Tipologias Textuais Diversas

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<p>+ DE 160 QUESTÕES SOBRE OS</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Tipologia textual</p><p>1. (FCC)</p><p>Velha história</p><p>Era uma vez um homem que estava pescando, Maria. Até que apanhou um peixinho! Mas o peixinho era tão pequenininho e</p><p>inocente, e tinha um azulado tão indescritível nas escamas, que o homem ficou com pena. E retirou cuidadosamente o anzol e pincelou</p><p>com iodo a garganta do coitadinho. Depois guardou-o no bolso traseiro das calças, para que o animalzinho sarasse no quente. E desde</p><p>então ficaram inseparáveis. Aonde o homem ia, o peixinho o acompanhava a trote, que nem um cachorrinho. Pelas calçadas. Pelos</p><p>elevadores. Pelo café. Como era tocante vê-los no "17"! – o homem, grave, de preto, com uma das mãos segurando a xícara de fumegante</p><p>moca, com a outra lendo o jornal, com a outra fumando, com a outra cuidando do peixinho, enquanto este, silencioso e levemente</p><p>melancólico, tomava laranjada por um canudinho especial...</p><p>Ora, um dia o homem e o peixinho passeavam à margem do rio onde o segundo dos dois fora pescado. E eis que os olhos do primeiro</p><p>se encheram de lágrimas. E disse o homem ao peixinho:</p><p>“Não, não me assiste o direito de te guardar comigo. Por que roubar-te por mais tempo ao carinho do teu pai, da tua mãe, dos teus</p><p>irmãozinhos, da tua tia solteira? Não, não e não! Volta para o seio da tua família. E viva eu cá na terra sempre triste!...”</p><p>Dito isso, verteu copioso pranto e, desviando o rosto, atirou o peixinho n’água. E a água fez redemoinho, que foi depois serenando,</p><p>serenando até que o peixinho morreu afogado...</p><p>(Mario Quintana. Eu passarinho. São Paulo: Ática, 2014)</p><p>Tendo em vista a tipologia textual, “Velha história” constitui um texto, sobretudo,</p><p>A) informativo.</p><p>B) narrativo.</p><p>C) dissertativo.</p><p>D) injuntivo.</p><p>E) expositivo.</p><p>2. (CEBRASPE) Texto CB1A1-II</p><p>A Amazônia vive uma situação de distorção e desequilíbrio em relação ao restante do Brasil. Por meio de suas usinas hidrelétricas,</p><p>a região gera a importante fatia de 26% da energia elétrica consumida em todo o território nacional, mas, na Amazônia Legal, há 1 milhão</p><p>de pessoas que não podem contar com luz — o fornecimento de energia ocorre em apenas algumas horas do dia, por meio de geradores.</p><p>Outros 3 milhões de habitantes da região estão fora do Sistema Interligado Nacional (SIN), que coordena e controla a produção e</p><p>transmissão de energia elétrica e conecta usinas e consumidores. O fornecimento de energia a essa população é feito por usinas</p><p>termelétricas a óleo diesel.</p><p>Amanda Schutze, coordenadora de avaliação de política pública da Climate Policy Initiative, organização focada em políticas</p><p>ambientais e mudança climática, considera o SIN “magnífico” porque garante luz para o consumidor final ao gerenciar o transporte de</p><p>eletricidade de um ponto com condições de ceder energia a outro que, por exemplo, enfrente problemas de racionamento em</p><p>decorrência de períodos de seca.</p><p>Ao mesmo tempo, o sistema apresenta, na Amazônia Legal, uma grave distorção, visto que populações que vivem próximo de</p><p>usinas hidrelétricas da região “não estão usufruindo dessa geração de energia, mas pessoas, como nós, no Sudeste, sim. Esta é uma</p><p>caracterização de dois diferentes Brasis”, afirma a coordenadora.</p><p>O Projeto de Lei n.º 4.248/2020 estabelece o prazo de até o ano de 2025 para a universalização da energia elétrica nas regiões</p><p>remotas da Amazônia. O texto do projeto, que está na Comissão de Integração Nacional, Desenvolvimento Regional e Amazônia, recebeu</p><p>parecer favorável do relator da comissão. Ainda não foi feita a votação.</p><p>Internet:<www.bbc.com> (com adaptações).</p><p>Assinale a opção correta, referente ao texto CB1A1-II.</p><p>A) O texto consiste na narração de um conjunto de situações cotidianas que comprovam o desequilíbrio social histórico existente entre as</p><p>regiões brasileiras.</p><p>B) No texto, caracterizado como crônica literária, percebe-se uma crítica ao modelo de distribuição de energia elétrica no Brasil.</p><p>C) O texto é predominantemente descritivo, o que se comprova pelos dados numéricos relativos à geração de energia elétrica e ao número</p><p>de habitantes na Amazônia Legal.</p><p>D) No texto, que se caracteriza como dissertativo, é mencionada a importância do SIN para a garantia de energia elétrica ao consumidor</p><p>final.</p><p>4</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>3. (FGV) Atenção: use o Texto II a seguir para responder a próxima questão.</p><p>Texto II</p><p>“Vamos arranjar um nome inventado para a cidade: Maranguaia. E também um nome para o coronel: Juca Brito.</p><p>Mas que a cidade fique na sua paisagem verdadeira, com o pequeno córrego perene fertilizando um vale dentro de um mundo de</p><p>léguas de caatinga, no fundo do sertão. E o coronel fique na sua varanda, cheia de gaiolas de passarinhos. Ali perto, enjaulados como</p><p>feras, dois imensos cães dinamarqueses. Um campo para criação de ema. E – luxo estranho no sertão – pavões reais. Foi o que vimos na</p><p>visita rápida, quando nosso carro entrou pelo parque da fazenda, entre juazeiros e tamarineiros.</p><p>O coronel Juca Brito é dono da casa, da cidade, do município, do sertão, do mundo.</p><p>(O coronel, 12/05/1951)</p><p>A estruturação desse texto é predominantemente</p><p>A) narrativa, pois relata uma pequena visita do autor a uma fazenda do sertão.</p><p>B) descritiva, pois fornece elementos visuais componentes da paisagem da fazenda.</p><p>C) expositiva, pois traz informações necessárias para o entendimento do texto.</p><p>D) argumentativa, pois traz a tese implícita, contrária ao coronelismo.</p><p>E) injuntiva, pois se volta para a crítica de um sistema de vida, predominante, na época, em nosso sertão.</p><p>4. (CEBRASPE)</p><p>Texto CG1A1-II</p><p>À área da linguística que se ocupa em contribuir para a solução de problemas judiciais e que auxilia também na compreensão de</p><p>discursos e interações produzidos em ambiente jurídico chamamos de linguística forense. Pouco ainda se fala e se conhece sobre a</p><p>aplicação da linguística à esfera forense, apesar de muitos crimes serem cometidos unicamente ou parcialmente por meio da língua,</p><p>como a calúnia, a injúria, a difamação, a ameaça, o estelionato e a extorsão.</p><p>Ao produzir um texto, oral ou escrito, o sujeito lança mão de um vasto repertório lexical e regras de ordenação sintática</p><p>pertencentes à gramática de seu idioma. Entretanto, esse arranjo não é feito da mesma forma por diferentes pessoas. Ao falarmos ou</p><p>ao escrevermos, organizamos o material linguístico que está disponível em nosso acervo mental de uma forma única, afinal cada indivíduo</p><p>constituiu seu vocabulário a partir de experiências também únicas. Isso significa que imprimimos nosso estilo em nossos textos, deixando</p><p>nele nossa “assinatura”. Esse uso individual do idioma é chamado de idioleto, ou seja, é como se fosse um dialeto pessoal, uma marca</p><p>identitária daquele indivíduo. Embasada nisso, a linguística forense procura desenvolver metodologias que auxiliem no processo de</p><p>atribuição de autoria de um determinado texto.</p><p>Welton Pereira e Silva. Linguística forense: como o linguista pode contribuir em uma demanda judicial? In: Roseta, v. 2, n.º 2, 2019 (com adaptações).</p><p>O texto CG1A1-II apresenta, predominantemente, a tipologia textual</p><p>A) argumentativa.</p><p>B) descritiva.</p><p>C) expositiva.</p><p>D) injuntiva.</p><p>E) narrativa.</p><p>5. (CEBRASPE) No trecho: “Utilize o passo a passo sugerido neste guia e seja bem-sucedido em seu comércio eletrônico!”, quanto à</p><p>tipologia textual, é predominantemente</p><p>A) descritivo.</p><p>B) injuntivo.</p><p>C) expositivo.</p><p>D) dissertativo.</p><p>E) narrativo.</p><p>5</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro</p><p>mesmo que eu estava falando?</p><p>142. (VUNESP) Leia a tirinha para responder à questão.</p><p>Nas frases da tirinha, há verbos no tempo presente e no pretérito. Assinale a alternativa que apresenta, em destaque, o verbo no tempo</p><p>futuro.</p><p>A) Apesar da gulodice de Garfield, os personagens não brigaram.</p><p>B) Garfield continuará a ser guloso.</p><p>C) Todas as crianças gostam de bolinhos de chocolate.</p><p>D) Seria bom se todos comessem bem.</p><p>E) A gula é um pecado capital.</p><p>34</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>Emprego de certas palavras ou expressões: porque, porquê, por que ou por quê; mau ou mal; a ou há; acerca de ou a cerca de; onde ou</p><p>aonde; a fim de ou afim; mas ou mais (...).</p><p>143. (MPE-GO) Assinale a frase gramaticalmente correta:</p><p>A) Vamos ao supermercado por quê precisamos comprar verduras.</p><p>B) Você não vai ao concerto essa noite? Porque?</p><p>C) Não fui à escola ontem por que fiquei doente.</p><p>D) A janta não foi servida por quê?</p><p>144. (FGV) A frase em que a grafia da palavra sublinhada está correta é:</p><p>A) O motivo porque as pessoas culpam os outros é que é mais fácil do que assumir seus próprios erros.</p><p>B) Eu sei que o amor é indispensável, mas não sei por quê.</p><p>C) Porque o país não conseguiu superar as dificuldades da pandemia?</p><p>D) Precisamos encontrar um por quê para a sua ausência.</p><p>E) Devemos trocar os pneus por que estão gastos.</p><p>145. (FGV) “Causam menos dano cem delinquentes do que um mau juiz”; no caso dessa frase, o vocábulo MAU está corretamente grafado; a</p><p>frase abaixo em que esse mesmo vocábulo deveria ser grafado com a forma MAL é:</p><p>A) Mau é o juiz, se má é a sentença;</p><p>B) O castigo é mau, se não é justo;</p><p>C) O crime é sempre mau feito;</p><p>D) Todos devem combater o mau juiz;</p><p>E) Nem sempre um mau homem é um mau jurado.</p><p>146. (CESGRANRIO) A frase em que a palavra destacada foi usada adequadamente à norma-padrão é a seguinte:</p><p>A) Sua casa fica a muitos quilômetros daqui.</p><p>B) Visitarei meu irmão daqui há dois dias.