. Amargo e quente,</p><p>Cai, gota a gota, do coração.</p><p>E nestes versos de angústia rouca</p><p>Assim dos lábios a vida corre,</p><p>Deixando um acre sabor na boca.</p><p>– Eu faço versos como quem morre.</p><p>BANDEIRA, Manuel. A cinza das horas. São Paulo: Editora Global, 2014.</p><p>TEXTO 2</p><p>Para nós, brasileiros, o que tem força de nos comover são justamente esses sobradões pesados, essas frontarias</p><p>barrocas, onde alguma coisa de nosso começou a se fixar. A desgraça foi que esse fio de tradição se tivesse</p><p>partido. Agora andam a retomá-lo, porém, infelizmente, com que desastrado entendimento! Ouro Preto</p><p>preservou, mercê de sua pobreza, uma admirável unidade. De todas as nossas velhas cidades com alguma</p><p>riqueza de patrimônio artístico é ela talvez a única destinada a ficar como relíquia inapreciável do nosso</p><p>passado. As duas outras cidades que se lhe irmanam nessa feição tradicionalista estão fadadas a uma renovação</p><p>sem cura: Bahia e Olinda. Olinda é cada vez mais arrabalde do Recife. A capital acabará fatalmente por</p><p>absorvê-la. Quanto à cidade do Salvador, o progresso, que tudo renova, fará com ela o que fez com o velho Rio</p><p>e o velho Recife. Nem poderia ser de outro modo.</p><p>BANDEIRA, Manuel. Crônicas da província do Brasil. 2 ed. São Paulo: Cosac Naify, 2006 (adaptado).</p><p>Assim sendo, considere a seguinte situação.</p><p>Karol é aluna do curso de Letras e, na disciplina de Literatura, está estudando os autores modernistas e a</p><p>renovação da estética literária. A professora apresentou vários escritores e poetas que foram influenciados</p><p>pelas vanguardas modernistas e explicou que o início do século XX presenciou uma verdadeira corrente de</p><p>novas estéticas e maneiras de se produzir literatura. Karol se interessou muito pelo tema e se dispôs a elaborar</p><p>uma aula invertida, escolhendo um autor modernista significativo para apresentar à turma. O autor escolhido</p><p>pela aluna foi Manuel Bandeira e os textos utilizados para análise foram o poema "Desencanto", da obra A</p><p>cinza das horas, e o livro Crônicas da província do Brasil.</p><p>Tendo em vista os textos 1 e 2, e considerando a aula que será dada por Karol a respeito da obra de Manuel</p><p>Bandeira, avalie as afirmações a seguir.</p><p>I. Karol poderá explicar que as obras de Manuel Bandeira são marcadas pelo uso dos versos livres e brancos e,</p><p>além disso, possuem um vocabulário coloquial como característica marcante, o que se verifica no poema</p><p>Desencanto.</p><p>II. A aluna poderá mencionar que o poeta Manuel Bandeira evoca constantemente temas como a infância e o</p><p>amor em seus poemas, além de evocar também a temática da morte, como pode ser comprovado no poema</p><p>Desencanto.</p><p>SOCIEDADE DE EDUCAÇÃO NOSSA SENHORA</p><p>AUXILIADORA LTDA</p><p>©</p><p>Todos os direitos reservados</p><p>Controle de versão</p><p>Avaliação v1 - Cartão objetiva v1</p><p>5</p><p>III. A aluna, em sua aula, poderá dizer que Manuel Bandeira também publicou textos em prosa, como a obra</p><p>Crônicas da província do Brasil, cujos textos apresentam uma espécie de retrato da modernização da</p><p>sociedade brasileira da primeira metade do século XX, o que pode ser demonstrado no texto 2.</p><p>É correto o que se afirma em</p><p>A) I, apenas.</p><p>B) I e III, apenas.</p><p>C) I, II e III.</p><p>D) II e III, apenas.</p><p>E) II, apenas.</p><p>QUESTÃO 7 (1,00 ponto): O Futurismo revelou-se como uma vertente do Modernismo, tendo sido</p><p>introduzido em 1909 por Filippo Marinetti, com o seu “Manifesto Futurista”, caracterizando-se pela exaltação</p><p>da velocidade, da energia e da força, a par de uma inquestionável crença no progresso científico-tecnológico,</p><p>anunciando paralelamente uma nova concepção estética, simbolizada, por exemplo, no automóvel, projetando-</p><p>se no futuro.</p><p>Disponível em: <https://memoriavirtual.net/2005/02/21/futurismo-manifesto-futurista-2/>.</p><p>Sobre o Movimento Futurista, assinale a alternativa correta.</p><p>A) Foi um movimento ultramoderno que alcançou os dias contemporâneos, voltando-se para os temas</p><p>liberdade, igualdade e fraternidade na vida e na arte.</p><p>B) Foi um movimento modernista-contemporâneo que pregava o uso da tecnologia na arte para acelerar os</p><p>processos de produção.</p><p>C) Foi um movimento moderno que buscava romper com todas as barreiras estéticas, éticas, ideológicas,</p><p>políticas e sociais.