Projeto de extensão 2

Prévia do material em texto

<p>1</p><p>DADOS DO ALUNO:</p><p>Aluno: [Nome completo]</p><p>Géssica Fonseca do Amaral</p><p>RA: [Número do RA do aluno]</p><p>32983110</p><p>POLO / UNIDADE:</p><p>São José do Norte</p><p>CURSO:</p><p>PEDAGOGIA - LICENCIATURA</p><p>COMPONENTE CURRICULAR:</p><p>ATIVIDADES COMPLEMENTARES - PROJETO DE EXTENSÃO II - PEDAGOGIA</p><p>PROGRAMA DE EXTENSÃO:</p><p>PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE.</p><p>FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:</p><p>O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de</p><p>Pedagogia - Licenciatura possui a finalidade de apoiar a comunidade por meio da</p><p>educação, promovendo condições e reflexões para otimizar a relação da</p><p>comunidade com o ambiente natural e o ambiente construído, priorizando o</p><p>cuidado e compreensão do meio ambiente. Tais ações poderão reduzir impactos</p><p>socioambientais negativos e criar uma cultura regenerativa para gerar impactos</p><p>positivos que irão refletir no meio ambiente, que são importantes para possibilitar</p><p>uma continuidade do uso de recursos naturais de forma sustentável. Ao identificar</p><p>as problemáticas ambientais da comunidade os alunos terão a motivação para</p><p>efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser</p><p>desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas. Os conteúdos</p><p>programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Fundamentos</p><p>epistemológicos e sociológicos da educação; Educação Ambiental; Metodologias de</p><p>ensino; Psicologia da Educação; Educação e diversidade; Pensamento científico.</p><p>Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de</p><p>Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre</p><p>outros.</p><p>COMPETÊNCIAS:</p><p>I - Executar técnicas básicas e aplicadas, em laboratório e em campo, no contexto</p><p>educacional;</p><p>2</p><p>II - Instrumentalizar a comunidade escolar para a prática social crítica, emancipatória</p><p>e transformadora;</p><p>III - Desenvolver produtos e processos de inovação científica, tecnológica e</p><p>educacional.</p><p>PERFIL DO EGRESSO:</p><p>O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura idealizado pela IES</p><p>proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos</p><p>produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos</p><p>processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos</p><p>pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras</p><p>de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Sustentabilidade, demonstra</p><p>as habilidades para atuar com consciência junto a transformação social por meio da</p><p>educação, tornando o egresso um agente transformador da realidade presente, na</p><p>busca de melhoria da qualidade de vida.</p><p>SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):</p><p>Tomada de Decisão</p><p>Planejamento e organização</p><p>Análise e resolução de problemas</p><p>OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:</p><p>O objetivo da extensão no Programa de Sustentabilidade do curso Pedagogia -</p><p>Licenciatura está relacionado a transferir para a sociedade os conhecimentos</p><p>desenvolvidos no curso mediante projetos e ações de apoio na resolução de diversas</p><p>problemáticas no âmbito da sustentabilidade, auxiliando a comunidade e</p><p>potencializando o desenvolvimento do coletivo e a integração da escola com a</p><p>comunidade.</p><p>CONTEÚDOS:</p><p>I - Fundamentos epistemológicos e sociológicos da educação;</p><p>II - Educação Ambiental;</p><p>III - Metodologias de ensino;</p><p>IV - Psicologia da Educação;</p><p>V - Educação e diversidade;</p><p>VI - Pensamento científico.</p><p>INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:</p><p>TACHIZAWA, Takeshy. Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa: os</p><p>paradigmas do novo contexto empresarial. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2019.</p><p>DIAS, Reinaldo. Gestão ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade. 3. ed.</p><p>São Paulo: Atlas, 2019.</p><p>3</p><p>AUGUSTINHO, Aline Michele Nascimento. Sociologia da educação. Porto Alegre:</p><p>Sagah, 2018.</p><p>FAZENDA, Ivani. Didática e interdisciplinaridade. Campinas: Papirus, 2015.