</p><p>C) Passei no vestibular a cerca de sete anos.</p><p>D) Há muitas crianças dediquei a minha vida.</p><p>E) A dois dias cheguei da viagem ao Pará.</p><p>147. (VUNESP) Leia a tira para responder à questão.</p><p>(Fernando Gonsales, “Níquel Náusea”. Folha de S.Paulo, 28.10.2021. Adaptado)</p><p>Em conformidade com a norma-padrão, as lacunas das falas dos personagens devem ser preenchidas, respectivamente, com:</p><p>A) há ... Você ... me</p><p>B) a ... Tu ... se</p><p>C) à ... Você ... se</p><p>D) há ... Tu ... me</p><p>148. (IBFC) Leia o trecho abaixo e assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas. ______ alguns anos viajei _____</p><p>São Paulo. ____ viagem foi longa.</p><p>A) A, a, A.</p><p>B) Há, há, Há.</p><p>C) A, há, A.</p><p>D) Há, a, A.</p><p>35</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>149. (FGV) “A questão acerca da aposentadoria das mulheres...”.</p><p>Assinale a opção que indica a expressão sublinhada que está corretamente grafada.</p><p>A) Há cerca de dez dias todos os políticos defendiam a aposentadoria.</p><p>B) As mulheres trabalham acerca de cinco anos menos que os homens.</p><p>C) A discussão na Câmara era a cerca da lei de aposentadoria.</p><p>D) Nada se discutiu a cerca da nova lei.</p><p>E) Estamos acerca de dez dias do final do ano.</p><p>150. (FGV) A opção em que o termo onde está bem empregado é:</p><p>A) Não importa onde a polícia vá, ela será sempre bem-vinda;</p><p>B) Não sei onde vou, mas quero chegar bem;</p><p>C) Onde quer que você esteja, este deve ser o seu ponto de partida;</p><p>D) Queria saber onde você quer chegar;</p><p>E) Onde você quer dirigir-se após o almoço?</p><p>151. (FGV) Assinale a opção que apresenta a frase em que o termo “onde” não é empregado corretamente.</p><p>A) “Não sei mais onde amarrei meu burro.”</p><p>B) “Onde falta o dinheiro, tudo desmorona.”</p><p>C) “Nunca se vai ao lugar onde mora a fera.”</p><p>D) “Em toda iniciativa pensa bem onde queres chegar.”</p><p>E) “Quem tem fome não tem escolha: seu espírito não vem de onde ele gostaria, mas da fome.”</p><p>152. (UFPR) Assinale a alternativa em que o uso e a grafia da expressão sublinhada foram usados INCORRETAMENTE.</p><p>A) Ele não está tão afim de você.</p><p>B) O espanhol é uma língua afim com o português.</p><p>C) O pai se sacrifica a fim de dar uma vida melhor à filha.</p><p>D) Os parentes e afins compareceram à festa.</p><p>E) Ana e eu não temos negócios afins.</p><p>153. (IBFC) A questão se refere ao trecho da notícia a seguir:</p><p>[...] “______ do que uma vontade nossa, essa é uma determinação legal. Sabemos dos desafios, já que a comunidade vai ter que adotar</p><p>uma nova cultura, _____ acreditamos que em pouco tempo os resultados serão os melhores possíveis”, afirma o prefeito Matias</p><p>Kohler.[...]</p><p>Em se tratando de ortografia, assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas do texto:</p><p>A) Mas - mas</p><p>B) Mais - mais</p><p>C) Mas - mais</p><p>D) Mais - mas</p><p>154. (CETAP) Alternativa em que “bastante” se manteria sem variação como em: (...) considero esse um prazo bastante razoável.” é:</p><p>A) Vi bastante dietas irem por água a baixo.</p><p>B) O nosso cérebro valoriza bastante a rotina.</p><p>C) Bastante coelhos saem das cartolas.</p><p>D) É preciso exercícios bastante para perder 60k.</p><p>E) Havia alunos bastante para completar duas salas.</p><p>36</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>Acentuação</p><p>155. (CEBRASPE) Assinale a opção em que as palavras destacadas do texto são acentuadas graficamente de acordo com a mesma regra de</p><p>acentuação gráfica.</p><p>A) “rentável” e “época”</p><p>B) “substituídos” e “vários”</p><p>C) “contribuíram” e “econômico”</p><p>D) “contribuíram” e “substituídos”</p><p>E) “também” e “histórico”</p><p>156. (IBFC) Atente à acentuação das palavras em destaque, nas estruturas retiradas do texto:</p><p>I. “(...) Joana é professora de ginástica (...)”.</p><p>II. “(...) Ele é pouco confortável (...)”.</p><p>III. “(...) Ela tem três filhas (...)”.</p><p>Identifique, dentre as alternativas abaixo, a única em que o padrão de acentuação segue ao das palavras em destaque.</p><p>A) caráter, sábado, cortês.</p><p>B) freguês, sólido, éter.</p><p>C) pássaro, vulnerável, pés.</p><p>D) máquina, afável, português.</p><p>157. (VUNESP) Assinale a alternativa em que as palavras recebem acento em atendimento à mesma regra de acentuação gráfica, de acordo</p><p>com a norma-padrão da língua portuguesa.</p><p>A) obrigatória; experiência; sábios.</p><p>B) possível; hábito; ciência.</p><p>C) fé; obrigatória; possível.</p><p>D) você; competência; sábios.</p><p>E) fé; física; competência.</p><p>158. (MPE-GO) Assinale a alternativa em que a palavra deve receber o acento circunflexo, de forma correta:</p><p>A) Vôo</p><p>B) Crêem</p><p>C) Enjôo</p><p>D) Pôde</p><p>159. (IDECAN) Assinale a alternativa em que a palavra indicada tenha recebido acento gráfico seguindo regra DISTINTA da palavra “álcool”.</p><p>A) ansiolíticos</p><p>B) saúde</p><p>C) terapêuticos</p><p>D) público</p><p>160. (IDECAN) Assinale a palavra em que a acentuação gráfica tenha sido empregada seguindo regra DISTINTA da das demais.</p><p>A) francês</p><p>B) país</p><p>C) além</p><p>D) aliás</p><p>161. (IDECAN) No trecho “Ao fazê-lo, estará exercendo sua cidadania.” (linha 16), ocorre o signo linguístico “fazê-lo”, cujo acento gráfico</p><p>ocorre pelo mesmo motivo que em</p><p>A) também</p><p>B) séculos</p><p>C) tecnológicos</p><p>D) relevância</p><p>E) fenômeno</p><p>37</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>162. (IBFC) Considere o fragmento abaixo para responder à questão.</p><p>“para justificar aos olhos do seu povo a existência fácil e opulenta das facções que a têm dirigido” (3º§)</p><p>O vocábulo destacado é acentuado em função:</p><p>A) de uma exigência</p><p>fonética em relação à pronúncia.</p><p>B) do caráter passivo que assume na oração.</p><p>C) de uma relação de regência com o termo seguinte.</p><p>D) da posição que ocupa em relação ao seu complemento.</p><p>E) da concordância com o sujeito a que se refere.</p><p>163. (MPE-GO) Analise as frases abaixo elencadas:</p><p>I – Assim como os humanos, chimpanzés também ______ em conflitos.</p><p>II – Você pode _____ os seus pertences naquele armário _____ uns dias.</p><p>III – Eu o ______ sempre que toco nesse assunto.</p><p>Preenchem adequadamente as lacunas, respectivamente:</p><p>A) Intervém – por – por – magoo.</p><p>B) Intervêm – pôr – por – magôo.</p><p>C) Intervem – pôr – pôr – magôo.</p><p>D) Intervém – por – por – magôo.</p><p>E) Intervêm – pôr – por – magoo.</p><p>164. (MPE-GO) “Os helicópteros vêm e vão nesse sobrevoo que parece meio sem sentido.”</p><p>Também estão corretas as acentuações nas formas verbais das frases a seguir, EXCETO:</p><p>A) Os cariocas crêem que dias melhores virão.</p><p>B) As capitais brasileiras têm muitas mazelas.</p><p>C) Os turistas veem as belezas do casario colonial de Santa Teresa.</p><p>D) Espera-se que os governantes deem breves soluções aos problemas de violência.</p><p>38</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>- 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>Figuras de linguagem</p><p>6. (CEBRASPE) Em “Um quarto espelho chegou a pronunciar nitidamente esta frase: ‘Vou pensar’.”, o narrador recorre à seguinte figura</p><p>de linguagem:</p><p>A) eufemismo.</p><p>B) personificação.</p><p>C) pleonasmo.</p><p>D) antítese.</p><p>E) sinestesia.</p><p>7. (IBADE) Na imagem abaixo, identifica-se a presença da seguinte figura de linguagem:</p><p>A) Hipérbato.</p><p>B) Eufemismo.</p><p>C) Elipse.</p><p>D) Paradoxo.</p><p>E) Metáfora.</p><p>8. (FGV) Uma piada da internet conta que “Na minha cidade, havia um sujeito tão magro que, para ter certeza de que havia entrado no</p><p>Banco, ele devia passar duas vezes pela mesma porta giratória”.</p><p>Essa piada se apoia em um caso de linguagem figurada denominado:</p><p>A) metáfora, porque mostra uma comparação;</p><p>B) hipérbole, porque contém um exagero;</p><p>C) eufemismo, porque traz a atenuação de uma ideia ruim;</p><p>D) gradação, porque se apoia numa sequência de termos;</p><p>E) ironia, porque afirma algo por meio do seu contrário.</p><p>9. (IBADE) Na frase “Ouvi Beethoven com emoção.”, a figura de linguagem empregada é a:</p><p>A) metonímia.</p><p>B) metáfora.</p><p>C) prosopopeia.</p><p>D) sinestesia.</p><p>E) perífrase.</p><p>10. (CEBRASPE) Amor é fogo que arde sem se ver, é ferida que dói, e não se sente; é um contentamento descontente, é dor que desatina</p><p>sem doer.</p><p>Luís de Camões. In: Massaud Moisés. A literatura portuguesa através dos textos. São Paulo: Cultrix, 1968. p. 85.</p><p>Assinale a opção que apresenta a figura de linguagem presente em todos os versos da estrofe do poema apresentado.</p><p>A) hipérbole</p><p>B) eufemismo</p><p>C) antítese</p><p>D) alegoria</p><p>E) ironia</p><p>6</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>11. (IDECAN)</p><p>(In: WATTERSON, B. Os dias estão todos ocupados: as aventuras de Cavin e Haroldo. São Paulo: Conrad, 2011.)</p><p>Na fala da mãe de Calvin, no último quadro, ante toda a situação vivenciada por Calvin, bem como da relação entre as personagens,</p><p>percebe-se a constituição de uma</p><p>A) ironia.</p><p>B) antítese.</p><p>C) hipérbole.</p><p>D) comparação.</p><p>12. (IBFC) Em “O pai precipitou-se e o arrebanhou com o braço como a um animalzinho.”, percebe-se o emprego de uma figura de</p><p>linguagem conhecida como:</p><p>A) metáfora</p><p>B) hipérbole</p><p>C) eufemismo</p><p>D) comparação</p><p>13. (QDECON) Considere a oração “Mariana faltou com a verdade.”</p><p>A oração em questão tem sua expressividade estruturada por meio da seguinte figura de linguagem:</p><p>A) ironia.</p><p>B) comparação.</p><p>C) eufemismo.</p><p>D) metáfora.</p><p>E) personificação.</p><p>14. (IDECAN) “... então este viajante imóvel prefere o original” (9º§). Sem levar em consideração o contexto, a expressão sublinhada, nessa</p><p>frase, é exemplo de uma figura de linguagem denominada</p><p>A) perífrase.</p><p>B) paradoxo.</p><p>C) catacrese.</p><p>D) anacoluto.</p><p>E) eufemismo.