Os atores e seus papéis na construção da significação

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<p>17/11/2021 14:07 Descomplica | Modelagem Da Aprendizagem Ativa</p><p>https://aulas.descomplica.com.br/pos/mba-em-gestao-escolar-2d3fbc/turma/modelagem-da-aprendizagem-ativa-6c3bcf/aula/1-os-atores-e-seus… 1/10</p><p>N</p><p>Os atores e seus papéis na construção</p><p>da significação</p><p>a construção da significação, ou seja, aquilo que o sujeito</p><p>assimila ... aquilo que para o sujeito tem significado é com que</p><p>constituímos o conhecimento e este, conhecimento, é o que nos</p><p>distingue entre os homens e animais com base na capacidade</p><p>humana de criar os sinais de significação por meio da palavra e da</p><p>cognição (pensamento). O pensamento cognitivo e o conhecimento</p><p>humano são considerados como de natureza fundamentalmente social</p><p>(Vygotsky), na medida em que as ações do bebê só vão adquirindo</p><p>sentido num sistema de relações e significações sociais. Os processos</p><p>verbais - inicialmente do "outro", depois "próprios" - organizam e</p><p>estruturam a atividade mental. A primeira função da palavra é a função</p><p>social e se quisermos traçar como ela funciona no comportamento do</p><p>indivíduo, devemos considerar como ela é usada e funciona no</p><p>comportamento social" (Vygotsky, 1981, p. 158).</p><p>Como as crianças participam do processo de elaboração coletiva do</p><p>conhecimento? Quais as condições concretas de elaboração do</p><p>conhecimento nos contextos das salas de aula e como estas condições</p><p>interferem, marcam, diversificam ou constituem o processo de construção</p><p>do conhecimento?</p><p>Mediação entre o sujeito e o objeto</p><p>Para compreender a aprendizagem por meio de signos, precisamos</p><p>entender o conceito de mediação. A mediação se constitui em um</p><p>17/11/2021 14:07 Descomplica | Modelagem Da Aprendizagem Ativa</p><p>https://aulas.descomplica.com.br/pos/mba-em-gestao-escolar-2d3fbc/turma/modelagem-da-aprendizagem-ativa-6c3bcf/aula/1-os-atores-e-seus… 2/10</p><p>processo que necessita de dois elementos para ser realizada; são eles o</p><p>instrumento e o signo (Figura 1).</p><p>Os seres humanos conseguem acumular e compartilhar conhecimentos</p><p>graças à existência de sistemas simbólicos, dos quais a própria escrita é</p><p>um exemplo; a língua (portuguesa) é um exemplo de sistema simbólico</p><p>que se estabelece por meio de palavras estabelecidas e compartilhadas</p><p>no meio social. Observe que a possibilidade de compartilhar um sistema</p><p>simbólico só é possível para nós, pois somos humanos.</p><p>Quando voltamos a atenção para a construção da significação em sala de</p><p>aula precisamos estar atentos aquele docente que estiver mais bem</p><p>preparado saberá fazer as perguntas que irão provocar desequilíbrio na</p><p>estrutura cognitiva do aluno, encaminhando-a a avançar em uma nova e</p><p>mais elaborada reestruturação da significação. Espera-se do professor</p><p>que ele estimule em seus alunos a capacidade de separar e abstrair o que</p><p>tem importância central e inibir ideias secundárias, mantendo a ênfase no</p><p>que é essencial no que se aprende naquele momento (conceito).</p><p>Figura 1: Mediação entre o sujeito e objeto. Fonte: Ferreira, 2016, p. 1.