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<p>Projeto DE Extenção 6</p><p>Pedagogia (Faculdade Pitágoras)</p><p>Digitalizar para abrir em Studocu</p><p>A Studocu não é patrocinada ou endossada por nenhuma faculdade ou universidade</p><p>Projeto DE Extenção 6</p><p>Pedagogia (Faculdade Pitágoras)</p><p>Digitalizar para abrir em Studocu</p><p>A Studocu não é patrocinada ou endossada por nenhuma faculdade ou universidade</p><p>Baixado por Brainly Amigas (amigasbrainly@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|46969734</p><p>https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=projeto-de-extencao-6</p><p>https://www.studocu.com/pt-br/document/faculdade-pitagoras/pedagogia/projeto-de-extencao-6/67946551?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=projeto-de-extencao-6</p><p>https://www.studocu.com/pt-br/course/faculdade-pitagoras/pedagogia/5110331?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=projeto-de-extencao-6</p><p>https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=projeto-de-extencao-6</p><p>https://www.studocu.com/pt-br/document/faculdade-pitagoras/pedagogia/projeto-de-extencao-6/67946551?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=projeto-de-extencao-6</p><p>https://www.studocu.com/pt-br/course/faculdade-pitagoras/pedagogia/5110331?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=projeto-de-extencao-6</p><p>DADOS DO ALUNO:</p><p>Aluno: [Nome completo]</p><p>Jaqueline da Silva Ferreira de Sousa</p><p>RA: [Número do RA do aluno]</p><p>2938682101</p><p>POLO / UNIDADE:</p><p>Pitágoras - Betim</p><p>CURSO:</p><p>PEDAGOGIA - LICENCIATURA</p><p>COMPONENTE CURRICULAR:</p><p>ATIVIDADES COMPLEMENTARES - PROJETO DE EXTENSÃO II - PEDAGOGIA</p><p>PROGRAMA DE EXTENSÃO:</p><p>PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE.</p><p>FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:</p><p>O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de Pedagogia -</p><p>Licenciatura possui a finalidade de apoiar a comunidade por meio da educação,</p><p>promovendo condições e reflexões para otimizar a relação da comunidade com o</p><p>ambiente natural e o ambiente construído, priorizando o cuidado e compreensão do</p><p>meio ambiente. Tais ações poderão reduzir impactos socioambientais negativos e criar</p><p>uma cultura regenerativa para gerar impactos positivos que irão refletir no meio</p><p>ambiente, que são importantes para possibilitar uma continuidade do uso de recursos</p><p>naturais de forma sustentável. Ao identificar as problemáticas ambientais da</p><p>comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas</p><p>ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills</p><p>específicas. Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são:</p><p>Fundamentos epistemológicos e sociológicos da educação; Educação Ambiental;</p><p>Metodologias de ensino; Psicologia da Educação; Educação e diversidade; Pensamento</p><p>científico.</p><p>Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação</p><p>Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.</p><p>COMPETÊNCIAS:</p><p>I - Executar técnicas básicas e aplicadas, em laboratório e em campo, no contexto</p><p>educacional;</p><p>II - Instrumentalizar a comunidade escolar para a prática social crítica, emancipatória e</p><p>transformadora;</p><p>III - Desenvolver produtos e processos de inovação científica, tecnológica e</p><p>educacional.</p><p>1</p><p>Baixado por Brainly Amigas (amigasbrainly@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|46969734</p><p>https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=projeto-de-extencao-6</p><p>PERFIL DO EGRESSO:</p><p>O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura idealizado pela IES</p><p>proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos</p><p>produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos</p><p>processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos</p><p>pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras</p><p>de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Sustentabilidade, demonstra as</p><p>habilidades para atuar com consciência junto a transformação social por meio da</p><p>educação, tornando o egresso um agente transformador da realidade presente, na</p><p>busca de melhoria da qualidade de vida.</p><p>SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):</p><p>Tomada de Decisão</p><p>Planejamento e organização</p><p>Análise e resolução de problemas</p><p>OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:</p><p>O objetivo da extensão no Programa de Sustentabilidade do curso Pedagogia -</p><p>Licenciatura está relacionado a transferir para a sociedade os conhecimentos</p><p>desenvolvidos no curso mediante projetos e ações de apoio na resolução de diversas</p><p>problemáticas no âmbito da sustentabilidade, auxiliando a comunidade e</p><p>potencializando o desenvolvimento do coletivo e a integração da escola com a</p><p>comunidade.