</p><p>15. (FGV) “Pois bem, é hora de ir: eu para morrer, e vós para viver. Quem de nós irá para o melhor é algo desconhecido por todos, menos</p><p>por Deus.” (Sócrates, no momento de sua morte)</p><p>No período inicial das palavras de Sócrates, há a presença de dois exemplos de diferentes figuras de linguagem; tais figuras são,</p><p>respectivamente,</p><p>A) eufemismo e antítese.</p><p>B) sinestesia e paradoxo.</p><p>C) eufemismo e metáfora.</p><p>D) pleonasmo e catacrese.</p><p>E) ironia e polissíndeto.</p><p>7</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>16. (QDECON) Em “Eu já falei para não sentar no braço do sofá!”, o narrador recorre à seguinte figura de linguagem:</p><p>A) personificação.</p><p>B) paradoxo.</p><p>C) eufemismo.</p><p>D) metonímia.</p><p>E) catacrese.</p><p>17. (QDECON) Em “Já sinto o cheiro doce das férias.”, o narrador recorre à seguinte figura de linguagem:</p><p>A) personificação.</p><p>B) paradoxo.</p><p>C) sinestesia.</p><p>D) metáfora.</p><p>E) catacrese.</p><p>18. (EDUCA) Texto para questão:</p><p>A figura de linguagem que aparece no primeiro quadrinho é</p><p>A) Perífrase.</p><p>B) Onomatopeia.</p><p>C) Catacrese.</p><p>D) Ironia.</p><p>E) Eufemismo.</p><p>19. (FCC) “A coisa mais árdua do mundo, depois do ofício de governar, seria dizer a idade exata de Dona Benedita”.</p><p>No trecho acima, o narrador recorre à seguinte figura de linguagem:</p><p>A) pleonasmo.</p><p>B) hipérbole.</p><p>C) personificação.</p><p>D) antítese.</p><p>E) eufemismo.</p><p>8</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>Emprego dos pronomes demonstrativos</p><p>20. (IBFC)</p><p>Inverno</p><p>“Fabiano esfregou as mãos satisfeito e empurrou os tições com a ponta da alpercata. As brasas estalaram, a cinza caiu, um círculo de luz</p><p>espalhou-se em redor da trempe de pedra, clareando vagamente os pés do vaqueiro, os joelhos da mulher e os meninos deitados. De</p><p>quando em quando estes se mexiam, porque o lume era fraco e apenas aquecia pedaços deles.”</p><p>(RAMOS, Graciliano. Vidas Secas. Rio de Janeiro: Record, 2009, p. 63-64)</p><p>Considerando-se o contexto, verifica-se que o pronome demonstrativo destacado em “De quando em quando estes se mexiam, porque</p><p>o lume era fraco e apenas aquecia pedaços deles.”, foi empregado em uma referência:</p><p>A) espacial, indicando a proximidade do narrador.</p><p>B) textual, retomando o último elemento de uma sequência.</p><p>C) temporal, aproximando o leitor da ação descrita.</p><p>D) textual, apontando uma ideia que ainda será apresentada.</p><p>E) espacial, indicando a proximidade entre os personagens.</p><p>21. (IBFC) No trecho: “Quando vi aquela mulher gritando na praça, tive uma sensação parecida. O cabelo desgrenhado, as duas garotas quase</p><p>adolescentes, os claros sinais de embriaguez... havia algo tão obsceno nela que nem sequer fiquei escandalizado com minha ausência de</p><p>compaixão.”</p><p>(BARBA, Andrés. República Luminosa. São Paulo: Todavia, 2018, p. 35)</p><p>Ao empregar o pronome demonstrativo em “Quando vi aquela mulher gritando na praça”, o narrador revela:</p><p>A) retomada de uma personagem já citada.</p><p>B) referência à proximidade temporal entre eles.</p><p>C) tratamento cerimonioso concedido à mulher.</p><p>D) distanciamento físico entre ele e a mulher.</p><p>E) proximidade afetiva da referida mulher.</p><p>22. (FGV - ADAPTADA) “A medicina é uma grande ciência; basta só isto de dar saúde aos outros, conhecer as moléstias, combatê-las e vencê-</p><p>las.” Machado de Assis. Dom Casmurro. Nesse segmento, o pronome “isto” se refere textualmente</p><p>A) a dar saúde aos outros, conhecer as moléstias, combatê-las e vencê-las.</p><p>B) à possibilidade de a medicina dar saúde aos outros.</p><p>C) ao fato de a medicina ser uma grande ciência.</p><p>D) ao conhecimento médico das moléstias.</p><p>E) à ação única de vencer as moléstias.</p><p>23. (FGV - ADAPTADA) “Antes que comecem os mimimis, um aviso: não tenho absolutamente nada contra aqueles que fumam.” Nesse</p><p>primeiro segmento do texto 2, o autor usa adequadamente o demonstrativo aqueles, referindo-se a pessoas indeterminadas; a frase</p><p>abaixo em que o emprego dos demonstrativos se mostra adequado é:</p><p>A) João e Pedro são fumantes; este, de cigarros; esse, de charutos;</p><p>B) João, Pedro e Fernando são fumantes; este, de cigarros; esse, de cachimbo e aquele, de charutos;</p><p>C) João e Maria são fumantes; esta, de cigarros; aquele, de charutos;</p><p>D) Maria e Fernando são fumantes; este, de charutos; aquele, de cigarros;</p><p>E) João, Pedro e Maria são fumantes; esta, de cigarros; esse, de charutos e aquele, de cachimbo.</p><p>24. (FGV) “Problemas tão complexos como esses requerem imediatamente respostas integradas a nível dos transportes, da habitação, da</p><p>formação e do emprego...”. A forma do demonstrativo empregada se justifica porque</p><p>A) se refere a um termo relativamente próximo no contexto.</p><p>B) faz coesão com um termo anteriormente citado.</p><p>C) estabelece distinção entre dois termos.</p><p>D) está relacionado a um</p><p>termo ligado ao tempo presente.</p><p>E) se prende a uma realidade próxima do leitor.</p><p>9</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>25. (FCC) Tratando do estado de solidão ou da necessidade de convívio, Sêneca vê no estado de solidão uma contrapartida da necessidade</p><p>de convívio, assim como vê na necessidade de convívio uma abertura para encontrar satisfação no estado de solidão.</p><p>Evitam-se as viciosas repetições do texto acima substituindo-se os elementos grifados, na ordem dada, por:</p><p>A) naquele − desta − nesta − naquele</p><p>B) nisso − daquilo − naquela − deste</p><p>C) este − do outro − na primeira − no último</p><p>D) nisto − disso − naquela – desse</p><p>E) na primeira − do segundo − numa − noutra</p><p>26. (FGV) Leia o texto a seguir e responda à questão.</p><p>A epidemia de dengue neste ano no Estado de São Paulo tem provocado, em média, mais de uma morte por dia.</p><p>Desde o início do ano, já são ao menos 122 óbitos, segundo levantamento da Folha de São Paulo em 60 dos 645 municípios</p><p>paulistas. Esse é o maior número em quatro anos e um dos mais altos da série histórica do Ministério da Saúde.</p><p>O pico da doença, no entanto, ainda não chegou. Isso deve ocorrer entre o fim de abril e o começo de maio, devido ao</p><p>comportamento do clima e à sazonalidade do mosquito transmissor.</p><p>O texto emprega algumas formas de pronomes demonstrativos: “A epidemia de dengue neste (1) ano no Estado de São Paulo"; “Esse (2)</p><p>é o maior número em quatro anos" e “Isso (3) deve ocorrer entre o fim de abril e o começo de maio".</p><p>A) As ocorrências (1) e (3) se justificam pela relação com o tempo presente.</p><p>B) A ocorrência (2) se justifica por se referir a um termo anteriormente citado.</p><p>C) A ocorrência (1) se justifica pela referência a um termo futuro.</p><p>D) A ocorrência (3) se justifica pela referência a um termo anterior mais distante.</p><p>E) As ocorrências (2) e (3) se justificam por se referirem a termos futuros.</p><p>27. (FGV) Ao dizer “Nos dois testes a que foi submetido esta semana...”, o autor do texto utilizou a forma esta do pronome demonstrativo</p><p>para indicar</p><p>A) uma proximidade espacial.</p><p>B) uma proximidade temporal.</p><p>C) uma referência a um termo mais próximo.</p><p>D) uma referência a um termo mais distante.</p><p>E) uma referência a um termo futuro.</p><p>28. (IAN) “Ninguém sabe o que vai acontecer com o Brasil”. Os termos destacados são respectivamente:</p><p>A) artigo e artigo;</p><p>B) pronome oblíquo e artigo;</p><p>C) pronome demonstrativo e artigo;</p><p>D) pronome demonstrativo e pronome oblíquo;</p><p>E) artigo e pronome demonstrativo.</p><p>10</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>29. (COPEVE - UFAL)</p><p>Os pronomes demonstrativos isto e isso foram usados na tirinha como indicadores</p><p>A) espaciais adequados ao tempo de fala dos enunciadores.</p><p>B) espaciais adequados à posição, na cena, dos enunciadores.</p><p>C) espaciais inadequados à posição, na cena, dos enunciadores.</p><p>D) temporais adequados à posição, na cena, dos enunciadores.</p><p>E) temporais inadequados à posição, na cena, dos enunciadores.</p><p>11</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>Relações semânticas estabelecidas entre orações, períodos ou parágrafos (oposição, conclusão, concessão, causalidade ...)</p><p>30. (IBFC) No período composto “Como os recursos de expressão eram minguados, tentavam remediar a deficiência falando alto.”, a</p><p>conjunção que o introduz é essencial para a produção de sentido. Considerando seu emprego contextual, percebe-se que apresenta</p><p>valor:</p><p>A) conformativo.</p><p>B) consecutivo.</p><p>C) causal.</p><p>D) comparativo.</p><p>E) condicional.</p><p>31. (IBFC) No trecho “Esse ambiente nos dá mais recursos materiais e vida mais longa do que a desfrutada por qualquer geração anterior”,</p><p>estabelece-se uma relação por</p><p>A) subordinação, cujo sentido é de proporção.</p><p>B) subordinação, cujo sentido é de comparação.</p><p>C) coordenação, cujo sentido é de conclusão.</p><p>D) coordenação, cujo sentido é de explicação.</p><p>E) subordinação, cujo sentido é de consequência.</p><p>32. (FCC) Caso contrário, não continuem, pois a leitura obrigatória é uma coisa tão absurda quanto a felicidade obrigatória.</p><p>O termo sublinhado acima introduz, no contexto, noção de</p><p>A) finalidade.</p><p>B) consequência.</p><p>C) explicação.</p><p>D) concessão.</p><p>E) conclusão.</p><p>33. (FCC) Como não o convenceu, trouxe uma porca, a única que possuía, e, na presença dele, colocou-a à venda.</p><p>Em relação ao trecho que o sucede, o trecho sublinhado tem sentido de</p><p>A) causa.</p><p>B) consequência.</p><p>C) comparação.</p><p>D) oposição.</p><p>E) condição.</p><p>34. (FCC) “Mas o uso excessivo do aparelho é tão predominante que os pesquisadores cunharam o termo “nomofobia" (uma abreviatura da</p><p>expressão inglesa no-mobile-phobia para descrever a fobia de ficar sem celular).”</p><p>O trecho sublinhado exprime uma</p><p>A) consequência.</p><p>B) concessão.</p><p>C) finalidade.</p><p>D) causa.</p><p>E) proporcionalidade.