AOL2 - PSIC ESCOLAR

Prévia do material em texto

<p>1/1</p><p>Conteúdo do exercício</p><p>Conteúdo do exercício</p><p>1. Pergunta 1</p><p>0,1/0,1</p><p>Leia o trecho a seguir:</p><p>“Toda criança tem direito fundamental à educação, e deve ser dada a oportunidade de</p><p>atingir e manter o nível adequado de aprendizagem. Toda criança possui</p><p>características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que são</p><p>únicas; Sistemas educacionais deveriam ser designados e programas educacionais</p><p>deveriam ser implementados no sentido de se levar em conta a vasta diversidade de</p><p>tais características e necessidades.”</p><p>Fonte: Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura – UNESCO.</p><p>Declaração de Salamanca. Salamanca, Espanha: Unesco, 1994. p. 1.</p><p>Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a educação inclusiva,</p><p>pode-se afirmar que:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>a igualdade de ensino é o caminho para a educação inclusiva.</p><p>a escola deve buscar estratégias para homogeneizar o grupo.</p><p>Correta:</p><p>a escola deve buscar proporcionar a equidade entre os alunos.</p><p>Resposta correta</p><p>o currículo é estável e em casos de inclusão deve-se desenvolver estratégias para que o</p><p>aluno cumpra com o currículo escolar do grupo.</p><p>os alunos que têm dificuldades terão dificuldades em toda a vida acadêmica.</p><p>2. Pergunta 2Crédito total dado</p><p>0,1/0,1</p><p>Freud foi precursor da psicanálise em seus estudos e identifica que a psique humana é</p><p>constituída por instâncias psíquicas. As instâncias são diferentes, mas complementam-</p><p>se. Essas instâncias são separadas em duas tópicas.</p><p>Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o aparelho psíquico,</p><p>análise as tópicas descobertas por Freud a seguir e associe-as com seus respectivos</p><p>elementos.</p><p>1) Tópica topográfica.</p><p>2) Tópica estrutural.</p><p>( ) Consciente.</p><p>( ) Superego.</p><p>( ) Ego.</p><p>( ) Id.</p><p>( ) Inconsciente.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a alternativa correta:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>2, 2, 1, 2, 1.</p><p>Correta:</p><p>1, 2, 1, 2, 1.</p><p>Resposta correta</p><p>2, 1, 1, 2, 2.</p><p>1, 1, 2, 2, 1.</p><p>1, 1, 2, 1, 1.</p><p>3. Pergunta 3</p><p>0,1/0,1</p><p>Considere a situação-problema a seguir:</p><p>Em uma sala do quarto ano do ensino fundamental I, a professora queixava-se</p><p>constantemente de João para os demais professores. João era um garoto esperto,</p><p>porém com dificuldades sociais. Gostava de ser líder e que as coisas fossem sempre do</p><p>jeito dele. Era um garoto criativo, porém envolvia-se em confusão. A professora não</p><p>tinha muita paciência com ele e na maioria das vezes ignorava as ideias deles.</p><p>Considerando o caso apresentado e o conteúdo estudado sobre as expectativas do</p><p>professor, pode-se afirmar que:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>a professora reconhece a criatividade de João, mas não a explora.</p><p>a professora dá espaço para resolução dos conflitos existentes na sala de aula.</p><p>a professora nutre expectativas de socialização do aluno João com o grupo.</p><p>Correta:</p><p>devido às expectativas negativas em relação ao aluno, a professora ignora a</p><p>potencialidade dele.</p><p>Resposta correta</p><p>a professora compreende o potencial de liderança de João, mas não o explora.</p><p>4. Pergunta 4</p><p>0,1/0,1</p><p>Leia o trecho a seguir:</p><p>“É nessa fase de desenvolvimento de um jovem que ele entra em contato com os</p><p>professores. [...] Transferimos para eles o respeito e as expectativas ligadas ao pai</p><p>onisciente de nossa infância e depois começamos a tratá-los como tratamos nossos</p><p>pais em casa.”