</p><p>CONTEÚDOS:</p><p>I - Fundamentos epistemológicos e sociológicos da educação;</p><p>II - Educação Ambiental;</p><p>III - Metodologias de ensino;</p><p>IV - Psicologia da Educação;</p><p>V - Educação e diversidade;</p><p>VI - Pensamento científico.</p><p>INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:</p><p>TACHIZAWA, Takeshy. Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa: os</p><p>paradigmas do novo contexto empresarial. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2019.</p><p>DIAS, Reinaldo. Gestão ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade. 3. ed.</p><p>São Paulo: Atlas, 2019.</p><p>AUGUSTINHO, Aline Michele Nascimento. Sociologia da educação. Porto Alegre: Sagah,</p><p>2018.</p><p>FAZENDA, Ivani. Didática e interdisciplinaridade. Campinas: Papirus, 2015.</p><p>LONGAREZI, Andrea Maturano. Panorama da didática: ensino, prática e pesquisa.</p><p>Campinas: Papirus, 2017.</p><p>RODRIGUES, Ana Maria. Psicologia da aprendizagem e da avaliação. São Paulo:</p><p>Cengage, 2016.</p><p>VIANNA, Cláudia. Políticas de educação, gênero e diversidade sexual. São Paulo:</p><p>2</p><p>Baixado por Brainly Amigas (amigasbrainly@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|46969734</p><p>Autêntica, 2018.</p><p>RELATÓRIO FINAL:</p><p>Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,</p><p>enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e</p><p>também para você poder comprovar sua atuação.</p><p>Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na</p><p>apresentação das atividades desenvolvidas.</p><p>Todos os campos são de preenchimento obrigatório!</p><p>DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS</p><p>Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como</p><p>aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da</p><p>Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.</p><p>Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):</p><p>REDUÇÃO DA DESIGUALDADE – Idade, Gênero, Raça, Etnia, Deficiência, Origem, Religião.</p><p>DIREITOS HUMANOS – Promoção de cultura, Ética, Paz e não a Violência.</p><p>Local de realização da atividade extensionista:</p><p>Escola Municipal Bento Machado Ribeiro</p><p>Durante a ação:</p><p>A pesquisa foi realizada na Escola Municipal Bento Machado Ribeiro, e iniciou através de</p><p>observações no espaço escolar e com diálogo com o corpo docente, (professores,</p><p>coordenadores e gestores) e com entrevistas com as famílias de alunos, percebermos que</p><p>muitas crianças ficam aos cuidados de avós ou de outras pessoas que realizam apenas o papel</p><p>de cuidar e não o de educar. Algumas delas vivem na rua no período em que não estão na</p><p>escola e acabam vivenciando todos os tipos de violência e acabam reproduzindo nos espaços</p><p>escolares. Conforme nos aponta Silva (2006), a violência nas escolas, atualmente, pode ser</p><p>considerado um fato. Foram realizadas observações nas turmas para identificar o</p><p>comportamento dos alunos como um todo, constataram-se dificuldades extremas no convívio</p><p>social e interação de alguns grupos</p><p>e percebermos que cada vez mais esse processo tem se</p><p>agravado nas ações humanas e podemos destacar crianças agressivas e com domínio sobre</p><p>aquelas que julgam indefesas ou fácil de ser dominadas então podemos caracterizar essas</p><p>atitudes como Bullying. Esse problema tem relação direta com o Objetivo de Desenvolvimento</p><p>Sustentável de nº4 que trata da Educação de Qualidade que nos induz a pensar nas práticas</p><p>dentro da empatia das crianças e adolescentes que ocasionará na rejeição à violência.</p><p>Este projeto visa combater no espaço escolar atitudes invisíveis, físicas ou veladas como um</p><p>olhar, palavras pejorativas, apelidos, desprezo, etc. Acredito que o espaço escolar pode ser um</p><p>lugar de reconstrução, de reflexão e mudanças de atitudes e de humanização. Onde as crianças</p><p>possam brincar, trocar experiências e sentir segura. A proposta deste trabalho tem como</p><p>objetivo combater todas as ações constrangedoras de bullyning e conscientizar da importância</p><p>do respeito e da solidariedade entre pares. A Escola Municipal Bento Machado Ribeiro pode</p><p>ser rediscutida através desse projeto, inclusive com o intuito de identificar os conhecimentos</p><p>3</p><p>Baixado por Brainly Amigas (amigasbrainly@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|46969734</p><p>https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=projeto-de-extencao-6</p><p>prévios dos profissionais e dos familiares e readequar dinâmicas de ensino que favorecerão a</p><p>aprendizagem siguinificativa na proposta de não a Violência. Para tanto se buscou a</p><p>participação dos professores, coordenadores pedagógicos, alunos, familiares e a equipe</p><p>gestora da escola para o planejamento de ação que será desenvolvida através de Projetos de</p><p>pesquisa e terá a perspectiva de aperfeiçoar a empatia em toda comunidade escolar. As</p><p>praticas de pesquisa favorecem o processo de redução a desigualdade e poderão ter duração</p><p>de uma a duas semanas em cada temática, seguindo a avaliação de resultados.