</p><p>35. (FCC) “No passado, convivera muito tempo com a mãe. Filho único, sentia-se obrigado a cuidar da velhinha que cedo enviuvara. Não se</p><p>tratava de tarefa fácil: como ele, a mãe era uma mulher amargurada. Contra a sua vontade, tinha casado, em 31 de dezembro de 1914</p><p>(o ano em que começou a Grande Guerra, como ela fazia questão de lembrar) com um homem de quem não gostava, mas que pais e</p><p>familiares achavam um bom partido. Resultado desse matrimônio: um filho e longos anos de sofrimento e frustração.”</p><p>“o ano em que começou a Grande Guerra, como ela fazia questão de lembrar”, em relação ao segmento anterior, o segmento sublinhado</p><p>expressa ideia de</p><p>A) consequência.</p><p>B) conformidade.</p><p>C) comparação.</p><p>D) conclusão.</p><p>E) proporção.</p><p>12</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>36. (CEBRASPE) No período em que se insere, a oração “Ao coletar um dado, as empresas deverão informar a finalidade da coleta”, exprime</p><p>uma circunstância de</p><p>A) causa.</p><p>B) modo.</p><p>C) finalidade.</p><p>D) explicação.</p><p>E) tempo.</p><p>37. (IDECAN) “Bem por isso o brasileiro, que até 15 anos atrás possuía uma renda per capita sete vezes superior à de um chinês, foi</p><p>ultrapassado neste ano e deverá ficar a cada ano mais distanciado.” Quanto à oração sublinhada, é correto afirmar que se trata de:</p><p>A) Oração subordinada adjetiva restritiva.</p><p>B) Oração subordinada adjetiva explicativa.</p><p>C) Oração subordinada substantiva apositiva.</p><p>D) Oração subordinada substantiva objetiva direta.</p><p>38. (IDECAN) “Pesquisas na área de neurociências comprovam que a memória, a imaginação e a comunicação verbal e corporal ficam mais</p><p>aguçadas...” O fragmento sublinhado exerce a função de oração subordinada</p><p>A) adjetiva restritiva.</p><p>B) adjetiva explicativa.</p><p>C) substantiva objetiva direta.</p><p>D) substantiva objetiva indireta.</p><p>39. (IBFC) “Segundo Miguel Bortolini, ainda não é uma realidade a realização de exercícios regulares com mulheres com câncer no Estado do</p><p>Acre, apesar de ser fundamental”. Quanto à classificação sintática da expressão em destaque, assinale a alternativa correta.</p><p>A) Oração Subordinada Adverbial Concessiva.</p><p>B) Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal.</p><p>C) Oração Subordinada Substantiva Subjetiva.</p><p>D) Oração Coordenada Adjetiva Explicativa.</p><p>40. (FCC) confundidas antigamente as línguas, é fácil trocá-las agora, desde que a razão não trabalhe...</p><p>Em relação ao trecho anterior, o trecho sublinhado tem sentido de</p><p>A) causa.</p><p>B) condição.</p><p>C) concessão.</p><p>D) consequência.</p><p>E) oposição.</p><p>41. (CEBRASPE) No trecho “quanto mais cresce a riqueza, mais aumenta a péssima distribuição dos bens” expressa uma relação de</p><p>A) comparação.</p><p>B) oposição.</p><p>C) proporcionalidade.</p><p>D) conformidade.</p><p>E) alternância.</p><p>42. (VUNESP) O termo destacado na frase “Pois, se for para chegar lá, que seja para continuar usando algo mais nobre do que apenas os</p><p>polegares.” forma uma expressão com sentido de</p><p>A) finalidade.</p><p>B) origem.</p><p>C) modo.</p><p>D) meio.</p><p>E) causa.</p><p>13</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>43. (QUADRIX) Que é, pois, o tempo? Quem poderia explicá-lo de maneira breve e fácil?</p><p>A conjunção “pois” expressa sentido</p><p>A) conclusivo.</p><p>B) explicativo.</p><p>C) adversativo.</p><p>D) concessivo.</p><p>E) alternativo.</p><p>44. (FUNDATEC) Já a ISO 17025 trata da certificação de laboratórios de calibração e de ensaio. A acreditação é dada para um escopo,</p><p>consoante os serviços prestados e a capacidade de medição.</p><p>Na frase em que está inserida, a conjunção “consoante” exprime uma ______________ de um fato com outro.</p><p>A) conformidade</p><p>B) conclusão</p><p>C) concessão</p><p>D) condição</p><p>E) causa</p><p>45. (FUNDATEC) “Com um limite expressado pelo Papa Inocêncio 3º em 1210: “Não obstante o quanto a mais abençoada Virgem Maria</p><p>esteja acima, e é mais ilustre que todos os apóstolos juntos, não foi a ela, mas a eles, que o Senhor confiou as chaves do Reino dos Céus”.</p><p>Assinale a alternativa que indica o sentido com o qual a locução conjuntiva “não obstante” foi empregada.</p><p>A) Concessão.</p><p>B) Causa.</p><p>C) Consequência.</p><p>D) Proporção.</p><p>E) Conformidade.</p><p>46. (FGV) “O ensino técnico profissionalizante de fato precisa hoje correr contra o relógio, pois, se persistir a falta de pessoal qualificado, as</p><p>oportunidades acabam definitivamente perdidas pela desistência dos potenciais empregadores.</p><p>Mas, simultaneamente a essa premência de curto prazo, espera-se que a cadeia de ensino no país, da pré-escola à universidade, acelere</p><p>ou implante programas que possibilitem um substancial salto de qualidade.”</p><p>Assinale a alternativa que NÃO pode substituir o termo grifado no período acima, sob pena de alteração de sentido.</p><p>A) Não obstante</p><p>B) Entretanto</p><p>C) Porquanto</p><p>D) Contudo</p><p>E) No entanto</p><p>47. (IF-TO) A conjunção “nem” no período “A mata! Não é um mistério, não é um perigo nem uma ameaça. É um deus!” exerce a função de</p><p>A) conjunção adversativa.</p><p>B) conjunção aditiva.</p><p>C) conjunção alternativa.</p><p>D) conjunção conclusiva.</p><p>E) conjunção explicativa.</p><p>14</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>Semântica: sinonímia e antonímia; homonímia e paronímia; conotação e denotação; ambiguidade.</p><p>48. (VUNESP) “Um falso dilema tomou conta do mercado brasileiro de trabalho diante da escalada sistemática de oferta de vagas e ausência</p><p>de candidatos para preenchê-las. Importar ou não mão de obra de fora, eis a questão.”</p><p>O termo dilema, no início do texto, é sinônimo de.</p><p>A) certeza.</p><p>B) sentença.</p><p>C) parcialidade.</p><p>D) contundência.</p><p>E) indecisão.</p><p>49. (FGV) “as discussões podem ser mais abertas”. Se reescrevermos essa frase no singular, trocando o adjetivo “abertas” por seu antônimo,</p><p>a forma adequada seria</p><p>A) “as discussões pode ser mais escancarada”.</p><p>B) “a discussão pode ser mais discreta”.</p><p>C) “a discussão pode ser mais ampla”.</p><p>D) “as discussões podem ser mais fechadas”</p><p>E) “a discussão pode ser menos reservada”.</p><p>50. (FGV) Em todas as opções a seguir há dois vocábulos que se empregam com significados distintos.</p><p>Assinale a opção em que os dois vocábulos significam a mesma coisa.</p><p>A) descriminar / discriminar.</p><p>B) descrição / discrição.</p><p>C) efeminado / afeminado.</p><p>D) deferimento / diferimento.</p><p>E) destratar / distratar.</p><p>51. (CONSESP) Aponte a alternativa que apresenta um erro ortográfico.</p><p>A) Pedro fez a sessão dos seus direitos autorais.</p><p>B) A cessão dos bens agradou todos.</p><p>C) Ontem assistimos à sessão da tarde.</p><p>D) Compramos o presunto na seção de frios.</p><p>52. (MPE-GO) Assinale a alternativa CORRETA para a formação da seguinte frase:</p><p>Na ________ plenária ocorrida na data de ontem, o ________ do prefeito da cidade de Planaltina foi ________.</p><p>A) seção – mandato - cassado.</p><p>B) sessão - mandado - cassado.</p><p>C) sessão - mandato - cassado.</p><p>D) cessão - mandato - caçado</p><p>E) seção - mandado - caçado.</p><p>53. (FGV) A frase “Eles deixam as crianças malcriadas" traz uma possível ambiguidade, que se repete em:</p><p>A) Eles abandonaram os aparelhos prejudiciais;</p><p>B) Os estudantes desprezaram os celulares importados;</p><p>C) Os meninos deixaram os telefones de plástico;</p><p>D) As operadoras largaram os clientes exigentes;</p><p>E) Os operadores não atendiam ninguém de roupa suja.</p><p>54. (FGV) A frase abaixo em que a palavra religião é empregada em sentido figurado, é:</p><p>A) Fez da obediência ao coronel da fazenda a sua religião;</p><p>B) Todas as religiões parecem-me estar certas em suas afirmações e erradas em suas negações;</p><p>C) O líder de uma religião não deve só confortar os aflitos, deve também afligir os confortáveis;</p><p>D) Os que professam alguma religião são mais felizes;</p><p>E) As crianças não devem receber a religião; têm de pegá-la no meio ambiente, como se pega o sarampo.</p><p>15</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>55. (IBFC) Assinale a alternativa em que NÃO há o sentido figurado, conotativo, no termo sublinhado:</p><p>A) Meu coração se alegra quando te encontra.</p><p>B) O tempo voa, e não nos damos conta.</p><p>C) O pássaro cantou lindamente nesta manhã de primavera.</p><p>D) As palavras são armas poderosas.</p><p>56. (FUNRIO) Assinale o item em que se encontram as respectivas palavras para preencher corretamente as lacunas da seguinte frase: “Na</p><p>__________ plenária, estudou-se a urgente imposição da __________ das salas à Ação Comunitária”.</p><p>A) cessão – sessão.</p><p>B) secção – sessão.</p><p>C) seção – sessão.</p><p>D) sessão – cessão</p><p>E) sessão – secção.</p><p>57. (IBADE) Dentre as alternativas abaixo, a que apresenta um par de parônimos é:</p><p>A) ratificou/retificou.</p><p>B) apreçar/apressar.</p><p>C) extático/estático.</p><p>D) conserto/concerto.</p><p>E) incerto/inserto.</p><p>16</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>Sintaxe da oração e do período.</p><p>58. (IBFC) Na oração “Estão acontecendo coisas estranhas”, em função da concordância verbal, pode-se concluir que “coisas estranhas”</p><p>exerce a função sintática de:</p><p>A) objeto direto.</p><p>B) sujeito.</p><p>C) objeto indireto.</p><p>D) complemento nominal.</p><p>E) predicativo do sujeito.</p><p>59. (FCC) E havia uma gramática...</p><p>O verbo que possui o mesmo tipo de complemento que o verbo grifado acima está empregado em:</p><p>A) João só será definitivo...</p><p>B) Estão em toda parte.</p><p>C) Não exigimos nada.</p><p>D) Eu sonho com um poema...</p><p>E) As pessoas atrapalham.</p><p>60. (IDECAN) Leia o texto abaixo, que é tido como dedicatória do narrador de Memórias Póstumas de Brás Cubas, para responder à questão.</p><p>Ao verme</p><p>que</p><p>primeiro roeu as frias carnes</p><p>do meu cadáver</p><p>dedico</p><p>como saudosa lembrança</p><p>estas</p><p>Memórias Póstumas</p><p>(Machado de Assis)</p><p>Sintaticamente, o segmento “ao verme” possui, no texto, a função de</p><p>A) adjunto adnominal restritivo.