</p><p>17/11/2021 14:07 Descomplica | Modelagem Da Aprendizagem Ativa</p><p>https://aulas.descomplica.com.br/pos/mba-em-gestao-escolar-2d3fbc/turma/modelagem-da-aprendizagem-ativa-6c3bcf/aula/1-os-atores-e-seus… 3/10</p><p>O conceito passa pela interação consigo (aluno), com o outro (colega de</p><p>sala) e com o mundo, mediada por instrumentos disponibilizados em sala</p><p>de aula pelo docente (em ambiente escolar) e por meio da linguagem.</p><p>Dentro da linguagem se estabelece a formação de conceitos, que só se</p><p>estabelece por estar culturalmente inserido em um grupo social e não a</p><p>um indivíduo em particular. Na construção de conceitos, o papel do</p><p>professor e dos grupos de alunos é decisivo, uma vez que ambos podem</p><p>trabalhar ativamente na construção de conceitos do aprendente por meio</p><p>da linguagem.</p><p>As três concepções da linguagem</p><p>As três concepções da linguagem como meios para a construção da</p><p>significação:</p><p>•</p><p>A linguagem enquanto expressão do pensamento: Para essa</p><p>concepção o não saber pensar é a causa das pessoas não saberem se</p><p>expressar. Para se escrever temos como requisito básico o pensar,</p><p>uma vez que a linguagem traduz a expressão que se constrói no interior</p><p>da mente, ou seja, o “espelho” do pensamento. Acredita-se que o</p><p>pensar logicamente, resultando na lógica da linguagem, deve ser</p><p>incorporado por regras a serem seguidas, sendo que essas regras</p><p>fazem parte do domínio do estudo gramatical normativo ou tradicional,</p><p>que defende que saber língua é saber teoria gramatical. Dessa forma,</p><p>acredita-se que quem fala ou escreve bem, seguindo e dominando as</p><p>normas que compõem a gramática da língua, é um indivíduo que</p><p>organiza logicamente o seu pensamento.</p><p>•</p><p>A linguagem enquanto instrumento de comunicação: a língua é um</p><p>código, um conjunto de signos, combinados através de regras, que</p><p>17/11/2021 14:07 Descomplica | Modelagem Da Aprendizagem Ativa</p><p>https://aulas.descomplica.com.br/pos/mba-em-gestao-escolar-2d3fbc/turma/modelagem-da-aprendizagem-ativa-6c3bcf/aula/1-os-atores-e-seus… 4/10</p><p>possibilita ao emissor transmitir uma certa mensagem ao receptor. A</p><p>comunicação, no entanto, só é estabelecida quando emissor e receptor</p><p>conhecem e dominam o código, que é utilizado de maneira</p><p>preestabelecida e convencionada.</p><p>•</p><p>A linguagem como forma de interação: o que o indivíduo faz ao usar</p><p>a língua não é tão-somente traduzir e exteriorizar um pensamento ou</p><p>transmitir informações a outrem, mas sim realizar ações, agir, atuar</p><p>sobre o interlocutor (ouvinte/leitor). A linguagem se faz pela interação</p><p>entre as pessoas e não somente por meio do código propriamente dito.</p><p>Em sala de aula a interação do professor com o aluno não se dá só por</p><p>meio do código (palavra), mas também pelos gestos, ações, vivência</p><p>sociocultural dos envolvidos, metodologia adotada etc. utilizados para</p><p>que o conhecimento se construa de forma assertiva.</p><p>Se resolvemos mudar uma prática até então exercida em sala de aula e</p><p>adotarmos uma nova metodologia de trabalho, devemos fazer ao menos</p><p>uma reflexão do motivo porque mudamos de prática e não simplesmente</p><p>julgarmos que a prática anterior passou a ser inadequada e passamos a</p><p>adotar métodos mais modernos. É necessário saber o que estávamos</p><p>fazendo, como estávamos fazendo, porque resolvemos mudar, qual o</p><p>objetivo a alcançar com essa nova prática etc. Isso é fundamental para</p><p>que fixemos os nossos objetivos de ensino em bases sólidas e para que</p><p>nos coloquemos como sujeitos participantes da construção do</p><p>conhecimento.