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<p>Resumo</p><p>Resumo: O presente Artigo tem como principal objetivo analisar a importância do método científico para a formação acadêmica e tais como sua história os tipos de métodos entre outros. A metodologia usada será um revisão bibliográfica em livros, artigos nas bases Scielo e pub med. Os resultados foram alcançados nós com autores e alunos conseguimos compreende r a importância da pesquisa científica e do método para nossa formação é para mercado de trabalho. Neste trabalho concluímos que a pesquisa é um processo de construção do conhecimento que tem como metas principais gerar novos conhecimentos.</p><p>Palavras chaves: Métodos, Pesquisa científica, Ciências, metodologia.</p><p>1 introdução</p><p>Segundo (LAKATOS;MARCONI,2003.P 84), A ciência vaio aparece na humildade com a necessidade de saber o porquê dos acontecimentos,veio também como um modo de analisar e compreende o mundo com ela veio um conjunto de técnicas e métodos. A palavra ciências vem do conhecimento mais vale lembra que nem todo o conhecimento e científico e nem faz parte ou pertence a classe da Ciência. O conhecimento faz parte nosso dia a dia desse dos primatas quantos ele descobriram como se fazia o fogo desde de então o conhecimento vem fazendo parte do nosso cotidiano seja na escala, na faculdade ou até mesmo indo no supermercado.</p><p>“Ao analisar um fato, o conhecimento científico não apenas trata de explicá-lo, mas também busca descobrir suas relações com outros fatos e explicá-los” (GALLIANO, 1986, p. 26).</p><p>De acordo com(CIRIBELLI, 2003). Método científico e definido por etapas e conjuntos de instrumentos na qual o pesquisador vaidireciona seu projeto de trabalho na base de critérios de caráter científico para alcançar dados que suportam ou não sua teoria inicial. Desta forma, ele, o pesquisador, tem toda a liberdade de definir quais os melhores instrumentos vai utilizar para cada tipo de pesquisa a fim de obter resultados confiáveis e com possibilidades de serem generalizados para outros casos. Deve sempre ser realizado baseado em técnicas especificas operacionais interligadas, ou seja, o método científico está baseado em um conjunto de etapas realizadas através de técnicas bem definidas, assim, se faz necessário, que antes de qualquer coisa, o pesquisador tenha como verdade que método e técnica se diferenciam entre si. De acordo com Rodrigues 2007, os métodos de pesquisa usualmente adotados para coleta de dados incluem técnica de elaboração e avaliação de entrevistas, observação, questionário contendo perguntas abertas, perguntas fechadas e de múltiplas escolhas e formulários, e estes são adotados pelo pesquisador baseado no tipo de pesquisa a ser realizada.</p><p>A pesquisa científica os métodos científicos tem uma importância muito grande para acadêmico pois através da pesquisa científica podemos descobrir a cura para as doenças podemos escala um mundo imaginável, para nós estudante o nosso maior desafio é o domínio das pesquisas para ocorrer um bom desenvolvimento do trabalho científico. Para que o projeto de pesquisa tenha relevância científica é necessário que o aluno entenda e se familiarize com a estrutura do trabalho a ser desenvolvido, para isso se faz necessário que o aluno deixe a sua zona de conforto e transite pelos caminhos do saber fazendo uso de instrumentos científicos para alcançar a originalidade acadêmica.</p><p>O homem comum pode adquirir conhecimento de diversas maneiras. O homem do campo, por exemplo, tem conhecimento das plantas que cultiva, da época de semear e de plantar, da forma de tratar a terra, dos meios de proteção contra insetos e pragas. Esse conhecimento tem origem na imitação, nas informações e instruções transmitidas por antecessores e familiares, na educação formal e na experiência pessoal. Esse homem também pode possuir conhecimento gerado por pesquisas conduzidas por instituições científicas, que lhe é transmitido por meios de comunicação e de treinamento. O homem também pode adquirir conhecimento científico de modo mais racional, por meio de educação formal de nível superior e, ainda, aperfeiçoá-lo com especialização em cursos de pós-graduação.</p><p>Objetivo da pesquisa e compreender a importancia do metado cientifico para sociedade . O eixo pincipal da pesquisa foi comprendido atraves das pesquisa feitas pelos os artigos onde os autores colocaram a importância do metado para construçaõ de uma pesquisa ou ate mesmo para a vida academica .</p><p>2 Fundamentação Teórica.</p><p>A pesquisa e definida como um indagação, uma investigação, uma dúvida que leva ao conhecimento, ou seja visa o conhecimento de aspectos da realidade. É um processo de produção de conhecimento (TOZONI; REIS,2007)</p><p>Já para knetchtel (2014),a pesquisa, na visão geral não é apenas relacionada a simples trabalhos escolares, as repetições de experiências, síntese de textos e relatórios técnicos. Ela e vista como uma investigação científica, que relata o conhecimento por meio de atividade intelectual, intencional.