</p><p>B) complemento nominal.</p><p>C) complemento verbal direto.</p><p>D) complemento verbal indireto.</p><p>E) adjunto adverbial de meio.</p><p>61. (IBFC) Em “Lá eu trabalhei também”, o termo em destaque pode ser classificado, sintaticamente, como:</p><p>A) adjunto adverbial</p><p>B) adjunto adnominal</p><p>C) objeto direto</p><p>D) complemento nominal</p><p>E) vocativo</p><p>17</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>62. (IBFC)</p><p>O termo</p><p>“uma tendência crescente” exerce, na oração em que se encontra, a função sintática de:</p><p>A) objeto direto.</p><p>B) adjunto adnominal.</p><p>C) predicativo do sujeito.</p><p>D) complemento nominal.</p><p>E) aposto.</p><p>63. (IBFC) Assinale a alternativa que indica corretamente a função sintática do termo destacado:</p><p>O corpo foi encontrado pelos policiais.</p><p>A) sujeito</p><p>B) agente da passiva</p><p>C) objeto direto</p><p>D) objeto indireto</p><p>E) predicativo</p><p>64. (IBFC) Em “Ao que responde, enfastiada, a Casuarina”, o adjetivo em destaque exerce a função sintática de:</p><p>A) sujeito.</p><p>B) objeto direto.</p><p>C) adjunto adverbial.</p><p>D) predicativo.</p><p>E) adjunto adnominal.</p><p>65. (VUNESP) A função sintática do trecho destacado em – Albert Einstein, um dos mais brilhantes angustiados, escreveu:.. – é de</p><p>A) objeto direto.</p><p>B) predicativo do sujeito.</p><p>C) adjunto adnominal.</p><p>D) complemento nominal.</p><p>E) aposto.</p><p>66. (IBADE) "Tem que ter coragem, Mirian, coragem".</p><p>As vírgulas empregadas na frase acima separam:</p><p>A) sujeito.</p><p>B) aposto.</p><p>C) adjunto adverbial.</p><p>D) termo deslocado.</p><p>E) vocativo.</p><p>18</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>67. (COPEVE-UFAL) “O homem civilizado construiu uma carruagem, mas perdeu o uso dos pés. Sustém-se com auxílio de muletas, mas falta-</p><p>lhe todo o apoio do músculo. Possui um belo relógio de Genebra, mas perdeu a habilidade de calcular as horas pelo sol.”</p><p>Os termos civilizado e de Genebra são, respectivamente,</p><p>A) complemento nominal e adjunto adverbial.</p><p>B) complemento nominal e adjunto adnominal.</p><p>C) adjunto adnominal e complemento nominal.</p><p>D) adjunto adnominal e adjunto adverbial.</p><p>E) adjunto adnominal e adjunto adnominal.</p><p>68. (FGV) Assinale a alternativa cujo termo sublinhado exerce função diferente da dos demais.</p><p>A) Conjunto de políticas.</p><p>B) Redução de riscos.</p><p>C) Situações de desastres.</p><p>D) Presenças de ameaças.</p><p>E) Condições de vulnerabilidade.</p><p>69. (FGV) Assinale a alternativa em que o termo sublinhado funciona como adjunto adnominal.</p><p>A) Desenvolvimento de remédios.</p><p>B) Uso de animais.</p><p>C) Vítima de diversos tipos de moléstias.</p><p>D) Emprego de cobaias.</p><p>E) Eliminação do sofrimento físico.</p><p>70. (OSEC-SP) “Ninguém parecia disposto ao trabalho naquela manhã de segunda-feira”. O termo destacado funciona como:</p><p>A) predicativo.</p><p>B) complemento nominal.</p><p>C) objeto indireto.</p><p>D) adjunto adverbial.</p><p>E) adjunto adnominal.</p><p>71. (ESPM-SP) Observe os termos destacados das opções que se seguem e identifique a alternativa que apresenta a classificação correta da</p><p>função sintática.</p><p>I. Naquela época ainda obedecia aos pais.</p><p>II. Esta roupa não está adequada à ocasião.</p><p>A) complemento nominal – complemento nominal</p><p>B) adjunto adnominal – complemento nominal</p><p>C) adjunto adnominal – adjunto adnominal</p><p>D) objeto indireto – adjunto adnominal</p><p>E) objeto indireto – complemento nominal</p><p>72. (ESPM-SP) Observe os termos destacados das opções que se seguem e identifique a alternativa que apresenta a classificação correta da</p><p>função sintática.</p><p>I. Os velhos soldadinhos de chumbo foram esquecidos.</p><p>II. Sempre esteve acostumada ao luxo.</p><p>A) adjunto adnominal – objeto indireto</p><p>B) adjunto adnominal – complemento nominal</p><p>C) complemento nominal – adjunto adnominal</p><p>D) complemento nominal – objeto indireto</p><p>E) adjunto adnominal – objeto indireto</p><p>19</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>73. (CEPERJ) “... compram diretamente a casa que desejam..." O termo sublinhado exerce igual função sintática, na oração em que está</p><p>inserido, daquela destacada em:</p><p>A) os visitantes exploram as trilhas.</p><p>B) as escolas precisam do apoio familiar.</p><p>C) naquela cidade, a vida era pacata.</p><p>D) o local estava tranquilo demais.</p><p>20</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>Morfossintaxe: funções do “que” e do “se”.</p><p>74. (MÁXIMA) “Peppa é apenas mais um exemplo do poder que a publicidade exerce sobre as crianças.” A palavra destacada faz referência</p><p>a uma palavra, evitando, assim, redundância, sendo essa palavra:</p><p>A) Peppa;</p><p>B) Exemplo;</p><p>C) Poder;</p><p>D) Publicidade;</p><p>E) Crianças.</p><p>75. (PREF. DE BAURU) Em: “Há um ditado chinês que diz que, …”, pode-se afirmar que o termo “que” presente por duas vezes pode ser</p><p>classificado como:</p><p>A) pronome relativo em ambos os casos.</p><p>B) pronome relativo e conjunção integrante.</p><p>C) preposição e pronome relativo.</p><p>D) conjunção integrante e pronome relativo.</p><p>E) conjunção integrante e conjunção integrante.</p><p>76. (FCC) Atenção: Considere o poema abaixo para responder à questão.</p><p>Cartas de antes do noivado…</p><p>Cartas de amor que começa,</p><p>Inquieto, maravilhado,</p><p>E sem saber o que peça.</p><p>(BANDEIRA, Manuel. Cartas de Meu Avô)</p><p>O elemento destacado acima refere-se a</p><p>A) fogo</p><p>B) frio</p><p>C) cartas</p><p>D) noivado</p><p>E) amor</p><p>77. (IDECAN) O vocábulo “que” pode apresentar classificações e funções diversas na construção de frases. Dentre as ocorrências do “que”,</p><p>assinale aquela cuja função sintática pode ser identificada como sujeito da oração.</p><p>A) “Quando voltava pra casa, a primeira coisa que fazia era bater os olhos na caixa [...]”</p><p>B) “Era um tempo em que não havia internet, não havia Skype [...]”</p><p>C) “[...] aquelas cartas que chegavam em envelopes verde-amarelos.”</p><p>D) “Durante os anos que passei fora do Brasil, comunicava-me por cartas.”</p><p>78. (IDIB - ADAPTADA) No período “...além de seu valor e importância dentro de seu contexto e discurso, o significado único que ela possui...”,</p><p>a partícula “que” desempenha função de pronome relativo. Aponte a alternativa em que a partícula “que” desempenha a mesma função.</p><p>A) Falou tanto que ficou rouco.</p><p>B) Ele nunca me visita, que o trabalho o impede de viajar por muito tempo.</p><p>C) O Jornal Zero Impacto, que é de Curitiba, divulgou em 1ª mão essa notícia.</p><p>D) Viajar de avião é mais prazeroso do que viajar de carro.</p><p>E) Desejo que você venha logo.</p><p>79. (UNESC) Em: "Todos que viviam ali trabalhavam na roça do Sinhozinho João, um homem rico e poderoso. Esse, sendo dono de muitas</p><p>terras, exigia que todos trabalhassem duro, pagando muito pouco por isso", os termos em destaque são classificados, respectivamente,</p><p>como:</p><p>A) Pronome Relativo, Conjunção Subordinativa Integrante.</p><p>B) Pronome Relativo, Conjunção Coordenativa Explicativa.</p><p>C) Pronome Relativo, Pronome Relativo.</p><p>D) Conjunção Subordinativa Integrante, Pronome Relativo.</p><p>E) Conjunção Subordinativa Integrante, Conjunção Subordinativa Integrante.</p><p>21</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>80. (MÁXIMA) "Amarram-se correntes às exigências da vida." A palavra destacada (se) é um pronome apassivador. Nesse caso permitiu-se o</p><p>plural do verbo concordando com o sujeito paciente "correntes". ASSINALE a alternativa em que a frase não permite o verbo no plural</p><p>pelo fato do “se” não estar como pronome apassivador, infringindo, assim, a norma culta.</p><p>A) Reparam-se portas.</p><p>B) Alugam-se bicicletas.</p><p>C) Discordaram-se das propostas.</p><p>D) Reduziram-se os preços da gasolina.</p><p>81. (FCC) O termo “se” está corretamente classificado em:</p><p>A) Conectar-se de forma sadia às redes sociais demanda alguns cuidados (partícula apassivadora).</p><p>B) preferimos compartilhá-las sem nem mesmo conferir se provêm de fonte confiável (conjunção integrante).</p><p>C) aquilo que se pode definir como conectividade tóxica (pronome reflexivo).</p><p>D) As redes sociais se apresentam como uma espécie de “praça pública virtual” (índice de indeterminação do sujeito).</p><p>E) aqueles que conosco</p><p>se assemelham e com produtos que almejamos (partícula de realce).</p><p>82. (UFSCAR) Assinale a alternativa em que o SE está empregado, respectivamente, como pronome reflexivo, partícula apassivadora e índice</p><p>de indeterminação do sujeito:</p><p>A) É necessário que se impeça a entrada de terceiros durante a cirurgia. / O paciente banhou-se após o exame. / A criança, ao pular corda,</p><p>machucou-se.</p><p>B) A paciente cortou-se com a tesoura. / Entregaram-se, ontem, as vacinas. / Fizeram-se silêncio e oração na maternidade.</p><p>C) Reclama-se de tudo quando a dor é insuportável. / Acreditava-se no resultado do tratamento. / Trata-se de uma emergência.</p><p>D) O doutor vestiu-se rapidamente para o plantão. / Pedem-se os atestados médicos aos servidores afastados. / Gritava-se de dor no</p><p>ambulatório.</p><p>E) Os dias se sucedem calmos na enfermaria. / Precisa-se de cuidadores. / Vendem-se planos de saúde.</p><p>83. (VUNESP) ... e depois o sorriso malandro e aliviado porque “ninguém” se zangou....</p><p>O vocábulo destacado foi empregado com a mesma função encontrada em:</p><p>A) Não me importa se ela foi demitida do trabalho.</p><p>B) Os garotos machucaram-se jogando bola.</p><p>C) Aprovou-se a nova legislação.</p><p>D) Se chegarmos atrasados não poderemos entrar.</p><p>E) Estou analisando se devo aceitar a proposta.