</p><p>Silva e outros (1986: 22) chamam a atenção para que isso seja</p><p>observado:</p><p>(...) a nossa formação não pode ser considerada só teórica, porque é</p><p>impossível que se discuta uma teoria sem relacioná-la a uma aplicação.</p><p>17/11/2021 14:07 Descomplica | Modelagem Da Aprendizagem Ativa</p><p>https://aulas.descomplica.com.br/pos/mba-em-gestao-escolar-2d3fbc/turma/modelagem-da-aprendizagem-ativa-6c3bcf/aula/1-os-atores-e-seus… 5/10</p><p>Toda teoria corresponde a uma aplicação em uma realidade, que mantém</p><p>com essa teoria uma estreita relação. Da mesma forma, uma prática não</p><p>pode ser só prática, como também não é a mera aplicação de uma teoria,</p><p>pois corresponde, em seus vários momentos, a revezamentos de teorias.</p><p>Não há uma divisão entre teoria e prática, tanto que, se forçada a essa</p><p>separação, a teoria torna-se uma forma arbitrária e pronta para.</p><p>Processo de construção da significação</p><p>Teoria e prática são intimamente relacionadas e configuram-se na</p><p>viabilidade do processo didático. Podemos representar o processo de</p><p>construção da significação conforme figura 2:</p><p>Figura 2: Processo de comunicação e construção da significação</p><p>Quem são os atores na construção da significação? Partindo-se do</p><p>pressuposto que a sala de aula (física ou virtual) seja o “cenário”, que a</p><p>linguagem (teoria e prática) seja a mensagem e canal de comunicação ...</p><p>https://sites.google.com/site/revolucaodosmeiosdecomunicacao/o-processo-de-comunicacao</p><p>https://sites.google.com/site/revolucaodosmeiosdecomunicacao/o-processo-de-comunicacao</p><p>17/11/2021 14:07 Descomplica | Modelagem Da</p><p>Aprendizagem Ativa</p><p>https://aulas.descomplica.com.br/pos/mba-em-gestao-escolar-2d3fbc/turma/modelagem-da-aprendizagem-ativa-6c3bcf/aula/1-os-atores-e-seus… 6/10</p><p>temos as figuras do professor (mediador) e aluno (agente da construção</p><p>do conhecimento) como os atores principais na construção da</p><p>significação.</p><p>Saindo da sala de aula e partindo para uma visão ainda mais holística nos</p><p>deparamos com a seguinte figura frente a construção da significação:</p><p>17/11/2021 14:07 Descomplica | Modelagem Da Aprendizagem Ativa</p><p>https://aulas.descomplica.com.br/pos/mba-em-gestao-escolar-2d3fbc/turma/modelagem-da-aprendizagem-ativa-6c3bcf/aula/1-os-atores-e-seus… 7/10</p><p>Mesmo nesta macrovisão não havendo a interação entre o professor e o</p><p>aluno o processo de construção da significação não existiria! Entretanto,</p><p>na macrovisão temos os seguintes atores dentro do processo de</p><p>aprendizagem:</p><p>•</p><p>Políticas Públicas: são os norteadores de toda gestão escolar por conta</p><p>das Diretrizes Gerais para o Ensino nas esferas: municipais, estaduais</p><p>e federais;</p><p>•</p><p>https://diversa.org.br/institucional/metodologia/</p><p>https://diversa.org.br/institucional/metodologia/</p><p>17/11/2021 14:07 Descomplica | Modelagem Da Aprendizagem Ativa</p><p>https://aulas.descomplica.com.br/pos/mba-em-gestao-escolar-2d3fbc/turma/modelagem-da-aprendizagem-ativa-6c3bcf/aula/1-os-atores-e-seus… 8/10</p><p>Parcerias: as três esferas governamentais (município, estado e</p><p>federação) firmam parcerias público privadas visando realizar o que foi</p><p>acordado frente a excelência na qualidade de ensino prestado (por ex.