</p><p>Como já vimos a pesquisa está relacionada ao conhecimento e possui um caraterísticas científico. Para Leite (2008,p 43 )“ é a que usa o método científico ou tem por objetivo desvendar ou buscar, através dos métodos e das técnicas específicas, as soluções para os problemas do conhecimento em geral e , especificamente, das ciências”</p><p>Para o desenvolvimento da pesquisa, no âmbito científico, Tozoni-Reis (2007, p. 15) afirma que o “trabalho científico é, portanto, uma atividade intencional, processual e complexa de produção de conhecimentos para a interpretação da realidade. Como tal, é carregado de escolhas teóricas e metodológicas que exigem a atenção do pesquisador”.</p><p>A pesquisa científica é caracterizada por seu rigor argumentativo, sistemático e metodológico. Para Tozoni-Reis (2007), a preocupação metodológica faz parte do desenvolvimento da pesquisa, parte de certas indagações,Como fazer? ,O que fazer? ,Por onde começar? Assim, “a metodologia científica é um caminho a ser trilhado pelo pesquisador no processo de produção de conhecimentos sobre a realidade que se busca conhecer” (TOZONI-REIS, 2007, p. 17). A metodologia da pesquisa estabelece procedimentos e instrumentos de análise e síntese sobre os dados e informações coletadas para a investigação a respeito de determinado objeto, articulando o estudo teórico com a aplicação de técnicas e instrumentos de pesquisa. Para Fachin (2006), o método em pesquisa é a escolha de procedimento sistemático que visa descrever e explicar determinado estudo, ou seja, é um instrumento do conhecimento, que orienta o pesquisador a planejar sua pesquisa, formulando hipóteses, coordenando a investigação, realizando experiências, interpretando e construindo resultados. Como podemos observar, a metodologia da pesquisa é o guia, o norte, a orientação que o pesquisador necessita para desenvolver seu trabalho.</p><p>Partindo da concepção de que método é um procedimento ou caminho para alcançar determinado fim e que a finalidade da ciência é a busca do conhecimento, podemos dizer que o método científico é um conjunto de procedimentos adotados com o propósito de atingir o conhecimento. De acordo com Trujillo Ferrari (1974), o método científico é um traço característico da ciência, constituindo-se em instrumento básico que ordena, inicialmente, o pensamento em sistemas e traça os procedimentos do cientista ao longo do caminho até atingir o objetivo científico preestabelecido. Lakatos e Marconi (2007) afirmam que a utilização de métodos científicos não é exclusiva da ciência, sendo possível usá-los para a resolução de problemas do cotidiano. Destacam que, por outro lado, não há ciência sem o emprego de métodos científicos.</p><p>Por método podemos entender o caminho, a forma, o modo de pensamento. É a forma de abordagem em nível de abstração dos fenômenos. É o conjunto de processos ou operações mentais empregados na pesquisa. Os métodos gerais ou de abordagem oferecem ao pesquisador normas genéricas destinadas a estabelecer uma ruptura entre objetivos científicos e não científicos (ou de senso comum).</p><p>Esses métodos esclarecem os procedimentos lógicos que deverão ser seguidos no processo de investigação científica dos fatos da natureza e da sociedade. São, pois, métodos desenvolvidos a partir de elevado grau de abstração, que possibilitam ao pesquisador decidir acerca do alcance de sua investigação, das regras de explicação dos fatos e da validade de suas generalizações. Podem ser incluídos, neste grupo, os métodos: dedutivo, indutivo, hipotéticodedutivo, dialético e fenomenológico. Cada um deles se vincula a uma das correntes filosóficas que se propõem a explicar como se processa o conhecimento da realidade. O método dedutivo relaciona-se ao racionalismo; o indutivo, ao empirismo, Evolução histórica do método científico (conclusão) p dedutivo, ao neopositivismo; o dialético, ao materialismo dialético e o fenomenológico, à fenomenologia. A utilização de um ou outro método depende de muitos fatores: da natureza do objeto que pretendemos pesquisar, dos recursos materiais disponíveis, do nível de abrangência do estudo e, sobretudo, da inspiração filosófica do pesquisador. Comentamos, na sequência, cada um dos métodos gerais ou de abordagem.