Avaliação Parcial II - Tentativa I

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<p>Iniciado em sexta-feira, 4 out. 2024, 10:16</p><p>Estado Finalizada</p><p>Concluída em sexta-feira, 4 out. 2024, 10:31</p><p>Tempo</p><p>empregado</p><p>14 minutos 4 segundos</p><p>Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)</p><p>Comentários</p><p>Parabéns, você atingiu a média da parcial. Continue com foco nos estudos, e interesse pelo conhecimento. O</p><p>mundo espera suas realizações!</p><p>Questão 1</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>A etimologia da palavra Educar, confere no latim o termo Educare/Educere, que segundo Malheiros (2019) explica o significado como um</p><p>"conduzir para fora", ação que dispõe em formar o indivíduo para o mundo e para a sociedade. Com isto, propõe que a Educação escolar seja</p><p>um local de excelência e efetivação para assimilação do conhecimento e por isso identifica algumas características que devem apresentar em</p><p>sua estrutura. Esse entendimento apontado por Malheiros (2012), determina quatro (04) as característica que a Educação escolar deve</p><p>apresentar na alternativa:</p><p>A opção verdadeira é:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A. Indecisa; Sistematização; Organização; Relação social.</p><p>B. Intencionalidade; Sistematização; Organização; Seletiva.</p><p>C. Intencionalidade; Popularidade; Organização; Relação social.</p><p>D. Intencionalidade; Sistematização; Partidária; Relação social.</p><p>E. Intencionalidade; Sistematização; Organização; Relação social. </p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 3 - DIDATICA GERAL - AP2.1</p><p>Segundo o pesquisador Malheiros (2019, p. 43) ao tratarmos sobre as características que definem a Educação escolar, devemos observar se ela</p><p>apresenta uma intenção específica e que possui uma estrutura com três delas que abrange horários, currículos, conteúdos, entre outros, além</p><p>de conferir o atendimento a sua contextualização social. Mais informações sobre a questão com o auxílio do livro disponível na Biblioteca</p><p>Virtual: MALHEIROS, B. T. Didática Geral. 2. ed. - Rio de Janeiro: LTC, 2019. ISBN 9788521636397. cap. 2, p. 43. Disponível em:</p><p>https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788521636397/epubcfi/6/2[%3Bvnd.vst.idref%3Dcover]!/4/2/2%4051:42 . Acesso em:</p><p>16 nov. 2021.</p><p>A resposta correta é: Intencionalidade; Sistematização; Organização; Relação social.</p><p>Questão 2</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>O conhecimento sobre os processos de ensino, especialmente, no contexto de sala de aula requisita do professor uma postura avaliativa e</p><p>questionadora sobre suas decisões, atividades e propostas. O questionamento docente faz parte do seu comportamento diante o</p><p>desenvolvimento pedagógico, diretriz que busca alcançar a ação e a reflexão. Em relação ao estudante, os questionamentos, entre perguntas</p><p>e respostas, são questões que segundo Freire (2016, p. 17) oferecem estímulos "Ante a pesquisa, a indagação e o interesse pela</p><p>aprendizagem, assim como a de reconhecer o nível de compreensão ou as lacunas que podem ter ficado pendentes". Sobre essa reflexão da</p><p>atuação do professor no contexto da sala de aula em relação as indagações direcionadas para os alunos, devemos levar em consideração</p><p>como verdadeiro as opções:</p><p>I - Organização da pergunta - organizar a pergunta de forma que ela seja, por um lado, planejada e, por outro, aplicada pelo professor da</p><p>melhor maneira, sempre se mantendo uma dose grande de entusiasmo, de atitude positiva e demonstrando interesse pelo tema tratado;</p><p>II - Planejamento - esta e´ a fase em que os objetivos devem ser estabelecidos e a estratégia mais apropriada deve ser selecionada para</p><p>formular cada pergunta. Em alguns casos, vale a pena escreve^-la com antecedência.