Estagio obrigatorio fundmental unisa

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<p>RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO</p><p>GESTÃO</p><p>Professor (a) Orientador (a) :</p><p>Dados do (a) Aluno (a)</p><p>Nome: Juliana Rodrigues de Andrade RA: 4824695</p><p>Endereço: Rua Antônio Riscalle Husne, Nº 740, Jd. Rio Branco - São</p><p>Vicente - SP Fone:(13) 99111- 8364 E-mail:</p><p>juliana.rodrigues.andrade92@gmail.com Semestre/Módulo:11</p><p>Campus/Polo :São Vicente</p><p>Dados da Instituição Concedente:</p><p>Nome: Escola Municipal Diva do Carmo Alves de Lima</p><p>Endereço:Rua Manuel Avelino dos Santos, S/N- Jd. Tanise - Itanhaém-</p><p>SP</p><p>Fone: (13) 3427- 5700</p><p>E-mail:profdivadocarmoalvesdelima@gmail.com</p><p>Área de atuação: ( )Educação Infantil ( x)Ensino Fundamental</p><p>Supervisor (a) do Estágio:Valdirene da Silva Fernandes</p><p>Total de horas realizadas: 200 hs.</p><p>Diretor (a): Bárbara Margarete Miguel</p><p>Coordenador (a) Pedagógico (a): No momento a escola está sem</p><p>coordenador</p><p>A Gestão Educacional deve ser entendida como um processo coletivo</p><p>com responsabilidades compartilhadas e pressupõe a participação de todos os</p><p>envolvidos interna e externamente a escola (Diretor, Supervisor, Coordenador</p><p>pedagógico, Conselho de Escola, Associações de Pais, Associações de Bairro,</p><p>Sindicatos, outros Órgãos públicos, etc.).</p><p>Durante esta modalidade (gestão), o estagiário terá oportunidade de</p><p>observar, analisar e participar da gestão dos processos educativos.</p><p>Um primeiro contato com o Projeto Pedagógico já deve ter sido feito na</p><p>modalidade observação. Nesta etapa, o estagiário deverá aprofundar o estudo</p><p>e análise do mesmo, conhecendo os determinantes legais e órgãos</p><p>responsáveis pelas diretrizes que norteiam sua elaboração e que segmentos</p><p>estão envolvidos em sua concepção, execução e avaliação, compondo o relato</p><p>a seguir.</p><p>1- Sobre o Projeto Político Pedagógica da Escola:</p><p>a) Como deve acontecer o processo de elaboração do projeto</p><p>político-pedagógico de uma escola hoje? Quem tem o direito e o dever de</p><p>participar desse processo?</p><p>O processo de elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP) de</p><p>uma escola é crucial para definir seus objetivos, diretrizes e práticas educativas.</p><p>Ele inclui etapas como avaliação do contexto escolar, definição de princípios e</p><p>valores, estabelecimento de metas educacionais, planejamento de</p><p>metodologias de ensino, estruturação do currículo e implementação de</p><p>mecanismos de avaliação. É essencial garantir a participação democrática de</p><p>diversos atores da comunidade escolar, como equipe gestora, professores,</p><p>alunos, famílias e funcionários, para que o processo seja inclusivo e leve em</p><p>conta as particularidades de cada instituição.</p><p>b) Como foi o planejamento e participação da comunidade escolar no processo</p><p>de elaboração do projeto político-pedagógico da escola que você estagiou?</p><p>A escola busca constantemente envolver a comunidade nas decisões e</p><p>na elaboração do P.P.P. Para isso, durante reuniões de pais, são feitas</p><p>perguntas que permitam a contribuição da comunidade. Além disso, a escola</p><p>promove exposições culturais, visando fortalecer o vínculo entre família e</p><p>alunos, apresentando suas obras. Iniciativas como rifas são realizadas para</p><p>angariar recursos em prol da melhoria da escola, junto a outros eventos,</p><p>sempre incentivando a participação de todos os membros da comunidade</p><p>escolar.</p><p>c) Apresente em linhas gerais a proposta curricular apresentada e que vem</p><p>sendo desenvolvida na escola.</p><p>A Escola Estagiada atende crianças desde o maternal até o</p><p>fundamental I, com o objetivo central de promover o desenvolvimento integral</p><p>dos alunos, contemplando aspectos físicos, psicológicos e sociais. Para</p><p>alcançar essa meta, a escola adota propostas e projetos que visam não apenas</p><p>o crescimento acadêmico, mas também a construção de laços sólidos entre a</p><p>instituição e as famílias dos alunos. Isso se traduz em iniciativas como,</p><p>encontros temáticos, reuniões de pais, que são oportunidades para fortalecer a</p><p>parceria e a colaboração entre a escola e a comunidade.</p><p>Além disso, a escola busca constantemente inovar em suas práticas</p><p>pedagógicas, incorporando atividades extracurriculares e projetos</p><p>interdisciplinares que estimulem o envolvimento ativo dos alunos e promovam</p><p>uma aprendizagem significativa e contextualizada.</p><p>Dessa forma, a escola estagiada não apenas se preocupa com o</p><p>desenvolvimento acadêmico, mas também com o bem-estar e o crescimento</p><p>integral de cada criança que passa por suas salas de aula.</p><p>2. Além do Projeto Pedagógico, a escola tem outros documentos e livros oficiais</p><p>que fazem parte da organização escolar. Conheça-os e relacione-os abaixo.