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<p>1</p><p>CENTRO UNIVERSITÁRIO FACVEST-UNIFACVEST</p><p>LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL</p><p>SUZAMAR TAVARES DA PAIXÃO</p><p>RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO</p><p>ESTÁGIO SUPERVISIONADO I – LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL</p><p>SUZANO</p><p>2024</p><p>2</p><p>SUZAMAR TAVARES DA PAIXÃO</p><p>RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO</p><p>Relatório apresentado ao Curso de Licenciatura em</p><p>Educação Especial, para demonstrar as atividades de</p><p>Estágio Curricular Supervisionado Estágio</p><p>Supervisionado I em Educação Especial em</p><p>UNIFCVEST.</p><p>SUZANO</p><p>2024</p><p>3</p><p>SUMÁRIO</p><p>1 INTRODUÇÃO ........................................................................................................ 4</p><p>2 APRESENTAÇÃO DA ESCOLA ............................................................................. 4</p><p>3 PROGRAMAÇÃO DAS ATIVIDADES ..................................................................... 5</p><p>4 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS ............................................................................ 6</p><p>5 CONCLUSÃO ......................................................................................................... 6</p><p>REFERÊNCIAS ........................................................................................................... 7</p><p>4</p><p>1 INTRODUÇÃO</p><p>O estágio prático nas séries iniciais do Ensino Fundamental, com duração de 150 horas</p><p>divididas em 6 horas diárias, ocorreu no 1º ano A da Escola Municipal Antonio Marques</p><p>Figueira. O objetivo principal era analisar de perto o trabalho dos professores nessa etapa da</p><p>educação, especialmente em relação ao processo de inclusão. Essa experiência complementou</p><p>de forma concreta e enriquecedora tudo o que estudei teoricamente, proporcionando uma</p><p>visão mais ampla e realista da prática docente.</p><p>O Estágio Curricular Supervisionado é uma disciplina obrigatória que tem como</p><p>objetivo principal promover o desenvolvimento profissional do estudante por meio da</p><p>experiência prática e vivência no ambiente educacional, permitindo ao aluno uma visão mais</p><p>próxima da realidade em que irá atuar.</p><p>O estágio que fiz na instituição de ensino EM Antonio Marques Figueira, com a</p><p>autorização do Diretor Marcos de Oliveira e supervisão da professora Mirian, teve como</p><p>propósito observar e auxiliar os professores em suas aulas, compreender a rotina escolar e o</p><p>processo de aprendizagem de cada estudante. Neste documento, pretendo ressaltar a</p><p>relevância dessa experiência para minha formação, principalmente como futura educadora na</p><p>área de Educação Especial, e destacar todo o conhecimento e informações adquiridas com</p><p>cada professor.</p><p>.</p><p>2 APRESENTAÇÃO DA ESCOLA</p><p>O Grupo Escolar Antonio Marques Figueira é a segunda instituição de ensino mais antiga da</p><p>cidade. De acordo com os poucos registros encontrados na Escola Municipal Antônio Marques Figueira,</p><p>o primeiro livro de registro de matrícula temos como temo abertura realizado pela diretora Maria</p><p>Adelaide Pôrto, no dia dez de março do ano de 1953. Foi oficializada como escola em 1953, segundo</p><p>narra a história o Grupo Escolar não possui seu prédio, chegando a atender por um período nas</p><p>dependências do primeiro grupo escolar Professor Raul Brasil, mais tarde para atender a demanda passa</p><p>a atender a clientela nas dependência da atual Escola Estadual Raul Brasil, no 1960- A lei estadual nº</p><p>5726, de 31 de maio de 1960 denomina “Antônio Marques Figueira” o segundo grupo escolar de</p><p>http://pt.wikipedia.org/wiki/1960</p><p>http://pt.wikipedia.org/wiki/31_de_maio</p><p>http://pt.wikipedia.org/wiki/1960</p><p>5</p><p>Suzano. O atual prédio foi inaugurado em 1968, Escola passa pelo processo de Municipalização pelo</p><p>Decreto nº 40.673 de 16/07/1996 e Decreto Municipal nº 6499 de 03/11/1997, publicada no Diário</p><p>Oficial de 01/01/1998.</p><p>A procura por vagas na escola é diária. A tradição do local faz com que pais, e principalmente</p><p>avós que já estudaram na instituição, queiram que seus filhos e netos recebam educação também no</p><p>local. A insistência de tantas pessoas fez com que se criassem critérios para entrar na escola.</p><p>O primeiro, como é de costume, é morar próximo à escola, mas como o local é grande sobram</p><p>vagas, então é possibilitada a abertura também para aqueles que têm irmãos que já estudam aqui. No</p><p>caso, se houver vagas, possibilitamos a matrícula de filhos de pessoas que trabalham aqui perto.</p><p>O fato da escola estar no Centro de Suzano atrai muitos filhos de empregados do comércio. A escola é</p><p>pública, aberta a todos, mas como a procura é grande, os interessados devem se encaixar nestes critérios.