Escolarização hospitalar

Prévia do material em texto

<p>Escolarização hospitalar</p><p>Desafio</p><p>A atuação do pedagogo e/ou professor no contexto hospitalar requer desse</p><p>profissional a compreensão de que, em tal espaço, ele poderá desenvolver sua</p><p>prática com a criança e/ou adolescente em locais como sala de aula, leito,</p><p>brinquedoteca, Unidades de Terapia Intensiva (UTIs), bem como no ambulatório</p><p>do hospital. Assim, independentemente do local em que a criança e/ou</p><p>adolescente esteja internado, é preciso garantir-lhes o direito à educação, como</p><p>previsto no artigo 4º da LDB (Lei nº 9.394/96).</p><p>Art. 4º-A. É assegurado atendimento educacional, durante o período</p><p>de internação, ao aluno da educação básica internado para tratamento de saúde</p><p>em regime hospitalar ou domiciliar por tempo prolongado, conforme dispuser o</p><p>Poder Público em regulamento, na esfera de sua competência federativa.</p><p>Imagine que você tenha sido selecionado para participar como professor de uma</p><p>classe hospitalar no hospital da sua cidade, que atende na pediatria da área</p><p>oncológica. A coordenadora, ao recebê-lo, solicitou que acompanhasse a</p><p>menina Lívia. Segundo a coordenadora, Lívia é uma menina de 6 anos,</p><p>matriculada no 1.º ano de uma escola municipal. Ela é ativa e muito interessada</p><p>em aprender, mas, como tem anemia falciforme, acaba apresentando desânimo</p><p>para realizar as mais diversas atividades. Agora, está com sangramento, pico</p><p>febril e ficará na internação em hidratação venosa e em uso de medicamentos.</p><p>Então, a coordenadora solicita que você elabore um plano de acompanhamento</p><p>para que Lívia possa ter seu direito à educação garantido durante o tempo em</p><p>que ficará no hospital, uma vez que a previsão inicial de sua internação é de</p><p>aproximadamente 5 (cinco) dias, podendo ser prorrogada.</p><p>Para elaborar esse plano, você deverá considerar:</p><p>a) as condições de Lívia e onde acorrerá o atendimento pedagógico;</p><p>b) o tempo de 5 dias iniciais para atendimento;</p><p>c) atividades que lhe ofereçam condições de aprendizagem;</p><p>d) os objetivos das atividades que planeja aplicar;</p><p>e) o tempo de sua realização por encontro.</p><p>Padrão de resposta esperado</p><p>Esse plano tem como objetivo apresentar o desenvolvimento do atendimento</p><p>pedagógico realizado em um período de 5 dias, entre os meses Y e Z, no hospital</p><p>N.</p><p>a) Lívia tem 6 anos e cursa o 1.º ano do Ensino Fundamental. Considerando o</p><p>quadro clínico de Lívia, bem como o nível de escolarização, o atendimento</p><p>pedagógico deverá ser realizado no leito. As atividades realizadas serão as</p><p>apresentadas a seguir.</p><p>b) 1º dia: Iniciar com uma atividade lúdica conhecida como pega varetas. A</p><p>segunda atividade será uma fotocopiada de português, chamada cada um no</p><p>seu lugar. 2º Dia: Leitura de história escolhida e conversar sobre sua percepção</p><p>acerca da história e o que entendeu. 3º Dia: Olhar imagens onde aparecem</p><p>números (casas, sapato, calculadora, etc) para discutirmos sobre o significado</p><p>dos números em diferentes situações de uso. 4º Dia: Escrever o próprio nome,</p><p>a partir de sua hipótese de escrita e ler uma parlenda. 5º Dia: Brincar com jogo</p><p>de cartas para pensar nos números, os antecessores e sucessores.</p><p>c) 1º dia: os objetivos da primeira atividade são: trabalhar a coordenação motora</p><p>fina e a orientação espacial e, de certa forma, estabelecer o vínculo com a</p><p>criança. A segunda atividade tem como objetivo trabalhar a leitura e a escrita,</p><p>entre outas habilidades. No 2º dia, desenvolver o hábito de leitura e a fruição. 3º</p><p>dia: Identificar os números em contexto social evidenciando seus usos. 4º Dia:</p><p>Reflexão sobre o sistema de escrita em atividade de escrita (diagnóstica) e de</p><p>leitura. 5º dia: Identificar os números naturais e sua posição na sequência</p><p>numérica.</p><p>d) O tempo para a realização do atendimento pedagógico será de 50 minutos.