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<p>Pincel Atômico - 17/10/2024 20:50:45 1/2</p><p>LEIDILANE</p><p>DAMASCENO SILVA</p><p>Avaliação Online (SALA EAD)</p><p>Atividade finalizada em 21/02/2023 23:07:36 (694638 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>DIDÁTICA E AS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS [472468] - Avaliação com 5 questões, com o peso total de 15,00 pontos [capítulos - 1,2,3]</p><p>Turma:</p><p>Graduação: Pedagogia - Grupo: JULHO/2022 - PED/JUL22 [68534]</p><p>Aluno(a):</p><p>91327943 - LEIDILANE DAMASCENO SILVA - Respondeu 5 questões corretas, obtendo um total de 15,00 pontos como nota</p><p>[359984_1870</p><p>35]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>Leia o trecho que segue:</p><p>“A abordagem que envolve o processo de ensino-aprendizagem promove</p><p>questionamentos que só são respondidos, quando refletidos e definidos na própria</p><p>prática de ensinar e no ato de aprender. Dessa forma, importa que gestores e</p><p>educadores compreendam as relações que englobam o contexto pedagógico. Diante</p><p>disso, cabe a cada um procurar a melhor forma de trabalho, sendo que os resultados</p><p>obtidos dessa procura seja de qualidades e possa alcançar o professor na sua</p><p>pesquisa e que contemple o aluno no seu processo de aprendizagem”.</p><p>FERREIRA, H. M.; SOUZA, N. N. A didática como fator de qualidade no processo de</p><p>ensino aprendizagem e na relação professor-aluno em sala de aula. Revista Interface</p><p>(Porto Nacional), n. 15, p. 114-130, 2018. p.119.</p><p>Na sequência, identifique a alternativa correta que dialoga com a ideia de construção</p><p>do processo de ensino-aprendizagem.</p><p>A pedagoga Helena, de Barcelos (AM), avalia que o conceito de ensino-aprendizagem</p><p>deve ser aprimorado somente com a intensificação do processo de ensinar, sendo a</p><p>aprendizagem menor nesse fenômeno didático.</p><p>A coordenadora pedagógica Marisa, de Paracuru (CE), avalia que no ensino</p><p>fundamental não é possível perceber o processo de ensino-aprendizagem, sendo ele</p><p>mais perceptível no Ensino Médio.</p><p>O pedagogo Mayke, de Guanambi (BA), entende que o contexto pedagógico está</p><p>exclusivamente dado no livro didático.</p><p>X</p><p>O professor José Mauro, de Macapá (AP), preocupado com o processo de ensino-</p><p>aprendizagem, está realizando levantamentos sobre a situação socioeconômica e</p><p>cultural de seus estudantes por meio de discussões em sala de aula e com base em</p><p>uma análise dos registros de matrícula dos estudantes.</p><p>A professora Josi, de Teotônio Vilela (AL), faz pesquisas no campo da educação mas</p><p>não nota a necessidade de conectar essas questões com a sua docência.</p><p>[359984_1870</p><p>50]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>Leandro, da cidade satélite de Águas Claras (DF), é formado no curso de Pedagogia e</p><p>desde os seus 12 anos deseja ser professor. Hoje, com 35 anos, após a leitura do</p><p>presente capítulo, entendeu que a docência é:</p><p>X</p><p>uma profissão e que, em uma sociedade capitalista e desigual, deve ser defendida em</p><p>termos críticos e analíticos.</p><p>um dom e uma profissão e que o amor reúne as duas sem dicotomias e diferenças.</p><p>um sacerdócio e que deve ser tratado por ele com amor e desprendimento em relação</p><p>às finanças.</p><p>uma profissão, mas que deve ser exercida com base única e exclusiva no amor à</p><p>educação, sem qualquer cobrança.</p><p>um dom divino e como tal deve ser respeitado e bem cuidado para que ele possa</p><p>somente fazer o bem.</p><p>Pincel Atômico - 17/10/2024 20:50:45 2/2</p><p>[359984_1533</p><p>42]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>(IDIB - 2020 - Prefeitura de Araguaína - TO - Professor - Zona Urbana- Adaptada) O</p><p>objeto de estudo da didática é o processo de ensino que é o campo principal da</p><p>educação escolar. Dessa forma, pode-se considerar que o processo de ensino inclui:</p><p>as diretrizes que regulam e orientam a mídia brasileira.</p><p>os métodos e as formas organizativas do ensino na Europa.</p><p>as crenças particulares do docente.</p><p>as crenças particulares de cada aluno.</p><p>X os conteúdos dos programas e dos livros didáticos.</p><p>[359985_1533</p><p>74]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>(IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Pedagogia</p><p>- Adaptada) A prática educativa é um elemento fundamental da expressão dos saberes</p><p>que envolvem a identidade do professor. Em relação à constituição dessa identidade e</p><p>do fazer docente como um processo sócio-histórico, vinculado à humanização do</p><p>homem, considere as afirmativas abaixo.</p><p>I. A história de vida do professor não deve ser computada como elemento constitutivo</p><p>da sua identidade profissional.</p><p>II. A formação é um dos contextos que possibilita ao professor reconhecer-se como</p><p>profissional.</p><p>III. A identidade do professor é um processo exclusivamente de racionalização técnica</p><p>em relação a saberes baseados nas ciências.</p><p>IV. O professor constrói e reconstrói sua identidade, também e principalmente, no</p><p>espaço escolar.</p><p>Qual a opção correta?</p><p>Apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras.</p><p>Apenas II, III e IV são verdadeiras.</p><p>X Apenas II e IV são verdadeiras.</p><p>Todas as afirmativas são verdadeiras.</p><p>Todas as afirmativas são falsas.</p><p>[359986_1533</p><p>76]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>(Prefeitura de Itambaracá - PR - 2020 - Prefeitura de Itambaracá - PR - Professor -</p><p>Adaptada) O papel do professor na promoção de uma aprendizagem significativa tem</p><p>início na clareza que ele tem a respeito da concepção social da Educação e,</p><p>consequentemente, do seu próprio papel social. O professor, diante das dificuldades</p><p>de seus alunos, cria diferentes estratégias de aprendizagem com o objetivo de</p><p>transformar os alunos em aprendizes mais eficazes. Assinale a alternativa que condiz</p><p>com essa ideia.</p><p>Cativar o aluno e com isso demonstrar que o conteúdo não importa, mas sim, a</p><p>amizade com o docente.</p><p>Ministrar os conteúdos sem se preocupar com a dificuldade do aluno.</p><p>X</p><p>Buscar por meio do diálogo novas práticas para que o aluno assimile o conhecimento</p><p>ministrado.</p><p>Retomar o conteúdo somente na aplicação de provas e testes.</p><p>Responsabilizar unicamente o estudante por sua dificuldade de aprendizagem.</p>