Colaborar - Av1 - Adolescência e Juventude no Século Xxi

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<p>)</p><p>a)</p><p>b)</p><p>c)</p><p>d)</p><p>e)</p><p>2)</p><p>a)</p><p>b)</p><p>c)</p><p>d)</p><p>e)</p><p>Pensando na juventude, ancorados pelos estudos de Dayrell (2003), podemos inferir que se trata</p><p>de uma categoria social, mas também uma forma de representação, que pode ser muito variada em</p><p>relação a como cada sociedade, em um tempo histórico determinado, e, no seu interior, cada grupo</p><p>social vai entender esse momento da vida. Essa diversidade se concretiza com base nas condições</p><p>sociais (classes sociais), culturais (etnias, identidades religiosas, valores) e de gênero, e também das</p><p>regiões geográficas, dentre outros aspectos.</p><p>DAYRELL, Juarez. O Jovem como sujeito social. Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de</p><p>Educação. Revista Brasileira de Educação. Set/Out/Nov/dez 2003a nº24.</p><p>Considerando as informações apresentadas no texto, avalie as asserções a seguir e a relação</p><p>proposta entre elas:</p><p>I.As demandas de aprendizagem dos jovens abrangem áreas cruciais, como acesso a uma</p><p>educação de qualidade, desenvolvimento de habilidades socioemocionais, competências</p><p>tecnológicas, orientação profissional, cidadania e saúde mental.</p><p>PORQUE</p><p>II.Refletir sobre as características desse período e as próprias políticas que contemplam e</p><p>asseguram os direitos desses sujeitos é essencial. Precisamos acolher e cuidar dos nossos</p><p>jovens.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.</p><p>Alternativas:</p><p>I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma</p><p>justificativa correta da I.</p><p>Alternativa assinalada</p><p>A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>O ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente), é um dispositivo legal importante. Instituído pela</p><p>Lei nº. 8.069, de 13 de julho de 1990, dispõe sobre a proteção integral à criança e ao adolescente,</p><p>considerando a pessoa até doze anos incompletos como criança, e adolescentes aqueles que estão</p><p>entre doze e dezoito anos completos.</p><p>BRASIL. Casa Civil. Lei 8.069 de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do</p><p>Adolescente e dá outras providências. Brasília, 1990. Disponível</p><p>em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm> Acesso em 24 de nov de 2023.</p><p>Além do ECA, assinale a alternativa que apresenta outra legislação brasileira importante para os</p><p>adolescentes e jovens.</p><p>Alternativas:</p><p>Estatuto do Jovem Adulto.</p><p>Estatuto Juvenil.</p><p>Estatuto da Juventude. Alternativa assinalada</p><p>Estatuto da Cidadania.</p><p>Estatuto do Jovem Brasileiro.</p><p>16/10/2024, 11:30 Colaborar - Av1 - Adolescência e Juventude no Século Xxi</p><p>https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3246213206?atividadeDisciplinaId=16911517 1/3</p><p>https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm</p><p>3)</p><p>a)</p><p>b)</p><p>c)</p><p>d)</p><p>e)</p><p>4)</p><p>a)</p><p>b)</p><p>c)</p><p>d)</p><p>e)</p><p>5)</p><p>Conforme Silva e Lopes (2009), o termo adolescência está associado principalmente as teorias</p><p>psicológicas, centrando-se no indivíduo como ser psíquico e influenciado por sua realidade e</p><p>experiência subjetiva. Em contraste, juventude é mais destacada em teorias sociológicas e históricas.</p><p>SILVA, Carla Regina; LOPES, Roseli Esquerdo. Adolescência e juventude: entre conceitos e políticas</p><p>públicas. Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional, v. 17, n. 2, 2009.</p><p>Considerando as diferenças entre os conceitos de adolescência e juventude, assinale a alternativa</p><p>correta.</p><p>Alternativas:</p><p>Juventude envolve aspectos sociais mais complexos como busca de</p><p>identidade. Já adolescência é caracterizada principalmente por mudanças</p><p>psicológicas e biológicas, como a puberdade.