</p><p>A escola utiliza uma série de documentos e regulamentos oficiais para</p><p>orientar suas práticas educacionais. Entre eles estão a Lei de Diretrizes e Bases</p><p>da Educação (LDB), que estabelece os princípios e normas da educação</p><p>nacional, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que define os</p><p>conhecimentos, competências e habilidades essenciais que todos os alunos</p><p>devem desenvolver ao longo da educação básica. Além disso, a escola adota o</p><p>currículo do município, alinhando suas práticas com as diretrizes locais de</p><p>ensino. Para garantir a consistência e o cumprimento das normas internas, são</p><p>seguidos o regimento escolar e os decretos municipais pertinentes, que</p><p>estabelecem as regras e procedimentos específicos da instituição.</p><p>Esses documentos fornecem uma base sólida para o planejamento</p><p>curricular, a gestão escolar e a qualidade do ensino oferecido aos alunos.</p><p>3. Há momentos em que a gestão educacional posiciona-se e reflete sobre</p><p>seus caminhos; são as chamadas reuniões administrativas e pedagógicas.</p><p>Faça um relato sobre a sua participação em uma destas reuniões.</p><p>Como estagiário em uma escola de ensino infantil e fundamental, pude</p><p>observar de perto a importância das reuniões administrativas e pedagógicas</p><p>para o funcionamento eficaz da instituição. Nessas reuniões, gestores,</p><p>professores e equipe técnica se reúnem para discutir questões fundamentais</p><p>relacionadas ao planejamento curricular, avaliação de desempenho dos alunos,</p><p>implementação de projetos educacionais e solução de problemas</p><p>administrativos. Participar desses encontros proporcionou-me uma visão</p><p>abrangente dos desafios e oportunidades que a escola enfrenta no dia a dia.</p><p>A participação nessas reuniões também me permitiu compreender</p><p>como a colaboração e o trabalho em equipe são essenciais para o sucesso da</p><p>escola. Durante os debates e discussões, pude testemunhar a troca de ideias, a</p><p>busca por consenso e o alinhamento de objetivos entre os membros da equipe.</p><p>Essa colaboração é fundamental para garantir que todos os setores da escola</p><p>estejam alinhados e trabalhando em harmonia para oferecer uma educação de</p><p>qualidade aos alunos.</p><p>Além disso, as reuniões administrativas e pedagógicas servem como</p><p>um espaço valioso para o aprendizado e desenvolvimento profissional dos</p><p>educadores. Ao participar desses encontros, pude acompanhar de perto as</p><p>estratégias pedagógicas utilizadas, aprender com a experiência</p><p>dos professores</p><p>mais experientes e contribuir com minhas próprias ideias e perspectivas como</p><p>estagiário. Essa interação enriquecedora contribui não apenas para o</p><p>crescimento individual, mas também para o aprimoramento contínuo da prática</p><p>educativa da escola como um todo.</p><p>4. Entrevistar o Diretor e o Coordenador Pedagógico, verificando suas funções,</p><p>principais problemas e formas de encaminhamento, enriquece o estagiário.</p><p>Procure esses contatos e disserte sobre este momento.</p><p>Ao entrevistar o Diretor e o Coordenador Pedagógico da escola de</p><p>ensino fundamental, tive a oportunidade de mergulhar mais profundamente nas</p><p>intrincadas funções administrativas e pedagógicas que sustentam o</p><p>funcionamento da instituição. Ouvir suas perspectivas e insights sobre os</p><p>principais desafios enfrentados, desde questões administrativas até problemas</p><p>de aprendizagem dos alunos, foi incrivelmente esclarecedor. Compreendi a</p><p>importância da comunicação eficaz entre a gestão e o corpo docente para</p><p>resolver problemas de forma proativa e garantir a qualidade do ensino.</p><p>Além disso, essa experiência me permitiu apreciar o papel fundamental</p><p>do Diretor e do Coordenador Pedagógico como líderes inspiradores e</p><p>facilitadores do progresso da escola. Sua capacidade de articular uma visão</p><p>clara, estabelecer metas realistas e motivar a equipe foi inspiradora. Ao mesmo</p><p>tempo, reconheci a complexidade de suas responsabilidades e a importância de</p><p>equilibrar as demandas administrativas com o foco na melhoria contínua do</p><p>ensino e aprendizagem.</p><p>Por fim, essa entrevista reforçou minha compreensão da importância do</p><p>trabalho em equipe e da colaboração entre diferentes áreas da escola. Ao</p><p>testemunhar a cooperação entre o Diretor, o Coordenador Pedagógico e outros</p><p>membros da equipe, fiquei impressionado com a dedicação coletiva em buscar</p><p>soluções eficazes para os desafios enfrentados pela escola. Essa experiência</p><p>enriqueceu minha perspectiva como estagiário, mostrando-me a importância da</p><p>liderança, da comunicação e da colaboração para o sucesso educacional.</p><p>5. Uma educação de qualidade é interesse tanto da equipe escolar, quanto dos</p><p>alunos, das suas famílias, das autoridades educacionais e do país como um</p><p>todo. Como você percebeu esta relação entre a escola e família no seu</p><p>estágio?