</p><p>III- Realização - nesta fase são indispensáveis à estruturação da frase, a clareza das palavras que a compõem, a compreensibilidade e a</p><p>concisão da pergunta. Utilizar inicios falsos, pausas incertas, transições ineficazes entre os diferentes temas são aspectos que podem influir</p><p>negativamente na resposta dos alunos.</p><p>IV- Tempo de espera da resposta - a pausa de espera e´ importante por diversos motivos, entre eles: permite que o aluno elabore a resposta e</p><p>facilita para o professor a observação de atitudes do grupo (prazer, medo, vergonha, alegria etc.).</p><p>V- Motivação dos alunos para responder - o clima de confiança do aluno em si mesmo e em relação aos seus colegas e´ indispensável para</p><p>trabalhar a interrogação didática em aula. Assim, o interesse do professor em ouvir a resposta encoraja o aluno a responder, e da melhor</p><p>maneira possível.</p><p>Tendo como referência ao que é explicado pela pesquisadora Rogéria A. Freire (2016) na sua obra Didática do Ensino Superior, a opção</p><p>verdadeira é:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A. I e III</p><p>B. I e IV</p><p>C. III e V</p><p>D. Todas as alternativas estão corretas. </p><p>E. II e V</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 9 - DIDATICA GERAL - AP2.1</p><p>É interessante levantarmos esse posicionamento explicado por Freire (2016, p. 17-18) sobre a abordagem do professor ao trazer</p><p>questionamentos e indagações para o contexto da sala de aula, como perguntas que estimulem os alunos a aprendizagem, por isso a</p><p>organização da pergunta, planejamento, realização, tempo de espera da resposta e motivação dos alunos para responder, são pontos cruciais</p><p>que devem ser priorizados pelo professor no contexto de sua atuação docente. Mais informações sobre a questão com o auxílio do livro</p><p>disponível na Biblioteca Virtual: FREIRE, R. A. A didática do ensino superior. São Paulo, SP: Cengage, 2016. Recurso online (Educação). ISBN 13</p><p>9788523926. cap. 1, p. 17 - 18. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788522123926/pageid/0. Acesso em:</p><p>16 nov. 2021.</p><p>A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas.</p><p>Questão 3</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Na Didática, a ação pedagógica se constitui entre várias estratégias para alcançar a aprendizagem. Nesse sentido, Malheiros (2019, p. 68)</p><p>afirma que existe um termo "usado por diversos educadores para definir o conjunto de ações desenvolvidas pelo professor no momento de</p><p>planejar, organizar e apresentar aos alunos as situações de ensino. Em outras palavras, o educador seleciona conteúdos e métodos de ensino,</p><p>sistematiza-os e leva os educandos a vivenciá-los no sentido de construir um novo conhecimento" e acrescenta na sua definição como</p><p>"organização e apresentação do conteúdo, por parte do professor, ao corpo discente.". Assinale a alternativa que apresenta o termo definido</p><p>por Malheiros que se define como uma das estratégias de ação pedagógica na relação Didática.</p><p>Assinale a opção correta é:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A. Autoridade.</p><p>B. Situação de ensino.</p><p>C. Planejamento de conteúdos.</p><p>D. Direção de classe. </p><p>E. Autoritarismo.</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 13 - DIDATICA GERAL - AP2.2</p><p>Com o intuito de incentivar o aluno a buscar novos conhecimentos, a estratégia de ensino e aprendizagem definida por Malheiros (2019, p.</p><p>68) “Com o conceito do termo usado por diversos educadores para definir o conjunto de ações desenvolvidas pelo professor no momento de</p><p>planejar, organizar e apresentar aos alunos as situações de ensino. Em outras palavras, o educador seleciona conteúdos e métodos de ensino,</p><p>sistematiza-os e leva os educandos a vivenciá-los no sentido de construir um novo conhecimento.”. Mais informações sobre a questão com o</p><p>auxílio do livro disponível na Biblioteca Virtual: MALHEIROS, Bruno Taranto. Didática geral. Rio de Janeiro: LTC, 2019. Recurso online.