Avaliação Corrigida_AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR - 30 Questoes

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<p>Pincel Atômico - 14/05/2024 14:05:15 1/4</p><p>ELAINE CRISTINA DOS</p><p>SANTOS</p><p>Avaliação Online (Curso Online - Automático)</p><p>Atividade finalizada em 20/01/2024 11:42:48 (1407684 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [975669] - Avaliação com 10 questões,</p><p>com o peso total de 30,00 pontos [capítulos - Todos]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-NOVEMBRO/2023 - SGegu0A171123 [106794]</p><p>Aluno(a):</p><p>91534035 - ELAINE CRISTINA DOS SANTOS - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 24,00 pontos como nota</p><p>[359810_5245</p><p>5]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>(QUADRIX, 2019) Sendo uma atividade intencional e planejada, o trabalho docente</p><p>requer estruturação e organização para que os objetivos do ensino sejam alcançados.</p><p>Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta os passos didáticos de uma aula.</p><p>X</p><p>introdução da matéria, tratamento didático do conteúdo novo e aprimoramento de</p><p>conhecimentos e habilidades.</p><p>Preparação da matéria, socialização dos conhecimentos e análise dos centros de</p><p>interesse.</p><p>preparação, aula expositiva, aprimoramento dos conhecimentos, compartilhamento e</p><p>avaliação.</p><p>Exposição da matéria, adequação curricular, apreensão, apropriação do conhecimento</p><p>e avaliação.</p><p>introdução da matéria, treino, verificação da aprendizagem e avaliação da</p><p>aprendizagem.</p><p>[359811_1192</p><p>65]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>CONSULPLAN - 2018 - SEDUC-PA - Professor Classe I – Biologia.</p><p>Índices educacionais são importantes por permitirem o monitoramento do sistema de</p><p>ensino do país. O IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) é calculado</p><p>a partir dos dados sobre aprovação escolar e das médias de desempenho nas</p><p>avaliações do Inep, o Saeb e a Prova Brasil. A postura do professor frente a essas</p><p>avaliações deverá ser de:</p><p>Diagnosticar os erros mais comuns dos alunos e desenvolver atividades pedagógicas</p><p>que os recuperem.</p><p>Reflexão sobre a dinâmica que ocorre na escola e o estabelecimento de metas a</p><p>serem desenvolvidas na melhoria da qualidade educacional.</p><p>Motivação, pois as avaliações de desempenho estão elencadas à nota do IDEB.</p><p>Descrédito, pois elas não expressam a realidade escolar.</p><p>X Nenhuma das repostas anteriores</p><p>[359810_5243</p><p>5]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>(VUNESP, 2019) Na mesma proporção da autonomia da escola, cresce a</p><p>responsabilidade das escolas na implementação da gestão democrática, na qual pais,</p><p>alunos e educadores são chamados a construírem juntos o Projeto Político-</p><p>Pedagógico. No coração desse projeto, está o currículo da escola. Sabe-se que é</p><p>vasta a produção teórica a respeito do currículo, assim como são diversas as</p><p>definições sobre o que seja ou deva ser o currículo escolar. No documento Diretrizes</p><p>curriculares da educação básica para o ensino fundamental e educação de jovens e</p><p>adultos anos finais: um processo contínuo de reflexão e ação, currículo é definido</p><p>como</p><p>o ideário da escola, inspirada nos princípios liberais, cujo projeto social é o de se</p><p>ensinar os conteúdos e habilidades para adaptação dos indivíduos ao mundo do</p><p>trabalho.</p><p>Pincel Atômico - 14/05/2024 14:05:15 2/4</p><p>uma relação das disciplinas que compõem a matriz curricular com todos os projetos</p><p>didáticos e saídas escolares</p><p>uma lista de conteúdos e estratégias de ensino, elaborados pelos atores da unidade</p><p>escolar, a serem observados pelos professores</p><p>uma forma de respeitar as necessidades e interesses dos educandos e suas famílias</p><p>garantindo o que as diretrizes da educação determinam</p><p>X</p><p>um conjunto de práticas culturais que reúne saberes/ conhecimentos e modos de se</p><p>lidar com eles, além das relações interpessoais vivenciadas no ambiente educativo.</p><p>[359810_1191</p><p>82]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>O Planejamento educacional esta inserido em cada espaço da instituição de ensino</p><p>sendo realizado por cada profissional da educação de uma maneira diferente, tendo</p><p>em vista que todos têm metas e propósitos específicos e conjuntos a serem</p><p>trabalhados e alcançados. Pensando nisso, a abrangência do planejamento</p><p>educacional fica melhor descrita em qual das opções a seguir?</p><p>Consciente para que todos os profissionais da educação e educandos possam ter o</p><p>entendimento da mesma.</p><p>X Ampla para os diversos setores da educação</p><p>Pequena por ser determinada em um planejamento para cada profissional da</p><p>educação</p><p>Comum em todos os níveis educacionais.</p><p>Idêntica em todos os setores da Intuição de Ensino.</p><p>[359810_5033</p><p>1]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>(FUNIVERSA, 2015 – Adaptada) Assinale uma alternativa em que o termo</p><p>correspondente representa a interdependência entre saberes, interação, comunicação</p><p>externas entre as áreas do conhecimento, compartilhamento de ideias, interações.</p><p>Pluridisciplinaridade</p><p>Multidisciplinaridade</p><p>Contextualização</p><p>X interdisciplinaridade</p><p>Transdisciplinaridade.