</p><p>1. O contexto histórico da pedagogia hospitalar e sua representação em</p><p>cenário mundial não tem um registro histórico claro, pois pesquisadores</p><p>da área apresentam divergências sobre onde começou esse processo de</p><p>escolarização hospitalar. A respeito do contexto histórico da pedagogia</p><p>hospitalar, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras</p><p>e F para as falsas.</p><p>( ) O percurso histórico da escolarização hospitalar está intimamente</p><p>ligado aos movimentos em prol do direito reservado apenas à saúde.</p><p>( ) O atendimento educacional para o escolar em tratamento de saúde,</p><p>inicialmente, foi sendo desenvolvido por grupos de religiosos voluntários.</p><p>( ) O primeiro posto de professor para atuação no contexto hospitalar foi</p><p>criado em 1948, na França, por iniciativas de médicos que atendiam</p><p>crianças internadas, mas sem relação com as consequências da Segunda</p><p>Guerra Mundial.</p><p>( ) A história da escolarização hospitalar tem relação com a história da</p><p>educação especial, visto que foram percebidas muitas ações pedagógicas</p><p>realizadas com crianças portadoras de deficiências físicas.</p><p>( ) O atendimento educacional hospitalar ao escolar em tratamento de</p><p>saúde está relacionado ao grande número de crianças e adolescentes</p><p>hospitalizados devido às doenças causadas após a Primeira Guerra</p><p>Mundial.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.</p><p>A. F, V, F, V, F.</p><p>A história da pedagogia hospitalar é muito tímida; não há muitas pesquisas a</p><p>respeito. No entanto, percebe-se uma ligação aos movimentos em prol do direito</p><p>à educação e à saúde, e não a apenas uma dessas áreas exclusivamente, sendo</p><p>a pedagogia hospitalar desenvolvida por grupos de religiosos voluntários. Tendo</p><p>relação com a história da educação especial, dados os muitos registros das</p><p>ações pedagógicas realizadas com crianças com necessidades especiais,</p><p>relacionadas a deficiência física, o certo é que a história registra o atendimento</p><p>educacional de crianças e adolescentes hospitalizados devido às doenças</p><p>causadas pelo massacre da Segunda Guerra Mundial.</p><p>2. Diante da variação de expressões encontradas no âmbito das práticas</p><p>pedagógicas desenvolvidas no contexto hospitalar, realizou-se um estudo</p><p>de revisão do tipo “estado da arte”, cujo objetivo foi analisar cada</p><p>expressão, a saber: classe hospitalar, escolarização hospitalar e</p><p>pedagogia hospitalar. A partir dessas três expressões, analise:</p><p>I- Classe hospitalar</p><p>II- Escolarização hospitalar</p><p>III- Pedagogia hospitalar</p><p>( ) É integrar os profissionais de educação e saúde com o intuito de auxiliar</p><p>o escolar hospitalizado; daí a necessidade de refletir principalmente sobre</p><p>uma boa condução no momento da internação da criança, pois, se tal</p><p>condução for mal elaborada, pode trazer danos que irão prejudicar sua</p><p>própria recuperação.</p><p>( ) Modalidade de atendimento da educação especial que visa a atender</p><p>pedagógico-educacionalmente crianças e jovens que, devido a condições</p><p>de saúde, estão hospitalizados para tratamento de saúde.</p><p>( ) Trata de flexibilizar e agilizar o currículo escolar, de modo que, sem</p><p>formalismo, os conteúdos curriculares venham a adaptar-se ao estado</p><p>biopsicossociológico da criança.</p><p>( ) É o processo pedagógico desenvolvido no espaço hospitalar e que</p><p>apresenta clara intencionalidade pedagógica e busca ser</p><p>institucionalmente reconhecido.</p><p>( ) O atendimento propriamente dito poderá desenvolver-se na enfermaria,</p><p>no leito ou no quarto de isolamento, uma vez que restrições impostas ao</p><p>educando devido à sua condição clínica ou de tratamento assim requeiram.</p><p>Relacione as expressões às afirmativas abaixo:</p><p>B. III, I, III, II e I.