</p><p>(Educação). ISBN 9788521621560. p. 68. Disponível em:</p><p>https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788521636397/epubcfi/6/2%5B%3Bvnd.vst.idref%3Dcover%5D!/4/2/2%5Bca6f3a5c-</p><p>6a00-4eff-90ba-afcbbe70f9b2%5D%4051:1. Acesso em: 03 dez. 2021.</p><p>A resposta correta é: Direção de classe.</p><p>Questão 4</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Existem aspectos que são definidos como princípios educativos capazes de proporcionar ao professor um campo exploratório no contexto da</p><p>sala de aula. Em relação a esse universo sobre o papel da função docente que favorece a relação da aprendizagem e o trabalho em equipe,</p><p>podemos considerar as alternativas a seguir, sinalizando V para verdadeiro ou F para falso:</p><p>( ) Relacionar os temas estudados com as vivências</p><p>dos alunos;</p><p>( ) Demonstrar que ha´ explicações diversas para um mesmo fenômeno observado;</p><p>( ) Favorecer situações em classe nas quais o aluno se sinta a` vontade para expressar suas opiniões, seus pontos de vista e seus sentimentos;</p><p>( ) Respeitar e fazer respeitar diferenças de opinião;</p><p>( ) Incentivar a participação, a iniciativa, a cooperação dos alunos com os colegas;</p><p>A opção que assinala a sequência correta é:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A. F - F - F - F - F</p><p>B. V - V - V - V - V </p><p>C. V - F - F - V - F</p><p>D. V - V - V - F - F</p><p>E. F - F - F - V - V</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 12 - DIDATICA GERAL - AP2.1</p><p>Segundo Freire (2016, p. 25) o papel do professo no contexto de sala de aula, deve promover e proporcionar meios que favoreçam a interação</p><p>entre os alunos, ensino e métodos com estratégias inovadoras e reflexivas que estimulem os alunos a procurar, transformar e desenvolver o</p><p>conhecimento. Mais informações sobre a questão com o auxílio do livro disponível na Biblioteca Virtual: FREIRE, R. A. A didática do ensino</p><p>superior. São Paulo, SP: Cengage, 2016. Recurso online (Educação). ISBN 13 9788523926. Cap. 1, p. 25. Disponível em:</p><p>https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788522123926/pageid/0. Acesso em: 16 nov. 2021.</p><p>A resposta correta é: V - V - V - V - V</p><p>Questão 5</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Quando o autor Bruno T. Malheiros na sua obra "Didática Geral", afirma no trecho que "É no conviver com o outro, portanto, que o homem se</p><p>torna humano de tal forma que não seria exagero afirmar que é na relação com o outro que o homem se educa. Paulo Freire (1921-1997) foi</p><p>um dos grandes defensores do uso adequado do diálogo na relação pedagógica" (2019). O extrato de Malheiros reflete, com base em Paulo</p><p>Freire, as relações entre professor e aluno na sala de aula como atividade educativa. Nesse entendimento, considere as seguintes proposições</p><p>nas alternativas, sinalizando V para verdadeiro ou F para falso para as opções que completam a reflexão sobre o pensamento de Malheiros ao</p><p>mencionar as ideias de Paulo Freire:</p><p>( ) Ele não formulou propriamente uma teoria acerca do diálogo nas práticas educacionais, mas seus escritos deixam clara sua posição quanto</p><p>à necessidade de ouvir, de trocar. Ao afirmar que um não é capaz de educar o outro (no caso, o professor e o aluno), sua visão sobre o</p><p>processo dialógico coloca educadores e educandos no mesmo plano. Por essa razão, sua concepção de ensino é calcada na horizontalidade.</p><p>( ) A interação professor-aluno é reduzida ao processo cognitivo de construção de conhecimento, pois se distanciam nas dimensões afetivas e</p><p>motivacionais.</p><p>( ) A posição do educador ao educando deve ser uma relação de imposição, transmissão de conhecimentos e autoridade para gerar disciplina</p><p>em sala de aula.