</p><p>Merenda escolar);</p><p>•</p><p>Famílias: são co-responsáveis no processo de construção FORA da</p><p>sala de aula. A importância de pais ou responsáveis estarem atuando</p><p>junto com a escola faz com que os alunos tenham o respaldo efetivo</p><p>em busca da construção da significação;</p><p>•</p><p>Estratégias Pedagógicas: tem como principal responsável em</p><p>estabelecer as estratégias, o gestor da escola! Após esta etapa os</p><p>atores internos (corpo técnico-administrativo / professores e alunos)</p><p>farão a diferença na implantação destas diretrizes!;</p><p>•</p><p>Gestão Escolar: juntamente com a coordenação pedagógica, corpo</p><p>técnico-administrativo, docentes, comunidade em geral executam o que</p><p>foi estrategicamente definido pela cúpula escolar.</p><p>Com isso, podemos tecer as seguintes considerações finais na</p><p>construção da significação:</p><p>•</p><p>Os atores centrais: professor (mediador) – aluno (agente da construção</p><p>do conhecimento);</p><p>•</p><p>Os atores secundários: políticas públicas, parcerias, famílias, diretor</p><p>escolar, coordenação pedagógica e corpo técnico-administrativo;</p><p>17/11/2021 14:07 Descomplica | Modelagem Da Aprendizagem Ativa</p><p>https://aulas.descomplica.com.br/pos/mba-em-gestao-escolar-2d3fbc/turma/modelagem-da-aprendizagem-ativa-6c3bcf/aula/1-os-atores-e-seus… 9/10</p><p>•</p><p>O processo de comunicação: emissor-receptor e o código, frente a um</p><p>ambiente de trabalho.</p><p>Atividade extra</p><p>Nome da atividade: Interpretação de vídeo (interaja depois com seus</p><p>colegas sobre as impressões deste assunto: que pontos lhe chamaram a</p><p>atenção para reflexão? O que de novo você identificou no vídeo?)</p><p>https://slideplayer.com.br/slide/1792442/ (assista ao vídeo: Vygotsky –</p><p>Pensamento e Linguagem)</p><p>Comentário: Aqui não há um padrão de resposta correta. O ideal é</p><p>perceber o olhar e os argumentos de cada participante frente a realidade</p><p>onde vive (experiência de vida) e ao tratado no vídeo.</p><p>Bibliografia</p><p>SILVA, Andreza Regina Lopes da. Estudar e aprender a distância. 1ª</p><p>ed. Curitiba: IESDE Brasil, 2018.</p><p>BACICH, Lilian; MORAN, José (ORGs). Metodologias ativas para uma</p><p>educação inovadora. Porto Alegre: Penso, 2018.</p><p>OLIVEIRA, Eloiza da Silva Gomes de; LIMA, Elma Correa de; SÁ, Márcia</p><p>Souto Maior Mourão. Princípios e Métodos de Gestão Escolar</p><p>Integrada. Curitiba: IESDE, 2009.</p><p>17/11/2021 14:07 Descomplica | Modelagem Da Aprendizagem Ativa</p><p>https://aulas.descomplica.com.br/pos/mba-em-gestao-escolar-2d3fbc/turma/modelagem-da-aprendizagem-ativa-6c3bcf/aula/1-os-atores-e-seu… 10/10</p><p>SARTORI, Rodrigo Vinícius. Novos caminhos para profissionais da</p><p>Educação. 1ª Ed. Curitiba: IESDE Brasil, 2018.</p><p>Ir para questão</p><p>1. Os atores e seus papeis na construção da significação</p><p>6 minutos de leitura</p><p>Suas anotações</p><p>Introdução</p><p>Mediação entre o sujeito e o objeto</p><p>As três concepções de linguagem</p><p>Processo de construção da significação</p><p>Os atores e seus papéis na construção da significação</p><p>6 minutos de leitura</p><p>Exercício</p><p>3 questões</p>