</p><p>Durante meu estágio, pude perceber claramente a importância da</p><p>relação entre a escola e as famílias dos alunos para garantir uma educação de</p><p>RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO</p><p>REGÊNCIA</p><p>Professor (a) Orientador (a) :</p><p>Dados do (a) Aluno (a)</p><p>Nome: Juliana Rodrigues de Andrade RA: 4824695</p><p>Endereço: Rua Antônio Riscalle Husne, Nº 740, Jd. Rio Branco - São</p><p>Vicente - SP Fone:(13) 99111- 8364 E-mail:</p><p>juliana.rodrigues.andrade92@gmail.com Semestre/Módulo:11</p><p>Campus/Polo :São Vicente</p><p>Dados da Instituição Concedente:</p><p>Nome: Escola Municipal Diva do Carmo Alves de Lima</p><p>Endereço:Rua Manuel Avelino dos Santos, S/N- Jd. Tanise - Itanhaém-</p><p>SP</p><p>Fone: (13) 3427- 5700</p><p>E-mail:profdivadocarmoalvesdelima@gmail.com</p><p>Área de atuação: ( )Educação Infantil ( x)Ensino Fundamental</p><p>Supervisor (a) do Estágio:Bárbara Augusto Miguel</p><p>Total de horas realizadas: 200 hs.</p><p>Prof.ª da(s) classe(s)Débora Barbosa Brandão</p><p>A regência é o momento culminante do estágio, pois o estagiário</p><p>assessorado pelo professor da classe, pelo Supervisor e pelo Orientador de</p><p>Estágio fará o planejamento, execução e a avaliação de projeto/aulas.</p><p>Esta fase requer um preparo das atividades que o próprio estagiário</p><p>desenvolverá com objetivos e métodos adequados ao nível dos alunos, sempre</p><p>com anuência e acompanhamento do (a) professor (a) da classe. Os requisitos</p><p>necessários a esta modalidade já foram conseguidos quando o estagiário fez a</p><p>observação e a participação que o levaram a conhecer a comunidade e a</p><p>clientela escolar. De posse desses dados e com a devida assessoria, o</p><p>estagiário deverá enfrentar o desafio da regência, iniciando pela definição do</p><p>Projeto que desenvolverá. A elaboração do Projeto se completará com o</p><p>planejamento das aulas que, entre outras coisas, definirá as atividades que</p><p>serão desenvolvidas com os alunos.</p><p>Ao finalizar esta etapa, depois da aplicação de aulas, faça a seguinte análise:</p><p>1- Descreva a sua experiência com a elaboração e desenvolvimento do projeto?</p><p>O que foi mais significativo? Houve dificuldades? Quais?</p><p>Como estagiário, ao aplicar o projeto de leitura para o segundo ano do</p><p>ensino fundamental, vivenciei uma experiência enriquecedora na elaboração e</p><p>desenvolvimento do projeto. O aspecto mais significativo foi ver o entusiasmo</p><p>dos alunos ao explorarem diferentes livros e desenvolverem o gosto pela leitura.</p><p>A interação com as crianças durante as atividades de leitura e discussão de</p><p>textos foi muito gratificante, pois percebi o impacto positivo que o projeto teve</p><p>em seu interesse e compreensão da leitura.</p><p>No entanto, também enfrentei algumas dificuldades durante o processo.</p><p>Uma delas foi a diversidade de níveis de habilidade de leitura entre os alunos, o</p><p>que demandou adaptações e estratégias diferenciadas para atender às</p><p>necessidades de todos. Além disso, a logística para organizar e manter o</p><p>acervo de livros atualizado e acessível também foi um desafio, exigindo um</p><p>planejamento cuidadoso e a colaboração de outros membros da equipe escolar.</p><p>No entanto, essas dificuldades foram superadas com criatividade, trabalho em</p><p>equipe e dedicação, tornando a experiência ainda mais gratificante e valiosa</p><p>para minha formação como pedagogo.</p><p>2- Faça uma reflexão pensando nos resultados obtidos no projeto desenvolvido.</p><p>Que orientações você daria para outro estagiário continuar o mesmo projeto?</p><p>Refletindo sobre os resultados obtidos no projeto de leitura, destaco o</p><p>aumento do interesse e engajamento dos alunos com a prática da leitura,</p><p>evidenciado pela participação ativa nas atividades propostas e pela melhoria no</p><p>desempenho acadêmico. Para outro estagiário que deseje dar continuidade ao</p><p>projeto, recomendo iniciar com uma análise detalhada do perfil dos alunos para</p><p>adaptar as estratégias de acordo com suas necessidades e interesses. Além</p><p>disso, é importante manter uma variedade de atividades e materiais de leitura,</p><p>incentivar a participação das famílias e buscar parcerias com bibliotecas locais</p><p>para enriquecer o acervo de livros disponíveis.</p><p>3. Descreva os procedimentos que você utilizou na sua regência das aulas:</p><p>Qual foi o tema da aula? Objetivos? Metodologia? Recursos? Avaliação? Qual</p><p>foi a participação dos alunos?</p><p>Durante as aulas de diferenciação de p e b, estabelece procedimentos</p><p>para atingir objetivos claros. Expliquei a diferença de articulação dos sons,</p><p>usando recursos visuais e exemplos sonoros. Em seguida, propus atividades</p><p>práticas, como jogos de palavras e leitura de textos, para aprimorar a</p><p>identificação e produção dos sons. Utilizei recursos como cartazes, fichas de</p><p>exercícios, quadro branco e áudio</p><p>para apoiar o aprendizado.</p><p>4. Qual a relação que você estabelece entre as aulas teórico-reflexivas de seu</p><p>curso e a realidade vivenciada na regência de suas aulas?</p><p>A relação entre as aulas teórico-reflexivas do meu curso e a realidade</p><p>vivenciada na regência das aulas é fundamental para o desenvolvimento da</p><p>prática docente. As aulas teóricas proporcionam o embasamento conceitual</p><p>necessário para compreender os fundamentos pedagógicos, metodológicos e</p><p>didáticos que norteiam a prática educativa. Esses conhecimentos teóricos são</p><p>essenciais para planejar e executar as atividades em sala de aula de forma</p><p>eficaz.