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<p>DADOS DO ALUNO:</p><p>Aluno: [Nome completo]</p><p>RA: [Número do RA do aluno]</p><p>3301110004</p><p>POLO / UNIDADE:</p><p>Caarapó-ms- Unopar</p><p>CURSO:</p><p>PEDAGOGIA - LICENCIATURA</p><p>COMPONENTE CURRICULAR:</p><p>PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA</p><p>PROGRAMA DE EXTENSÃO:</p><p>PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.</p><p>FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:</p><p>Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia - Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas.</p><p>Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias e inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática, planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.</p><p>Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.</p><p>COMPETÊNCIAS:</p><p>I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus aspectos científicos, históricos e filosóficos;</p><p>II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;</p><p>III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.</p><p>PERFIL DO EGRESSO:</p><p>O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura Licenciatura idealizado pela IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.</p><p>SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):</p><p>Planejamento e organização</p><p>Criatividade e inovação</p><p>Tomada de Decisão</p><p>OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:</p><p>O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas ações e aprimorando as habilidades dos egressos.</p><p>CONTEÚDOS:</p><p>I - Tecnologias e inovações em educação;</p><p>II - Educação inclusiva e valorização da diversidade;</p><p>III - Didática, planejamento e avaliação;</p><p>IV - Políticas educacionais e ensino.</p><p>INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:</p><p>TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.</p><p>CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: Penso, 2019.</p><p>AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.</p><p>TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.</p><p>SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo: Érica, 2014.</p><p>CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2021.</p><p>ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2016.</p><p>PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas, Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.</p><p>RELATÓRIO FINAL:</p><p>Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.</p><p>Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas.</p><p>Todos os campos são de preenchimento obrigatório!</p><p>DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS</p><p>Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.</p><p>Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):</p><p>4.2 Até 2030, garantir que todos as meninas e meninos tenham acesso a um desenvolvimento de qualidade na primeira infância, cuidados e educação pré-escolar, de modo que eles estejam prontos para o ensino primário.</p><p>Local de realização da atividade extensionista:</p><p>CMEI Professora Roseli Alves de Brito</p><p>Durante a ação:</p><p>Por meio desse projeto, visamos apresentar a importância da lúdicidade como ferramenta de ensino na educação infantil, levando ensinamentos propondo atividades educacionais por meio de brincadeiras e jogos para as crianças do CMEI Professora Roseli Alves de Brito, no período de uma hora por dia no período de três semana( uma semana em cada sala do ensino infantil em ambos os turnos,exeto os integrais seria no período matutino).</p><p>Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:</p><p>Não Houve a necessidade de mudança de estratégia, o ensino de forma lúdica tem se mostrado a cada dia uma das melhores maneiras para o aprendizado,principalmente na Educação Infantil.</p><p>Resultado da ação:</p><p>O projeto de extensão “Vamos aprender brincando”. O principal objetivo ,mostrar por meio de brincadeiras e jogos que a criança tenha mais facilidade em aprender o que esta sendo exposto em sala de aula.Nesta fase, a atividade lúdica é de extrema importância no aprendizado, pois possibilita a criança criar,imaginar,experimentar,enfim,aprender brincando.Durante as aulas,foi trabalhada a musicalidade ,brincadeiras de interação com os colegas,jogos com regras que contribuem para a socialização e interação das crianças, isso fez com que as crianças aprendessem de forma divertida e rápida o que estava sendo proposto para elas e a participação de todas.Utilizamos,não somente a sala de aula,como também o pátio escolar,mostrando que é possível aprender em diversos ambientes.Um dos momentos que eles gostaram foi quando trabalhamos o corpo e utilizamos a musica do jacaré,onde podemos através da canção localizar as partes do corpo .Musica “eu conheço um jacaré ,que gosta de comer,esconda o seu nariz(nesse momento a criança cobre o nariz com a sua mão)e se não o jacaré come seu nariz e dedão do pé”.E vai substituindo o nariz,pela cotovelos,orelha,sombranselhas,possibilitando a criança de forma lúdica e divertida conhecer o seu corpinho.