</p><p>No que se refere à denominação classe hospitalar, entende-se como uma</p><p>modalidade de atendimento da educação especial, que visa a atender</p><p>pedagógico-educacionalmente crianças e jovens hospitalizados para tratamento</p><p>de saúde. Além de um espaço próprio para a classe hospitalar, o atendimento</p><p>propriamente dito poderá desenvolver-se na enfermaria, no leito ou no quarto de</p><p>isolamento. Já a pedagogia hospitalar trata de flexibilizar e agilizar o currículo</p><p>escolar, de modo que os conteúdos curriculares venham a adaptar-se ao estado</p><p>biopsicossociológico da criança, sendo que a sua finalidade</p><p>é integrar os</p><p>profissionais da educação e da saúde com o intuito de auxiliar o escolar</p><p>hospitalizado. A escolarização hospitalar é um processo pedagógico</p><p>desenvolvido no espaço hospitalar que apresenta clara intencionalidade</p><p>pedagógica e busca ser institucionalmente reconhecido.</p><p>3. Em âmbito nacional, ainda não se conta com dispositivos legais que</p><p>contemplem a escolarização hospitalar na sua especificidade do direito ao</p><p>atendimento para o escolar em tratamento de saúde. Analise as leis</p><p>apresentadas a seguir:</p><p>I. A Lei n.º 7.853/89 afirma que o Poder Público deve assegurar às pessoas</p><p>com deficiência o pleno exercício de seus direitos básicos, entre eles o</p><p>direito à educação, exclusivamente em ambientes escolares.</p><p>II. A Resolução n.º 41/95 trata especificamente sobre os direitos das</p><p>crianças e dos adolescentes hospitalizados.</p><p>III. A Lei n.º 9.394/96 assegura a oferta de formas alternativas de acesso à</p><p>educação escolar, para garantir a obrigatoriedade do Ensino Médio, e só</p><p>recentemente alterou o art. 4.º, contemplando a escolarização hospitalar ao</p><p>escolar em tratamento de saúde.</p><p>IV. A Resolução nº 2, de 2001, assegura que os sistemas de ensino,</p><p>juntamente com os sistemas de saúde, devem organizar o atendimento</p><p>educacional especializado a alunos impossibilitados de frequentar as aulas</p><p>em razão de tratamento de saúde que implique internação hospitalar,</p><p>atendimento ambulatorial ou permanência prolongada no domicílio</p><p>Está correto o que se afirma em:</p><p>C. II, III e IV.</p><p>A Lei n.º 7.853/89 estabelece que o Poder Público deve assegurar às pessoas</p><p>com deficiência o pleno exercício de seus direitos básicos, inclusive os direitos</p><p>à educação, por meio de medidas como programas de educação especial a nível</p><p>pré-escolar em unidades hospitalares nas quais estejam internadas. A</p><p>Resolução n.º 41/95 trata especificamente sobre os direitos das crianças e dos</p><p>adolescentes hospitalizados e aborda, entre outros direitos, o de desfrutar de</p><p>programas de educação para a saúde e acompanhamento do currículo escolar</p><p>durante sua permanência no hospital. A Lei n.º 9.394/96 assegura a oferta de</p><p>alternativas de acesso à educação escolar, para garantir a obrigatoriedade do</p><p>Ensino Fundamental, e só recentemente, em 2018, alterou o art. 4.º,</p><p>contemplando a obrigatoriedade do atendimento educacional ao escolar em</p><p>tratamento de saúde. A Resolução n.º 2/2001 assegura que os sistemas de</p><p>ensino, mediante ação integrada com os sistemas de saúde, devem organizar o</p><p>atendimento educacional especializado a alunos impossibilitados de frequentar</p><p>as aulas em razão de internação hospitalar, atendimento ambulatorial ou</p><p>permanência prolongada no domicílio</p><p>4. A prática pedagógica do pedagogo no contexto hospitalar requer um</p><p>profissional da área da educação que planeje suas atividades</p><p>considerando o estado da gravidade da doença que a criança e/ou</p><p>adolescente estará enfrentando. Portanto, a disponibilidade da</p><p>participação da criança e/ou adolescente nas aulas ministradas no</p><p>hospital dependerá do aval da equipe médica e de enfermagem do hospital.</p><p>Quanto à formação do pedagogo/professor para atuar no contexto do</p><p>hospital, Sousa (2019) evidenciou 20 construtos necessários que podem</p><p>contribuir com a formação do pedagogo/professor para atuar no ambiente</p><p>hospitalar. Sobre esses construtos, analise os itens a seguir e marque V</p><p>para verdadeiro e F para falso:</p><p>( ) Utilização de kits educativos específicos na escolarização hospitalar –</p><p>refere-se à necessidade de materiais que contribuam para a realização de</p><p>atividades escolares, com o escolar em tratamento de saúde, a fim de</p><p>proporcionar segurança de saúde tanto para o escolar como para o</p><p>professor.