</p><p>A expressão método científico, como o seu próprio nome indica, representa a metodologia que define e diferencia o conhecimento da ciência de outros tipos de conhecimentos. O conhecimento cientifico não é susceptível a natureza subjetiva. Por outro lado, existem correntes diversas da ciência que derivam, por sua vez, dos diferentes conceitos sobre realidade, percepção, teorias etc. A primeira característica do método científico é a sua natureza convencional, a de servir de marco de geração do conhecimento objetivo. Em função da metodológica adotada, existem múltiplas características no método cientifico. O método indutivo cria leis a partir da observação de casos particulares, mediante a generalização de um conjunto apropriado de fatos observados (OLIVEIRA, 2000). Em outras palavras: é considerado como elemento distintivo da ciência, visto que para empregá-lo é uma forma ou critério de demarcação entre aquilo que é cientifico e aquilo que não é cientifico. O método dedutivo procura transformar enunciados complexos, universais em particulares. A conclusão sempre resultará em uma ou várias premissas, fundamentando-se no raciocínio dedutivo. A dedução como formar de raciocínio lógico tem como ponto de partida um principio tido como verdadeiro a priori. O seu objetivo é a tese ou a conclusão que é aquilo que se pretende provar (GONZAGA, 2006).</p><p>Materias e metodos</p><p>Trata-se de uma pesquisa descritiva-exploratória, na modalidade revisão integrativa. Gil (2002) relata que as pesquisas descritivas têm como objetivo primordial a descrição das características de determinada população ou fenômeno, e as pesquisas de caráter exploratório têm como objetivo proporcionar uma maior familiaridade com o problema, com vista a torná-lo mais explícito. A Revisão Integrativa é um método de pesquisa apontado como ferramenta de grande relevância no campo da pesquisa , por proporcionar a busca, a avaliação crítica e a síntese de evidências sobre um tema investigado. Esses aspectos facilitam a identificação dos resultados relevantes, de lacunas que direcionam para o desenvolvimento de futuras pesquisas e auxiliam o profissional a escolher condutas e a tomar decisões, proporcionando um saber crítico (WHITTEMORE et al., 2014). 3.2 Buscas na Literatura – Amostragem A coleta das informações para a pesquisa bibliográfica dar-se à por meio da exploração da base de dados da Biblioteca Virtual em pesquisa cientifica , acessada por meio do Banco de Dados em pesquisa cientifica ; Biblioteca Científica Eletrônica Virtual (SCIELO) e Literatura Latino – Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS). Serão pesquisados os artigos publicados em língua portuguesa entre os anos de 1999 e 2020. Serão excluídos da amostra os artigos publicados em línguas estrangeiras, os que não apresentarem o texto na íntegra, monografias, dissertações, teses, artigos repetidos.</p><p>Trabalhamos com autores;</p><p>CONCLUSÃO</p><p>No processo de construção das ciências, nem tudo são louros. A sociedade contemporânea enfrenta uma série de desafios relacionados à educação e o ensino, para os quais muitas vezes não se visualizam soluções imediatas. Sobre a ciência atual, muitos são os problemas que se apresentam, no começo do século XXI. Questões como tempo, espaço, transporte, segurança, conhecimento tradicional, povos tradicionais, ensino, pesquisa, tecnologia, aquecimento global, exploração planetária, superpopulação, energia nuclear, alimentos transgênicos, migração, avanços tecnológicos, democracia, são temas da ordem do dia. Como humanidade, para onde caminhamos? Como devemos nos preparar e preparar as gerações futuras? Indiscutivelmente, sem educação de qualidade qualquer país vai se distanciando dos avanços tecnológicos e científicos e não poderá participar das decisões políticas e econômicas mundiais. Desse modo, é consenso entre os estudiosos contemporâneos que nenhum país avança sem educação de qualidade. Por outro lado, a sua falta ou insuficiência, pode também ajudar a explicar o declínio. Enfim, somos da opinião que somente muito investimento em educação possibilitará um país está inserido no contexto cientifico e tecnológico do mundo atual e possibilitará a pessoa humana ser agente do seu próprio ser, pensar e agir. A ciência, a sociedade, a tecnologia e o ambiente precisam ser compreendidos com um olhar mais complexo para que a própria vida se torne mais dinâmica, atrativa e participativa, sob pena de voltarmos ao estado da barbárie.</p><p>FACHIN, Odília. . 5. ed. São Paulo: Saraiva, 2006. Fundamentos de metodologia KNECHTEL, Maria do Rosário. : uma abordagem teórico-prática Metodologia da pesquisa em educação dialogada. Curitiba: Intersaberes, 2014. LEITE, Francisco Tarciso. : métodos e técnicas de pesquisa. Aparecida: Ideias & Letras, Metodologia científica 2008. PITTA, Guilherme Benjamin Brandão; CASTRO, Aldemar Araújo. A pesquisa científica. , v. 5, n. 4, p. J Vasc Bras 243-244, 2006. Disponível em: . Acesso em: 20 maio 2020. TOZONI-REIS, Marília Freitas de Campos. . 2. ed. Curitiba: IESDE, 2007.</p><p>GONZAGA, Amarildo. Contribuições para produções cientificas. BK Editora: Manaus, 2006</p><p>OLIVEIRA, Renato José de. A escola e o ensino de ciências. Editora Unisinos: RS, 2000.</p><p>LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia científica. 6. ed. 5. reimp. São Paulo: Atlas, 2007.</p><p>TRUJILLO FERRARI, A. Metodologia da ciência. 3. ed. Rio de Janeiro: Kennedy, 1974.</p>