AV2 Funcionamento da educação brasileira

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<p>1.</p><p>Av2 - Funcionamento da Educação</p><p>Brasileira e Políticas Públicas - B</p><p>Informações Adicionais</p><p>• Período: 23/09/2024 00:00 à 04/11/2024 23:59</p><p>• Situação: Cadastrado</p><p>• Tentativas: 1 / 3</p><p>• Pontuação: 2000</p><p>• Protocolo: 1045632840</p><p>1)</p><p>As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, homologada pela Resolução</p><p>CNE/CEB Nº 1, de 5 de julho de 2000, tem como objetivo garantir um modelo pedagógico diferenciado</p><p>que atenda as especificidades dessa modalidade de ensino referentes às diferentes faixas etárias, perfis</p><p>e situações de vida dos educandos. Para tanto estabelece como princípios da Educação de Jovens e</p><p>Adultos: a equidade, a diferença e a proporcionalidade.</p><p>Considerando esse contexto, analise as seguintes afirmativas:</p><p>I – O Princípio da equidade refere-se à distribuição específica dos componentes curriculares da EJA nos</p><p>diferentes níveis de ensino (Etapa I, Etapa II e Ensino Médio), proporcionando a igualdade de formação.</p><p>II – O Princípio da diferença pressupõe o reconhecimento da identidade própria dos jovens e dos adultos</p><p>em seu processo formativo, valorizando o desenvolvimento de cada um, de seus conhecimentos e</p><p>valores.</p><p>III - O Princípio da proporcionalidade pressupõe o desenvolvimento de espaços e tempos nos quais as</p><p>práticas pedagógicas assegurem aos educandos identidade formativa comum aos demais participantes</p><p>da escolarização básica através da oferta dos componentes curriculares de forma flexível.</p><p>Considerando as informações apresentadas, é correto o que se afirmar em:</p><p>2</p><p>Alternativas:</p><p>• a)</p><p>I apenas.</p><p>• b)</p><p>III apenas.</p><p>• c)</p><p>I e III apenas.</p><p>• d)</p><p>II e III apenas.</p><p>• e)</p><p>I, II e III.</p><p>Alternativa assinalada</p><p>2)</p><p>Na atualidade, a Política Educacional brasileira busca a articulação com o mundo do trabalho,</p><p>entretanto, historicamente, o dualismo educacional marcou modelos educacionais distintos, a depender</p><p>do grupo social ao qual se destinava o saber. Assim, por muito tempo a formação técnica esteva</p><p>direcionada aos filhos da classe trabalhadora enquanto a classe dominante acessava uma educação mais</p><p>propedêutica, o que favorecia a continuidade dos estudos e uma formação à nível superior. Somente</p><p>com a Constituição de 1988, o direito a uma educação igualitária passou a ser preceito constitucional.</p><p>Considerando o direito à educação como prescreve a Constituição Federal do Brasil de 1988, analise o</p><p>excerto a seguir, completando suas lacunas.</p><p>A educação, ____________ de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a</p><p>colaboração da ____________, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício</p><p>da cidadania e sua qualificação para o ____________ (BRASIL, 1988).</p><p>Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.</p><p>Alternativas:</p><p>• a)</p><p>benefício / escola / mundo.</p><p>3</p><p>• b)</p><p>direito / sociedade / trabalho.</p><p>Alternativa assinalada</p><p>• c)</p><p>projeto / universidade / emprego.</p><p>• d)</p><p>dever / governabilidade / exercício.</p><p>• e)</p><p>proposta / cidade / governo.</p><p>3)</p><p>Reconhecer a importância do multiculturalismo é uma forma de promover à igualdade de direitos da</p><p>população brasileira, considerando aspectos históricos e culturais que devem ser assimilados no</p><p>processo educacional de forma a atender as necessidades dos diferentes grupos que compõem o Brasil.</p><p>Considerando esse contexto, analise as seguintes afirmativas:</p><p>I - Olhar para a diversidade e respeitar as diretrizes educacionais que valorizam os diferentes saberes,</p><p>tradições e o patrimônio cultural de cada povo é uma forma de se promover a igualdade de direitos da</p><p>população brasileira.</p><p>II - É fundamental que os alunos conheçam, compreendam e reforcem a importância das mais diversas</p><p>manifestações artísticas e culturais existem em nosso país, enquanto aprendizagens que promovem a</p><p>igualdade e a vivencia da cidadania.</p><p>III - A diversidade do povo brasileiro e suas especificidades devem ser tratadas pela Política Educacional</p><p>Nacional, como demandas da Educação Básica, visando atender ao princípio Constitucional de que todos</p><p>temos os mesmos direitos.</p><p>Considerando as informações apresentadas, é correto o que se afirmar em:</p><p>Alternativas:</p><p>• a)</p><p>I, II e III.</p><p>Alternativa assinalada</p><p>• b)</p><p>4</p><p>I e II apenas.</p><p>• c)</p><p>I apenas.</p><p>• d)</p><p>II apenas.</p><p>• e)</p><p>III apenas.</p><p>4)</p><p>A formação inicial e continuada do professor demonstra o engajamento desse profissional com a</p><p>aprendizagem dos estudantes. Essas informações podem compor portfólios que apresentam a trajetória</p><p>desse profissional e pode ser usado para fins diversos.</p><p>Além dos aspectos relacionados à formação, podemos também considerar na organização deste</p><p>documento:</p><p>Alternativas:</p><p>• a)</p><p>propostas de trabalho que articulam-se a concepção de educação do professor.</p><p>Alternativa assinalada</p><p>• b)</p><p>pretensão salarial.</p><p>• c)</p><p>organização da sala, uso dos recursos e forma de trabalho.</p><p>• d)</p><p>aspectos da sua conduta pessoal.</p><p>• e)</p><p>referências de outras ações que obteve resultados positivos e foram validados pela gestão.</p><p>5)</p><p>Pensando nas propostas de avaliação, temos não apenas a necessidade de avaliação docente como</p><p>também, rever os procedimentos avaliativos dos com relação aos alunos. A busca por elementos que</p><p>possam indicar as aprendizagens dos alunos é um processo constante e envolve muita reflexão por</p><p>parte dos docentes.</p><p>Sobre essas questões, analise as sentenças abaixo:</p><p>5</p><p>I- A avaliação busca evidências que possam indicar as aprendizagens dos alunos.</p><p>II- A avaliação docente é um processo qualitativo que busca indicadores individuais do professor.</p><p>III- A avaliação é algo processual e contínuo, envolvendo ações reflexivas de professores e alunos.</p><p>Diante do exposto, estão corretas apenas:</p><p>Alternativas:</p><p>• a)</p><p>I e II.</p><p>• b)</p><p>I e III.</p><p>• c)</p><p>II e III.</p><p>• d)</p><p>I, II e III.</p><p>Alternativa assinalada</p><p>• e)</p><p>Apenas a sentença I está correta.</p><p>Av2 - Funcionamento da Educação Brasileira e Políticas Públicas - B</p>