</p><p>Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:</p><p>Como em todo e qualquer projeto, no decorrer de sua execução houve a necessidade de</p><p>buscar novas rotas e situações de desenvolvimento que precisaram de modificações e outros</p><p>redirecionamentos. Nesse sentido, algumas etapas tiveram de ser modificadas, alterando o</p><p>tempo de execução e as metodologias</p><p>Resultado da ação:</p><p>As ações se deram no sentido de readaptar as metodologias de ensino para favorecer um</p><p>melhor aproveitamento no desenvolvimento físico, psicológico e cognitivo dos alunos.</p><p>Formulamos projetos de integração as famílias e estabelecemos políticas de educação e</p><p>diversidade.</p><p>Formulamos sobre o que os educandos entendem sobre bullying; Promovemos roda de</p><p>conversa para levantarmos ações que não são legais e acontecem no convívio escolar;</p><p>estruturamos um gráfico para diferenciar bullying de brincadeiras; as turmas fizeram panfletos</p><p>para distribuir para toda comunidade a necessidade de denúncia de violência e compreensão</p><p>dos sentimentos dos envolvidos.</p><p>Essas ações demonstraram um excelente empenho dos alunos e da comunidade em combater</p><p>a violência no ambiente escolar, podemos observar a afetividade dos alunos quanto aos outros</p><p>e a interação com os grupos como um todo.</p><p>Conclusão:</p><p>O projeto serviu para oportunizar relações subjetivas saudáveis com a prática e combate contra</p><p>o Bullying na escola e na sociedade, através do debate, reflexão e ações promovidas no</p><p>ambiente escolar, auxiliando os educandos a superara pratica do Bullying.</p><p>As rodas de conversa e debates permitiram educandos e educadores realizarem reflexões</p><p>sobre as diversas ações de violências que ocorrem no cotidiano escolar e é vivenciada por cada</p><p>educando. Refletiram juntos de como devemos cuidar e respeitar os colegas que são</p><p>diferentes, mas, semelhantes enquanto ser humano e que possuem os mesmo sentimentos.</p><p>Esse projeto tem base legal na Lei de Diretrizes e Bases da educação (LDB), nos Parâmetros</p><p>Curriculares Nacionais, nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica; e na Lei</p><p>Estadual nº 9724/04/2012. Na Lei Estadual Art.4º, fica instituída a “Semana de Combater ao</p><p>Bullying, a ser realizada anualmente, na primeira semana do mês de abril. Podemos perceber</p><p>que o bullying é um dos maiores desafios enfrentados por gestores, contudo não é algo</p><p>impossível de eliminar e combater. Conhecimento, ações efetivas e ferramentas adequadas e o</p><p>que a escola precisa. A metodologia de projetos possibilita um contato mais profundo do aluno</p><p>aprendendo com objeto de aprendizagem e passa a se integrar siguinificativa na ação. Esse</p><p>modelo apresentou uma mudança positiva em todos os atores envolvidos no processo de</p><p>ensino no combate a violência. Entende-se que as Atividades Extesionistas correspondem às</p><p>dinâmicas indispensáveis para a formação de novos profissionais, pois buscam eliminar as</p><p>lacunas entre teoria e prática possibilitando os novos profissionais olhares diversificados sobre</p><p>os seus locais de atuação. Essa ampliação de experiências para melhorar o serviço e o nível de</p><p>4</p><p>Baixado por Brainly Amigas (amigasbrainly@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|46969734</p><p>conhecimento.</p><p>Depoimentos (se houver):</p><p>Após a conclusão do projeto desenvolvido na escola fizemos uma pequena entrevista com</p><p>funcionários e familiares das crianças envolvidas no processo de combate ao Bullying nas</p><p>escolas. A professora Denise Matos relatou que o investimento da escola em conhecimento</p><p>para os professores e alunos foi de grande valia no processo de ensino no combate ao Bullying</p><p>e a diversidade no ambiente escolar.</p><p>“porque no processo de formação do professor o que é muita das vezes repassada é apenas</p><p>sob a perspectiva da história sobre a diversidade que acontece dentro das escolas e não como</p><p>trabalhar e combater na prática sobre assuntos que afeta o desenvolvimento psicológico do</p><p>individuo na sociedade”.</p><p>RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO</p><p>PROGRAMA DESENVOLVIDO:</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as</p><p>ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.</p><p>Questões norteadoras:</p><p>(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação</p><p>nas ações extensionistas?</p><p>(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?</p><p>(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações</p><p>extensionistas?