</p><p>D) Foi um movimento pós-moderno que pregava uma nova concepção de mundo e de arte.</p><p>E) Foi um movimento modernista que pregava a ruptura com o passado e a identificação do homem com a</p><p>máquina, com a velocidade e com o dinamismo do novo século.</p><p>QUESTÃO 8 (1,00 ponto): Observe a capa do catálogo.</p><p>C a t á l o g o d e D i C a v a l c a n t i p a r a a E x p o s i ç ã o . D i s p o n í v e l e m :</p><p>http://www.pitoresco.com.br/art_data/semana/index.htm. Acesso em 20/05/2012</p><p>O cartaz nos remete a um evento que</p><p>SOCIEDADE DE EDUCAÇÃO NOSSA SENHORA</p><p>AUXILIADORA LTDA</p><p>©</p><p>Todos os direitos reservados</p><p>Controle de versão</p><p>Avaliação v1 - Cartão objetiva v1</p><p>6</p><p>A) desencadeou protestos por parte do movimento anarquista brasileiro, que buscava a modernização da arte</p><p>para comemorar o centenário da Independência.</p><p>B) ao defender o direito à pesquisa estética, conduziu à filiação do pensamento brasileiro a uma tendência de</p><p>resgate da tradição que vinha ganhando corpo na Europa do início do Século XX.</p><p>C) representou um divisor de águas na cultura brasileira, tal a profundidade das transformações que gerou no</p><p>campo científico e artístico.</p><p>D) ao representar a confluência das várias tendências de renovação, expôs o desejo de combater a arte e a</p><p>ciência tradicionais.</p><p>E) consubstanciou uma série de novas tendências que vinham gradativamente tomando corpo, por isso</p><p>representou uma tomada de posição dos artistas novos diante do público.</p><p>QUESTÃO 9 (1,00 ponto): O Fauvismo é uma corrente artística do início do século XX que foi aliada à</p><p>pintura. Apesar de breve, esse movimento seguiu as particularidades do expressionismo e seu estilo</p><p>revolucionou a arte.</p><p>Considerando os conhecimentos sobre o Fauvismo, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.</p><p>I. Fauvismo é uma corrente artística que possuía princípios que lhes eram bastante próprios. Entre eles estão as</p><p>formas e figuras simplificadas, que eram representadas em sua forma real, e a utilização de cores puras, sem</p><p>mistura.</p><p>PORQUE</p><p>II. No Fauvismo era representada a máxima expressão pictórica, os temas eram leves e de cunho socialmente</p><p>político, representando intencionalidade crítica, além de enfatizar as alegrias contidas no viver.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.</p><p>A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.</p><p>B) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>C) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>D) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.</p><p>E) As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>QUESTÃO 10 (1,00 ponto): De acordo com contribuições de Kant, a experiência estética é fundamentada na</p><p>intuição ou no sentimento dos objetos que nos satisfazem, independentemente da natureza real que possuem.</p><p>Baumgarten definiu a estética como a ciência de como as coisas podem ser conhecidas pelos</p><p>sentidos. Dessa</p><p>feita, expressões como construções estéticas, significados estéticos, experiências estéticas se relacionam a</p><p>questões de sensibilidade e sentidos agregados a objetos contemplados, fruídos.</p><p>Observe, com atenção, a imagem do intitulado "Mictório", de Marcel Duchamp, de 1917:</p><p>SOCIEDADE DE EDUCAÇÃO NOSSA SENHORA</p><p>AUXILIADORA LTDA</p><p>©</p><p>Todos os direitos reservados</p><p>Controle de versão</p><p>Avaliação v1 - Cartão objetiva v1</p><p>7</p><p>Baseando nessas considerações e nessa imagem, julgue os itens a seguir.</p><p>I. Na imagem, percebe-se um objeto utilitário que continua a exercer a sua função primordial,</p><p>independentemente da sua formatação artística, visto que a decisão acerca disso é do espectador.</p><p>II. O espaço do museu certifica o deslocamento de sentido desse objeto representado: ele perde a sua função de</p><p>utilidade e começa a ser considerado como um objeto artístico digno de apreciação.</p><p>III. Por meio do movimento dadaísta, o artista Marcel Duchamp apresenta, com o “Mictório”, a linha tênue que</p><p>separa, muitas vezes, um objeto considerado utilitário de um artístico.</p><p>É CORRETO o que se afirma em</p><p>A) II apenas.</p><p>B) I apenas.</p><p>C) II e III, apenas.</p><p>D) III apenas.</p><p>E) I, II e III.</p><p>SOCIEDADE DE EDUCAÇÃO NOSSA SENHORA</p><p>AUXILIADORA LTDA</p><p>©</p><p>Todos os direitos reservados</p><p>Controle de versão</p><p>Avaliação v1 - Cartão objetiva v1</p><p>8</p>