</p><p>Ao aplicar esses conhecimentos na prática durante a regência das</p><p>aulas, é possível perceber como teoria e prática se entrelaçam. A experiência</p><p>em sala de aula traz desafios reais que exigem a aplicação e adaptação dos</p><p>conceitos aprendidos. Além disso, a reflexão constante sobre as práticas</p><p>adotadas durante a regência permite uma análise crítica do próprio</p><p>desempenho e uma busca por aprimoramento contínuo.</p><p>Dessa forma, as aulas teórico-reflexivas do curso fornecem o</p><p>embasamento teórico necessário, enquanto a prática na regência das aulas</p><p>proporciona a oportunidade de vivenciar e aplicar esses conhecimentos na</p><p>realidade educacional. Essa integração entre teoria e prática é essencial para o</p><p>desenvolvimento profissional e a formação de um educador comprometido e</p><p>capacitado.</p><p>5. Aproveite o espaço a seguir e num relato final, descreva como a Regência</p><p>contribuiu para sua formação profissional.</p><p>A experiência de regência foi fundamental para minha formação</p><p>profissional como educador. Durante esse período, pude colocar em prática os</p><p>conhecimentos teóricos adquiridos ao longo do curso, enfrentando desafios</p><p>reais e desenvolvendo habilidades essenciais para atuar na área da educação.</p><p>A regência me proporcionou a oportunidade de vivenciar o papel de professor,</p><p>planejando e conduzindo atividades em sala de aula, interagindo com os alunos</p><p>e adaptando minhas práticas pedagógicas de acordo com suas necessidades e</p><p>características individuais.</p><p>Além disso, a regência me permitiu refletir sobre minha prática,</p><p>identificar pontos fortes e áreas de melhoria, e buscar estratégias para</p><p>aprimorar meu desempenho como educador. Através dessa reflexão crítica e do</p><p>feedback recebido dos supervisores e colegas, pude crescer profissionalmente</p><p>e consolidar minha identidade como professor.</p><p>Em suma, a experiência de regência foi uma etapa fundamental no meu</p><p>processo de formação profissional, proporcionando não apenas o</p><p>desenvolvimento de habilidades práticas, mas também o amadurecimento</p><p>pessoal e profissional necessário para enfrentar os desafios da educação com</p><p>confiança e dedicação.</p><p>recuperação/reforço; realização de atividades “burocráticas” (fazer chamada,</p><p>registrar conteúdo no diário de classe, passar notas e/ou conceitos, levantar</p><p>total de faltas); auxílio em eventos e/ou excursões, festas internas,</p><p>campeonatos, passeios extracurriculares, produção de material</p><p>didático-pedagógico junto com os alunos; assistência individual ou a pequenos</p><p>grupos de alunos, durante a realização de exercícios ou quando apresentam</p><p>dificuldades em relação ao entendimento de conteúdos do ensino ou nas</p><p>atividades.</p><p>Relate as que você teve oportunidade de participar, adicionando as que não</p><p>estão relacionadas.</p><p>Durante o estágio participativo, envolvi-me em uma variedade de</p><p>atividades escolares. Isso incluiu participar ativamente de brincadeiras</p><p>sugeridas pela professora, promovendo interação e habilidades sociais entre os</p><p>alunos. Além disso, auxiliei alunos com dificuldades identificadas, oferecendo</p><p>suporte individualizado e ajudando na elaboração, aplicação e correção de</p><p>provas e trabalhos, alinhados aos objetivos educacionais. Também contribuí</p><p>para projetos de recuperação/reforço e participei de tarefas administrativas,</p><p>como organização de documentos e registros.</p><p>Participei ativamente da organização e acompanhamento de eventos</p><p>escolares, excursões e festas internas, garantindo a segurança e bem-estar dos</p><p>alunos. Colaborei com os alunos na produção de materiais didáticos,</p><p>estimulando sua criatividade e envolvimento ativo no processo de</p><p>aprendizagem. Além disso, ofereci suporte individualizado a pequenos grupos</p><p>de alunos durante a realização de exercícios, esclarecendo dúvidas e</p><p>fornecendo orientações adicionais conforme necessário.</p><p>Essas experiências enriquecedoras contribuíram significativamente</p><p>para minha formação profissional como educador.</p><p>2. O estagiário nesta fase deve buscar estar sempre junto ao professor e</p><p>alunos, colocando-se à disposição no aprimoramento do processo educativo.</p><p>Descreva abaixo as atividades desenvolvidas por você na sala de aula e como</p><p>elas contribuíram para a aprendizagem efetiva e significativa dos alunos</p><p>(elaboração/correção de atividades, elaboração de material, acompanhamento</p><p>a pequenos grupos e outras).</p><p>Durante o estágio, estive presente na sala de aula, colaborando com o</p><p>professor e alunos para aprimorar o processo educativo. Minhas atividades</p><p>incluíram elaboração e correção de atividades, produção de materiais didáticos</p><p>e acompanhamento de pequenos grupos.</p><p>Desenvolvi atividades alinhadas aos objetivos pedagógicos,</p><p>identificando lacunas de aprendizado e adaptando estratégias para abordar</p><p>dificuldades. Participei ativamente na elaboração de materiais dinâmicos, como</p><p>cartazes e jogos educativos, para enriquecer o ensino-aprendizagem.