</p><p>A EM Antonio Marques Figueira possui alunos matriculados até de outras cidades da região,</p><p>cujos pais trabalham nas proximidades. Mas a preferência é para os munícipes. Mesmo sendo uma</p><p>escola central, a mesma não recebe privilégios, como muitos pensam. “A população que insiste em</p><p>matricular os filhos nesta Unidade de Ensino, mesmo que haja uma escola mais próxima de sua casa,</p><p>acha que tudo o que há de melhor está aqui, mas isso não existe, porém o que podemos afirmar é que</p><p>possuímos uma equipe de trabalho consciente do processo ensino aprendizagem, onde fazemos parte de</p><p>uma escola aprendente e todos os profissionais são encarados como educadores. Ressaltamos que esta</p><p>unidade escolar recebe a mesma assistência que as demais escolas”.</p><p>A Unidade Escolar, com 21 salas de aula, passam diariamente 1100 alunos do 1º ano ao 5º</p><p>ano do Ensino Fundamental Anos Iniciais.. Sessenta professores são responsáveis pela</p><p>educação das crianças, que será registrado no CENSO 2.023. é importante ressaltar que duas</p><p>professoras fazem parte da equipe da educação especial, professoras essas responsáveis pelo</p><p>atendimento do AEE (Apoio a Educação Especial). Atualmente compões a equipe de</p><p>funcionários 41 colaboradores cuidam da merenda, secretaria, inspetoria, agentes de</p><p>organização e agente de apoio à inclusão. Desde o ano de 2017 a escola conta com um diretor</p><p>concursado (efetivo), que atualmente responde pelas questões pedagógicas e administrativas da</p><p>escola.</p><p>3 PROGRAMAÇÃO DAS ATIVIDADES</p><p>As atividades realizadas foram muito produtivas e diversas, seguindo recomendações e</p><p>orientações da gestão escolar, que possuem conhecimento no assunto. Durante o ano, as</p><p>atividades foram dinâmicas e acolhedoras, envolvendo todos os professores de forma</p><p>atenciosa que sea e pontual. A atuação foi especialmente focada no ciclo de alfabetização,</p><p>6</p><p>garantindo a manutenção da disciplina em sala de aula. Os resultados foram positivos,</p><p>atingindo o objetivo de capacitar os profissionais no estágio profissional. Seguindo o Plano de</p><p>Estágio aprovado pela universidade, pude realizar o reconhecimento da unidade escolar,</p><p>compreendendo sua história, estrutura física, funcionamento, bem como o número de</p><p>funcionários e alunos. Também observei as metodologias e avaliações dos professores, os</p><p>interesses dos alunos, participei das atividades propostas e preenchi a ficha de estágio. Além</p><p>disso, estive presente nos atendimentos das salas de AEE.</p><p>4 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS</p><p>Em colaboração com a orientadora, acompanhar a criança de forma individual no</p><p>desenvolvimento das atividades propostas, sempre agindo de maneira a elogiar, orientar</p><p>quanto ao como, o quê e o porquê, ouvindo, refletindo, agindo e refletindo novamente.</p><p>Auxiliando na motricidade com o lápis, borracha, tesoura, cola, letras, organização do</p><p>material, jogos, alimentação, higiene, e em diversos outros aspectos, como o respeito e a</p><p>cordialidade para uma melhor interação social, utilizando expressões como "obrigado",</p><p>"desculpa", "brinca comigo", "gosto ou não gosto desta brincadeira", dentre outras. Ao</p><p>término, refletir mais uma vez com aqueles que ainda apresentam</p><p>dificuldades, inclusive</p><p>verificar o atendimento educacional especializado.</p><p>5 CONCLUSÃO</p><p>Comprovado com a experiência do estágio, sua importância essencial, a conexão</p><p>entre prática e teoria. Atividades pensadas e planejadas, de forma integral e individual,</p><p>impactam mais profundamente o processo de ensino-aprendizagem. Os atores únicos</p><p>trazem diversidade, diversas alternativas educacionais, a dinâmica da unidade e sua</p><p>inserção no contexto da educação escolar com sua relevância social. As experiências</p><p>significativas para a vida profissional, pessoal, a reflexão inerente sobre a carreira e o</p><p>desenvolvimento de identidade profissional a ser seguida, geraram confiança para o</p><p>caminho baseando-se também na formação contínua.</p><p>Destacando alguns nomes presentes na experiência descrita no relatório, alunos</p><p>que não mencionarei aqui, mas que com carinho me fizeram ver que estou no caminho</p><p>certo. A perspectiva de atuação na carreira tem interesse na especialização em educação</p><p>inclusiva, motivada pelos relacionamentos já estabelecidos, pela demanda de profissionais</p><p>na área e pelas diversas oportunidades que se abrem.</p><p>7</p><p>REFERÊNCIAS</p><p>ALMEIDA, M. I.; PIMENTA, S. G. (Org.) Estágios supervisionado na formação docente.</p><p>São Paulo: Cortez, 2014.</p><p>CHARLIER, Anna Maria.; SIMIELLE, Maria Elena. Ápis História: Ensino Fundamental.</p><p>Anos Iniciais. 1º ano. 2ª ed. São Paulo: Ática, 2022.</p><p>DANTE, Luiz Roberto. Ápis Matemática: Ensino Fundamental. Anos Iniciais. 1º ano. 2ª ed.</p><p>São Paulo: Ática, 20172.</p><p>LAURITA, Anike.; MACHADO, Vanessa. Corpo e Movimento: Projetos Integradores do</p><p>Ensino Fundamental. Anos Iniciais. 1º ano. 1ª ed. São Paulo: Evoluir, 2022.</p><p>NIGRO, Rogério G. Ápis Ciências: Ensino Fundamental. Anos Iniciais. 1º ano. 2ª ed. São</p><p>Paulo: Ática, 2022.</p><p>SIMIELLI, Maria Elena. Ápis Geografia: Ensino Fundamental. Anos Iniciais. 1º ano. 2ª ed.</p><p>São Paulo: Ática, 2022.</p><p>TRINCONI, Ana.; BERTIN, Terezinha.; MARCHEZI, Vera.; Ápis Língua Portuguesa:</p><p>Ensino Fundamental. Anos Iniciais. 1º ano. 3ª ed. São Paulo: Ática, 2022</p>