</p><p>LONGAREZI, Andrea Maturano. Panorama da didática: ensino, prática e pesquisa.</p><p>Campinas: Papirus, 2017.</p><p>RODRIGUES, Ana Maria. Psicologia da aprendizagem e da avaliação. São Paulo:</p><p>Cengage, 2016.</p><p>VIANNA, Cláudia. Políticas de educação, gênero e diversidade sexual. São Paulo:</p><p>Autêntica, 2018.</p><p>RELATÓRIO FINAL:</p><p>Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,</p><p>enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e</p><p>também para você poder comprovar sua atuação.</p><p>Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na</p><p>apresentação das atividades desenvolvidas.</p><p>Todos os campos são de preenchimento obrigatório!</p><p>DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS</p><p>Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como</p><p>aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS)</p><p>da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.</p><p>Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):</p><p>[12.8 Até 2030, garantir que as pessoas, em todos os lugares, tenham informação</p><p>relevante e conscientização para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida em</p><p>harmonia com a natureza]</p><p>Local de realização da atividade extensionista:</p><p>[Escola Municipal de Ensino Fundamental Marechal Rondon]</p><p>Durante a ação:</p><p>[O projeto extensionista foi realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Marechal</p><p>Rondon com a participação da equipe pedagógica, além do suporte da direção escolar com</p><p>alguns recursos que precisariam ser adquiridos para aplicar o projeto, que teve duração de 1</p><p>dia de planejamento e 1 dia de execução.</p><p>O projeto iniciou com abordagem do psicopedagogo da escola falando sobre a importância</p><p>da conscientização sobre a educação ambiental, como os jovens precisam entender sobre a</p><p>necessidade de reduzir os seus impactos mesmo que individuais e depois de forma</p><p>mobilizadora para a comunidade em que vivem. Houve também um suporte da secretaria</p><p>do meio ambiente, no qual direcionou um técnico deste setor para dar o apoio necessário</p><p>neste projeto. Realizamos uma palestra com slides e muita troca de conversa com os alunos</p><p>4</p><p>presentes, onde perguntamos quais suas ações para contribuir para o desenvolvimento</p><p>sustentável. Após este pequeno debate entre palestrantes e ouvintes realizamos uma</p><p>atividade recreativa onde os alunos ganharam uma ecobag com alguns materiais reciclados</p><p>para serem transformados em algo construtivo para nossa escola, os alunos realizaram a</p><p>atividade proposta com muito entusiasmo e concluíram com êxito, criando por exemplo</p><p>porta canetas com rolo de papel higiênico, vasos de plantas com garrafas pets, entre outros.</p><p>Por fim, para concluir a nossa palestra os alunos assistiram um vídeo sobre a importância da</p><p>conscientização do desenvolvimento sustentável desde criança e o que podemos começar a</p><p>fazer hoje para ajudar o nosso meio ambiente de alguma forma.]</p><p>Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:</p><p>[Não houve mudança de estratégia.]</p><p>Resultado da ação:</p><p>[Foi de suma importância a realização do projeto extensionista pois foi visto que as crianças</p><p>realmente compreenderam o intuito principal do projeto realizado de forma lúdica onde</p><p>houve bastante interação. Um dos pontos positivos deste projeto foi justamente a interação</p><p>dos alunos na contribuição através do diálogo e o entusiasmo em realizar a atividade</p><p>proposta que envolveu tanto os alunos como também os professores.</p><p>Um ponto negativo sobre este projeto foi a falta de alunos no dia da palestra, pois era um</p><p>dia chuvoso. Mesmo assim, a proposta deste projeto foi concluída com êxito com os alunos</p><p>e professores presentes.]</p><p>Conclusão:</p><p>[A partir deste trabalho foi possível observar como um profissional da educação consegue</p><p>orientar e conscientizar alunos sobre um tema tão relevante como a sustentabilidade e</p><p>como as nossas pequenas ações do dia a dia podem reduzir impactos ambientais causados</p><p>principalmente</p><p>pelo ser humano.]</p><p>Depoimentos (se houver):</p><p>RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO</p><p>PROGRAMA DESENVOLVIDO:</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as</p><p>ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.