</p><p>Fonte: FREUD, S. Algumas reflexões sobre a psicologia escolar. In: FREUD, S. Obras</p><p>completas. Rio de Janeiro: Imago, 1996. v. XIII. p. 257-258. (Adaptado).</p><p>A aprendizagem é exercida através da relação professor e aluno. Dentro da sala é</p><p>possível observar muitos fenômenos psicológicos. Esses fenômenos podem ser</p><p>conscientes como inconscientes. Considerando essas informações e o conteúdo</p><p>estudado sobre os fenômenos psicológicos na escola, pode-se afirmar que o fenômeno</p><p>comum entre a relação professor-aluno e/ou aluno-professor é:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>compaixão.</p><p>racionalização.</p><p>Correta:</p><p>transferência.</p><p>Resposta correta</p><p>sublimação.</p><p>submissão.</p><p>5. Pergunta 5</p><p>0,1/0,1</p><p>Leia o trecho a seguir:</p><p>“A aprendizagem centrada nos processos grupais coloca em evidência a possibilidade</p><p>de uma nova elaboração de conhecimento, de integração e de questionamentos acerca</p><p>de si e dos outros. A aprendizagem é um processo contínuo em que comunicação e</p><p>interação são indissociáveis, na medida em que aprendemos a partir da relação com os</p><p>outros.”</p><p>Fonte: BASTOS, A. B. B. Izique. A técnica de grupos-operativos à luz de Pichon-Rivière e</p><p>Henri Wallon. Psicol. Inf., São Paulo, v. 14, n. 14, p. 160-169, out. 2010. p. 160.</p><p>Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre grupos, pode-se afirmar</p><p>que a aprendizagem em grupo acontece devido à:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>maturidade dos integrantes.</p><p>organização dos integrantes.</p><p>didática elaborada.</p><p>Correta:</p><p>relação e reflexão dos integrantes dos grupos.</p><p>Resposta correta</p><p>harmonia cognitiva dos integrantes.</p><p>6. Pergunta 6</p><p>0,1/0,1</p><p>Existem muitas causas que influenciam na aprendizagem. As causas podem ser</p><p>orgânicas, psicológicas, advindas de condições inadequadas, negligências, entre outros.</p><p>Alunos com dificuldade e/ou transtornos de aprendizagens podem não apresentar o</p><p>desempenho acadêmico esperado naquele momento. Para suprimir as diferenças,</p><p>adaptações são realizadas.</p><p>Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre inclusão, analise os</p><p>tipos de adaptação a seguir e associe-os com seus correspondentes.</p><p>1) Adaptação de grande porte.</p><p>2) Adaptação de pequeno porte.</p><p>( ) Elaboração do projeto político pedagógico.</p><p>( ) Aquisição de materiais adaptados.</p><p>( ) Organização do espaço da sala de aula.</p><p>( ) Acessibilidade.</p><p>( ) Elaboração de avaliação de acordo com nível do aluno.</p><p>Agora, assinale a alternativa que representa a alternativa correta:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>2, 2, 1, 2, 2.</p><p>2, 1, 2, 1, 2.</p><p>1, 1, 2, 2, 1.</p><p>1, 1, 1, 2, 2.</p><p>Correta:</p><p>1, 1, 2 ,1, 2.</p><p>Resposta correta</p><p>7. Pergunta 7</p><p>0,1/0,1</p><p>A escola tem o dever de proporcionar ao aluno um ambiente facilitador de</p><p>aprendizagem. Isto é, precisa buscar estratégias e maneiras de incluir as demandas</p><p>grupais e individuais para que todos possam ter condições de acompanhar as</p><p>demandas pedagógicas.</p><p>Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre educação inclusiva,</p><p>analise as afirmativas a seguir.</p><p>I. A garantia de acessibilidade no espaço é de responsabilidade da gestão escolar.</p><p>II. Adaptação de pequeno porte são as adaptações que modificam a estrutura física da</p><p>escola.</p><p>III. O professor tem autonomia para adaptar as avaliações de acordo com o nível do</p><p>seu aluno.</p><p>IV. A organização do espaço da sala de aula é um tipo de adaptação.</p><p>V. O professor é responsável pelo projeto político pedagógico.