</p><p>Conclusão:</p><p>A possibilidade de trabalhar de forma lúdica, na educação infantil, proporcionar uma forma de construir um ambiente pedagógico rico, divertido permitindo a interação entre as crianças. O interesse no aprendizado, entre eles.Pôde-se perceber que esta metodologia é fundamental no processo de ensino aprendizagem.A utilização de brinquedos,de musicas e jogos no processo de ensino são atividades importantes para trabalhar o desenvolvimento emocional,cognitivo e a interação social das crianças.È importante que educador sempre inclua as brincadeiras</p><p>em seus planejamentos.Se tornando assim de fato um agente mediador e transformador,contribuindo para o aprendizado de seus alunos.</p><p>Depoimentos (se houver):</p><p>(Mãe da criança):Nesse dia pude perceber e observar que ela tem interagido ainda mais com os colegas de sala.Ela chegou em casa contando o que aprendeu.</p><p>RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.</p><p>Questões norteadoras:</p><p>(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações extensionistas?</p><p>(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?</p><p>(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas?</p><p>Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.</p><p>O projeto de extenção foi importante para minha bagagem academica,onde pude ampliar ampliar minha visão vivenciando ricas experiencia no decorrer do desenvolvimento.È nessesario que o educador se aprimore cada dia dia mais a forma de ensinar,buscando sempre realizar um trabalho voltado ,não só em cumplir calendarios, mas estar aberto a segestões para ser emplementsdo a forma de ensino de forma lúdica e divertida como ferramenta na educação infantil. Se tornará gratificante para ele,o aluno e a escola,acarretando em bons resultados o ensino –aprendizagem.Ao decorrer da execução do projeto ,foi possivel observar que alguns alunos,que de inicio se sentia timido ou que nãotinham muita interação social com os colegas, começaram a participar junto comos demais.È essencial que o professor tenha a percepção do quão é importante o “brincar” para as crianças e do apoio que o lúdico proporciona a aprendizagem ,pois as brincadeiras e jogos fazem partes do mundo infantil desde sempre e trazer isso para a sala de aula torna a aprendizagem mais fácil e prazeroza.Com esse projeto podemos confirmar que a musicalidade como metodologia de ensino ,a lúdicidade como ferramenta de aprendizado na educação infantil ,é possivel alcançar com mais facilidade os objetivos propostos para o aprendizado do aluno.O professor deve buscar sempre trazer atividades significativas em seu plano de aula,favorecendo a compreensão do que está sendo feito em sala de aula.</p><p>DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você.</p><p>A realização do Projeto( Vamos aprender brincando), foi muito bem recebido pela professora e diretora do CMEI Professora Roseli Alaves de Brito.foi de grande aprendizado para a sala do Nível III C,a diretora gostou da ideia que vai repassar para as outras turmas ,como os maternais matutino e vespertino.será adpitado a realidade de cada turma,assim facilitando a aprendizagem das crianças.Foi motivador ver as crianças interagindo entre si e tendo esperiencias novas,pois assim levarão para a casa o que aprenderam na escola.</p><p>REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;</p><p>Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.</p><p>TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.</p><p>SAPAIO,Virgínia Régia Carneiro.Creche:atividades desenvolvidas com a criança.Rio de Janeiro:EBM,1984.</p><p>ALMEIDA,Paulo Nunes de. Educação Lúdica:prazer de estudar técnicas ejogos pedagogicos.São Paulo:Loyola,2003.</p><p>KISHIMTO,Tizuco Morchida. Jogos,brinquedo,brincadera e aeducação .São Paulo:Cortez,1997.</p><p>BRASIL.Lei de Diretrizes e Bases da Educação. http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei%209.394-1996?OpenDocument. Acesso em 24 outubro.2023</p><p>AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:</p><p>Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X:</p><p>1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>5.A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>7.Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.</p><p>1</p><p>2</p><p>image1.png</p>