</p><p>( ) A sala de aula, para Paulo Freire, deveria ser um espaço democrático, no qual os alunos tivessem voz. Em seus escritos, uma educação</p><p>verdadeira só poderia ser concebida se houvesse uma troca autêntica de conhecimentos entre educadores e educandos.</p><p>( ) O aluno não pode ser considerado como um sujeito interativo e ativo no seu processo de construção de conhecimento.</p><p>A opção que assinala a sequência correta é:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A. V - F - F - V - F </p><p>B. F - F - F - V - V</p><p>C. F - F - F - F - F</p><p>D. V - V - V - V - V</p><p>E. V - V - V - F - F</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 5 - DIDATICA GERAL - AP2.2</p><p>Segundo o autor Bruno T. Malheiros (2019) a relação entre professor e aluno baseado nas ideias de Paulo Freire consiste “no conviver com o</p><p>outro, portanto, que o homem se torna humano de tal forma que não seria exagero afirmar que é na relação com o outro que o homem se</p><p>educa. Paulo Freire (1921-1997) foi um dos grandes defensores do uso adequado do diálogo na relação pedagógica. Ele não formulou</p><p>propriamente uma teoria acerca do diálogo nas práticas educacionais, mas seus escritos deixam clara sua posição quanto à necessidade de</p><p>ouvir, de trocar. Ao afirmar que um não é capaz de educar o outro (no caso, o professor e o aluno), sua visão sobre o processo dialógico</p><p>coloca educadores e educandos no mesmo plano. Por essa razão, sua concepção de ensino é calcada na horizontalidade.” e que “A sala de</p><p>aula, para Paulo Freire, deveria ser um espaço democrático, no qual os alunos tivessem voz. Em seus escritos, uma educação verdadeira só</p><p>poderia ser concebida se houvesse uma troca autêntica de conhecimentos entre educadores e educandos”. Mais informações sobre a questão</p><p>com o auxílio do livro disponível na Biblioteca Virtual: MALHEIROS, Bruno Taranto. Didática geral. Rio de Janeiro: LTC, 2019. Recurso online.</p><p>(Educação). ISBN 9788521621560. p. 62-63. Disponível em:</p><p>https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788521636397/epubcfi/6/2%5B%3Bvnd.vst.idref%3Dcover%5D!/4/2/2%5Bca6f3a5c-</p><p>6a00-4eff-90ba-afcbbe70f9b2%5D%4051:1. Acesso em: 03 dez. 2021.</p><p>A resposta correta é: V - F - F - V - F</p><p>Questão 6</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>No extrato que diz "Haydt (2006) defende que é preciso trabalhar a disciplina fugindo das proibições e punições e caminhando para a</p><p>correção e a prevenção de comportamentos considerados inadequados. A prevenção poderia ser realizada por meio da construção de um</p><p>ambiente que estimulasse o aluno a seguir normas preestabelecidas, enquanto a correção seria baseada no diálogo. Este diálogo, conduzido</p><p>pelo professor, buscaria levar o aluno a compreender os motivos que fizeram com que optasse por não cumprir o que foi estabelecido e</p><p>buscasse, por sua própria conta, o caminho correto". A explicação de Malheiros (2019) define uma postura:</p><p>Assinale a opção verdadeira:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A. Diagnóstica</p><p>B. Autodisciplina </p><p>C. Autocontrole</p><p>D. Obediência</p><p>E. Autodomínio</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 8 - DIDATICA GERAL - AP2.2</p><p>Em Malheiros (2019) aponta que nos estudos de “Haydt (2006) defende que é preciso trabalhar a disciplina fugindo das proibições e punições</p><p>e caminhando para a correção e a prevenção de comportamentos considerados inadequados. A prevenção poderia ser realizada por meio da</p><p>construção de um ambiente que estimulasse o aluno a seguir normas preestabelecidas, enquanto a correção seria baseada no diálogo. Este</p><p>diálogo, conduzido pelo professor, buscaria levar o aluno a compreender os motivos que fizeram com que optasse por não cumprir o que foi</p><p>estabelecido e buscasse, por sua própria conta, o caminho correto. A esta atitude de compreensão dos próprios desvios Haydt chama de</p><p>autodisciplina.”