</p><p>Ofereci suporte individualizado a grupos de alunos, auxiliando-os na</p><p>compreensão de conteúdos específicos. Essas ações contribuíram para uma</p><p>aprendizagem efetiva e significativa, proporcionando um ambiente estimulante e</p><p>acolhedor.</p><p>3. Colaborar nas atividades extraclasse como excursões, festividades,</p><p>campeonatos, gincanas, estudos do meio, paradas pedagógicas, também faz</p><p>parte deste momento do estágio. Como foi a sua participação nestes e outros</p><p>eventos, fale-nos da sua atuação e da receptividade dos alunos e demais</p><p>envolvidos.</p><p>Durante o estágio, participei ativamente em diversas atividades</p><p>extraclasse, como excursões, festividades, campeonatos, gincanas, estudos do</p><p>meio e paradas pedagógicas. Minha atuação nestes eventos foi colaborativa e</p><p>envolvente, trabalhando em conjunto com os professores e outros</p><p>colaboradores para garantir o sucesso das atividades.</p><p>Auxiliei na organização logística, acompanhamento dos alunos e na</p><p>realização de atividades práticas relacionadas ao conteúdo estudado durante as</p><p>excursões e estudos do meio.</p><p>Nas festividades, contribuí na decoração, organização de</p><p>apresentações e na coordenação de jogos e brincadeiras, enquanto nos</p><p>campeonatos e gincanas atuei como árbitro, coordenador de equipes e auxiliar</p><p>na organização das competições.</p><p>A receptividade dos alunos e demais envolvidos foi muito positiva em</p><p>todas as atividades, demonstrando o impacto positivo desses momentos no</p><p>processo de aprendizagem e no ambiente escolar.</p><p>4. O</p><p>intervalo das aulas, em que acontece a recreação dos alunos, é também</p><p>denominado recreio livre ou dirigido. O estagiário pode participar, elaborando e</p><p>executando atividades para este fim. Relate sobre sua colaboração neste</p><p>momento.</p><p>Durante o intervalo das aulas, me envolvi ativamente na criação e</p><p>condução de atividades recreativas para os alunos, tanto no recreio livre quanto</p><p>no dirigido. Trabalhei na concepção de jogos e brincadeiras que incentivam a</p><p>movimentação e a interação social, além de ajudar na organização de torneios</p><p>esportivos e atividades lúdicas que promoviam a cooperação entre os alunos.</p><p>Meu objetivo era proporcionar diversão e entretenimento, enquanto também</p><p>promovia valores como respeito e colaboração, contribuindo para criar um</p><p>ambiente escolar mais acolhedor e estimulante.</p><p>5. O estagiário pode aplicar o conhecimento construído durante sua vida</p><p>acadêmica na atuação da chamada recuperação ou reforço dos alunos. Faça</p><p>pesquisa sobre novas formas de abordar o conteúdo trabalhado, desenvolva</p><p>novos materiais, motive os alunos e consiga bons resultados. Como foi a sua</p><p>participação neste trabalho e quais foram os resultados.</p><p>Durante o estágio, apliquei estratégias na recuperação e reforço dos</p><p>alunos, buscando novas abordagens de ensino e desenvolvendo materiais</p><p>didáticos diferenciados. Utilizei métodos como a gamificação, o uso de recursos</p><p>digitais e técnicas de ensino ativas para tornar o aprendizado mais dinâmico e</p><p>envolvente.</p><p>Motivei os alunos através de desafios, feedbacks construtivos e</p><p>reconhecimento do progresso, incentivando a autonomia e a responsabilidade</p><p>pelo próprio aprendizado. Os resultados foram positivos, com uma maior</p><p>participação dos alunos, melhoria no desempenho acadêmico e aumento da</p><p>autoconfiança no processo de aprendizagem.</p><p>A abordagem inovadora na recuperação e reforço dos alunos contribuiu</p><p>para uma aprendizagem mais eficaz e significativa, preparando-os para</p><p>enfrentar desafios acadêmicos futuros com maior segurança e autonomia.</p><p>6. Sempre que possível, o estagiário deve participar de outras atividades que</p><p>ocorrem na escola. Coloque-se à disposição para auxiliar na organização e</p><p>realização da reunião de pais, na elaboração de materiais e outras atividades</p><p>que forem desenvolvidas além das já mencionadas. Aproveite este espaço</p><p>para relatar sobre elas.</p><p>Durante o estágio, participei ativamente de outras atividades além das</p><p>aulas, como a organização e auxílio na entrega dos materiais e uniformes</p><p>escolares. Participei ativamente na organização das rifas, contribuindo para a</p><p>seleção dos prêmios, na elaboração dos bilhetes informativos e na divulgação</p><p>do evento para toda a comunidade escolar. Além disso, durante a distribuição</p><p>dos uniformes, desempenhei um papel fundamental na entrega aos alunos,</p><p>assegurando que cada um recebesse seu uniforme adequadamente e</p><p>oferecendo suporte em possíveis questões logísticas. Essas experiências foram</p><p>muito valiosas, proporcionando-me uma compreensão mais abrangente do</p><p>funcionamento da escola e fortalecendo os laços com a comunidade educativa.</p><p>7. Faça um breve comentário final sobre a contribuição desta modalidade</p><p>(participação) para sua formação profissional.