RELATORIO NANDA

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<p>1. DADOS DO(A) ESTUDANTE/CURSO</p><p>Curso: Educação Física (Licenciatura)</p><p>Instituição: Cruzeiro do Sul</p><p>Nome: Amanda de Jesus Santos Araujo</p><p>RGM: 35146346</p><p>Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental</p><p>Ano/semestre de realização do estágio: 2024/8º</p><p>Quantidade de horas realizadas: 200 horas</p><p>2. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA</p><p>Nome da escola: Escola Municipal Almirante Tamandoré</p><p>Endereço: Fazenda Peixe Bravo- Portaria número 842-2009 Riacho dos Machados - MG</p><p>Dependência administrativa: ( x ) pública - privada ( )</p><p>Diretoria/Secretaria de Ensino a que está vinculada: Educação Infantil, Ensino Fundamental I e II.</p><p>Ano(s) e nível(eis) escolar(es) observado(s): Maternal I e II ,1º ao 5º ano do Ensino Fundamental.</p><p>Minha experiência de estágio ocorreu no Maternal I e II e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, na Escola Municipal Almirante Tamandoré localizada na Fazenda Peixe Bravo- Portaria número 842-2009 Riacho dos Machados, Minas Gerais. Na escola, encontrei uma equipe excepcional de profissionais, todos muito capacitados e dedicados. Desde a gestão até os demais colaboradores, fui acolhida calorosamente. O professor responsável pela turma demonstrou ser não apenas gentil e carismático, mas também humilde, dinâmico e flexível, dedicando-se de forma notável à educação das crianças. Seus métodos de ensino envolventes cativaram os alunos, garantindo o sucesso e a aprendizagem deles.</p><p>A escola funciona em dois turnos, manhã e tarde, e possui doze salas de aula. Atende desde a Educação Infantil até o nono ano do Ensino Fundamental, totalizando 475 alunos e 52 funcionários, todos desempenhando suas funções com diligência e dedicação.</p><p>Além das salas de aula, a escola possui estrutura completa, incluindo salas administrativas, cozinha bem equipada, refeitório coberto, pátio com brinquedos, áreas abertas e gramadas, e até mesmo um banheiro adaptado para cadeirantes. É evidente o cuidado e o planejamento dedicados ao ambiente educacional, proporcionando um espaço acolhedor e propício ao aprendizado.</p><p>3. INTRODUÇÃO</p><p>Durante o Estágio Curricular Supervisionado em Educação Física, tive o privilégio de ser acompanhada pelo experiente professor Isaías Machado Silva, que há mais de uma década dedica-se à educação nesta instituição. Isaías Machado possui formação em Educação Física e pós graduação, o que reflete sua vasta experiência e comprometimento com o ensino de qualidade para os alunos.</p><p>Meu estágio ocorreu no turno matutino e vespertino, entre os dias 19 de março e 11 de maio de 2024, totalizando 200 horas de Estágio na rotina escolar. Desde o momento em que me apresentei às crianças, fui calorosamente recebida pelo professor, pelos alunos e pelos demais funcionários da escola.</p><p>Durante esse período, pude interagir com os alunos por meio de brincadeiras e dinâmicas de grupo planejadas, o que não apenas enriqueceu meus estudos, mas também contribuiu significativamente para o meu crescimento pessoal. A receptividade e o apoio de todos naquele ambiente educacional foram essenciais para uma experiência enriquecedora e produtiva.</p><p>Reflexões sobre a realização do estágio de observação e participação</p><p>Durante meu período de estágio, pude observar a rotina do professor Isaías Machado Silva na sala de aula e na quadra durante as aulas de educação física. Ao chegar, ele inicia com uma oração, em seguida auxilia os alunos nas aulas e introduz as atividades do dia.</p><p>A postura do professor é verdadeiramente admirável. Ele proporciona um ambiente em que as crianças são incentivadas a pensar, refletir, dialogar e construir seus conhecimentos através da troca de ideias e execução das atividades. Sua prática de ensino é cuidadosamente planejada, adaptando-se aos objetivos de cada atividade e às necessidades individuais dos alunos. Além disso, ele avalia seus alunos com flexibilidade, dinamismo e competência.</p><p>É evidente que os objetivos educacionais estão intrinsecamente ligados às mudanças que desejamos ver na sociedade, e a avaliação desempenha um papel crucial nesse processo, determinando o progresso na concretização dessas mudanças de comportamento.