. Mais informações sobre a questão com o auxílio do livro disponível na Biblioteca Virtual: MALHEIROS, Bruno Taranto. Didática</p><p>geral. Rio de Janeiro: LTC, 2019. Recurso online. (Educação). ISBN 9788521621560. p. 66. Disponível em:</p><p>https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788521636397/epubcfi/6/2%5B%3Bvnd.vst.idref%3Dcover%5D!/4/2/2%5Bca6f3a5c-</p><p>6a00-4eff-90ba-afcbbe70f9b2%5D%4051:1. Acesso em: 03 dez. 2021.</p><p>A resposta correta é: Autodisciplina</p><p>Questão 7</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Existem algumas competências e habilidades que facilitam a relação entre professor e aluno, e assim, a prática pedagógica e o alcance da</p><p>aprendizagem, independente da esfera de atuação, ensino básico ou superior, o exercício da docência conforme é explicado por Freire (2016,</p><p>p. 52) "Segundo a LDBEN, o papel do professor vai além da simples transmissão de informações. O professor, mais que tudo, deve zelar pela</p><p>aprendizagem de seus alunos". No extrato o termo "ZELAR", conforme é explicado por Freire (2016, 52) podemos compreender como a</p><p>melhor opção que se encaixa com o contexto citado por Freire (2016) sobre o papel do professor em poder "Zelar pela aprendizagem dos</p><p>alunos":</p><p>Assinale a opção correta:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A. Zelar, nesse contexto, direciona o papel do professor em se comprometer com a memorização dos conteúdos por parte dos seus</p><p>alunos.</p><p>B. Zelar, nesse contexto, permite que o professor possa mensurar a capacidade dos alunos em fixar os conteúdos para realizar as</p><p>avalições e melhorar o índice escolar.</p><p>C. Zelar, nesse contexto,</p><p>significa preocupar-se, comprometer-se e buscar as causas que dificultam o processo de aprendizagem.</p><p>Para isso, o professor deve construir relações baseadas no respeito e na consideração das diferenças individuais.</p><p></p><p>D. Zelar, nesse contexto, significa preocupar-se e comprometer-se apenas com o ensino, deixando a aprendizagem a critério de</p><p>mensuração dos pais e alunos para promover a autonomia estudantil.</p><p>E. Zelar, nesse contexto, identifica a construção de relações pessoais e emocionais entre os alunos, para que eles possam promover</p><p>entre si uma aprendizagem significativa.</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 11 - DIDATICA GERAL - AP2.2</p><p>Freire (2016, p. 52) afirma que “Segundo a LDBEN, o papel do professor vai ale´m da simples transmissão de informações. O professor, mais</p><p>que tudo, deve zelar pela aprendizagem de seus alunos. Zelar, nesse contexto, significa preocupar-se, comprometer-se e buscar as causas que</p><p>dificultam o processo de aprendizagem. Para isso, o professor deve construir relações baseadas no respeito e na consideração das diferenças</p><p>individuais”. Mais informações sobre a questão com o auxílio do livro disponível na Biblioteca Virtual: FREIRE, Rogéria Alves. A Didática do</p><p>Ensino Superior: o processo de ensino e aprendizagem. São Paulo, SP: Cengage, 2016. Recurso online (Educação). ISBN 139788522123643. p.</p><p>52. Disponível em: . Acesso em: 06 dez. 2021.</p><p>A resposta correta é: Zelar, nesse contexto, significa preocupar-se, comprometer-se e buscar as causas que dificultam o processo de</p><p>aprendizagem. Para isso, o professor deve construir relações baseadas no respeito e na consideração das diferenças individuais.</p><p>Questão 8</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Atualmente, um dos assuntos mais comentados nas discussões educacionais entre os docentes é a questão da disciplina na sala de aula,</p><p>contexto desafiador que incide em qualquer tempo da atuação profissional docente. Sobre o assunto, o autor Malheiros (2019, p. 65) expõe</p><p>que "Falar de disciplina é falar da autoridade do professor. Como expor a autoridade sem ser agressivo ou sem usar apenas da condição de</p><p>professor O professor que, simplesmente por sua posição em sala de aula, tenta garantir que os alunos se comportem como devem usa a</p><p>estratégia do autoritarismo, não da autoridade". Nesse entendimento, assinale as opções que conceitua o posicionamento, entre Autoridade e</p><p>Autoritarismo, do professor em relação a disciplina:</p><p>I- Autoridade e Autoritarismo são conceitos similares e devem fazer parte da rotina escolar, uma vez que devemos priorizar a disciplina em</p><p>sala de aula.