</p><p>Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate</p><p>sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.</p><p>A extensão é uma extratégias da IES, fundamentadas pelas diretrizes da educação nacional,</p><p>que possibilitam aos estudantes vivenciar teorias aprendidas academicamente. A extesão</p><p>aproxima o aluno das demandas da sociedade, fortalecendo sua formação com</p><p>cidadã.Fagundes (2009, p. 28) , destaca que a extesão universitária pode impactar a formação</p><p>e a ação profissional dos estudantes. Nota-se que a proposta de ações extensionistas sugerem</p><p>muito mais do que tarefas curriculares, pois favorecem o aluno a interação com as mais</p><p>diversas culturas sociais. Nesse sentido, a experiência me possibilitou olhar a comunidade de</p><p>diversos outros ângulos e tentar interpreta suas dinâmicas, culturas, comportamento e etc., e</p><p>ver como tudo isso interfere no processo de aprendizagem. A partir dessas visões as</p><p>metodologias de ensino e aprendizagem puderam ser direcionadas de acordo com a carência</p><p>específicas e concretas apresentando resultados muito proveitosos.</p><p>Através das atividades foi possivel a articulação direta entre a teoria e prática na geração de</p><p>propostas de ação direcionadas através de competências e técnicas profissionais. No decorrer</p><p>do projeto, notou-se que metodologias dinâmicas são elementos fundamentais para o</p><p>desnvolvimento de habilidades e aprendizagens significativas nos alunos.</p><p>DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da</p><p>instituição/órgão/associação</p><p>participante que contribuam como um feedback da ação</p><p>realizada por você.</p><p>5</p><p>Baixado por Brainly Amigas (amigasbrainly@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|46969734</p><p>https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=projeto-de-extencao-6</p><p>A gestora da instituição Maria Meneses Campos, relatou que após o desenvolvimento do</p><p>projeto pode ver claramente a empatia dos alunos um para com os outros a interação dos</p><p>grupos e o respeito com a cultura, religião e gênero do outro. Acredito que sim! Que o projeto</p><p>extensionista são aprendizagem de grande ganho na formação do educando, porque trás para</p><p>convivio na prática com as dificuldades da área e o ensina a usar as ferramentas certas de</p><p>como resolver os conflitos.</p><p>REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;</p><p>Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as</p><p>demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.</p><p>BRASILÍA. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica/ Ministério da</p><p>Educação. Secretária de educação Básica. Diretoria de Currículo e Educação Integral.</p><p>MEC,2013.</p><p>FAGUNDES, Mauricio César Vitória, 2009. Universidade e projeto politico-pedagógico:</p><p>diálogos possíveis fomentando formações emancipatórias. São Leopoldo: Unisinos (Tese de</p><p>doutorado).</p><p>Silva, Nilma Renildes da. Relações sociais para superação da violência escolar e processos</p><p>formativos de professores. 2006. 297 f. Tese (Doutorado em Educação: Easy PDF Creator is</p><p>profissional software to create PDF. If you wish to remove this line, buy it no 7;4 w. Psicologia</p><p>da Educação) – Pontificia Universidade Católica de São Paulo. São Paulo: PUCSão.</p><p>AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:</p><p>Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10</p><p>para cada pergunta, assinalando com um X:</p><p>1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências</p><p>e conteúdos propostos junto ao Curso?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () (X) ()</p><p>2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () (X) ()</p><p>3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () (X) ()</p><p>4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino</p><p>(IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de</p><p>6</p><p>Baixado por Brainly Amigas (amigasbrainly@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|46969734</p><p>Curso vigentes?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () (X) ()</p><p>5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados</p><p>no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () (X) ()</p><p>6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () (X) ()</p><p>7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.</p><p>A atividade foi muito enriquecedora e contribuiu significativamente para o meu processo de</p><p>formação acadêmica, pois eu pude me deparar com a realidade social que enfrentarei no</p><p>momento da minha atuação profissional. Com isso consigo visualizar práticas e metodologias</p><p>que poderei aplicar no momento da minha atuação quanto profissional.</p><p>7</p><p>Baixado por Brainly Amigas (amigasbrainly@gmail.com)</p><p>lOMoARcPSD|46969734</p><p>https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=projeto-de-extencao-6</p>