</p><p>84. (IAN) A palavra “que” no trecho “... luz que, por ser própria, pisca levemente...” exerce a função sintática de:</p><p>A) adjunto adnominal</p><p>B) complemento nominal</p><p>C) objeto direto</p><p>D) sujeito</p><p>E) objeto indireto</p><p>22</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>Emprego do acento indicativo da crase</p><p>85. (IBFC) Sabe-se que a crase é o fenômeno da contração da preposição “a” com o artigo “a”, ela também pode ocorrer com alguns</p><p>pronomes iniciados pela letra “a”. Diante do exposto, leia o texto abaixo.</p><p>“O jovem não sabia o que fazer primeiro, estava ______ toa no começo da tarde, mas depois da ligação daquela linda jovem, ele começou</p><p>______ pensar e decidiu ______ pressas oferecer hambúrguer na brasa com cheddar, bacon e alface no pão australiano para ela. Ele</p><p>correu até ______ mercearia da esquina e comprou o que precisava. Foi uma noite maravilhosa, regada ______ vinho e petiscos, dentre</p><p>eles, o hambúrguer”.</p><p>Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.</p><p>A) à / a / às / à / a.</p><p>B) à / à / às / à / à.</p><p>C) à / a / as / à / à.</p><p>D) a / a / as / a / a.</p><p>E) a / a / às / a / à.</p><p>86. (MPE-GO) Assinale a alternativa em que o acento indicativo de crase está corretamente empregado em todos os casos.</p><p>A) Durante a solenidade, foram feitas referências à família e à pessoa do magistrado.</p><p>B) À todas as pessoas de bem, é garantido o direito a regalias no clube.</p><p>C) Quando menos se esperam apelos à favor de mudanças, eles acontecem a beça.</p><p>D) Às duas horas, sairemos à procura de uma pessoa que possa ficar frente à frente com esse desafio.</p><p>87. (FCC) “A singularidade da competição também ficou associada a seu resultado e à divulgação do nome do vencedor”. O sinal indicativo</p><p>de crase deve ser mantido se a palavra sublinhada for substituída por:</p><p>A) espalhamento</p><p>B) propaganda</p><p>C) publicações</p><p>D) anúncio</p><p>E) prognósticos</p><p>88. (VUNESP) O acento indicativo da crase está empregado de acordo com a norma-padrão na seguinte frase reescrita:</p><p>A) Butiá refere-se à uma fruta pequena, pouco maior que uma bola de gude.</p><p>B) Há quem ache que exista uma “aristocracia global”, transmitindo sua fortuna de geração à geração.</p><p>C) Nem todas as riquezas ocorrem devido às heranças.</p><p>D) Muitas doações se devem à filantropos do mundo todo.</p><p>E) Quando as pessoas começarão à se preocupar com a base da pirâmide?</p><p>89. (IDECAN) Assim como em “[...] uma afronta à liberdade individual?”, o uso do sinal indicativo de crase também é obrigatório em:</p><p>A) Não vendemos à prazo.</p><p>B) Os marujos não desceram à terra.</p><p>C) Refiro-me à sua matrícula no curso.</p><p>D) Não me refiro à secretária experiente.</p><p>E) Fui à casa, mas regressei em pouco tempo.</p><p>90. (FGV) “É minha opinião que não se deve dizer mal de ninguém, e ainda menos da polícia. A polícia é uma instituição necessária à ordem</p><p>e à vida da cidade.” (Machado de Assis, A Semana – 1871)</p><p>Nesse texto, Machado emprega corretamente o acento grave indicativo da crase; a frase abaixo em que esse mesmo acento está</p><p>empregado de forma adequada é:</p><p>A) Os clientes pagaram a compra à crédito;</p><p>B) A ordem é necessária à todo grupo social;</p><p>C) Ninguém abandonou o local à correr;</p><p>D) O motorista deu à documentação ao policial;</p><p>E) Todos os policiais saíram à mesma hora.</p><p>23</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>91. (FCC) A maior parte das pessoas ____ quem se fizer a pergunta “O que é história?” se considerará em condições de respondê-la. Mas, ao</p><p>tentar uma resposta, a pessoa se enrolará, não chegando ____ nenhuma definição precisa, ou dirá, com certo desinteresse, refletindo um</p><p>consenso mais ou menos geral: “A história é o que já aconteceu ____muito tempo”.</p><p>(Adaptado de: BORGES, Vavy Pacheco. O que é história? São Paulo: Brasiliense, 2013, p. 7)</p><p>A) à − à − à.</p><p>B) à − a − à.</p><p>C) a − à − há.</p><p>D) a − a − há.</p><p>E) a − a − a.</p><p>92. (IBFC) Considere o emprego do acento grave em “A Proposta de Emenda à Constituição (PEC)” e “Em entrevista à CNN” e as relações</p><p>sintáticas estabelecidas entre os termos. Pode-se notar uma ocorrência em contexto sintático semelhante em:</p><p>A) Lutamos pelo direito à literatura.</p><p>B) Reuniam-se à noite para a festa.</p><p>C) À medida que se viam, gritavam.</p><p>D) Entregou à filha suas memórias.</p><p>E) Assistiram à televisão com atenção.</p><p>93. (CESGRANRIO) Sendo a crase a fusão de vogais idênticas marcadas na escrita pelo acento grave, a frase em que a palavra em destaque</p><p>deve ser acentuada, de acordo com a norma-padrão, é:</p><p>A) A história de um autor nunca é igual a de outro autor.</p><p>B) Nos romances, o príncipe geralmente chega a cavalo.</p><p>C) Os amantes da literatura bebem os romances gota a gota.</p><p>D) As fantasias da literatura pertencerão a quem as encontrar.</p><p>E) Aquele poema nos leva a uma região distante na imaginação.</p><p>94. (FGV - ADAPTADA) “Os números atuais põem à prova tais investimentos e parecem indicar que o ciclo de modernização institucional</p><p>precisa ser revitalizado.” Em à prova, empregou-se corretamente o acento indicativo da crase.</p><p>Assinale a alternativa em que isso NÃO tenha ocorrido.</p><p>A) Foram à Santos das ruas antigas.</p><p>B) O curso se realizará de segunda à sexta-feira.</p><p>C) No restaurante, pedimos angu à baiana.</p><p>D) Nosso horário é das 8h às 17h.</p><p>E) Eles sempre obedecem às regras do campeonato.</p><p>95. (AVANÇA SP) Assinale a alternativa em que há uso INCORRETO da crase:</p><p>A) A sua prova é igual à do Renato.</p><p>B) Tudo que foi dito se refere àquela situação que não resolvemos.</p><p>C) Eu saí às 15h sem ter hora para voltar.</p><p>D) Estive esperando por ele desde às 9h da manhã.</p><p>E) Corri à beça e, ainda assim, perdi o ônibus.</p><p>24</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>Concordância verbal e nominal</p><p>96. (FCC) As normas de concordância verbal encontram-se plenamente observadas na frase:</p><p>A) Aos melancólicos, a menos que fossem grandes artistas, ninguém perdoava sua condição infeliz.</p><p>B) Convêm evitar os chatos, mas é justo que não se os confundam com os melancólicos criativos.</p><p>C) Nas mais variadas artes destacam-se o desempenho superior dos grandes criadores melancólicos.</p><p>D) A realização plena das formas artísticas trazem consigo o prazer estética, que se sobrepõe à melancolia de fundo.</p><p>E) Chaplin encarnou-se em Carlitos, e à poesia de ambos vieram-se render-se a plateia de todos</p><p>os cinemas.</p><p>97. (MPE-GO - ADAPTADA) Marque a alternativa em que há ERRO na concordância verbal:</p><p>A) Havia cadeiras suficientes na sala.</p><p>B) Vende-se verduras frescas.</p><p>C) Este café é para nós tomarmos.</p><p>D) Quantos de nós também já sofreram?</p><p>E) Eles haviam dado a resposta certa.</p><p>98. (FCC) O verbo flexionado no plural que também pode ser corretamente flexionado no singular, sem que nenhuma outra alteração seja</p><p>feita na frase, está em:</p><p>A) Eles ouviram falar de crianças hiperativas, que não conseguem ficar paradas.</p><p>B) Grande parte delas atuam nas mais diversas áreas profissionais.</p><p>C) Ideias, sensações e emoções não podem ser quantificadas; são características humanas imensuráveis.</p><p>D) Muitas teorias têm sido elaboradas para elucidar a origem do sucesso obtido.</p><p>E) Quando se pensa em TDAH, logo vêm à mente imagens de um cérebro em estado de caos.</p><p>99. (FCC)</p><p>Na verdade há amigos espalhados pelo mundo.</p><p>Agora começamos a aprender o que há de irremissível nas separações.</p><p>há centenas de céus extraordinários</p><p>Respeitando-se as regras de concordância verbal, a permuta da forma verbal de “haver” por “existir” tem como resultado,</p><p>respectivamente:</p><p>A) existe – existe – existem</p><p>B) existe – existe – existe</p><p>C) existem – existe – existem</p><p>D) existe – existem – existe</p><p>E) existem – existem – existe</p><p>100. (MPE-GO - ADAPTADA) Marque a assertiva que represente uso correto de concordância nominal:</p><p>A) Andou por mares e terras desconhecidos.</p><p>B) Possuía crença e fé exagerados.</p><p>C) Prestei o concurso menos vez que você.</p><p>D) Interesso-me pelas tradições e pelo cinema francesas.</p><p>101. (PM-PI) Indique a alternativa que preenche adequadamente as lacunas da frase:</p><p>“___ anos que o homem se pergunta: se não ___ medos, como ___ esperanças?”</p><p>A) Fazem, houvesse, existiriam</p><p>B) Faz, houvesse, existiria</p><p>C) Fazem, houvessem, existiriam</p><p>D) Faz, houvessem, existiria</p><p>E) Faz, houvesse, existiriam</p><p>25</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>102. (CESGRANRIO) De acordo com as exigências da norma-padrão da Língua Portuguesa, a palavra destacada está corretamente empregada</p><p>em:</p><p>A) Os estudiosos na área de tecnologia e as empresas de desenvolvimento de softwares estão interessadas na ampliação do uso da internet</p><p>em nossa sociedade.</p><p>B) As instituições escolares encontram bastantes motivos para inserir computadores e celulares nas escolas públicas e privadas para a</p><p>melhoria do ensino.</p><p>C) O acesso a empregos formais e a redução das taxas de pobreza precisam ser abordadas com urgência nos planejamentos</p><p>governamentais.</p><p>D) A preocupação com o aparecimento de novas pandemias tem se tornado extremamente imperativas para manter a saúde da população.</p><p>E) Os empresários compraram uniformes azuis-marinhos para os trabalhadores responsáveis pela manutenção da limpeza dos escritórios.</p><p>103. (CESGRANRIO) A concordância verbal está de acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa em:</p><p>A) Devido à baixa qualidade dos aparelhos, precisam-se de leis que obriguem os fabricantes a ressarcir os consumidores insatisfeitos com</p><p>suas compras na internet.</p><p>B) De acordo com os estudiosos da área de tecnologia e consumo, dividem-se os tipos de obsolescência em perspectiva e programada.</p><p>C) Em função do tipo de lixo eletroeletrônico, constataram-se, nos últimos anos, pelos tipos de aparelhos descartados, o hábito dos</p><p>consumidores de substituir aparelhos celulares todo ano.