</p><p>II- Autoridade: imposição de uma autoridade que se tem por conta da posição ocupada na organização social.</p><p>III- Autoritarismo: imposição de uma autoridade que se tem por conta da posição ocupada na organização social.</p><p>IV- Autoritarismo: característica atribuída àqueles que detêm um conhecimento ou são exemplos morais.</p><p>V- Autoridade: característica atribuída àqueles que detêm um conhecimento ou são exemplos morais.</p><p>Tendo como referência o que é explicado por Malheiros (2019, p. 65) assinale a opção verdadeira:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A. III e V </p><p>B. Todas as alternativas estão corretas.</p><p>C. I e IV</p><p>D. I e III</p><p>E. II e V</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 6 - DIDATICA GERAL - AP2.2</p><p>Com base nos estudos de Malheiros (2019) sobre a disciplina em sala de aula, expõe que “Falar de disciplina é falar da autoridade do</p><p>professor. Como expor a autoridade sem ser agressivo ou sem usar apenas da condição de professor O professor que, simplesmente por sua</p><p>posição em sala de aula, tenta garantir que os alunos se comportem como devem usa a estratégia do autoritarismo, não da autoridade” e</p><p>afirma que ainda continua sendo um desafio manter a disciplina sem usar o autoritarismo. Mais informações sobre a questão com o auxílio do</p><p>livro disponível na Biblioteca Virtual: MALHEIROS, Bruno Taranto. Didática geral. Rio de Janeiro: LTC, 2019. Recurso online. (Educação). ISBN</p><p>9788521621560. p. 65. Disponível em:</p><p>https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788521636397/epubcfi/6/2%5B%3Bvnd.vst.idref%3Dcover%5D!/4/2/2%5Bca6f3a5c-</p><p>6a00-4eff-90ba-afcbbe70f9b2%5D%4051:1. Acesso em: 03 dez. 2021.</p><p>A resposta correta é: III e V</p><p>Questão 9</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>A sala de aula é um ambiente que desenvolve as relações entre alunos e professores, algo indissociado do estudo da atividade Didática, pois</p><p>essas interações sociais são capazes de promover as construções de saberes, ensinos e aprendizagens. Assim, a vivência e relação entre os</p><p>pares, professores e alunos, em determinadas épocas da nossa história educacional esteve segundo Freire (2016, p. 50) "Uma pedagogia</p><p>tradicional, o professor conduziria as ações do processo educativo, cabendo ao educador planejar, avaliar, decidir, aprovar e transmitir</p><p>informações. Enquanto isso caberia ao aluno: ouvir, responder e aceitar. Em uma prática renovada, são valorizadas as interrelac¸o~es de</p><p>professores e alunos, a participação de ambos no trabalho em equipe, por meio dos quais os alunos participam, interferem etc". Nesse</p><p>entendimento, a autora tenta explicar em sua obra Didática do Ensino Superior: o processo de ensino aprendizagem no tópico "Aula como</p><p>organização do processo de ensino", que ainda possuímos na atuação docente resquícios que perpetuam algumas dessas práticas</p><p>pedagógicas e, como docentes na contemporaneidade, devemos romper com os "velhos paradigmas frente a` realidade" para promover um</p><p>espaço educacional ativo e crítico, entre professor e aluno. Sobre a breve explanação dessa relação apresentada por Freire (2016, pág. 50),</p><p>considere as alternativas a seguir:</p><p>I- Masetto (1996) salienta que o controle das relações do espaço educativo ainda está´ centrado nas mãos do professor: cabe a ele incentivar</p><p>os questionamentos, a argumentação e a exposição de diferentes pontos de vista e, além disso, criar um clima em que o aluno possa discutir</p><p>as pro´prias vivências e experiências com o professor.