</p><p>Questões norteadoras:</p><p>(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a</p><p>atuação nas ações extensionistas?</p><p>(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?</p><p>(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações</p><p>extensionistas?</p><p>Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,</p><p>relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.</p><p>5</p><p>[Minhas habilidades tiveram destaque a partir da experiência com o projeto extensionista,</p><p>no qual tive na prática a compreensão de como atua o professor docente e a sua</p><p>participação com a equipe pedagógica. Com este projeto também pude desenvolver</p><p>melhor a minha oratória, superando um pouco da minha timidez em falar em público e</p><p>trabalhando a minha criatividade, planejando este projeto de forma leve e satisfatória de</p><p>forma com que todos que estivessem presentes pudessem se sentirem atraídos pelo tema</p><p>proposto e entenderem o quão importante e relevante é discutir sobre a sustentabilidade.</p><p>Houve melhoria significativa em relação ao processo de conscientização dos alunos sobre</p><p>sustentabilidade gerando mais informação através das pequenas ações que podem ser</p><p>realizadas no dia a dia. Não sei se realmente eles irão colocar em prática tudo que foi</p><p>ensinado neste projeto, mas pude notar muito envolvimento e vontade de aprender e isso</p><p>me deixou ainda mais realizada.</p><p>Estudar pedagogia é muito mais do que estudar filósofos, é muito mais do que ensinar a</p><p>ler e escrever, neste curso aprendemos a sermos criativos, a nos doarmos totalmente a</p><p>tudo que queremos ensinar e com isso também aprendemos diversas formas de abordar</p><p>estes temas como a sustentabilidade de forma lúdica e clara. A Psicologia da Educação foi</p><p>uma das matérias deste curso que me deu total clareza sobre como eu poderia</p><p>desenvolver este projeto e sigo aprendendo e evoluindo como pessoa e também como</p><p>educadora, com a certeza de que até o final do meu curso me tornarei uma boa educadora</p><p>e que acima de tudo pensarei sempre na aprendizagem e educação de meus alunos.]</p><p>DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da</p><p>instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação</p><p>realizada por você.</p><p>[A diretora da instituição chamada Doris Hood comentou sobre como foi importante tratar</p><p>sobre a temática dentro do projeto extensionista e de que como isso serviu para a</p><p>conscientização dos alunos que estavam presentes. Relatou também que meu projeto foi</p><p>muito bem elaborado e que fica muito feliz em saber que em breve me tornarei</p><p>educadora, pois com toda certeza farei a diferença na vida de meus alunos.]</p><p>REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;</p><p>Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e</p><p>as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.</p><p>[FAZENDA, Ivani. Didática e interdisciplinaridade. Campinas: Papirus, 2015.</p><p>LONGAREZI, Andrea Maturano. Panorama da didática: ensino, prática e pesquisa.</p><p>Campinas: Papirus, 2017.</p><p>RODRIGUES, Ana Maria. Psicologia da aprendizagem e da avaliação. São Paulo:</p><p>Cengage, 2016.]</p><p>AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:</p><p>6</p><p>Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a</p><p>10 para cada pergunta, assinalando com um X:</p><p>1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as</p><p>competências e conteúdos propostos junto ao Curso?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () () (X)</p><p>2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () (X) ()</p><p>3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () () (X)</p><p>4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de</p><p>Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto</p><p>Pedagógico de Curso vigentes?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () () (X)</p><p>5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados</p><p>demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () () (X)</p><p>6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () () (X)</p><p>7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.</p>