</p><p>[359811_5243</p><p>7]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>(FCC, 2018) A Reorganização Curricular das Escolas da Educação Básica da Rede Pública Estadual da</p><p>Bahia estabeleceu o currículo referenciado. No âmbito da reorganização entende-se por currículo</p><p>referenciado aquele que</p><p>privilegia a ênfase em componentes curriculares voltados à formação profissional.</p><p>concentra a maior carga horária nas disciplinas de referência para a avaliação externa.</p><p>privilegia a ênfase nos componentes curriculares específicos da parte diversificada.</p><p>toma por referência o atendimento às expectativas de públicos específicos</p><p>X privilegia a ênfase nos componentes curriculares da base nacional comum.</p><p>[359811_1192</p><p>41]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Especialista em Educação –</p><p>Orientador. Adaptada.</p><p>A avaliação didática possui objetivos diferentes da avaliação para fins de exames. Ela</p><p>busca um objetivo vinculado as metas educacionais relacionadas à determinada</p><p>escola. Por isso a avaliação educacional deve estar a serviço da:</p><p>Seleção e critérios de organização.</p><p>Orientação profissional.</p><p>X Proposta Pedagógica.</p><p>Pincel Atômico - 14/05/2024 14:05:15 3/4</p><p>Disciplina e acompanhamento pedagógico.</p><p>Educação em suas três modalidades.</p><p>[359811_1191</p><p>99]</p><p>Questão</p><p>008</p><p>“Qualquer que seja o trabalho a ser realizado, seja em âmbito nacional, seja em uma</p><p>pequena escola ou em uma sala de aula, as ações deverão ser intencionais, portanto,</p><p>precisam ser planejadas para contribuir para a qualidade da educação”. Sobre o</p><p>planejamento educacional, a afirmativa acima descrita</p><p>Não confere com os planejamentos educacionais pois a educação não é planejada e</p><p>sim objetivada.</p><p>Confere com a realidade do planejamento, porém refere-se a outro propósito.</p><p>Não confere com a realidade de um planejamento.</p><p>X</p><p>Confere com a educação em todos os âmbitos e sentidos dos planejamentos</p><p>educacionais.</p><p>Confere com a educação, mas serve apenas para planos de aula.</p><p>[359812_5243</p><p>3]</p><p>Questão</p><p>009</p><p>(ADM&TEC, 2019) Leia as afirmativas a seguir:</p><p>I. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996)</p><p>é um dos mais importantes referenciais legais para a gestão da educação brasileira.</p><p>As diretrizes regulamentadas por essa lei devem permear o cotidiano das instituições</p><p>educacionais de todo o país a fim de promover a busca pela qualidade educacional.</p><p>Entre os seus dispositivos, é possível, por exemplo, identificar a determinação de que</p><p>os sistemas de ensino devem manter cursos e exames supletivos, que compreenderão</p><p>a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em</p><p>caráter regular, entre outras disposições relacionadas à organização dos serviços</p><p>educacionais públicos e privados.</p><p>II. Suprir o professor de elementos para uma reflexão contínua sobre a sua prática, no</p><p>que se refere à escolha de competências, objetivos, conteúdos e estratégias, é um dos</p><p>principais objetivos da avaliação em Educação Física no ambiente escolar. Essa</p><p>prática deve auxiliar na compreensão de quais aspectos devem ser ajustados, revistos</p><p>ou reconhecidos como adequados para o processo de aprendizagem individual e de</p><p>todo o grupo de alunos. Assim, é possível afirmar</p><p>que a avaliação é uma etapa</p><p>importante do trabalho do professor de Educação Física.</p><p>Marque a alternativa CORRETA.</p><p>X A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.</p><p>A afirmativa I é verdadeira</p><p>As duas afirmativas são falsas</p><p>A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.</p><p>As duas afirmativas são verdadeiras</p><p>[359812_5245</p><p>2]</p><p>Questão</p><p>010</p><p>(FUNRIO, 2016) A organização dos conteúdos na escola deu lugar a diversas formas</p><p>de relação e colaboração entre as diferentes disciplinas. Para Zabala (1998),</p><p>“podemos estabelecer três graus de relações disciplinares: multidisciplinaridade,</p><p>interdisciplinaridade e transdisciplinaridade”. Para este autor, a interdisciplinaridade é:</p><p>um método em que todo o ensino se dá por meio da pesquisa, feita pelos alunos,</p><p>sobre os múltiplos problemas da realidade, com a proposição de hipóteses de trabalho</p><p>que deverão ser verificadas a partir de dados coletados.</p><p>X</p><p>a interação entre duas ou mais disciplinas, que pode ir desde a simples comunicação</p><p>de ideias até a integração recíproca dos conceitos fundamentais e da teoria do</p><p>conhecimento, da metodologia e dos dados da pesquisa</p><p>Pincel Atômico - 14/05/2024 14:05:15 4/4</p><p>a organização em que os conteúdos escolares são apresentados por matérias</p><p>independentes umas das outras em que o conjunto de disciplinas é proposto</p><p>simultaneamente sem que os professores estabeleçam explicitamente as relações que</p><p>podem existir entre elas.</p><p>o grau máximo de relações entre as disciplinas, que supõe uma integração global</p><p>dentro de um sistema totalizador que favorece uma unidade interpretativa com o</p><p>objetivo de constituir uma ciência que explique a realidade sem parcelamento.</p><p>a organização de conteúdos escolares em que as disciplinas só poderão ser</p><p>trabalhadas segundo os complexos de interesse de Freinet, o currículo experimental</p><p>de Taba ou o globalismo dos centros de interesse de Decroly.</p>