</p><p>II- As informações são conhecimentos que estão dispostos a todos, professores e alunos, cabe a cada indivíduo construir e estruturar o</p><p>próprio saber.</p><p>III- O espaço educativo está centrado nas mãos do professor, e assim, cabe ao docente como detento exclusivo do conhecimento repassar o</p><p>saber sistematizado para que os alunos adquiram a sabedoria.</p><p>IV- Juntos, professor e aluno tem a tarefa de buscar novas informações, além do conteúdo dos textos escolares. Enfim, a criatividade e o</p><p>crescimento são um desafio a ser permanentemente perseguido pelos dois parceiros do projeto educacional.</p><p>A opção verdadeira é:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A. II e V</p><p>B. I, II, III e IV</p><p>C. I e III</p><p>D. I e IV </p><p>E. III e V</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 10 - DIDATICA GERAL - AP2.2</p><p>Segundo Freire (2016, p. 49-50) no tópico sobre “Aula como organização do processo de ensino” a autora discorre sobre as práticas docentes,</p><p>salientando que o professor tem um papel importantíssimo, pois ele precisa exercer estratégias que incentivam o aluno a questionamentos, e</p><p>dentre outras formas de faze-lo pensar e expressar o seu ponto de vista. Em síntese a menção é disposta sobre os rompimentos de “velhos</p><p>paradigmas” como necessários para prática de ensino na contemporaneidade. Mais informações sobre a questão com o auxílio do livro</p><p>disponível na Biblioteca Virtual: FREIRE, Rogéria Alves. A Didática do Ensino Superior: o processo de ensino e aprendizagem. São Paulo, SP:</p><p>Cengage, 2016. Recurso online (Educação). ISBN 139788522123643. p. 49-56 Disponível em: . Acesso em: 06 dez. 2021.</p><p>A resposta correta é: I e IV</p><p>Questão 10</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Com a compreensão sobre o planejamento e organização da aula, a utilização das estratégias Didáticas para o processo de ensino e</p><p>aprendizagem serve como subsídio para a prática docente, e assim, Malheiros (2019, p. 70) explica que a direção ou o "grau de</p><p>direcionamento" de uma aula conduzida pelo docente deve ser considerado por algumas situações contextuais a fim de situá-lo na realidade</p><p>da ação educativa. O "grau de direcionamento"</p><p>explicado por Malheiros (2019, p. 70). Podemos definir que depende de alguns fatores que</p><p>estão nas seguintes proposições das alternativas, assinale V para verdadeiro ou F para falso:</p><p>( ) Conteúdo que é trabalhado.</p><p>( ) Idade dos alunos.</p><p>( ) Nível de conhecimento que a turma já tem acerca do conteúdo que é abordado.</p><p>( ) Quantidade de frequência dos alunos.</p><p>( ) Quantidade de dias letivos.</p><p>A opção que assinala a sequência correta é:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A. V - V - V - V - V</p><p>B. F - F - F - V - V</p><p>C. F - F - F - F - F</p><p>D. V - V - V - F - F </p><p>E. V - F - F - V - F</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 15 - DIDATICA GERAL - AP2.2</p><p>No contexto da sala de aula para Malheiros (2019) o “grau de direcionamento de uma aula depende de diversos fatores, como conteúdo que</p><p>é trabalhado, idade dos alunos, nível de conhecimento que a turma já tem acerca do conteúdo que é abordado, entre diversos outros”. Esses</p><p>fatores representam um grau de direcionamento que sinaliza o contexto da turma da sala de aula para a atuação do professor. Mais</p><p>informações sobre a questão com o auxílio do livro disponível na Biblioteca Virtual: MALHEIROS, Bruno Taranto. Didática geral. Rio de Janeiro:</p><p>LTC, 2019. Recurso online. (Educação). ISBN 9788521621560. p. 70. Disponível em:</p><p>https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788521636397/epubcfi/6/2%5B%3Bvnd.vst.idref%3Dcover%5D!/4/2/2%5Bca6f3a5c-</p><p>6a00-4eff-90ba-afcbbe70f9b2%5D%4051:1. Acesso em: 03 dez. 2021.</p><p>A resposta correta é: V - V - V - F - F</p>