</p><p>Este estágio curricular supervisionado foi de enorme importância para minha formação, proporcionando experiências práticas que complementaram meu aprendizado teórico. Foi uma oportunidade de vivenciar uma prática pedagógica marcante, enriquecendo todo o conhecimento adquirido até então. Embora tenha sido uma etapa concluída, estou ciente de que novas aprendizagens, tanto teóricas quanto práticas, estão por vir, e estou ansiosa para continuar crescendo nessa jornada educacional.</p><p>4. PERFIL DOS(AS) PROFESSORES(AS)</p><p>Em relação ao perfil do professor Isaías Machado, observei que sua metodologia de ensino promove a aprendizagem de forma a desenvolver nas crianças o pensamento crítico, a capacidade de resolver problemas, habilidades aprimoradas e a consciência cultural. Elas são constantemente incentivadas a lidar com diferentes ideias, gostos e opiniões das pessoas ao seu redor.</p><p>As atividades que ele realizou durante esses estudos enriqueceram meu currículo, apresentando-me uma ampla diversidade de metodologias de ensino, e na quadra, muito aprendi com ele. É importante destacar que as chamadas metodologias inovadoras estão em plena ascensão, e o professor busca constantemente ajustar sua prática docente para atender às demandas atuais da sociedade.</p><p>Muito tem-se discutido sobre novas metodologias educacionais, nas quais pesquisadores defendem a ideia de colocar os alunos como protagonistas de seu próprio aprendizado. Este é exatamente o perfil do professor. Ele estimula seus alunos por meio de atividades que os fazem pensar, criar estratégias para resolver problemas e lidar com incertezas e frustrações diversas.</p><p>Diante desses pontos, acredito que qualquer metodologia que permita aos alunos analisar, contextualizar, compreender, aprender, experimentar e articular o conhecimento à vida são excelentes para desenvolvimento de uma melhor aprendizagem.</p><p>5. PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS(AS) PROFESSORES(AS)</p><p>Um dos maiores desafios do século XXI é aprender a conviver em um mundo globalizado, e a educação se destaca como a principal ferramenta para isso, pois permite o desenvolvimento contínuo das pessoas e da sociedade. Portanto, educar hoje exige um ensino voltado à liberdade e à autonomia.</p><p>A experiência com Isaías Machado foi extremamente gratificante e essencial para minha futura carreira como educadora. Ele despertou em mim o interesse em criar um ensino-aprendizagem mais significativo, criativo e que atenda às expectativas das famílias e suas realidades. Percebi que cada pessoa é única e especial, com inteligência e capacidades afetivas, sociais, emocionais e cognitivas que precisam ser desenvolvidas para adquirir novos conhecimentos e habilidades.</p><p>Isaías Machado, em sua prática pedagógica, demonstra um olhar especial como professor e educador. Ele é gentil, atencioso com os alunos, flexível e dinâmico, e ensina princípios éticos que favorecem a formação de cidadãos críticos, participativos, ativos e conscientes para atuar na sociedade.</p><p>Concluo afirmando que a prática pedagógica do Isaías é singular, ele cumpre sua missão com amor e dedicação. Além de Instruir com competência, enriqueceu minha futura prática docente. Ele acredita muito na inovação e em um ensino que está em constante transformação.</p><p>Parte superior do formulário</p><p>6. OBSERVAÇÕES ESPECÍFICAS - FOCOS DE DISCUSSÃO</p><p>6.1 FOCO - Tópico ou atividade escolhida</p><p>Nome da Atividade: "Desafio do Equilíbrio e da Coordenação"</p><p>Objetivo: Desenvolver habilidades motoras, equilíbrio e coordenação, além de promover a cooperação entre os alunos.</p><p>Materiais:</p><p>· Fitas adesivas coloridas</p><p>· Bolinhas de papel</p><p>· Pequenos cones ou marcadores</p><p>· Um cronômetro</p><p>Descrição da Atividade:</p><p>1. Preparação:</p><p>· Usar a fita adesiva colorida para criar linhas no chão, formando diferentes percursos (linhas retas, zigue-zagues, curvas).</p><p>· Colocar cones ou marcadores ao longo dos</p><p>percursos para servir de referência.</p><p>2. Desenvolvimento:</p><p>· Dividir os alunos em grupos de 4 a 5.</p><p>· Cada grupo escolhe um percurso e um integrante para iniciar.</p><p>· O aluno deve caminhar sobre a linha adesiva tentando manter o equilíbrio. Se sair da linha, deve voltar ao início.