</p><p>Alternativa assinalada</p><p>A adolescência e a juventude são fases idênticas, abrangendo apenas mudanças sociais.</p><p>A juventude é marcada por mudanças emocionais, enquanto a adolescência envolve</p><p>responsabilidades sociais, como dirigir e constituir famílias.</p><p>Não há diferença significativa entre adolescência e juventude de acordo com o texto.</p><p>A adolescência se refere apenas as mudanças emocionais, enquanto a juventude abrange</p><p>transformações físicas, cognitivas e sociais.</p><p>A teoria "Bioecologia do Desenvolvimento humano" problematizada pelo psicólogo Urie</p><p>Bronfenbrenner (1917-2005), compreende o desenvolvimento humano como um processo recíproco,</p><p>resultado da interação com diferentes sistemas ao longo da vida. Segundo os estudos De Assis,</p><p>Moreira e Fornasier (2021), inicialmente, a Teoria Ecológica de Bronfenbrenner buscava compreender</p><p>o desenvolvimento de forma contextualizada em ambientes naturais para captar a realidade de</p><p>maneira abrangente.</p><p>DE ASSIS, Diana Cavalcante Miranda; DE CAMPOS MOREIRA, Lúcia Vaz; FORNASIER, Rafael</p><p>Cerqueira. Teoria Bioecológica de Bronfenbrenner: a influência dos processos proximais no</p><p>desenvolvimento social das crianças. Research, Society and Development, v. 10, n. 10, 2021.</p><p>Assinale a alternativa que melhor define a proposta da Teoria Ecológica de Bronfenbrenner.</p><p>Alternativas:</p><p>Compreensão das funções psicológicas superiores (controle sobre o comportamento, atenção,</p><p>lembrança, memorização, pensamento abstrato, planejamento, etc.)</p><p>Pensar os processos de processos de equilibração, acomodação e assimilação no desenvolvimento</p><p>cognitivo.</p><p>Destacar a importância da emoção, do aspecto orgânico e do papel do outro na formação da</p><p>pessoa.</p><p>Entender a aprendizagem, como significativa. A informação apresentada é significativa para nós e</p><p>depende dos nossos conhecimentos prévios.</p><p>Para analisar o desenvolvimento humano propôs um esquema de quatro</p><p>aspectos inter-relacionais para entender o desenvolvimento: o processo, a</p><p>pessoa, o contexto e o tempo - "Modelo PPCT".</p><p>Alternativa assinalada</p><p>Segundo Gadotti (2005), a educação formal, pode ser percebida como aquela predominantemente</p><p>associada as escolas e universidades, com objetivos claros e específicos, sendo guiada por um</p><p>16/10/2024, 11:30 Colaborar - Av1 - Adolescência e Juventude no Século Xxi</p><p>https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3246213206?atividadeDisciplinaId=16911517 2/3</p><p>a)</p><p>b)</p><p>c)</p><p>d)</p><p>e)</p><p>currículo, estruturas hierárquicas e burocráticas estabelecidas ao nível nacional pelos órgãos de</p><p>fiscalização responsáveis.</p><p>GADOTTI, Moacir. A questão da educação formal/não-formal. Sion: Institut Internacional des</p><p>Droits de 1º Enfant, p. 1-11, 2005.</p><p>Além da educação formal, Gadotti, destaca a educação não formal em seus estudos que se</p><p>caracteriza como:</p><p>Assinale a alternativa correta.</p><p>Alternativas:</p><p>Educação não formal é aquela realizada dentro das escolas mediante projetos acadêmicos.</p><p>Educação não formal e formal, se diferenciam apenas pelo local onde ocorrem. Uma é dentro da</p><p>escola e outra dentro da sala de aula.</p><p>Estrutura hierárquica e burocrática da educação não formal é estabelecida apenas ao nível local.</p><p>Educação não formal é caracterizada pela sua natureza mais difusa, menos</p><p>hierárquica e menos burocrática.</p><p>Alternativa assinalada</p><p>A Educação não formal é uma modalidade de educação assim como EJA e Educação Profissional e</p><p>obrigatoriamente deve fornecer certificação aos concluintes.</p><p>16/10/2024, 11:30 Colaborar - Av1 - Adolescência e Juventude no Século Xxi</p><p>https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3246213206?atividadeDisciplinaId=16911517 3/3</p>