</p><p>( ) Adaptação e flexibilização dos conteúdos curriculares – relaciona-se</p><p>ao conhecimento do professor, que atua na escolarização hospitalar,</p><p>quanto à importância do conhecimento do currículo para o</p><p>desenvolvimento de sua prática pedagógica.</p><p>( ) Vínculo família/hospital/escola – está relacionado à compreensão do</p><p>professor de que esse construto é considerado um tripé de sustentação no</p><p>processo da escolarização hospitalar.</p><p>( ) Reflexão permanente da e na prática pedagógica – está direcionado à</p><p>inovação e à diversificação na prática pedagógica do professor para</p><p>atender às situações surgidas no contexto de sua atuação, seja no hospital,</p><p>seja na escola.</p><p>( ) Planejamento correspondente ao estado de saúde do escolar – reporta-</p><p>se à percepção e ao conhecimento do professor voltados para o</p><p>desenvolvimento de atividades que considerem o estado de saúde em que</p><p>o escolar se encontra, a fim de atender às suas peculiaridades e às do</p><p>ambiente em que ele se encontra.</p><p>Marque a alternativa que apresenta a sequência correta.</p><p>D. V, F, V, F, V.</p><p>Utilização de kits educativos refere-se à necessidade de materiais que</p><p>contribuam para a realização de atividades escolares no contexto hospitalar. A</p><p>adaptação e a flexibilização dos conteúdos relacionam-se ao conhecimento do</p><p>professor que atua na escolarização hospitalar. O construto que se relaciona ao</p><p>conhecimento do professor quanto à importância do conhecimento do currículo</p><p>para o desenvolvimento de sua prática pedagógica é denominado compreensão</p><p>do significado de currículo como instrumento articulador da prática</p><p>pedagógica. O vínculo família/hospital/escola está relacionado à compreensão</p><p>do professor de que esse construto é considerado um tripé de sustentação no</p><p>processo da escolarização hospitalar. O construto que está direcionado à</p><p>inovação e à diversificação na prática pedagógica do professor para atender às</p><p>situações surgidas no contexto de sua atuação, seja no hospital, seja na escola,</p><p>é denominado ressignificação da prática pedagógica. Planejamento</p><p>correspondente ao estado de saúde do escolar é a percepção e o conhecimento</p><p>do professor voltados para o desenvolvimento de atividades que considerem o</p><p>estado de saúde em que o escolar se encontra.</p><p>5. A escolarização hospitalar é uma área de estudo que vem sendo</p><p>caracterizada como uma ação constituída de elementos singulares, que se</p><p>volta para uma perspectiva escolar com configurações apropriadas da</p><p>escola formal, haja vista a intencionalidade pedagógica. Sobre o</p><p>atendimento pedagógico hospitalar, analise os itens a seguir:</p><p>I. Trata-se de uma pedagogia do presente, centrada na situação</p><p>emergencial e transitória do educando hospitalizado.</p><p>II. É o processo pedagógico desenvolvido no espaço hospitalar que busca</p><p>ser institucionalmente reconhecido.</p><p>III. É uma modalidade de atendimento da educação especial que visa a</p><p>acompanhar, pedagógico-educacionalmente, crianças com necessidades</p><p>especiais.</p><p>IV. Cria oportunidades de interação com a criança ou adolescente</p><p>hospitalizado, com a equipe hospitalar, com a família e com a escola.</p><p>Está correto o que se afirmar em:</p><p>B. I, II e IV.</p><p>A escolarização hospitalar é uma modalidade de atendimento da educação</p><p>especial que visa a atender pedagógico-educacionalmente não somente os</p><p>educandos com necessidades especiais, mas todas as crianças, adolescentes e</p><p>jovens que, devido a condições de saúde, estão hospitalizados para tratamento</p><p>de saúde, mas que têm direito de prosseguir com seus estudos. Essa</p><p>modalidade de ensino oportuniza interação com os educandos hospitalizados,</p><p>com a equipe de profissionais do hospital, assim como com a família e a escola.</p>