</p><p>A participação ativa como estagiário na escola proporcionou uma</p><p>imersão completa no ambiente educacional, permitindo o desenvolvimento de</p><p>habilidades essenciais para a docência, como criação de materiais didáticos e</p><p>interação com alunos e pais. Essa experiência ampliou a compreensão do papel</p><p>do educador na formação integral dos alunos, fortalecendo o compromisso em</p><p>contribuir significativamente para o processo educacional. Foi uma etapa crucial</p><p>na preparação para os desafios da docência no ensino fundamental.</p><p>1. Para melhor entender o processo educativo, inicie seu estágio fazendo um</p><p>levantamento da realidade local, relatando abaixo sobre a comunidade onde a</p><p>escola está inserida. Quando a escola foi fundada? A comunidade participou</p><p>da fundação da escola? Como? Qual é a origem do nome dado à escola? Em</p><p>que região está localizada a escola? Qual é o perfil socioeconômico dos</p><p>alunos? Quais são as principais atividades econômicas do bairro?</p><p>A escola Professora Diva do Carmo foi fundada em 2009 pela prefeitura</p><p>municipal de Itanhaém. Inicialmente, a comunidade não teve participação na</p><p>construção da escola. No entanto, ao longo do tempo, com projetos para</p><p>envolver as famílias na vida escolar, a comunidade começou a se aproximar. O</p><p>nome "Gênesis" foi escolhido pela escola em referência aos valores cristãos,</p><p>como motivação, perseverança, responsabilidade, integridade e amor ao</p><p>próximo. A escola está localizada em uma região predominantemente</p><p>residencial, com poucos comércios. O perfil socioeconômico dos alunos é de</p><p>classe média, uma vez que se trata de uma escola particular.</p><p>2 . Descreva os aspectos gerais observados da Sala de Aula. Acesso fácil?</p><p>Estado geral de conservação do mobiliário e equipamentos (carteiras, lousa,</p><p>chão, janelas, pintura, cortinas, etc.)Salubridade (ventilação natural/artificial;</p><p>iluminação natural/artificial; janelas: número, tipo, tamanho; possui infiltrações,</p><p>etc.); Lousa (localização: visível de qualquer ponto da sala, tamanho,</p><p>qualidade); Sala ambiente (se for o caso, especificar para que tipo de</p><p>aula/módulo/disciplina); outros...</p><p>Ao examinar a sala de aula, é evidente que o acesso é fácil e bem</p><p>sinalizado, garantindo uma circulação adequada. No entanto, é importante</p><p>destacar que, apesar da boa circulação de ar, os ventiladores presentes na sala</p><p>não são suficientes para lidar com o calor, especialmente considerando o</p><p>número de crianças presentes. Isso resulta em um ambiente frequentemente</p><p>abafado, o que pode afetar o conforto dos alunos e a qualidade do aprendizado.</p><p>Em relação à conservação, o estado geral do mobiliário e equipamentos</p><p>é satisfatório, com carteiras em bom estado, lousa limpa e sem danos visíveis, e</p><p>um piso bem conservado. A presença de janelas bem distribuídas proporciona</p><p>uma boa iluminação natural, criando um ambiente claro e arejado. Além disso,</p><p>não foram identificadas infiltrações ou problemas estruturais, o que contribui</p><p>para a segurança e estabilidade do espaço.</p><p>A disposição da lousa é estratégica, visível de qualquer ponto da sala,</p><p>facilitando a visualização para todos os alunos. Ela é de tamanho adequado e</p><p>apresenta boa qualidade, permitindo uma escrita clara e legível. Além disso, a</p><p>sala ambiente está bem organizada e adaptada para as aulas, proporcionando</p><p>um ambiente propício para o aprendizado.</p><p>No geral, apesar do problema já relatado, a sala de aula oferece um</p><p>ambiente confortável e adequado para o desenvolvimento das atividades</p><p>educacionais, promovendo uma atmosfera favorável ao ensino e à</p><p>aprendizagem</p><p>3. Descreva os aspectos gerais relativos aos recursos materiais utilizados na</p><p>escola. Como são apresentadas as atividades (folhas impressas, de acordo</p><p>com</p><p>um livro didático, por instrução, por negociação, etc.?)Como se dá o</p><p>acesso ao material (facilidades, dificuldades: burocracia, falta de verba, má</p><p>vontade, tempo de antecedência para a solicitação, tipo de solicitação?).</p><p>A prática da escola de fornecer todos os materiais necessários desde o</p><p>início do ano letivo é um exemplo notável de organização e planejamento</p><p>eficazes, especialmente considerando os desafios enfrentados pela falta de</p><p>materiais enviados pela prefeitura. Apesar da escassez desses recursos, os</p><p>professores assumem a responsabilidade, muitas vezes tirando dinheiro do</p><p>próprio bolso, organizando rifas e campanhas para suprir as necessidades da</p><p>escola.</p><p>Na verdade, dada a comunidade carente ao redor da escola, não é</p><p>solicitado às famílias que forneçam os materiais, reconhecendo as dificuldades</p><p>financeiras enfrentadas por muitos. Isso demonstra um compromisso genuíno</p><p>em garantir que todos os alunos tenham acesso aos recursos essenciais para o</p><p>aprendizado, independentemente de sua situação financeira.