</p><p>Está correto apenas o que se afirma em:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>II e III.</p><p>IV e V.</p><p>II, III e V.</p><p>I e II.</p><p>Correta:</p><p>I, III e IV.</p><p>Resposta correta</p><p>8. Pergunta 8</p><p>0,1/0,1</p><p>Para a psicanálise o ser humano é constituído pelo aparelho psíquico. A psique</p><p>humana contém duas instâncias. O modelo topográfico é composto pelo consciente,</p><p>pré-consciente e inconsciente. O modelo estrutural é composto por três sistemas: id,</p><p>ego e superego. Esses sistemas coexistem carregados de conteúdos em determinada</p><p>harmonia.</p><p>Considerando essa informação e o conteúdo estudado sobre o aparelho psíquico,</p><p>análise os modelos a seguir e associe-os com suas respectivas características.</p><p>1) Consciente.</p><p>2) Pré-consciente.</p><p>3) Inconsciente.</p><p>( ) Conteúdos existentes claros na mente.</p><p>( ) Conteúdos que a mente evita para não causar sofrimento.</p><p>( ) Conteúdos que transitam entre o claro e obscuro da mente.</p><p>( ) Função de censura.</p><p>( ) Conteúdos acessíveis por sonhos e ato falhos.</p><p>Agora, assinale a alternativa que representa a alternativa correta:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>1, 3, 3, 2, 1.</p><p>1, 2, 2, 3, 1.</p><p>2, 3, 2, 1, 1.</p><p>2, 1, 1, 2, 3.</p><p>Correta:</p><p>1, 3, 2, 2, 3.</p><p>Resposta correta</p><p>9. Pergunta 9</p><p>0,1/0,1</p><p>Considere a situação-problema a seguir:</p><p>Clara é aluna do 5º ano e sempre teve bom rendimento acadêmico. No último</p><p>trimestre, tem se apresentado ansiosa e um pouco reservada. Antes da última</p><p>avaliação, ela compartilhou com uma colega que estava com muito medo de errar. A</p><p>professora costuma a elogiar para classe e usar as suas respostas como exemplo.</p><p>Considerando o caso acima e o conteúdo estudado sobre a expectativa do professor,</p><p>pode-se afirmar que:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Correta:</p><p>a expectativa da professora pelo bom desempenho de Clara pode estar gerando</p><p>pressão nela.</p><p>Resposta correta</p><p>a professora ignora as potencialidades de Clara e as expõem ao grupo.</p><p>a professora compreende as dificuldades da Clara e tenta ajudá-la.</p><p>Clara pressiona-se demasiadamente e a professora tenta acolhê-la junto ao grupo.</p><p>a Clara tem dificuldade na matéria e não reconhece suas dificuldades.</p><p>10. Pergunta 10</p><p>0,1/0,1</p><p>Leia o trecho a seguir:</p><p>“Na análise, o menino confessou que, quando tinha de ler para a sua mãe, ficava</p><p>angustiado, pois a cada erro a mãe gritava e lançava-lhe um olhar furioso, que o fazia</p><p>tremer. Na escola, com a sua professora regular, o mesmo efeito se produzia. Para ele,</p><p>essa professora, tal como a sua mãe, tinha um olhar fulminante, que o fazia ter muito</p><p>medo da leitura.”</p><p>Fonte: RIBEIRO, M. P. Contribuição da psicanálise para a educação: a transferência na</p><p>relação professor/aluno. Psicol. Educ., São Paulo, n. 39, p. 23-30, dez. 2014. p. 23.</p><p>A relação entre o professor e o aluno é permeada por subjetividades e representações.</p><p>Conteúdos inconscientes interferem na interação e podem prejudicar no processo de</p><p>aprendizagem. Os estudos da psicanálise trazem contribuições significativas para a</p><p>compreensão desses processos na escola.</p><p>Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os fenômenos</p><p>psicológicos presentes na escola, pode-se afirmar que no trecho acima o fenômeno que</p><p>acontece entre o menino e a professora é:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>dificuldade de ler devido à dislexia da mãe.</p><p>racionalização da dificuldade de leitura.</p><p>fracasso escolar.</p><p>expectativa de sucesso acadêmico.</p><p>Correta:</p><p>transferência da repreensão da mãe.</p><p>Resposta correta</p>