</p><p>D) Nas lojas virtuais de grandes empresas de varejo, atendem-se a consumidores de todas as regiões do país, tendo em vista a facilidade de</p><p>acesso e de entrega.</p><p>E) Com base nas estatísticas de reclamações nas instituições de proteção aos consumidores, avaliam-se que as empresas de telefonia</p><p>estejam à frente nas listas de insatisfação.</p><p>104. (CESGRANRIO) A frase em que a concordância verbal atende ao que prevê a norma-padrão da língua portuguesa é:</p><p>A) Houveram muitas festas de Carnaval na Bahia.</p><p>B) Os Estados Unidos, ontem, bombardeou o Iraque.</p><p>C) Cada um dos funcionários apresentaram boas propostas.</p><p>D) Um dia, um mês, um ano passam depressa.</p><p>E) Aconteceu vários fatos marcantes na minha vida.</p><p>105. (CESGRANRIO) A frase em que a concordância verbal atende ao que prevê a norma-padrão da língua portuguesa é:</p><p>A) Restava cerca de quinze candidatos para a entrevista.</p><p>B) Não sou eu que elabora as perguntas para as entrevistas.</p><p>C) No futuro, a maioria das tarefas poderão ser realizadas por algoritmos.</p><p>D) Nenhum de nós estamos preparados para a responsabilidade daquele cargo.</p><p>E) Mais de um indicador são usados para a seleção dos profissionais durante as entrevistas.</p><p>106. (CESGRANRIO) Marque a frase em que a concordância nominal está correta.</p><p>A) Imagens e telefonemas diárias intrigavam os pesquisadores.</p><p>B) A garimpagem é proibido naquela região.</p><p>C) Havia místicos e pesquisadoras interessados no lugar.</p><p>D) Fotos e imagens eram a mesma de sempre.</p><p>E) A cidade crescia rapidamente, a olho vistos.</p><p>107. (FGV) Assinale a alternativa que apresenta uma concordância nominal incorreta.</p><p>A) Persistência é necessário à obtenção de resultados positivos na carreira profissional.</p><p>B) As questões definidas serão bastantes para a arguição do doutorando.</p><p>C) Vão incluídos na pasta do congressista a programação e o mapa dos locais dos eventos.</p><p>D) Consideraram-se satisfatórios os resumos encaminhados à organização do simpósio.</p><p>E) Anexo à tese vão as cópias dos documentos históricos referidos no artigo.</p><p>26</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>Regência verbal e nominal</p><p>108. (FCC) Está correta a construção da seguinte frase:</p><p>A) Seu vizinho de poltrona acha preferível ouvir música do que se concentrar num filme.</p><p>B) A mulher ao lado prefere mais um filme em vez de ouvir música.</p><p>C) Tenho mais preferência a desfrutar do silêncio que de ouvir intimidades alheias.</p><p>D) O jovem prefere concentrar-se na música a ficar com os olhos num monitor de TV.</p><p>E) É mais preferível entreter-se com ideias próprias a que se distrair com as tolices de um filme.</p><p>109. (IBADE - ADAPTADA) Quanto à regência verbal, todas as alternativas estão corretas, EXCETO em:</p><p>A) Esqueci de todos os argumentos do naturalista.</p><p>B) Todo esforço implica reação favorável a ele.</p><p>C) Não me lembro desse fato tão impressionante.</p><p>D) Ronaldo aspira ao cargo de diretor.</p><p>E) A vizinhança assistiu ao voo emocionada.</p><p>110. (MPE-GO) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas correspondentes.</p><p>A arma ____ se feriu desapareceu.</p><p>Estas são as pessoas ____ lhe falei.</p><p>Aqui está a foto ____ me referi.</p><p>Encontrei um amigo de infância ____ nome não me lembrava.</p><p>A) que, de que, à que, cujo.</p><p>B) com que, que, a que, cujo.</p><p>C) com o qual, de que, que, do qual.</p><p>D) com que, das quais, a que, de cujo.</p><p>111. (CEBRASPE) No trecho “a literatura concebida no sentido amplo a que me referi parece corresponder a uma necessidade universal, que</p><p>precisa ser satisfeita e cuja satisfação constitui um direito”, a expressão “a que” poderia ser corretamente substituída por</p><p>A) à que.</p><p>B) com que.</p><p>C) que.</p><p>D) ao qual.</p><p>E) àquela que.</p><p>112. (VUNESP) Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas segundo a norma-padrão de regência.</p><p>Algumas pragas que acometem ________ plantações podem ser combatidas ________ fungos sem afetar diretamente _________ frutos</p><p>e sem comprometer os testes de qualidade ________ que estão sujeitos os produtores.</p><p>A) nas … contra … nos … de</p><p>B) das … nos … dos … por</p><p>C) as … contra … nos … com</p><p>D) nas … por … os … de</p><p>E) as … com … os … a</p><p>113. (FCC) Atenção: Leia a crônica para responder à questão</p><p>“Vez por outra, indaga se a comida está boa, oferece cigarrinho,</p><p>queixa-se do resfriado crônico e pergunta pelo nosso, se o temos; se não</p><p>temos, por aquele regime começado em janeiro, e de que desistimos”.</p><p>Se o verbo “desistimos” for substituído por “renunciamos”, o trecho sublinhado deve assumir a seguinte redação:</p><p>A) do que</p><p>B) do qual</p><p>C) ao qual</p><p>D) pelo qual</p><p>E) por que</p><p>27</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>114. (VUNESP) Com relação à resposta _______ questionamentos sobre vacinas levantados na matéria de 2001, como não se chegou ____</p><p>comprovação ____ dúvidas levantadas, a exclusão provisória _____ edição do acervo foi uma atitude prudente.</p><p>De acordo com a norma-padrão, as lacunas do enunciado devem ser preenchidas, respectivamente, com:</p><p>A) aos ... à ... das .... da</p><p>B) dos ... a ... a ... na</p><p>C) à ... na ... nas ... à</p><p>D) pelos ... à ... com as ... para a</p><p>115. (MPE-GO) Assinale a alternativa em que a regência verbal está de acordo com norma culta.</p><p>A) Mariana prefere mais sorvete de chocolate do que sorvete de morango.</p><p>B) A reunião visava a apresentação do novo diretor.</p><p>C) Construir impérios a partir do nada implica inovação e paixão.</p><p>D) O banco informou os clientes que não haveria redução dos juros do cheque especial.</p><p>116. (VUNESP) Carla já conheceu o hotel ________irá descansar ______ partir de segunda-feira.</p><p>A) de que … a</p><p>B) em que … à</p><p>C) que … à</p><p>D) de que … à</p><p>E) em que … a</p><p>117. (VUNESP) A pesquisa encontrou um dado curioso: homens com baixos níveis de testosterona tiveram uma resposta imunológica melhor</p><p>a essa medida, similar _____________.</p><p>A alternativa que completa, corretamente, o texto é:</p><p>A) das mulheres</p><p>B) às mulheres</p><p>C) com das mulheres</p><p>D) à das mulheres</p><p>E) ao das mulheres</p><p>28</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>Colocação pronominal</p><p>118. (VUNESP) Assinale a alternativa que emprega e coloca os pronomes de acordo com a norma-padrão, completando o enunciado a seguir.</p><p>Quanto a …</p><p>A) tempo, deslocamento e dinheiro, há atividades que antes exigiriam-os.</p><p>B) reações químicas no cérebro, o uso excessivo do celular as produz.</p><p>C) atividades que antes exigiriam tempo, é possível realizar-lhes.</p><p>D) esta reportagem, é possível que você esteja lendo ela em um smartphone.</p><p>E) telefones, ele enfatizou que lhes estava “revolucionando”.</p><p>119. (VUNESP) Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas das frases.</p><p>I. É preferível controlar as emoções ao dirigir __________ causar acidentes.</p><p>II. Entre _________ e o psicólogo não há mais conversa.</p><p>III. Este é o relatório de trânsito ___________ me referi.</p><p>IV. Os psicólogos fizeram um pedido para __________ dirigir com mais cautela.</p><p>A) a ... eu ... à que ... eu</p><p>B) do que ... eu ... ao qual ... mim</p><p>C) a ... mim ... ao qual ... eu</p><p>D) a .... mim .... que ... mim</p><p>E) do que ... eu ... onde ... mim</p><p>120. (VUNESP) Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto a seguir.</p><p>No caminho de Swann é o primeiro da série de sete romances que compõem a obra Em busca do tempo pedido, de Marcel Proust. Teve</p><p>em Mario Quintana um leitor arguto, que ___________ para o português e preservou o alto teor lírico do texto original, certamente</p><p>____________ sua sensibilidade criativa.</p><p>A) o traduziu ... lhe emprestando</p><p>B) traduziu-o ... emprestando-lhe</p><p>C) lhe traduziu ... o emprestando</p><p>D) o traduziu ... emprestando-o</p><p>E) traduziu-lhe ... emprestando-lhe</p><p>121. Indique a opção em que há ERRO na colocação do pronome oblíquo átono.</p><p>A) Tampouco nos visita nas férias.</p><p>B) Quem atendeu-lhe?</p><p>C) Isto me traz boas recordações.</p><p>D) Ainda que nos convidem, será tarde.</p><p>E) Cozinhem-lhe o seu prato favorito.</p><p>122. (CESGRANRIO) A colocação do pronome oblíquo átono está em acordo com a norma-padrão da língua portuguesa em:</p><p>A) Poder-se-á levar a educação financeira para as salas de aula, o que será muito proveitoso.</p><p>B) Nos perguntam sempre sobre como gerir melhor a vida financeira.</p><p>C) As famílias nunca preocuparam-se com a educação financeira como parte da formação de seus filhos.</p><p>D) Aqueles que relacionam-se bem com o dinheiro têm uma vida mais organizada.</p><p>E) Compreenderia-se melhor o desempenho da empresa, se o mercado fosse estudado.</p><p>123. (CESGRANRIO) A frase em que a colocação do pronome oblíquo obedece aos ditames da norma-padrão é:</p><p>A) Abri o estojo, cheirando-o por um longo tempo.</p><p>B) Seria-lhe útil ter um notebook de última geração.</p><p>C) Me fascinou reviver o tempo de minha primeira infância.</p><p>D) O que lembrou-lhe o estojo escolar foi o novo notebook.</p><p>E) Conforme abria-o, sentia seu cheiro agradável cada vez mais forte.</p><p>29</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>124. (CESGRANRIO) Em qual período, o pronome átono que substitui o sintagma em destaque tem sua colocação de acordo com a norma-</p><p>padrão?</p><p>A) O porteiro não conhecia o portador do embrulho – conhecia-o</p><p>B) Meu pai tinha encontrado um marinheiro na praça Mauá – tinha encontrado-o</p><p>C) As pessoas relatarão as suas histórias para o registro no Museu – relatá-las-ão</p><p>D) Quem explicou às crianças as histórias de seus antepassados? – explicou-lhes</p><p>E) Vinham perguntando às pessoas se aceitavam a ideia de um museu virtual – Lhes vinham perguntando</p><p>125. (FCC) Toma todo um dia visitar as esculturas a ele dedicadas (1° parágrafo)</p><p>No contexto, o segmento sublinhado acima pode ser corretamente reescrito do seguinte modo:</p><p>A) as quais dedicam-se a ele.