</p><p>Além disso, as atividades educacionais são planejadas</p><p>meticulosamente de acordo com as sequências didáticas desenvolvidas pelos</p><p>professores. Essas sequências didáticas são cuidadosamente elaboradas para</p><p>atender aos objetivos de aprendizagem e garantir uma progressão adequada no</p><p>ensino dos conteúdos. Isso não só proporciona uma abordagem consistente,</p><p>mas também está alinhado com as necessidades e habilidades individuais dos</p><p>alunos, promovendo assim uma aprendizagem significativa e eficaz.</p><p>4. O conhecimento dos recursos humanos (pessoal) que compõem a escola</p><p>levará o estagiário a conhecer a equipe que está mobilizada para que se</p><p>efetive o processo ensino-aprendizagem. Descreva os aspectos gerais</p><p>referentes a observações do professor? Primeira fase ou atitude do professor</p><p>ao entrar na sala (observar gestos, tom de voz, postura, etc...)Linguagem</p><p>(difícil, fácil, precisa, frases com períodos muito longos etc.)Tom de voz, dicção</p><p>(fácil entendimento pelos alunos, correção ao falar, expressões utilizadas,</p><p>etc.)Dinâmica do trabalho (ativa, monótona, etc.)Em situações de atividade em</p><p>grupo: Professor atende a todas as solicitações de ajuda? Reajusta sua</p><p>aproximação conforme o aluno; Tipo de participação que permite ao aluno; Tipo</p><p>de participação que permite ao aluno fora das atividades em grupo.</p><p>Ao observar o professor durante as aulas, pude notar vários aspectos</p><p>relevantes que contribuem para o processo ensino-aprendizagem. Logo no</p><p>início da aula, o professor demonstra uma postura acolhedora e atenta,</p><p>cumprimentando os alunos com um sorriso e demonstrando interesse em seu</p><p>bem-estar. Sua linguagem é clara e precisa, adaptada ao nível de compreensão</p><p>dos alunos, evitando termos demasiadamente técnicos ou complexos. Além</p><p>disso, o professor utiliza uma dicção clara e um tom de voz adequado,</p><p>facilitando o entendimento pelos alunos e mantendo a atenção da turma.</p><p>Durante a dinâmica das aulas, o professor demonstra uma abordagem</p><p>dinâmica e envolvente, utilizando diferentes estratégias para manter o interesse</p><p>dos alunos e promover a participação ativa de todos. Ele incentiva a</p><p>colaboração e o trabalho em grupo, atendendo às solicitações de ajuda dos</p><p>alunos e ajustando sua abordagem conforme as necessidades individuais de</p><p>cada um. Fora das atividades em grupo, o professor também estimula a</p><p>participação individual dos alunos, incentivando perguntas e contribuições</p><p>durante as explanações.</p><p>Em resumo, pude observar que o professor adota uma abordagem</p><p>pedagógica centrada no aluno, preocupando-se em criar um ambiente de</p><p>aprendizagem inclusivo e estimulante. Sua postura, linguagem, dinâmica de</p><p>trabalho e interações com os alunos demonstram um profundo compromisso</p><p>com o sucesso educacional de cada estudante.</p><p>5. Ainda referente aos recursos humanos, descreva os aspectos gerais</p><p>observados do comportamento dos alunos. (Idade, número, distribuição por</p><p>sexo; Obrigatoriedade do uso de uniforme; Postura; Atividades ou trabalhos em</p><p>grupo: comportamento, divisão do trabalho, formação do grupo (espontâneo,</p><p>determinado, de que forma?)</p><p>Durante minhas observações dos alunos do segundo ano do ensino</p><p>fundamental, pude notar diversos aspectos importantes. Em relação à idade, a</p><p>maioria dos alunos tem em torno de 7 ou 8 anos, refletindo a faixa etária comum</p><p>para esse nível de ensino. O número de alunos varia, mas geralmente há cerca</p><p>de 20 a 25 crianças na sala de aula. Quanto à distribuição por sexo, costuma</p><p>haver uma proporção equilibrada entre meninos e meninas.</p><p>Em relação ao uniforme, observei que seu uso é obrigatório, o que</p><p>contribui para criar um ambiente escolar mais igualitário e coeso. Quanto à</p><p>postura dos alunos, percebi que eles demonstram uma boa disposição para</p><p>aprender, mantendo-se atentos e participativos durante as aulas.</p><p>Durante atividades ou trabalhos em grupo, observei diferentes</p><p>comportamentos. Alguns grupos se formam de forma espontânea, com os</p><p>alunos se agrupando com seus amigos ou colegas próximos. Em outros casos,</p><p>os grupos são formados de maneira determinada pelo professor, com o objetivo</p><p>de promover interações entre alunos com diferentes habilidades e backgrounds.</p><p>Quanto à divisão do trabalho, observei que os alunos geralmente se organizam</p><p>de forma colaborativa, compartilhando responsabilidades e trabalhando juntos</p><p>para alcançar os objetivos propostos.</p><p>6. Descreva as características gerais observadas da aula. Como é dividida no</p><p>tempo? É bem planejada quanto tempo (o professor consegue fechá-la)? Qual</p><p>(ais) o(s) objetivo(s) da aula? Está previsto o desenvolvimento e/ou a aquisição</p><p>de habilidades? O planejamento (estratégia) permite que o(s) objetivo(s)</p><p>seja(m) atendido(s)? Há uma estrutura lógica no conteúdo trabalhado pelo</p><p>professor? Há domínio do conteúdo por parte do professor? O professor aceita</p><p>a variante linguística do aluno.