</p><p>· Em determinados pontos do percurso, haverá bolinhas de papel que o aluno deve pegar e carregar até o final do percurso sem deixar cair.</p><p>· Uma vez que o aluno completa o percurso, o próximo do grupo inicia.</p><p>· Ganha o grupo que conseguir que todos os seus membros completem o percurso no menor tempo possível.</p><p>Reflexão sobre a Escolha da Atividade:</p><p>Escolhi essa atividade porque ela oferece uma forma dinâmica e divertida de trabalhar habilidades motoras essenciais como equilíbrio e coordenação, que são fundamentais para o desenvolvimento físico das crianças. Além disso, a atividade promove a cooperação e o trabalho em equipe, pois os alunos precisam se apoiar e incentivar uns aos outros para completar o desafio.</p><p>Importância da Experiência para os Alunos:</p><p>Durante a realização da atividade, observei que os alunos mostraram grande entusiasmo e envolvimento. A competição saudável entre os grupos aumentou a motivação e o interesse. Notei que, ao enfrentar o desafio do equilíbrio, muitos alunos demonstraram progresso visível, aumentando sua confiança e destreza motora.</p><p>Além disso, a atividade foi importante para fortalecer os laços entre os alunos. Ao trabalharem juntos, eles desenvolveram habilidades sociais importantes, como comunicação, colaboração e apoio mútuo. Os alunos mais hábeis ajudaram os que encontravam mais dificuldades, promovendo um ambiente inclusivo e colaborativo.</p><p>Experiência Pessoal como Estagiária: Como estagiária, essa experiência foi enriquecedora. Foi uma oportunidade de aplicar na prática os conceitos teóricos aprendidos sobre desenvolvimento motor e estratégias de ensino em Educação Física. A interação direta com os alunos permitiu que eu ajustasse a atividade conforme suas necessidades e respostas, proporcionando um aprendizado mais personalizado e eficaz.</p><p>Além disso, a experiência de liderar uma atividade de grupo, gerenciar o tempo e manter a disciplina em sala de aula foram aspectos valiosos para minha formação profissional. Ver o progresso e a alegria dos alunos reforçou minha paixão pela educação e meu compromisso em criar um ambiente de aprendizagem positivo e estimulante.</p><p>Concluindo, a atividade "Desafio do Equilíbrio e da Coordenação" não só promoveu o desenvolvimento físico e social dos alunos, mas também contribuiu significativamente para minha formação como futura educadora.</p><p>7. CONSIDERAÇÕES FINAIS</p><p>As observações e situações vivenciadas durante o Estágio no maternal e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental me proporcionaram uma oportunidade valiosa de reflexão. Pude considerar tudo o que estudei até agora, adaptando-me a esta experiência na sala de aula e fora dela, além de explorar novos horizontes.</p><p>As experiências adquiridas neste Estágio Supervisionado foram extremamente gratificantes e essenciais para minha carreira profissional. Compreendi que as crianças nascem com uma inteligência e capacidades afetivas, sociais, emocionais e cognitivas únicas, que precisam ser desenvolvidas pelos professores para a aquisição de novos conhecimentos e habilidades. Ficou evidente a importância dos métodos utilizados em sala de aula e fora dela para um ensino/aprendizagem mais significativo, inovador e criativo, que atenda às expectativas das famílias e à realidade das crianças.</p><p>Esta prática de estágio me proporcionou um entendimento mais profundo sobre as teorias e práticas nos Anos Iniciais, que representam apenas o início do processo de ensino-aprendizagem. Esta fase inicial é fundamental para contribuir para a formação de cidadãos críticos, participativos, ativos e conscientes para atuarem na sociedade em que vivem.</p><p>8. REFERÊNCIAS</p><p>BRASIL. Ministério da Educação – Secretaria de Ensino Fundamental. Referenciais para a Formação de Professores. Brasília, 1999.</p><p>CARVALHO, A.M.C. et al. (Org.). Brincadeira e cultura: viajando pelo Brasil que brinca. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1992.</p><p>https://www.gazetadopovo.com.br/gpbc/ler-e-pensar/a-educacao-do-seculo-xxi-e-o-novo-papel-do-professor-bjeqvh85366s8xsetq1ionzmd/</p><p>SILVA, Daniela Regina da. Psicologia da Educação e Aprendizagem. Associação Educacional Leonardo da Vinci (ASSELVI). – Indaial: Ed. ASSELVI, 2007.</p><p>Parte superior do formulário</p>