</p><p>B) que foram-no dedicadas.</p><p>C) às quais dedicaram-lhe.</p><p>D) que lhes foram dedicadas.</p><p>E) que lhe foram dedicadas.</p><p>126. (VUNESP) Assinale a alternativa em que o pronome destacado pode ser colocado antes ou depois do verbo, segundo a norma-padrão.</p><p>A) Trata-se de pios feitos para caçadores.</p><p>B) E quem os faz é uma família de caçadores de ouvido fino...</p><p>C) ... não lhe basta a perícia técnica de delicados torneiros...</p><p>D) ... na mesma e linda ilha, onde o rio se precipita naquele encachoeirado...</p><p>E) ... devo ser de outro ramo, visto que nunca me deram um pio desses.</p><p>127. (VUNESP) Assinale a alternativa em que o trecho destacado está reescrito de acordo com a norma-padrão de emprego de pronomes.</p><p>A) ... constrangimentos estruturais que cercam o fenômeno [cercam-lo].</p><p>B) ... como tais redes medeiam o acesso [medeiam-no].</p><p>C) Número significativo de estudos tem examinado as redes pessoais [tem examinado elas].</p><p>D) ... trocas sociais que provêm bem-estar [provêm-lhe].</p><p>E) Essas análises visam a estudar os efeitos da sociabilidade [estudar eles].</p><p>30</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>Pontuação</p><p>128. (FCC) A supressão da vírgula altera o sentido da seguinte frase:</p><p>A) Oportunamente, lembrarei com você algumas das parlendas da minha infância.</p><p>B) Ao me lembrar das cantigas que entoávamos, sou tomado por alguma nostalgia.</p><p>C) Nem todos iam ao meio da roda, ainda que nós insistíssemos muito.</p><p>D) Gostávamos de recitar as parlendas, que nos pareciam carregadas de mistério.</p><p>E) Embora fosse tímida, ela sempre se oferecia para desfrutar do centro da roda.</p><p>129. (VUNESP) “Foi publicado recentemente um artigo de Zygmunt Bauman revelando que as redes sociais, que representam um instrumento</p><p>de vigilância de pensamentos e emoções alheios, são realmente usadas pelos vários poderes com funções de controle, graças também à</p><p>contribuição entusiástica de seus usuários. Bauman fala de “sociedade confessional que eleva a autoexposição pública à categoria de</p><p>prova</p><p>eminente e mais acessível, além de verossimilmente mais eficaz, de existência social”.”</p><p>Na frase – Bauman fala de “sociedade confessional que eleva a autoexposição pública à categoria de prova eminente e mais acessível,</p><p>além de verossimilmente mais eficaz, de existência social” –, as aspas são empregadas para</p><p>A) fazer referência ao título de uma obra.</p><p>B) distinguir uma citação do restante do texto.</p><p>C) realçar ironicamente palavras e expressões.</p><p>D) acentuar o valor significativo de palavras e expressões.</p><p>E) fazer sobressair expressões estranhas à linguagem comum.</p><p>130. (FGV) Se colocarmos todas as vírgulas necessárias na frase “Não me importo de me atribuírem todos os pecados do mundo mas por favor</p><p>não digam que eu seria capaz de comer pizza de soja.”, a forma correta será:</p><p>A) “Não me importo de me atribuírem todos os pecados do mundo, mas, por favor, não digam que eu seria capaz de comer pizza de soja.”;</p><p>B) “Não me importo de me atribuírem todos os pecados do mundo, mas por favor, não digam que eu seria capaz de comer pizza de soja.”;</p><p>C) “Não me importo de me atribuírem todos os pecados do mundo mas por favor, não digam que eu seria capaz de comer pizza de soja.”;</p><p>D) “Não me importo de me atribuírem todos os pecados do mundo, mas por favor, não digam, que eu seria capaz de comer pizza de soja.”;</p><p>E) “Não me importo, de me atribuírem todos os pecados do mundo, mas por favor, não digam que eu seria capaz de comer pizza de soja. ”</p><p>131. (FCC) Está correta a pontuação do seguinte comentário (adaptado do livro Os sapatos de Orfeu):</p><p>A) Quando fez sessenta anos, Carlos Drummond de Andrade, reuniu os poemas, que escreveu em várias épocas sobre a sua família, criando</p><p>para eles o título: a família que me dei.</p><p>B) Houve época em que os encontros entre os poetas Drummond e João Cabral de Melo Neto, passaram a ser quase que diariamente.</p><p>C) Ao comentar um poema de Drummond, João Cabral de Melo Neto disse ao poeta que, no lugar da palavra “anistia”, que se repete várias</p><p>vezes, ele deveria ter escrito “aspirina” ou “melhoral”.</p><p>D) Se Manuel Bandeira teve o beco das carmelitas na Lapa, Drummond teve a Esplanada do Castello que, passou a ser uma espécie de</p><p>paisagem mental para ele.</p><p>E) Às vésperas dos seus cinquenta anos, Drummond confessou que, se tornara escritor pela impossibilidade de ver as coisas, de maneira</p><p>diferente das que via.</p><p>132. (CESGRANRIO) A frase que apresenta todas as vírgulas corretamente empregadas, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa,</p><p>é:</p><p>A) A menina que descobriu o chicle, também experimentou, a possibilidade da eternidade.</p><p>B) São consideradas maravilhosas, aquelas histórias de príncipes e fadas, que vivem eternamente.</p><p>C) Aproveitou, a textura, o sabor docinho do chicle, e ainda o comparou com o mundo impossível da eternidade.</p><p>D) Muitas crianças, quando se deparam com o desconhecido, passam a fantasiar sobre ele na tentativa de entendê-lo.</p><p>E) Quando as crianças sonham, em serem príncipes, princesas e fadas, elas fantasiam sobre viverem felizes para sempre.</p><p>133. (CESGRANRIO) Em que período a vírgula pode ser retirada, mantendo-se o sentido e a obediência à norma-padrão?</p><p>A) Quando o técnico chegou, a equipe começou o treino.</p><p>B) Antônio, quer saber as últimas novidades dos esportes?</p><p>C) As Olimpíadas de 2016 ocorrerão no Rio, que se prepara para o evento.</p><p>D) Atualmente, várias áreas contribuem para o aprimora- mento do desportista.</p><p>E) Eis alguns esportes que a Ciência do Esporte ajuda: judô, natação e canoagem.</p><p>31</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>134. (CESGRANRIO) O uso de sinais (aspas e travessão) está adequado à norma-padrão, que deve ser observada em uma correspondência</p><p>oficial, na seguinte frase:</p><p>A) O artigo sobre o “processo de desregulamentação" foi publicado na Folha de São Paulo.</p><p>B) As chuvas de verão — fenômenos que se repetem desde há muito tempo podem ser previstas.</p><p>C) “Mutatis mutandis", as novas diretrizes da direção em nada alteram as antigas.</p><p>D) O cuidado com a saúde — meta prioritária do governo, será ainda maior.</p><p>E) — O diretor disse: Demita-se o funcionário.</p><p>32</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>Emprego de tempos e modos verbais</p><p>135. (FUMARC) Os verbos destacados estão flexionados no pretérito perfeito do indicativo, EXCETO em:</p><p>A) “Acabou que minha profissão foi decisiva para trazer o assunto à tona, de forma franca e direta.”</p><p>B) “Aprendi que não precisa ser desse jeito, nem deve, e fui conquistando meu espaço, me entendendo nessa rotina.”</p><p>C) “Com o João, assimilei tudo em tempo real, me transformando por força das circunstâncias.”</p><p>D) “Dizia estar emocionado, mas, na verdade, a ficha só veio a cair no dia em que João nasceu.”</p><p>E) “No meio disso, senti um amor gigantesco por um desconhecido, como nunca antes.”</p><p>136. (FCC) O verbo destacado no segmento “Mistura não era (e nunca foi) sinônimo de igualdade” está flexionado nos mesmos tempo e modo</p><p>que o destacado em:</p><p>A) a disciplina que chamaríamos, anos mais tarde, e com grande naturalidade</p><p>B) Três longos rios resumiriam a nação</p><p>C) O primeiro lugar, nessa disputa histórica, foi para um estrangeiro</p><p>D) A independência política em 1822 não trouxe muitas novidades</p><p>E) a água que corria representava o futuro desse país</p><p>137. (FCC) João Brandão foi ao Aeroporto Internacional para abraçar um amigo dileto, que viajava com destino ao Paraguai. Pessoa comum</p><p>despedindo-se de pessoa comum. Mas acontecem coisas. Alguém, informado da viagem, pedira ao amigo que levasse uma encomenda</p><p>a Assunção.</p><p>No trecho acima, o narrador relata alguns fatos ocorridos no passado. Um fato anterior a esse tempo passado está indicado pela seguinte</p><p>forma verbal:</p><p>A) “levasse”</p><p>B) “foi”</p><p>C) “viajava”</p><p>D) “acontecem”</p><p>E) “pedira”</p><p>138. (CEBRASPE) Os sentidos do texto CB1A1-II seriam mantidos caso, no trecho “De um dia para o outro, parecia que a peste se tinha instalado</p><p>confortavelmente no seu paroxismo”, a locução “tinha instalado” fosse substituída por</p><p>A) instalara.</p><p>B) instalava.</p><p>C) instalou.</p><p>D) instalasse.</p><p>E) instalaria.</p><p>139. (FCC) Confere sentido hipotético ao enunciado o verbo sublinhado em:</p><p>A) A verdade é que ela precisava de uma geladeira nova</p><p>B) Um dia ela ainda ingressaria no curso de administração</p><p>C) Na manhã do terceiro dia sentiu um mau cheiro insuportável</p><p>D) todos os dias estava jogando fora comida que estragara</p><p>E) ela tratou de colocar ali os alimentos e as bebidas</p><p>140. (FGV) “Há 160 anos, o então reino da Prússia, que veio a se tornar o principal Estado-membro do Império Alemão...”</p><p>Nesse segmento, o verbo sublinhado indica mudança de estado; a frase abaixo que indica estado transitório e não mudança de estado</p><p>é:</p><p>A) O Brasil anda às voltas com o coronavírus;</p><p>B) A epidemia pode passar a pandemia;</p><p>C) A epidemia virou caso diplomático;</p><p>D) A discussão sobre o vírus acabou em bate-boca;</p><p>E) O Congresso transformou as medidas em leis.</p><p>33</p><p>Licenciado para - N</p><p>air Q</p><p>ueiroz R</p><p>ibeiro - 96877332920 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>https://linktr.ee/qdecon</p><p>141. (VUNESP) Assinale a alternativa em que ambos os verbos destacados estão empregados em tempos que exprimem a noção de</p><p>possibilidade.</p><p>A) … levo metade do dia a procurar o que se extraviou na véspera.</p><p>B) … às vezes me parece que, por exemplo, um manuscrito me saiu um garrancho…</p><p>C) … se por acaso eu as houvesse herdado, não teriam para mim outro valor…</p><p>D) Não, não tentem ajudar-me, oh bem-amadas, pois não se trata de joias…</p><p>E) De que era</p>