</p><p>Durante minhas observações das aulas, pude notar algumas</p><p>características gerais importantes. A aula é dividida em blocos de tempo bem</p><p>definidos, geralmente com início, desenvolvimento e conclusão claramente</p><p>demarcados. O professor demonstra habilidade em planejar o tempo de forma</p><p>eficiente, conseguindo concluir as atividades dentro do período estipulado.</p><p>Os objetivos da aula são claramente estabelecidos, muitas vezes</p><p>relacionados ao desenvolvimento e aquisição de habilidades específicas. O</p><p>planejamento estratégico permite que esses objetivos sejam atendidos, com</p><p>atividades cuidadosamente selecionadas e organizadas para promover a</p><p>aprendizagem dos alunos.</p><p>O conteúdo trabalhado pelo professor segue uma estrutura lógica, com</p><p>uma progressão natural que facilita a compreensão dos alunos. Além disso, o</p><p>professor demonstra domínio do conteúdo, explicando de forma clara e precisa,</p><p>e está aberto a aceitar a variedade linguística dos alunos, promovendo um</p><p>ambiente inclusivo e respeitoso em sala de aula.</p><p>7. Lendo e analisando</p><p>o Projeto Pedagógico, o estagiário terá a oportunidade</p><p>de conhecer como a escola se organiza e os projetos que desenvolve. A seguir</p><p>faça breve relato sobre o analisado.</p><p>Durante a análise do Projeto Pedagógico da escola, pude perceber uma</p><p>estrutura organizada e abrangente das práticas educativas. Um dos destaques</p><p>foi o "Projeto de Leitura", focado em cultivar o hábito da leitura entre os alunos,</p><p>aprimorando suas habilidades de compreensão e interpretação textual. Este</p><p>projeto é realizado por meio de uma variedade de atividades, como rodas de</p><p>leitura, sessões de contação de histórias, estímulo à produção de textos pelos</p><p>alunos e participação em concursos literários.</p><p>Além disso, o projeto engloba iniciativas para envolver os pais e a</p><p>comunidade, como feiras de livros, encontros com escritores locais e</p><p>campanhas de doação de livros. Estas ações não apenas fortalecem os laços</p><p>entre a escola e a comunidade, mas também ampliam o acesso dos alunos a</p><p>diferentes materiais de leitura.</p><p>No contexto geral, o Projeto de Leitura reflete o compromisso da escola</p><p>com o desenvolvimento integral dos alunos, oferecendo oportunidades para que</p><p>eles se tornem leitores críticos, criativos e autônomos.</p><p>8. Observando o aluno, relate sobre motivação, relação com o professor e</p><p>outros alunos, disciplina, execução das atividades propostas e tudo ou mais</p><p>relacionado à atuação do mesmo.</p><p>Durante minhas observações dos alunos, pude notar uma ampla gama</p><p>de comportamentos e atitudes. Em relação à motivação, alguns estudantes</p><p>mostram um alto interesse e entusiasmo pelas atividades propostas, enquanto</p><p>outros podem parecer menos engajados em certos momentos. A relação com</p><p>os professores varia, mas em geral, percebe-se um ambiente de respeito e</p><p>confiança, onde os alunos buscam orientação e suporte quando necessário.</p><p>Quanto à interação entre os colegas, a maioria mantém</p><p>relacionamentos positivos, colaborando e apoiando uns aos outros durante</p><p>atividades em grupo. Em termos de disciplina, a maioria segue as regras</p><p>estabelecidas pela escola e pelos professores, mantendo um comportamento</p><p>adequado em sala de aula.</p><p>Ao realizar as atividades propostas, alguns alunos demonstram</p><p>habilidades excepcionais e alcançam um alto nível de proficiência, enquanto</p><p>outros podem enfrentar desafios específicos em certos temas ou tarefas. É</p><p>crucial notar que cada aluno é único, com suas próprias necessidades,</p><p>interesses e habilidades, e cabe ao professor identificar e apoiar o</p><p>desenvolvimento integral de cada um.</p><p>9. Aproveite o espaço a seguir e num relato final, descreva como esta</p><p>observação contribuiu para sua formação profissional.</p><p>A experiência de observar os alunos durante meu estágio contribuiu</p><p>significativamente para minha formação profissional. Essa oportunidade me</p><p>permitiu desenvolver uma compreensão mais profunda das diversas</p><p>características e necessidades dos alunos, bem como das dinâmicas que</p><p>ocorrem dentro da sala de aula. Ao observar a motivação, relação com o</p><p>professor e colegas, disciplina e execução das atividades dos alunos, pude</p><p>aprender a reconhecer e valorizar a diversidade de perfis e habilidades</p><p>presentes em uma turma.</p><p>Essa observação me ensinou a importância de uma abordagem</p><p>individualizada no ensino, reconhecendo que cada aluno possui suas próprias</p><p>experiências, interesses e desafios. Além disso, pude perceber a relevância do</p><p>estabelecimento de um ambiente de aprendizagem positivo e inclusivo, onde os</p><p>alunos se sintam seguros para expressar suas ideias e serem desafiados</p><p>intelectualmente.</p><p>Essa experiência também reforçou minha compreensão sobre a</p><p>importância do papel do professor como facilitador do processo de</p><p>aprendizagem, buscando promover a autonomia, a criatividade e o pensamento</p><p>crítico dos alunos. No geral, essa observação foi fundamental para minha</p><p>jornada como futura educadora, preparando-me para enfrentar os desafios e as</p><p>responsabilidades que acompanham a profissão docente.</p>